《林海雪原》名著阅读导学案上课讲义

《林海雪原》名著阅读导学案上课讲义
《林海雪原》名著阅读导学案上课讲义

《林海雪原》名著阅

读导学案

《林海雪原》名著阅读导学案

教学过程二、内容简介:

《林海雪原》是根据曲波自己的经历创作的长篇小说。小说一问世,在当时的社会上就引起了强烈的反响。根据这部小说改编的电影可以说是家喻户晓,同时也搬上京剧舞台,其中“智取威虎山”这段唱词,很多人都会唱。

1946年冬天,东北人民解放军一支小分队,在团参谋长少剑波的率领下,深入林海雪原执行剿匪任务。这股匪徒是原国民党的败兵,流窜到我军后方。小分队在向威虎山匪窠开进途中,救了一个被杀伤的女人白鸽,并跟踪敌人发现了神河庙老道士实际上是威虎山匪帮的情报员。小分队设下埋伏,抓获了座山雕手下的情报副官一撮毛,缴获了敌匪的地下先遣军联络图。

经反复提审一撮毛和小炉匠,初步了解到威虎山座山雕匪帮的情况,侦察英雄杨子荣提出一个大胆的设想:打进威虎山内部,探得敌情,配合小分队里应外合全歼座山雕匪帮。少剑波召集会议反复推敲了杨子荣的设想,迅速据此制订了周密的作战计划。

杨子荣化装成已被消灭的另一伙土匪许大马棒的饲马副官胡彪,只身来到威虎山。在威虎山上,巧妙地应答了座山雕及手下“八大金刚”的多方盘问,并利用座山雕急于扩大实力、扩展地盘的心理,献上了缴获的敌匪地下先遣军联络图。初步得到了座山雕的信任,并被封为威虎山上的“老九”上校团副。

座山雕精心布置了一场“与来袭共军激战”的假战斗,暗中考察这个“老九”是真是假。杨子荣提着枪也冲了上去,很快他就发现这些人只大喊大叫,枪都打到天上去了。他知道座山雕是在考验他,于是大打出手,连着打死几个匪徒,座山雕一看打死了弟兄,便对杨子荣大喊:“行了,老九!这是在演习。”消除了座山雕的疑心,并将计就计乘机送出了所摸索清的情报。

少剑波率小分队进驻与威虎山遥遥相望的夹皮沟,一边发动群众,组织生产自救,组建民兵队伍;一边抓紧滑雪练兵,积极备战。多年来饱受土匪侵害的百姓在小分队组织下,开动火车,用山内的木材换来了生活必需品,李勇奇等一批青年积极参加了民兵训练,拥军爱党、消灭土匪的热情空前高涨。

突然传来了出山的火车遭土匪袭击的消息,被押解的俘虏小炉匠乘机逃脱,去向不。少剑波心想,如果小炉匠逃回威虎山,敌人内部的杨子荣就危险。正在此时,经过多日奔波的“长腿”孙达得,送来了杨子荣传出的情报。少剑波当机立断,率小分队和民兵火速出兵。游击队员们滑着雪毳,箭一样穿行在白皑皑的雪原上。

年三十,威虎山要摆“百鸡宴”,让杨子荣担任值日官和“百鸡宴”的司宴官。白天杨子荣指派着全山的匪徒把威虎山前前后后,摆了六六三百六十根松明火把,说是“山光普照”,还把大厅里里外外安上了60盏猪油灯,说这正应座山雕的六十大寿。他还说服座山雕以大庆为名,要把今年的百鸡宴全摆在厅里,以便于小分队进来一网打尽。座山雕对他的这些安排大加赞赏。

天近黄昏,“百鸡宴”即将开始,从火车上乘机逃跑的小炉匠逃回了威虎山。杨子荣震惊之余,决心随机应变,先发制人。于是,当着座山雕和“八大金刚”的面,杨子荣利用小炉匠不敢说出自己被俘经过的弱点,嘻笑怒骂,逼得小炉匠前言不搭后语,小炉匠气急败坏喊道:“你不是胡彪,你是共军”。杨子荣很想一枪打死他,与敌人同归于尽,那样他就前功尽弃了。他仍继续镇定自若地与小炉匠舌战,直追问得小炉匠破绽百出,引起了座山雕的怀疑,最终座山雕开枪处决了小炉匠。

名著推荐与阅读《西游记》导学案2含答案(苏教版)

(二)二读精彩片段,高度概括课本中截取的两个故事情节。 三、互动探究 (一)三读精彩片段,讨论问题: 1、阅读《美猴王》,思考: (1)“美猴王”的称号是怎么得来的?他为什么又叫“孙悟空”? (2)《美猴王》片段中孙悟空是怎样的一个形象? (3)“美猴王”“美”在哪里? 2、阅读《孙悟空一调芭蕉扇》 (1)铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空? (2)孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂? (3)由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点? (二)对小说的评价(从多个角度) 1、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下? 2、有人认为这部小说写得非常好,你是否有同感?请你结合有关资料从情节、人物、环境等角度做一个较为全面的评价。 可以这么来谈:我认为……情节(人物、环境等)好。因为……比如:……. 情节: 人物(可以选主要人物): 环境: 3、通过刚才的探讨,再结合我们的实践来看一下,阅读《西游记》后,在生活中给我们带来了哪些启示? 四、课堂练习 1、孙悟空大闹天宫一不求高官厚禄,二不为取玉帝而代之,那么他的愿望是什么?或者说这反映了当时社会劳动人民的何种追求? 2、列举出唐僧师徒四人取经路上经历的磨难。举四例即可。

3、唐僧看不出妖怪的种种变化,除了因为他是肉眼凡胎之外,还有哪些原因是不可忽视的? 4、唐僧驱逐孙悟空之后,出现了“真假美猴王”一事,为什么会出现两个“美猴王”? 5、《西游记》中的玉皇大帝具有怎样的性格特点?作者塑造这一形象的目的何在? 6、读了《西游记》后你感受最深的一点是什么? 五、课后作业: 1、某班同学在阅读《西游记》时,对唐僧这个人物有两种不同看法,为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方,针对正方辩词该怎么说? 正方:我方认为,唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定,不管遇到什么困难,从来没有动摇过取经的决心;他心地善良,有仁爱之心,即使误放妖魔,也不愿伤及无辜;他不求名,不贪财,是一个可亲可敬的人。 反方:__________ _____ 该班同学对猪八戒这个人物也有两种不同的看法,一种看法认为:猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。你同意他们的观点吗?如果不同意,你怎样反驳他? 2、“神魔皆有人情,精魅亦通世故。”(鲁迅)《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请举一例,具体说明这一特点。 3、从下面人物中任选一个,写一则300字左右的人物简介。 孙悟空猪八戒白骨精红孩儿铁扇公主唐僧沙僧 名著推荐与阅读《西游记》导学案2答案 三、互动探究 (一)再读精彩片段,讨论问题:

初中语文名著阅读导学案(全部完整版12部)

《西游记》导学案 班级姓名时间教师 寄语 只要你见性志成,念念回首处,即是灵山 学习目标1.概括主要故事情节;2.分析主要人物形象;3.了解西游内涵。 自主学习1.作者作品 《西游记》的作者是,字,号,汉族,代小说家,淮安府山阳县河下人(现江苏省淮安市淮安区)。 《西游记》是中国古代第一部浪漫主义长篇小说。这部小说以“”这一历史事件为蓝本,通过作者的艺术加工,深刻地描绘了当时的社会现实。《西游记》是中国神魔小说的经典之作,达到了古代长篇的巅峰,与 并称为中国古典四大名著。 2.用简洁的语言概括《西游记》的主要内容。 合作探究3.你觉得《西游记》中最精彩的故事是哪个?试着讲给你的同学听。(注意故事六要素) 4.你最喜欢《西游记》中的哪个人物?为什么?他哪一点品质最让你感动?

多元链接 吴承恩通过西天取经的神话故事,引领我们在人生路上不断地去克服内心、战胜心魔,最终取得真经、成就人生。《西游记》中,孙悟空、唐僧、猪八戒、沙和尚、白龙马这师徒五人,其实只是一个人。孙悟空是人的心,唐僧是人的身,猪八戒是人的情欲,沙和尚是人的本性,白龙马是人的意志力。孙悟空是斜月三星洞中菩提祖师的弟子,“斜月三星” 就是个心字。斜月就是那一勾,三星就是那三点。所以孙悟空是心的弟子,也是心。这一颗骚动不安的心,于天堂地狱善恶之间自由穿梭。《楞严经》上说心有七十二相,悟空也就有七十二变。世人的心非常善变,瞬息间七十二变。金箍棒一万三千五百斤,《黄帝八十一难经》上说“人昼夜呼吸一万三千五百息”,所以金箍棒是气。什么东西能够上至三十三天,下至十八层地狱;大能通天,小之则如绣花针呢?就是人的气度。炼心能使人的心眼明亮,灼亮心眼,所以八卦炉烧不死反而能让孙悟空炼成火眼金睛。悟空的眼睛明亮了,象征着心眼明亮了。孙悟空一个筋斗十万八千里,也逃不出如来佛的手掌心。五行山压住悟空,象征着世俗世界的金木水火土那样强大地压住了那颗上天入地的心。五行山也象征着佛学中的“贪、嗔、痴、慢、疑”。佛祖说这五个字,概括了一切人的身行心念。即便是孙悟空,依旧逃不出这五个字。闹天宫时的孙悟空,正是被这五毒所困。现实中,又有多少佛门弟子,自以为有所悟,精心力修“戒、定、慧”,到头来依旧不离“贪、嗔、痴”,只因不了解“贪、嗔、痴”的本质。五行山后为两界山,过了这一山,曾经那颗骚动不安的心终于跳出三界了。孙悟空一个筋斗就十万八千里,正好是灵山的距离,意思就是:灵山再远也就是心的一个念头就到了!善恶只在一念之间,一念就可成佛,一念也可成魔。师徒五人在西天路上打妖怪,其实指的就是一个人在人生路上除心魔,取经就是一个修心的过程。真正的灵山,就在我们的心中。这也就是孙悟空常常对唐僧说的那句话:“只要你见性志成,念念回首处,即是灵山。”还有唐僧刚开始踏上取经路时,乌巢禅师传授他一部《心经》,并且也对他说:“佛在灵山莫远求,灵山只在汝心头。” 适时检测 1.某校初三(6)班同学在阅读《西游记》时,对猪八戒这个人物有两种不同的看法,为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方,针对反方辩词该怎么说? 反方:我方认为,猪八戒好吃懒做,见识短浅,在取经的路上,意志不坚定,遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎,又爱占小便宜,贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。 正方: 2.读《西游记》有感而发:某位观众抒发内心的情怀,请以相同的句式,进行抒情:唐僧师徒一路走来,我看到一支充满激情的乐队演奏生命之曲; 唐僧师徒一路走来, 唐僧师徒一路走来, 3.读了《西游记》后你感受最深的一点是:

名著阅读西游记导学案

名著阅读:《西游记》导学案 【学习目标】 知识目标:了解作者、故事的基本情节、主要人物形象,初步了解神魔小说的一些艺术手法。 能力目标:通过自主阅读和教师引导,提高分析和探究作品的能力。 情感目标:了解作品的思想内容和社会意义,对社会和人生有新的领悟,崇尚真善美,唾弃假恶丑,塑造健康人格。 【学习重点难点】 1.结合故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。 2.认识作品的艺术手法、思想内容和社会意义。 【课时安排】第一课时 【知识链接】 【阅读方法】 1、通读原著,了解故事的基本情节,注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。 2、阅读原著的新版序言和注释,加深对原著的理解。 3、阅读课本附录,了解作者吴承恩的生平、《西游记》的故事来历和发展演化。 4、比较小说原著和电视剧的异同,尝试评说电视剧的成败得失。 【导学提纲】 (1)你能简要概括这部书的内容吗?(人?时?事?)可分为哪几部分? (2)他们经历了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。你读后有什么感受?请制作一张读书卡!

(3)课文《美猴王》你读后有什么感受?请制作一张读书卡! 【课堂展示】 一、速读课文《美猴王》思考问题: 1、试概括一下本节的主要内容。 2、“美猴王”的称号是怎样得来的?他为什么又叫”孙悟空“? 二、精读课文《美猴王》小组展示:精彩语段朗读(可个人朗读、小组齐读或分角色朗读) 1、根据文中内容分别给这两联对一个下联: “天生精灵,”;“花果山美猴王,”。 2、石猴也能成为众猴之王,从中你感到石猴是怎样的一个人?还可获得什么启示?(小组讨论) 三、《西游记》知多少!把你所了解的孙悟空向大家作介绍! 四、开心一刻:生活中有像孙悟空、猪八戒这样的人吗? 【课堂反馈】 语言训练:李林同学来到学校图书室,准备借一本名著。面对眼前众多的书,李林不知怎样选择,这时,你走过去热情地向他推荐。请在下列书目中任选一本(部),从作品特点、故事梗概和自己的阅读感受方面来向他介绍。 (备选书目:《西游记》、《水浒》、《钢铁是怎样炼成的》、《汤姆·索亚历险记》、《朝花夕拾》等) ①书名: ②故事梗概: ③作品的特点(指作品内容、主题思想、写作手法、人物形象、语言特点等,可任意选取一点作简介): ④自己的阅读感受: 【总结拓展】欣赏百家讲坛《大话西游》韩田鹿教授对《西游记》的评价。【迁移创新】如果你是一个公司的懂事长,你要招聘一个总经理,你会选《西游记》中的谁呢?说说你的理由。

《名著导读:西游记》导学案

《西游记》导学案 【学习目标】 1.了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。 2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3.认识《西游记》的作品现实意义。 【学习重难点】 1.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 2.认识《西游记》的作品现实意义。 【课时安排】一课时 【学习过程】 一、预习导学 1.阅读全书 2.填空:本书作者:(时代)(人名) 3.用简要的语言概括全书内容: 【学法指导】自主合作探究 二、课堂助学: 1.他们经历了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。那同学们读后有什么感受?能不能用一个字来概括一下? 2. 读后你认为它哪方面写得美?(情节)师:我们就先来看情节。(板书“情节”)同学们最好这么来谈:我认为……情节好。因为……比如:……. 3. 除了情节之外,还有没有你最喜欢的认为美的地方?(人物。) 4. 在小说中作者提到了海外仙山,天上灵宵宝殿,水中龙王宫,地下阎罗城,这一切都光怪陆离,每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境) 5. 好了,我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写,大家说得非常好,那么我们通过刚才的探讨,结合我们的实践来看一下,阅读《西游记》后,在生活中给我们带来了哪些启示? 6.学生之间互相切磋,讨论。学生可以列举在阅读时遇到的难题。如:有学生问:如果没有唐僧,孙悟空一个跟头十万八千里,让孙悟空一个人去取经就好了!老师:这大概是很多人的一个困惑吧,谁能帮他解释? 三、课堂巩固 (一)填空 1.《西游记》,长篇_章回体神话小说_小说,是_神怪_中成就最高、最受喜爱的小说,但这部作品并非全无依傍,它有着历史真实的影子,即唐贞观年间_玄奘远出西域取经_的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》,对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出,成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2.《西游记》的作者是__吴承恩_,字汝中,号射阳山人,__明_代人。 3.全书100回,基本由两个故事组成,第1至7回,写孙悟空出世至大闹天宫_,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。第8至100_回总写唐僧师徒历经_八十一难,去西天大雷音寺取经,蕴

名著推荐与阅读《西游记》导学案2含答案(苏教版)`

七年级(下)语文导学案 学 习过程 一、目标导航 学习目标: 1、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新 的领悟。 2、认识《西游记》的作品现实意义。 重点:结合精选的故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。 难点:理解人物形象,认识作品的现实意义。 二、检查预习 (一)一读精彩片段,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成 1、读准下列加点字的读音。 麒麟.. ( )斗宿.( )须臾. ( ) 拖男挈.女( ) 潺湲..( ) 葩.( )镌.( ) 嗟.叹( ) 唱喏.( )掣.( )骁.雄( ) 解.数( ) 悭吝..( ) 搠.( ) 靿靴..( )樽罍.( ) 2、解释下列词语。 提男挈女:__________ 喜不自胜:_________ 人而无信,不知其可:__________________ 拱伏无违:__________ 天造地设:__________ 合契同情:__________ (二)二读精彩片段,高度概括课本中截取的两个故事情节。 三、互动探究 (一)三读精彩片段,讨论问题: 1、阅读《美猴王》,思考: (1)“美猴王”的称号是怎么得来的?他为什么又叫“孙悟空”?

(2)《美猴王》片段中孙悟空是怎样的一个形象? (3)“美猴王”“美”在哪里? 2、阅读《孙悟空一调芭蕉扇》 (1)铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空? (2)孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂? (3)由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点? (二)对小说的评价(从多个角度) 1、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下? 2、有人认为这部小说写得非常好,你是否有同感?请你结合有关资料从情节、人物、环境等角度做一个较为全面的评价。 可以这么来谈:我认为……情节(人物、环境等)好。因为……比如:……. 情节: 人物(可以选主要人物):

七年级语文下册第四单元名著推荐与阅读导学案(新版)苏教版

名著推荐与阅读 学习目标 1.了解名著《西游记》的主要内容,培养阅读兴趣。 2.理清小说结构、结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。 3.懂得对名著进行情感体验,结合名著谈感受。 ●重点:概括小说的故事情节,理解小说的主题思想。 预习导学 1.名著是人类文化的精华。阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。 首先要让学生对这本书的写作背景、作者情况、写作目的和大致内容有个初步的了解,其次,还要让学生把握主要作品整体内容,主要人物及故事情节,精彩部分和难点,则需要像读课文那样精读,二者结合。经典名著的价值不仅在于经典动人的语言,还在于精彩的故事、传神的人物,更在于其深刻的主题。它影响了一代又一代人,既深刻又绵远。《西游记》是一本撷取日月精华,汇聚天地灵气的作品。今天,我们一起在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,净化了自己的心灵,丰富了精神的世界,愉悦了人生的旅程。 写作时代为明朝中期,当时社会经济虽繁荣,但政治日渐败坏,百姓生活困苦。作者对此不合理的现象,透过故事提出批评。全书共一百回,六十余万字。 2.神话小说《西游记》是中国古典四大名著之一,本书主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始,把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世等故事,交代取经的缘起。从十三回到全书结束,讲述仙界一只由仙石生出的猴子拜倒菩提门下,命名孙悟空,苦练成一身法术,却因醉酒闯下大祸,被压于五行山下。五百年后,观音向孙悟空道出自救的方法:他须随唐三藏到西方取经,做其徒弟,修成正果之日便得救。孙悟空遂紧随唐三藏上路,途中屡遇妖魔鬼怪,二人与猪八戒、沙僧等合力对付,展开一段艰辛的取西经之旅。 3.在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野,阅读这本小说可以采用以下方法。 (1)阅读原著的新版序言和注释,加深对原著的了解。 (2)通读原著,了解故事的基本情节,注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。 (3)通过阅读本专题的附录以及其他途径,了解作者吴承恩的生平、《西游记》故事的来历和发展演变。 (4)比较小说原著和电视剧的异同,尝试着评说电视剧的成败得失。 (5)学会做读书笔记,写心得,养成良好的阅读习惯。 合作探究 问题一:“美猴王”的称号是怎样得来的?他为什么又叫“孙悟空”?

第六单元名著导读《西游记》第1课时(无答案)-广东省河源市正德中学人教部编版七年级语文上册(A组)导学案

2019年秋河源市正德中学导学稿(七语上A) 课题:《西游记》名著导读第1课时课型: 新授 备课人: 赵龙审核人: 班级: 姓名: ____________ 【学习目标】1.通过跳读与精读赏析精彩情节,把握主要人物形象。 2.通过在特定情境中开展阅读活动,激发对《西游记》兴趣。 3.学习唐僧师徒不怕艰难险阻,为实现理想披荆斩棘的精神。 课堂元 素 [来 源: 学* 科* 网]导学[来 源:Z&xx&https://www.360docs.net/doc/c4744354.html,] 流程[来 源:学科网] 自研自探环节合作探究环节 展示提升·质疑评 价环节[来源:学科网ZXXK] 总结归纳环节[来源:https://www.360docs.net/doc/c4744354.html,] 自学指导 程序、要求、时间 互动程序 内容、形式、时间 展示方案 方案、建议、时间 随堂笔记 成果记录、知识生成、规律总结 整体感知内容:初读感知 学法:“初识五圣” 细读文本第100回唐僧 师徒封圣部分。圈画出如 来对唐僧师徒的评语,从 中提炼出关键词,不要超 过3个词语。 (随堂笔记1) 预时:5分钟 交流与分享 A.小对子交流: 对子间相互 交流,补充随堂笔 记1。 预时:5分钟 讨论与预展 B.互助组讨论: 小组长主持,循环 展示: 推荐“西游之星” 示例:感动三界 人物颁奖词(节 选)──沙僧 “你在取经的 路上,牵着白龙 马,问路化缘, 冲锋陷阵;你忠 厚老实,任劳任 1.“西游之星”提名: (1)唐僧: (2)孙悟空: (3)猪八戒: (4)沙和尚: (5)白龙马: 2.我心中的“西游之星”: 候 选 人 封 圣 尊 称 原 来 身 份

品读赏析内容:精读赏析 学法:“西游之星” 1.运用跳读和精读结合 的方法,依据小说具体情 节推选出本组的候选人。 2.请各组认真填写“西游 之星”候选人推荐表。 要求: (1)推荐理由50字左右; (2)事迹材料2至3件事 (3)推荐候选人范围:唐 僧师徒; (4)各组推选出一名候选 人,写明推荐理由,简要 介绍其事迹并为他写一 段颁奖词。 (5)完善唐僧师徒四人的 “成星之路”,所写内容 要详细具体。 (随堂笔记2、3) 预时:10分钟 交流以下内容 1.按照“西游之 星”评选活动的具 体要求,明确本组 候选人; 2.交流分享各自 的推荐表,组员之 间相互补充完善。 预时:10分钟 怨,你这些品质 值得我们学习。” 预时:15分钟 推 荐 理 由 主 要 事 迹 3.成星之路: 取经之前取经之后 唐 三 藏 旃檀功德 佛 孙 悟 空 斗战胜佛 猪 八 戒 净坛使者 沙 僧 金身罗汉 白 龙 马 八部天龙 马 一、文学常识 1、《西游记》是中国古代第一部浪漫主义小说、_________________。作者是_____(朝代)的__________。主要写_________、_________、_________三人保护_________西行取经,沿途遇到八十一难,一路降妖伏魔,化险为夷,最后到达西天、取得真经的故事。主要由__________________、__________________、__________________等三大部分组成。其中的____________、____________、____________、____________等情节扣人心弦,引人入胜。 2、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到____________、____________等神通,又从龙宫索取____________作为兵器,因大闹天宫而被____________压在五行山下,受苦五百年,后受____________规劝,皈依佛门,给唐僧做了大徒弟,取名____________。 3、孙悟空号称____________和____________,他____________、____________、____________、____________,深深赢得了人们的喜爱。猪八戒本是仙界的____________,因醉酒调戏,被贬下凡。他____________、____________、____________、____________、____________,因此常常当众出丑。另一方面,他也不失____________、____________,他能够,自有他可爱之处。 二、文本阅读 【甲】祖师笑道:“你身躯虽是鄙陋,却像个食松果的猢狲。我与你就身上取个姓氏,意思教你姓‘猢’。猢字去了个兽旁,乃是个古月。古者老也,月者阴也。老阴不能化育,教你姓‘狲’倒好。狲字

西游记 导学案

姓名班级 学习目标: 1、理清小说结构,分析人物形象。 2、通过学习,激发学生阅读小说的兴趣,鼓励学生课外阅读古今中外名著,培养学生欣赏文学作品的能力,提高学生的人文素养,培养创新精神。 3、认识《西游记》的作品现实意义,学习孙悟空具有蔑视皇权、神通广大、敢于造反等反封建的叛逆思想和斗争精神,激发学生的民族自豪感。 学习重难点: 1、重点:了解故事情节结构、分析小说的人物形象。 2、难点:理解人物形象的社会意义。 预习导学 利用课余时间阅读《西游记》,并做笔记,了解故事内容并对人物形象作评析。 学习过程 一、导读小说: 1、简介作者: 2、小组讨论下列问题: ①《西游记》全书的内容。 ②《西游记》的结构。 【作品梗概】 二、研习作品: (一)精彩故事我来讲:(学生自选,师生共同补充) 美猴王出世;龙官借宝;大闹天宫;大战二郎神;黑风山除妖;偷吃人参果;三打白骨精;宝象国救公主;乌鸡国救国王;收服红孩儿;车迟国斗法;女儿国奇遇;真假孙悟空;三借芭蕉扇;盘丝洞除妖 (二)人物形象大家评: (三)艺术成就 《西游记》创造了神奇绚丽的神话世界,具有强烈的艺术魅力。天上地下,龙宫冥府,人物的活动有广阔的天地,可以无拘无束地充分施展其超人的本领。情节生动、奇幻、曲折,表现了丰富大胆的艺术想像力。《西游记》可以说是一部最能体现我国民族丰富想像力的小说,也是一部最接近儿童文学的古代小说。 《西游记》在中国小说史上占有重要地位。它是明代神魔小说的杰出代表,和《三国志演义》、《水浒传》一样,成为中国人民家喻户晓的古典小说名著,它问世以后即产生广泛的影响。明清两代,续作、补作《西游记》的小说有多部出现。《西游记》故事在清代还被改编为戏曲搬上舞台。一直到现代,《西游记》故事仍然活跃在戏曲舞台和电视荧屏上。许多人小时候就听过《西游记》的故事,无不为书中的人物和情节所吸引,长大后还不断地阅读 这本古代名著,可以说,这部小说对中国人的心理品质和言语行为产生了不可估量的影响力。

《西游记》导学案及答案

《西游记》导学案及答案(4) 《西游记》导学案及答案(4)文章来自: 《西游记》导学案及答案 一.填空。 1.《西游记》,长篇章回体神话小说,是神怪中成就最高、最受喜爱的小说,但这部作品并非全无依傍, 它有着历史真实的影子,即唐贞观年间玄奘远出西域取 经的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》,对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出,成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2.《西游记》的作者是吴承恩,字汝中,号射阳山人,明代人。 3.《西游记》的作者运用了__浪漫主义__手法描绘了一个奇妙的神话世界,花果山水帘洞洞口的对联是 “花果山福地,水帘洞洞天”。 4.全书共分三大部分:第1至7回,写孙悟空出世至大闹天宫,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争 最终失败的悲剧,体现出了人性的自由本质与现实生活 的约束的矛盾处境。是全书的精华部分;8—12回写唐 僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府,交待取经的缘起;第13回—100回总写唐僧师徒历经八十一难,去西天大

雷音寺取经,蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福 成功的人生真谛。 5.《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是:东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲 6.孙悟空的第一个师傅是菩提祖师,它的兵器原是大禹治水的定海神针,又唤如意金箍棒,大闹天宫后被 如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门,唐僧为他取名孙 行者,为西天取经立下汗马功劳,后被封为斗战胜佛。 7.猪八戒又叫猪悟能,原为管理天河水兵的天蓬元帅,获罪下凡,误投猪胎,曾占福陵山云栈洞为妖,后 经菩萨点化,保唐僧取经,得成正果,封为净坛使者。 8.沙僧也叫沙悟净,原为天宫中的卷帘大将,被贬下界,在流沙河为妖,后保唐僧取经,得成正果,封为 金身罗汉。 9.白龙马原是西海龙王之三太子小白龙,因违逆父命被囚鹰愁涧,后化作白马驮负唐僧取经,被封为八部 天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身,盘绕在大雷音 寺的擎天华表柱上。 10.“东胜神州海外有一国土,名曰傲来国。海中 有一名山,山上有一仙石,受日月精华,遂有灵通之意。内遇仙胎,一日迸裂,……”这段名著出自四大名著之 一的《西游记》,本书中你最喜欢的一具情节是:大闹天

西游记导学案及答案

西游记导学案及答案 一.填空。 1.《西游记》,长篇章回体神话小说,是神怪中成就最高、最受喜爱的小说,但这部作品并非全无依傍,它有着历史真实的影子,即唐贞观年间玄奘远出西域取经的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》,对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出,成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 2.《西游记》的作者是吴承恩,字汝中,号射阳山人,明代人。 3.《西游记》的作者运用了__浪漫主义__手法描绘了一个奇妙的神话世界,花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地,水帘洞洞天”。 4.全书共分三大部分:第1至7回,写孙悟空出世至大闹天宫,表现的是孙悟空对自由的无限追求和斗争最终失败的悲剧,体现出了人性的自由本质与现实生活的约束的矛盾处境。是全书的精华部分;8—12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府,交待取经的缘起;第13回—100回总

写唐僧师徒历经八十一难,去西天大雷音寺取经,蕴含着人必须经历艰难才能最终获得幸福成功的人生真谛。5.《西游记》中所写天下所分的四大洲分别是:东胜神洲、西牛贺洲、南赡部洲、北俱芦洲 6.孙悟空的第一个师傅是菩提祖师,它的兵器原是大禹治水的定海神针,又唤如意金箍棒,大闹天宫后被如来佛祖压在五行山下。后皈依佛门,唐僧为他取名孙行者,为西天取经立下汗马功劳,后被封为斗战胜佛。 7.猪八戒又叫猪悟能,原为管理天河水兵的天蓬元帅,获罪下凡,误投猪胎,曾占福陵山云栈洞为妖,后经菩萨点化,保唐僧取经,得成正果,封为净坛使者。 8.沙僧也叫沙悟净,原为天宫中的卷帘大将,被贬下界,在流沙河为妖,后保唐僧取经,得成正果,封为金身罗汉。 9.白龙马原是西海龙王之三太子小白龙,因违逆父命被囚鹰愁涧,后化作白马驮负唐僧取经,被封为八部天龙广力菩萨。后在化龙池中得复原身,盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

《西游记》导学案新部编版.docx

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 教师学科教案[ 20–20学年度第__学期] 任教学科: _____________ 任教年级: _____________ 任教老师: _____________ xx市实验学校

精品教学教案设计| Excellent teaching plan 走进《西游记》 柴湾小学陈丽云 【教学目标】 1.通过学习,更深入了解《西游记》的故事情节。 2.在具体的故事片段中,学会阅读中国古典名著的方法。 3.感受祖国文化的博大精深,激发热爱祖国悠久灿烂历史文化的情感。 活动单教案 【活动方案】(一)激情导入,激发兴趣 1、歌曲的魅力在于它可以让我们忘记忧 伤,分享快乐。上课之前老师请同学们 来欣赏一首歌曲。会唱的一起唱。( 播放 歌曲《白龙马》 ) 2、这是我们非常熟悉的一部动画片中的 主题曲。今天就让我们乘着歌声的翅膀 轻轻敲开《西游记》的大门吧!(板书: 西游记) 3、哪位同学能告诉老师《西游记》的作 者是谁啊?(吴承恩) (多媒体展示作者简介)。 过渡:在四大古典名著当中,《西游 记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了 电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画, 可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅 读名著。同学们前段时间已对这部著作 进行了阅读,这节课我就和同学们一起 走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。 (二)走进《西游记》 <1>知识大盘点 1、首先,老师想考考大家,看谁的 《西游记》知识最丰富,有没有信心? 好,请看题: (1)《西游记》中唐僧的原型是—— A、玄奘 B、玄明 C、唐三藏 (2)猪八戒原本是天上的—— A、弼马温 B、天蓬元帅 C、卷帘将 (3)《西游记》一书共有—— A、八十回 B、九十回 C、一百回 (4)唐僧的坐骑小白马原本是—— A、东海龙王的儿子 B、西海龙王的 儿子 C、南海龙王的儿子

人教部编版初中语文:名著导读《西游记》导学案

名著导读《西游记》导学案 一、学习目标: 了解作品以及用精读和跳读的方法阅读名著。 二、作者简介 吴承恩,字汝忠,号射阳山人,淮安府人。明代作家。从小就很聪明,少年得志,名满乡里。《淮安府志》说吴承恩“性敏而多慧,博极群书,为诗文,下笔立成。”但成年后的吴承恩却很不顺利,在科举进身的道路上屡遭挫折,到四十多岁才补了一个岁贡生,后来又做过两任小官。晚年隐居创作《西游记》。他还创作有长诗《二郎搜山图歌》《禹鼎志》。现存《射阳先生存稿》四卷。 三、内容结构 1、阅读语文书P132页第二、三段。 2、成书情况补充介绍。《西游记》故事起源于唐代僧人玄奘只身 赴天竺(即今印度)取佛经这一真实事件。为了求解经义,玄奘出游17年,行程数万里,九死一生,历尽艰难险阻,取回佛经657部。他传奇式的经历,在异域的奇特见闻以及艰苦卓绝的奋斗精神,引起了人们浓厚的兴趣。玄奘回国后,曾奉皇帝命令口述沿途见闻,后由其门徒辑成《大唐西域记》一书。此后,佛教徒为了扩大影响而对取经故事着力渲染,使之日益神奇。到了元代,西游故事基本定型。吴承恩正是在上述文学遗产的基础上,写出了这部不朽的著作。

四、理清故事情节,完成下表: 五、品析人物 请选择一个你感兴趣的人物,运用跳读的方法找出有关他的描写,分析、概括人物形象。(在选文上批注。勾、圈、点、划) 格式: 运用了描写,写出了人物的特点。 六、赏析语言 1.朗读你喜欢的句子,在选文上批注并分享给大家。 格式: 我喜欢,因为(修辞、句式、情感、道理等) 2.用一句话来表达你从选文中所领悟的道理。(人物、故事、写法等) 七、布置作业 1、用今天学到的阅读名著的方法,在课外阅读《西游记》其它章回。 2、根据今天所学,以选文为对象写一篇读书笔记。(500字左右。)

名著导读《西游记》导学案(昌学)

中考复习名著导读《西游记》导学案 ·湖北麻城陈昌学 【教学目标】: 1.了解名著《西游记》的主要内容,培养阅读兴趣。 2.理清小说结构,结合作品故事情节分析主要人物形象的特点。 3.认识《西游记》的作品现实意义。 【教学重难点】: 1.概括小说的故事情节,理解小说的主题思想。 2.分析主要人物的形象特点。 【教学方法】: 1.阅读法。 2.讨论法。 3.教师点拔评价法。 【知识链接】 ①创作背景:写作时代为明朝中期,当时社会经济虽繁荣,但政治日渐败坏,百姓生活困苦。作者对此不合理的现象,透过故事提出批评。 ②作品简介:《西游记》为明代小说家吴承恩所著,是中国古典四大名著之一。取材于《大唐西域记》和民间传说、元杂剧。宋代《大唐三藏取经诗话》(本名《大唐三藏取经记》)是西游记故事见于说话文字的最早雏形,其中,唐僧就是以玄奘法师为原型的。作为中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说,该书深刻地描绘了当时的社会现实,是魔幻现实主义的开创作品。全书共一百回,六十余万字。 ③小说情节:《西游记》主要描述了孙悟空大闹天宫,唐僧出世和师徒四人西天取经等故事,赞扬了以孙悟空为主的师徒四人不畏艰险、百折不挠的可贵精神。小说以整整七回的“大闹天宫”故事开始,把孙悟空的形象提到全书首要的地位。第八至十二回写如来说法、观音访僧、魏征斩龙、唐僧出世等故事,交代取经的缘起。从十三回到全书结束,讲述仙界一只由仙石生出的猴子拜倒菩提门下,命名孙悟空,苦练成一身法术,却因醉酒闯下大祸,被压于五行山下。五百年后,观音向孙悟空道出自救的方法:他须随唐三藏到西方取经,做其徒弟,修成正果之日便得救。孙悟空遂紧随唐三藏上路,途中屡遇妖魔鬼怪,二人与猪八戒、沙僧等合力对付,展开一段艰辛的取西经之旅。【教学过程】 一、课前预习: 1.阅读原著,每人准备一个精彩的“西游记”故事。 名著是人类文化的精华。阅读名著,如同与大师们携手共游,可以增长见识,启迪智慧,提高语文能力和人文素养。阅读名著以自读为主,掌握一些基本的阅读方法很有必要。 2.在阅读过程中还要注意利用工具书和有关参考资料,以加深理解,扩展视野。 (1)阅读原著的新版序言和注释,加深对原著的了解。(2)通读原著,了解故事的基本情节,注意孙悟空、猪八戒、唐僧等主要人物形象的特点。(3)通过阅读本专题的附录以及其他途径,了解作者吴承恩的生平、《西游记》故事的来历和发展演变。(4)比较小说原著和电视剧的异同,尝试着评说电视剧的成败得失。(5)学会做读书笔记,写心得,养成良好的阅读习惯。 二、课前导入:同学们好,上课前,先请大家倾听一首歌曲。(放歌曲《一个师傅三徒弟》)刚才我发现有的同学在小声哼唱,同学们喜欢这首歌,同时也会喜欢《西游记》吧?在四大古典名著当中,《西游记》是最受青少年喜爱的,它被拍成了电视剧,制成了卡通片,绘成了连环画,可谓是妇孺皆知,但“看”代替不了阅读名著。同学们前段时间已对这部著作进行了阅读,这节课我就和同学们一起走进书中的神魔世界,去感悟,去欣赏。 三、整体感知 1、简要概括下这部书的主要内容? 2、最令你印象深刻的情节有哪些? 3、你最喜欢其中哪个人物?为什么? 4、《西游记》在环境描写上也是精妙绝伦,哪些景物描写给你印象最深?试着分析下。 5、结合生活实际,阅读《西游记》后,在生活中给我们带来了哪些启示? 四、精读片段 阅读《美猴王》思考:1.“美猴王”的称号是怎么得来的?他为什么又叫“孙悟空”? 2.《美猴王》片段中孙悟空是怎样的一个形象? 3.“美猴王”“美”在哪里? 阅读《孙悟空一调芭蕉扇》思考:1.铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空? 1.孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂? 2.由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点? 五、总结:这部作品人美、景美、情节美,正因如此它成为了世界文学中拥有读者最广泛的杰作之一。今天我们只欣赏了它最生动的几个情节,最主要的四个人物,最美的几处景致,它还有

《西游记》整本书阅读导学案

《西游记》整本书阅读导学案 【学习目标】 1.了解古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。 2.通过读原文联系说话,欣赏电视片段,体会原著语言的精妙,学会精读古典文言名著片段的方法,激发阅读的兴趣。 【学习重难点】 了解古典文学原著的方法、技巧,加强阅读名著的信心。【学法指导】 自主学习,教师讲解,操作实践 【学习过程】 一、趣味导入激发兴趣 播放《西游记》的主题曲,听老师吟诵:“海外有一国土,名日傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石,其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日进裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。” 1.记得这些片段出自于哪本书吗? 2.《西游记》我们都读过了,看看你能不能根据图片猜出这是西游记中的哪个故事? 3.想一想:我们为什么要来读《西游记》呢? 二、学习方法助力阅读 方法一:把书读“薄” 1.读书是讲究方法的,拿到一本书,我们应该怎么读? 2.听老师讲解,根据阅读经历,试着归纳把书读“薄”方法。 方法二:把书读“厚” 1.老师出世《西游记》中“孙悟空如来佛祖打赌,被压在五行山下”的片段,请同学们自由读一读,然后用自己的话说说这段内容。 那大圣收了如意棒,抖擞神威,将身一纵,站在佛祖手心里,却道声:“我出去也!”你看他一路云光,无影无形去了。佛祖慧眼观看,见那猴王风车子一般相似不住,只管前进。大圣行时,

忽见有五根肉红柱子,撑着一股青气。他道:“此间乃尽头路了。这番回去,如来作证,灵霄宫定是我坐也。”又思量说:“且住!等我留下些记号,方好与如来说话。”拔下一根毫毛,吹口仙气,叫:“变!”变作一管浓墨双毫笔,在那中间柱子上写一行大字云:“齐天大圣到此一游。”写毕,收了毫毛。又不庄尊,却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。 ——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿” (1)读了这个片段,脑海中仿佛看到了什么画面? (2)看到了一个怎样的孙大圣? 2.欣赏影视片段 观看《西游记》片段,看一看演员们是如何演绎这部作品的。 3.听老师讲解,总结把书读“厚”的方法。 三、品味经典感受语言魅力 《西游记》中不仅有引人入胜的故事,还有许多传神的描写,精妙的语言,结合老师讲解,感受语言的魅力。 片段一:但见那——夭夭灼灼,颗颗株株。夭夭灼灼花盈树,颗颗株株果压枝。果压枝头垂锦弹,花盈树上簇胭脂。时开时结千年熟,无夏无冬万载迟。先熟的酡颜醉脸,还生的带蒂青皮。凝烟肌带绿,映日显丹姿。树下奇葩并异卉,四时不谢色齐齐。左右楼台并馆舍,盈空常见罩云霓。不是玄都凡俗种,瑶池王母自栽培。 片段二:南天门里卷帘将,出入随朝予在上。 只因王母降蟠桃,设宴瑶池邀众将。 失手打破玉玻璃,天神个个魂飞丧。 玉皇即便怒生嗔,遭贬流沙东岸上。 ——(第二十二回)沙和尚片段三:好个花容月貌的女儿, 柳眉积翠黛,杏眼闪银星, 说不尽眉清目秀,齿白唇红。 左手提一个青砂罐, 右手提一个绿瓷瓶,

《西游记》导学案

课题:西游记 主备:季秀华 课型:新授 审核人: 审批人: 班级 姓名 【课时安排】一课时 【学习过程】 一、 预习导学 1.阅读全书 2.填空:本书作者: (时代) (人名) 3.用简要的语言概括全书内容: 二、课堂助学: 1.他们经历了八十一难啊!最终“径回大土,五圣成真”。那同学们读 后有什么感受?能不能用一个字来概括一下? 2. 读后你认为它哪方面写得美?(情节)师:我们就先来看情节。(板书“情节”)同学们最好这么来谈:我认为……情节好。因为……比如:……. 3. 除了情节之外,还有没有你最喜欢的认为美的地方?(人物。) 4. 在小说中作者提到了海外仙山,天上灵宵宝殿,水中龙王宫,地下阎罗城,这一切都光怪陆离,每一处都极尽了描摹功夫。接下来我们该欣赏什么了?(环境) 5. 好了,我们刚才一起来探讨了西游记中的主要人物以及相关的情节和景物描写,大家说得非常好,那么我们通过刚才的探讨,结合我们的实践来看一下,阅读《西游记》后,在生活中给我们带来了哪些启示? 6.学生之间互相切磋,讨论。学生可以列举在阅读时遇到的难题。如:有学生问:如果没有唐僧,孙悟空一个跟头十万八千里,让孙悟空一个人去取经就好了!老师:这大概是很多人的一个困惑吧,谁能帮他解释? 三、课堂巩固 (一)填空 1.《西游记》,长篇_章回体神话小说_小说,是_神怪_中成就最高、最受喜爱的小说,但这部作品并非全无依傍,它有着历史真实的影子,即唐贞观年间_玄奘远出西域取经_的事件。有《大唐西域记》和《大唐慈恩寺法师传》,对此事有详细的记载。唐僧取经的故事、经民间文艺演出,成为以后小说的素材来源。现在《西游记》是根据明代万历年间的金陵世德堂版本整理加工而成的。 【学习目标】1.了解《西游记》的主要故事内容,培养阅读兴趣。 2.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 3.认识《西游记》的作品现实意义。 【学习重难点】1.结合作品故事情节和景物来理解主要人物形象。 2.认识《西游记》的作品现实意义。 【学法指导】 自主合作探究

名著推荐与阅读《西游记》导学案2含答案(苏教版)

七年级(下)语文导学案 课题 名著推荐与阅读 《西游记》课型新授课时 第2课时 共2课时 班级学生姓名 学习过程 一、目标导航 学习目标: 1、启发学生能扼要分析小说中的主要人物,并由此对社会和人生有新 的领悟。 2、认识《西游记》的作品现实意义。 重点:结合精选的故事情节和环境描写理解人物特点,感受人物形象。 难点:理解人物形象,认识作品的现实意义。 二、检查预习 (一)一读精彩片段,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成 1、读准下列加点字的读音。 麒麟 ..()斗宿.()须臾. ( ) 拖男挈.女( ) 潺湲 ..()葩.()镌.()嗟.叹() 唱喏.()掣.()骁.雄()解.数() 悭吝 ..()搠.()靿靴 ..()樽罍.() 2、解释下列词语。 提男挈女:__________ 喜不自胜:_________ 人而无信,不知其可:__________________ 拱伏无违:__________ 天造地设:__________ 合契同情:__________ (二)二读精彩片段,高度概括课本中截取的两个故事情节。 三、互动探究 (一)三读精彩片段,讨论问题: 1、阅读《美猴王》,思考: 订正、笔记栏

(1)“美猴王”的称号是怎么得来的?他为什么又叫“孙悟空”? 订正、笔记栏(2)《美猴王》片段中孙悟空是怎样的一个形象? (3)“美猴王”“美”在哪里? 2、阅读《孙悟空一调芭蕉扇》 (1)铁扇公主为什么不肯把芭蕉扇借给孙悟空? (2)孙悟空为什么称铁扇公主为嫂嫂? (3)由片段中可以看出孙悟空的哪些性格特点? (二)对小说的评价(从多个角度) 1、哪位同学来把这部书的内容简要概括一下? 2、有人认为这部小说写得非常好,你是否有同感?请你结合有关资料 从情节、人物、环境等角度做一个较为全面的评价。 可以这么来谈:我认为……情节(人物、环境等)好。因为……比如:……. 情节: 人物(可以选主要人物):

《西游记》名著阅读:精读与跳读 导学案

《西游记》名著导读课后作业 作业一:精思:请你对同学的表演进行点评,你对他们演绎的人物形象是认可?还是质疑?请把你的观点写出来。并阅读原著其他感兴趣的情节,创作新剧本并表演。 作业二:请运用跳读和精读的阅读方法阅读下列文段,并回答下面的问题。 第二十四回万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参 却说那三人穿林入里,只见那呆子绷在树上,声声叫喊,痛苦难禁。行者上前笑道:“好女婿呀!这早晚还不起来谢亲,又不到师父处报喜,还在这里卖解儿耍子哩!咄!你娘呢?你老婆呢?好个绷巴吊拷的女婿呀!”那呆子见他来抢白着羞,咬着牙,忍着疼,不敢叫喊。沙僧见了老大不忍,放下行李,上前解了绳索救下。呆子对他们只是磕头礼拜,其实羞耻难当。有《西江月》为证: 色乃伤身之剑,贪之必定遭殃。佳人二八好容妆,更比夜叉凶壮。 只有一个原本,再无微利添囊。好将资本谨收藏,坚守休教放荡。 那八戒撮土焚香,望空礼拜。行者道:“你可认得那些菩萨么?”八戒道:“我已此晕倒昏迷,眼花撩乱,那认得是谁?”行者把那简帖儿递与八戒,八戒见了是颂子,更加惭愧。沙僧笑道:“二哥有这般好处哩,感得四位菩萨来与你做亲!”八戒道:“兄弟再莫题起,不当人子了!从今后,再也不敢妄为。就是累折骨头,也只是摩肩压担,随师父西域去也。”三藏道:“既如此说才是。” 行者遂领师父上了大路。在路餐风宿水,行罢多时,忽见有高山挡路,三藏勒马停鞭道:“徒弟,前面一山,必须仔细,恐有妖魔作耗,侵害吾党。”行者道:“马前但有我等三人,怕甚妖魔?”因此,长老安心前进。只见那座山,真是好山——

高山峻极,大势峥嵘。根接昆仑脉,顶摩霄汉中。白鹤每来栖桧柏,玄猿时复挂藤萝。日映晴林,迭迭千条红雾绕;风生阴壑,飘飘万道彩云飞。幽鸟乱啼青竹里,锦鸡齐斗野花间。只见那千年峰、五福峰、芙蓉峰,巍巍凛凛放毫光;万岁石、虎牙石、三尖石,突突磷磷生瑞气。崖前草秀,岭上梅香。荆棘密森森,芝兰清淡淡。深林鹰凤聚千禽,古洞麒麟辖万兽。涧水有情,曲曲弯弯多绕顾;峰峦不断,重重迭迭自周回。又见那绿的槐,斑的竹,青的松,依依千载穠斗华;白的李、红的桃,翠的柳,灼灼三春争艳丽。龙吟虎啸,鹤舞猿啼。麋鹿从花出,青鸾对日鸣。乃是仙山真福地,蓬莱阆苑只如然。又见些花开花谢山头景,云去云来岭上峰。 三藏在马上欢喜道:“徒弟,我一向西来,经历许多山水,都是那嵯峨险峻之处,更不似此山好景,果然的幽趣非常。若是相近雷音不远路,我们好整肃端严见世尊。”行者笑道:“早哩,早哩!正好不得到哩!”沙僧道:“师兄,我们到雷音有多少远?”行者道:“十万八千里,十停中还不曾走了一停哩。”八戒道:“哥啊,要走几年才得到?”行者道:“这些路,若论二位贤弟,便十来日也可到;若论我走,一日也好走五十遭,还见日色;若论师父走,莫想,莫想!”唐僧道:“悟空,你说得几时方可到?”行者道:“你自小时走到老,老了再小,老小千番也还难。只要你见性志诚,念念回首处,即是灵山。”沙僧道:“师兄,此间虽不是雷音,观此景致,必有个好人居止。”行者道:“此言却当。这里决无邪祟,一定是个圣僧仙辈之乡,我们游玩慢行。”不题。 …… 大圣却有算计,爬上树,一只手使击子,一只手将锦布直裰的襟儿扯起来,做个兜子等住,他却串枝分叶,敲了三个果,兜在襟中,跳下树,一直前来,径到厨房里去。那八戒笑道:“哥哥,可有么?”行者道:“这不是?老孙的手到擒来。这个果子,也莫背了沙僧,可叫他一声。”八戒即招手叫道:“悟净,你来。”那沙僧撇下行李,跑进厨房道:“哥哥,叫我怎的?”行者放开衣兜道:“兄弟,你看这个是甚的东西?”沙僧见了道:“是人参果。”行者道:“好啊!你倒认得,你曾在那里吃过的?”沙僧道:“小弟虽不曾吃,但旧时做卷帘大将,扶侍鸾舆赴蟠桃宴,尝见海外诸仙将此果与王母上寿。见便曾见,却未曾吃。哥哥,可与我些儿尝尝?”行者道:“不消讲,兄弟们一家一个。”他三人将三个果各各受用。那八戒食肠大,口又大,一则是听见童子吃时,便觉馋虫拱动,却才见了果子,拿过来,张开口,毂辘的囫囵吞咽下肚,却白着眼胡赖,向行者、沙僧道:“你两个吃的是什么?”沙僧道:“人参果。”八戒道:“什么味道?”行者道:“悟净,不要睬他!你倒先吃了,又来问谁?”八戒道:“哥哥,吃的忙了些,不象你们细嚼细咽,尝出些滋味。我也不知有核无核,就吞下去了。哥啊,为人为彻。已经调动我这馋虫,再去弄个儿来,老猪细细的吃吃。”行者道:“兄弟,你好不知止足这个东西,比不得那米食面食,撞着尽饱。象这一万年只结得三十个,我们吃他这一个,也是大有缘法,不等小可。罢,罢,罢!彀了!”他欠起身来,把一个金击子,瞒窗眼儿,丢进他道房里,竟不睬他。 那呆子只管絮絮叨叨的唧哝,不期那两个道童复进房来取茶去献,只听得八戒还嚷什么“人参果吃得不快活,再得一个儿吃吃才好。”清风听见心疑道:“明月,你听那长嘴和尚讲人参果还要个吃吃。师父别时叮咛,教防他手下人罗唣,莫敢是他偷了我们宝贝么?”明月回头道:“哥耶,不好了!不好了!金击子如何落在地下?我们去园里看看来!”他两个急急忙忙的走去,只见花园开了,清风道:“这门是我关的,如何开了?”又急转过花园,只见菜园门也开了。忙入人参园里,倚在树下,望上查数;颠倒来往,只得二十二个。明月道:“你可会算帐?”清风道:“我会,你说将来。”明月道:“果子原是三十个。师父开园,分吃了两个,还有二十八个;适才打两个与唐僧吃,还有二十六个;如今止剩得二十二个,却不少了四个?不消讲,不消讲,定是那伙恶人偷了,我们只骂唐僧去来。” 1、请概括出上文的情节。 2、请你结合上文的关键语句分析出八戒的人物形象。

相关文档
最新文档