艺术设计课程建设和改革方案详解
艺术设计专业课程建设规划及措施
艺术设计专业课程建设规划及措施(2010-2015年)课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是专业建设和学科建设的基础，是提高教学质量的重要途径。
课程建设涉及到教育思想观念、教学过程、教学方法和手段、师资队伍、教学管理、教学条件等多方面的内容。
课程建设直接体现学校的教学水平，并直接影响人才培养质量。
为了进一步加强艺术设计教学工作，规范课程管理，提高教学质量，现对艺术设计专业“十二五”期间（2010-2015）课程建设作如下规划。
一、课程建设指导思想坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”的教育方向，贯彻落实教育部《关于进一步加强高等学校本科教学工作的意见》的精神，树立21世纪新型的教育观、人才观和科学发展观，以“加快发展、提高素质、办出特色”为基本思路，以促进学生知识、能力、素质协调发展为基本要求，大力加强课程建设，构建与培养现代化高素质人才相适应的整体优化的教学内容和课程体系，促进教育教学质量的不断提高。
二、课程建设目标和任务（一）课程建设目标通过五年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。
按照“点面结合、重点建设、突出精品、注重实效”的建设原则，将课程建设分为合格课程、优秀课程和精品课程三个层次，以合格课程建设为起点，优秀课程建设为基础，精品课程建设为龙头，有目标、有计划、有重点地开展课程建设。
1、合格课程开课两轮以上的课程全部完成合格评估，确保合格率超过95%。
2、优秀课程重点建设10门基础条件较好，学生受益面较广的专业基础课和专业课程，每年立项建设5门左右。
3、精品课程建设5门院级精品课程，每年立项建设4门左右。
力争2课程进入省级精品课程行列。
（二）课程建设任务1、师资队伍建设根据课程建设需要，合理引进人才，大力加强师资队伍建设，确保每个专业至少有2名以上教授，副高职称以上教师的比例≥30%，45岁以下教师中硕士以上比例≥60%，建设一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高，教学效果好、综合素质强的师资队伍。
学校艺术课程开发与改进方案
学校艺术课程开发与改进方案引言艺术课程对学生综合素质的培养起着至关重要的作用。
然而，目前很多学校的艺术课程内容和教学方法相对单一，难以满足学生的多样化需求。
因此，需要对学校艺术课程进行开发与改进，使其更加符合学生的兴趣和学习需求。
一、了解学生兴趣首先，学校应该通过开展问卷调查等方式，深入了解学生对艺术的兴趣和倾向。
在收集到学生的意见和建议后，学校可以根据调查结果来确定课程的方向和内容。
二、增加多元化的艺术表现形式当前，很多学校的艺术课程内容都偏向于绘画和手工艺术，忽视了音乐、舞蹈和戏剧等其他艺术形式的培养。
因此，学校应该增加多元化的艺术表现形式，如音乐、舞蹈、戏剧等课程，满足学生对不同艺术形式的需求，同时能够培养学生的多元思维和创造力。
三、引入现代艺术与传统文化相结合的课程为了使学生更好地理解和欣赏现代艺术，学校可以引入现代艺术与传统文化相结合的课程。
通过这种方式，学生可以在保留传统文化的基础上，融入现代元素，提高对艺术的认知和欣赏水平。
四、开展艺术实践活动艺术课程不仅仅是理论学习，更需要注重实践。
学校可以组织学生参与各种艺术实践活动，如绘画比赛、音乐会等，为学生提供展示才华和创造力的机会，激发他们对艺术的热爱。
五、加强与社区的合作学校可以与社区艺术团体、博物馆等合作，举办文化艺术活动。
这样不仅可以为学生提供更广阔的学习平台，还能够加深学生对社区和文化的认知。
六、提供专业的师资力量艺术课程的开展需要专业的师资力量。
因此，学校应该加大招聘专业艺术教师的力度，提高教师的专业素质和教学能力，以更好地指导学生的学习和创作。
七、鼓励多样化评估方式传统的艺术课程评估主要侧重于学生的绘画和手工制作作品。
然而，艺术的形式和表达方式是多种多样的。
因此，学校应鼓励教师采用多样化的评估方式，例如口头表达、实践作品、舞台表演等，从而更好地评估学生的艺术能力和水平。
八、建立艺术课程实践基地为了更好地发展艺术课程，学校可以建立艺术课程实践基地。
学校艺术教育改革方案
学校艺术教育改革方案艺术教育在培养学生创造力、审美能力和个性特长方面起着至关重要的作用。
然而，当前的学校艺术教育存在一些问题，如缺乏针对性的培训、评价体系不完善等。
为了推动学校艺术教育的改革，提高学生的综合素质，我们提出以下方案。
第一，改变教学方式。
传统的艺术教育注重传授知识，但缺乏实践和创造。
我们可以采用项目制学习的方式，组织学生参与具体艺术实践，如绘画、音乐、舞蹈等。
通过多样化的实践活动，学生将能全面发展他们的艺术潜能，并在实践中培养创新能力和合作精神。
第二，提供多元选择。
学校应当提供多样化的艺术教育选修课程，满足学生的个性需求。
课程内容可以包括绘画、音乐、戏剧、舞蹈等多种艺术形式。
同时，学校应鼓励学生参与学校艺术社团和俱乐部，提供更多的机会让学生发展自己的兴趣和特长。
第三，培养艺术教育专业师资队伍。
艺术教育的质量关键在于教师的素质和能力。
因此，学校应鼓励教师参加艺术教育培训和研讨会，提高他们的专业水平。
同时，学校可以聘请专业艺术家和表演者为学生进行艺术指导，增加学生的艺术素养。
第四，加强艺术评价体系的建设。
艺术教育的评价应以学生的综合能力为基础，注重学生的创作和表现能力。
学校可以引入多元化的评价方式，如作品展示、演出、评委评分等。
通过多样化的评价，学生能够更好地发现自己的优势和不足，并有助于他们的进一步发展。
第五，在课程中融入艺术教育。
艺术教育不应仅限于专业课程，而应融入到其他学科中。
例如，在语文课上，可以通过诗歌朗诵培养学生的表达能力和节奏感；在科学实验中，可以让学生设计实验并进行艺术创作，提高他们的观察能力和创造力。
第六，加强学校与社区的合作。
学校可以与当地的艺术机构、社区艺术团体等合作开展艺术教育活动。
例如，学校可以组织学生参观艺术展览、参与艺术节等，让学生感受到真实的艺术氛围，激发他们的艺术兴趣和创造力。
第七，提供艺术教育的资源支持。
学校应提供艺术教育所需的设施和器材，如乐器、舞蹈室、绘画工具等，以提供良好的学习环境。
学生艺术教育改革方案
学生艺术教育改革方案 近年来，随着社会的发展进步，人民对于教育的需求也在不断提高。学生艺术教育作为一种特殊的教育形式，对于培养学生的综合素养和创造力有着重要的作用。然而，目前的学生艺术教育存在一些问题，如课程设置不合理、教学资源匮乏、评价方式单一等。为此，我们需要着手制定一项全面改革的方案，以推动学生艺术教育的进一步发展。
1. 引言 学生艺术教育是培养学生全面发展的必要手段之一。艺术教育可以激发学生的创造力和想象力，培养学生的审美情操和审美能力，为学生的未来发展奠定基础。
2. 教育目标和核心任务 学生艺术教育的目标应该是培养学生的艺术素养和审美能力。核心任务包括提高学生的艺术表现能力、培养学生对艺术的兴趣和理解力、推动学生对于不同艺术形式的创作和欣赏。
3. 课程设置和教材建设 学生艺术教育的课程设置应当注重理论与实践相结合。教材建设要和时代紧密结合，充分考虑学生的实际需求和兴趣爱好。同时，要不断更新和丰富教材内容，提供广泛的艺术知识和素材供学生学习和创作。
4. 师资队伍建设 完善师资队伍建设是学生艺术教育改革的重要方面。应该推动学校增加艺术教育专业的教师招聘数量，并提高教师的专业素养和教学能力。此外，还可以加强对教师的培训和工作环境改善，激发他们的教育热情和创新能力。
5. 教学方法和评价方式 学生艺术教育的教学方法应当以学生为中心，注重激发学生的主动性和动手能力。通过实践和创作来培养学生的艺术表现能力。评价方式要多样化，注重学生的实际表现和成长过程，而不仅仅看重结果。
6. 创造性考试和选拔机制 改革学生艺术教育的考试和选拔机制是非常重要的。要建立和完善创造性考试的评价体系，注重学生的想象力和创造能力。同时，还需要改变传统的试卷考试模式，引入多元评价方式，如实践考试、艺术作品展示等。
7. 加强与社会的互动 学生艺术教育应该与社会和文化相结合，注重学生的实践和社会参与。可以组织学生参加艺术作品展览、艺术节等活动，增强学生的艺术体验和交流机会。此外，还可以与社会机构合作，提供学生更多的艺术实践机会。
设计艺术类实验教学改革的思路与优化方案
设计艺术类实验教学改革的思路与优化方案
设计艺术类实验教学改革是一项复杂的艰巨任务，它既涉及到课程教学的内容，也涉及到实验室的管理及实验的特殊要求。
因此，实现设计艺术类实验教学的改革不仅仅需要有清晰的思路，还需要提出较为成熟的优化方案。
首先，要实施设计艺术类实验教学改革，需要建立正确的课程教学模式，调整及完善实验课程的内容，比如推进理论与实践相结合，有助于提高学生实验技能；还要加强实验室的组织管理，制定实验安全标准和运行规范，加强实验室的安全管理；此外，还要加强实验室的专业设备建设，以满足实验教学的需求。
其次，要更好地推进设计艺术类实验教学改革，要充分考虑学生的教学需求，比如增设适合学生水平和要求的实验项目，加强学生对教学内容的理解；还要引入多媒体教学技术，采用影像等媒体记录实验过程；此外，还可以重视学生设计能力的培养，丰富实验形式，提高学生的实验技能。
最后，在设计艺术类实验教学改革中，要加强教师的能力建设，提高课程教学的水平；同时，还要加强与学校管理部门的联系，把握学校资源；此外，还要建立评价机制，挖掘实验教学过程中隐藏的问题，实施有效的改革措施。
综上所述，设计艺术类实验教学改革的思路可以总结为：优化课程教学模式，调整课程内容；加强实验室的组织管理，建立实验室安全标准及运行规范；充分考虑学生的教学需求，加强学生的实验兴趣及实验能力；加强教师的能力建设及与学校管理部门的沟通；建立正确的评价机制，实施有效的改革措施。
基于这一改革思路，有针对性地提出较为成熟的优化方案，有助于推进设计艺术类实验教学改革，更好地满足学生的学习需求。
未来三年艺术设计专业建设的发展构想
未来三年艺术设计专业建设的发展构想一、引言话说在这个科技日新月异的时代，艺术设计专业也在不断地发展和进步。
那么，在未来的三年里，我们该如何让这个专业更加繁荣昌盛呢？别着急，让我来给大家支支招，一起来看看吧！二、专业课程设置1.1 注重实践性在未来的艺术设计专业中，我们要注重培养学生的实践能力。
毕竟，实践出真知嘛！所以，我们要在课程设置上加大实践性的比重，让学生在学习过程中能够真正地动手操作，提高自己的实践能力。
1.2 拓展课程领域为了让学生更好地了解艺术设计的多元化发展，我们要拓展课程领域，将艺术设计与其他学科相结合，如心理学、社会学等。
这样，学生在学习过程中可以更全面地了解艺术设计，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
三、教学方法改革2.1 采用情境教学法为了让学生更好地理解和掌握知识，我们要采用情境教学法。
通过创设真实的情境，让学生在实际操作中学习和运用知识，提高学生的学习兴趣和效果。
2.2 引入项目制教学为了让学生更好地锻炼自己的综合能力，我们要引入项目制教学。
让学生在完成一个个实际项目的过程中，学会团队协作、沟通表达等能力，为将来的职业生涯做好准备。
四、师资队伍建设3.1 提升教师综合素质要想让艺术设计专业的教学质量得到提升，我们首先要提升教师的综合素质。
教师要不断学习，提高自己的专业素养，以身作则，为学生树立良好的榜样。
3.2 加强教师培训为了让教师更好地适应新的教学方法和理念，我们要加强教师培训。
定期组织教师参加各类培训活动，让教师在实践中不断提高自己的教育教学水平。
五、校园文化建设5.1 举办各类艺术活动为了让学生更好地发挥自己的创造力和想象力，我们要举办各类艺术活动，如绘画比赛、设计大赛等。
让学生在参与这些活动中感受到艺术的魅力，激发他们的创作热情。
5.2 营造良好的校园氛围要想让艺术设计专业的学生在一个良好的环境中成长，我们要营造一个积极向上、充满创意的校园氛围。
鼓励学生敢于表达自己的想法，培养他们的独立思考能力。
高校艺术设计课程教学改革研究
高校艺术设计课程教学改革研究高校艺术设计教育是一门综合性极强的专业，近年来也对教学进行了不断的改革，不断开拓创新，提升教学质量。
在改革中，教学方法和课程设置是非常重要的环节。
本文将从教学方法和课程设置两个方面探讨高校艺术设计教育的改革。
一、教学方法的改革随着信息技术的快速发展，传统教学模式已经不能满足学生的需求，因此高校艺术设计教育必须采用创新的教学模式和方法。
现代设计师的培养应该是注重实践、注重创新、注重团队协作，这种教学模式较为新颖，主要包括以下几个方面：1.实践教学。
高校艺术设计专业现在已经开始重视实践教学，通过实际项目培养学生的设计思维和动手能力。
学生可以使用各种软件、工程设备和制作材料，进行实际的创作和制作。
2.交互教学。
艺术设计教育需要与其他科目相互交叉，通过课程间的协调和联系，提高学生的专业能力。
如与工程学科合作，学生可以在工程师的指导下进行实际的设计和制作。
与社会实践课程合作则可以让学生了解社会需求和市场需求，理解产品的生产流程和销售流程。
3.团队协作。
艺术设计教育需要发展学生的团队合作意识，培养学生的互动能力和沟通能力。
在实践项目中，学生可以选择自己的小组，共同完成任务，通过项目管理和评审来了解团队工作流程。
四、开展专业人才培养项目。
高校艺术设计专业也可以与企业开展实际的项目合作，这样既可以为企业提供服务，还可以提升学生的专业能力。
企业可以把真实的项目委托给学生小组，供学生进行实践培训。
这样学生既可以接触到真正的社会生产模式和要求，又可以将掌握到的技术和知识用于实际工作中。
企业和高校也可以举行共同主办的比赛、展览等活动，这样可以推广一流的设计作品，同时也为学生创造一些实习、就业的机会。
二、课程设置的改革高校艺术设计专业的课程设置要能够和行业需求及时接轨，满足学生的个性化需求，提升学生的整体素质。
为此，在课程设置的改革过程中，应注意以下几个问题：1.注重实用性。
高校艺术设计专业的课程应该注重基本功和实用技能，注重学生的实际操作和应用能力。
艺术课程优化方案模板范文
一、方案背景随着社会的发展和教育的进步，艺术教育在培养学生综合素质、提升审美能力、丰富精神世界等方面发挥着越来越重要的作用。
为更好地推进艺术教育的发展，提高教学质量，特制定本艺术课程优化方案。
二、优化目标1. 提升学生艺术素养，培养学生审美能力、创新能力和实践能力。
2. 优化课程设置，丰富教学内容，满足学生个性化需求。
3. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。
4. 完善艺术教育评价体系，促进学生全面发展。
三、优化措施1. 课程设置优化（1）根据学生年龄特点和兴趣爱好，合理设置艺术课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等。
（2）在课程设置中融入传统文化元素，如国画、书法、剪纸等，培养学生对传统文化的认同感和自豪感。
（3）结合学校特色，开设特色艺术课程，如民族音乐、民间舞蹈等。
2. 教学内容优化（1）更新教材，选用具有时代性、创新性和实用性的教材。
（2）结合实际，设计生动有趣的教学活动，激发学生学习兴趣。
（3）注重培养学生的创新思维和实践能力，开展课外实践活动。
3. 师资队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平。
（2）鼓励教师参加艺术教育研讨会、学术交流活动，拓宽视野。
（3）引进优秀艺术人才，优化师资队伍结构。
4. 评价体系优化（1）建立多元化的评价体系，关注学生艺术素养的全面发展。
（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面了解学生学习情况。
（3）设立艺术特长生选拔机制，激发学生潜能。
四、实施步骤1. 制定艺术课程优化方案，明确优化目标和措施。
2. 对教师进行培训，提高教师教育教学水平。
3. 修订课程设置，优化教学内容。
4. 开展艺术教育活动，丰富学生校园生活。
5. 对艺术教育评价体系进行改革，完善评价机制。
五、预期效果通过实施本艺术课程优化方案，预计将实现以下效果：1. 学生艺术素养得到显著提升，审美能力、创新能力和实践能力得到提高。
2. 学校艺术教育质量得到提高，为学生提供更加优质的艺术教育资源。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1
艺术设计专业课程建设和改革方案
一、课程建设与改革方案：
1
、课程体系：
在整个本科教育人才培养过程中，不断强化设计与社会、创新与实 践、思
维与技能等诸多方面紧密关联的意识，教学中全方位构建学生从 设计原理、设计
方法、设计技能到综合知识应用和表达的课程体系，加 强学生创新能力、动手能
力、分析问题、解决问题的能力的训练和挖掘， 同时也强调培养他们的社会责任
感、沟通协作能力、表述能力等，最终 让学生在进入社会时具备较为全面的综合
素质和实践能力，以及良好的 设计服务精神，成为真正合格的专业设计人才。
（1） 主动适应新时期对创新应用型设计人才的需求， 实现知识型向 综
合能力型转化，拟定目标，优化专业培养方案、充实课程大纲，其核 心是有效地
调整课程结构、课程内容与课时权重。
（2） 艺术设计专业开设环境艺术设计、会展艺术设计、工业造型艺
术设计、服装艺术设计、广告艺术设计五个专业方向。现开设公共课
19
门，专业课87门，实验课19门，每个专业方向课程体系完整，设课重 点突
出。在学习普通教育理论知识后，专业课程方面主要有造型基础、
形态学装饰基础、电脑辅助设计、专业设计、专业理论、毕业实习、毕 业设计
等。
专业教学课程类别
2
、教学内容 在本科四年的教学中，课程互为依托，交叉贯通，呈复合式、
1.
必修课程
2■限选修课程类 3■选修课程类 4.
专业方向
通识基础
--二年级
专业技能
二--三年级
素质特长
二--四年级
项目实践
三下--四年级
（公共,设计基
础,专业基础）
（专业基础，方向
主干课程群）
（横向知识拓展，
分年级、分阶段）
（课题•实习.毕
业
2
板块 式、递进式螺旋状上升进程， 在不同的阶段具有不同的教学目标和方法，
将各模块的知识点串成相关联的知识链，同时各知识链又交复式环环相 扣，加强
设计学科间的交叉课题，培养学生相对全面的、整合的设计意 识。
（1）复合式——设计通识基础教学 在低年级设计基础课程模块中，主要以
调整学生的思维模式为主， 从应试思维模式向主动思维模式转换。教学中以思维
开发和引导为主， 培养学生自主学习的意识，同时力求训练学生从设计基础向专
业设计转 换和接轨。这个阶段的教学主旨在于给学生搭建一个从感性到理性思维
反复对接的思维平台，培养学生的思考能力和认知能力。
（2）板块式——专业基础教学 二年级在设计基础课程的延续下，进入以专
业方向为主体课程的学 习。在此阶段的课程中，在一个或一类系统内容上设置课
题，注重课题 的广度和单元形式的深度训练，注重概念的开发和多手法、多方
式、多 途径的综合表达。注重课题的探索性和实验性，在相互链接的知识点上
进行有目的、有针对性的教学内容和方式设置，在大纲总体要求下完备 板块课程
的系统性，为后续课程打下坚实的基础。同时给予教师较大的 自由度， 增强课
程内容的新鲜和活力， 持续培养学生动手能力和原创力， 为进入市场设计打下
思索的基础。
（3）递进式——专业设计教学 高年级的专业设计课程在专业基础的板块课
程下重组或交融，以知 识的系统构成为基点，形成各知识点和知识链的递进式训
练，更加注重 整合设计、深度设计，在具体市场和商业设计的限定下，持续地培
养学 生在概念原创以及适合的设计表达之间的协调和配合，培养团队的沟通 协
作能力，加强研究性、实践性和综合性训练，以培养创新能力为目标， 以实践教
学为主线的课程和环节贯穿始终。这一阶段的专业设计课程一 般以项目设计对应
具体的社会综合需求， 从市场到策划， 到创意到设计， 到实施再回到市场推
广，每一步都涉及到整合各阶段设计学习的深度思 考和适度实现，着力突出课题
中每个环节、每一元素、每一方式都能对 应社会需求进入实际操作和可执行状
态，让学生切实从各方面体会设计 的实质意义和市场价值取向，尽力削弱高校教
学与社会实际操作之间的 距离。为适应越来越多也越来越广泛的新型产业、产品
形态和文化传播 模式，顺应整个社会对文化创意产业的需求， 在递进式专业设
计教学中， 特别加强各学科间的交叉、渗透与交融，能动地开展跨行、跨界的研
究 与合作，突破原有的知识范畴与观念局限；突破单一学科、单一表达的 模
式，积极开拓共通、共融的交互性设计学科教育模式，实现各设计专 业交叉课题
3
设置。专业交叉课题中，以教师组合团队和学生组合团队形 式，以机动灵活的项
目课题形式，合作完成项目设计。在此课题期间， 各专业老师针对项目侧重分课
题授课，注重各专业学生间的交叉学习， 多途径给予学生对设计各领域的认知和
把握，以适应未来就业的多种可 能性。
3
、教材体系建设： 以课程建设为核心，有针对性的组织与推进艺术设计课
程系列教材 的编撰工作。严格把控教材质量，在教材编写中体现本学科的前沿发
展 动态与最新的研究成果。艺术设计专业使用省部级及以上获奖教材比例 为
41.4%
。形成适应专业发展的系统完善的教材体系，为创新性应用人 才培养体系
的建设奠定基础。
随着社会发展速度加快，使得艺术类实用美术专业理念、技术、信 息不断更
迭，甚至有的专业方向设计信息、思路一年一更新，现有发行 的设计类、动画类
教材内容陈旧、技术落后，赶不上社会实用美术专业 的发展，教材滞后是造成艺
术类、动画类教材使用率低的主要原因，针 对以上问题，艺术系鼓励教师利用寒
暑假、课后闲暇时间更新讲义、课 件内容，自编教材，以保证本专业授课内容不
至于落后时代的发展。
4
、教学方法和手段 在保证实现培养目标的前提下，突破传统以知识传授为
中心的传统 教学模式，以能力培养为主。从课程结构、课程计划、教学的目标和
任 务、教学手段和方式为轴线，从各个环节有针对性地探讨每个阶段、每 个步
骤的作用，推进课程持续发展和建设。在结果评估上采取多样化形 式，如课堂漫
谈、个人交流、展示实验过程、即兴提案等，充分展示出
学生在整个课程的学习阶段里分析问题和归纳问题的能力、创造力与执
行力、试验精神与综合素养、沟通能力与协调能力，从不同角度看待学
生的用心程度和真实能力，从而反映出课程教学的真实收效。最大程度 地尊重了
学生的学习态度，促进了教与学双向互动的良性循环关系，激 发教师和学生内在
的潜力。
二、实验实践教学建设课程与改革方案：
1
、建立新型实验教学体系
建立适应我院精英艺术教育与大众化艺术教育并行模式下的新型实 验教学体
系，与实验中心合作，统一修订实验教学大纲，明确每门实验 课程在实验教学体
系中所发挥的阶段性作用，增加学生自主选择的实验 课题、项目数量， 明确实
验教学必修课与选修课开设模块的内容、难度， 提高实验教学在各教学阶段中的
4
比例， 使实验教学更加系统化、 规范化。
2
、加强重点实验课程建设
进一步强化实验课程在学校人才培养模式中的核心地位，加强重点 实验课程
和实验教材建设，推进艺术设计专业建设。艺术设计专业申报 教学改革研究课题
3
项。
艺术系根据设计专业发展需求，科学设置课程，培养方案中设置了 造型基础
课、专业技法课、设计创意课、毕业实习、毕业设计、毕业论 文，同时有理论修
养课、现代软件计算机辅助课。为学生在专业的选择、 知识的拓展提供了良好的
条件，使学生知识结构合理完善，得到全面发 展。艺术系立足于实践教学，努力
培养应用型人才，组织学生到设计及 动画企业综合考察。
在设计及教学中广泛使用了案例教学、网络教学、研讨式教学、情 景模拟、
多媒体教学等多种教学方法，提高学生学习的积极性。
3
、贯彻“跨域融合”的教学理念，实现教学优势资源的共享
校内，鼓励各相关专业进行交叉融合、相互启发，形成优势突出的 交叉性学
科；校外，积极联系地方各兄弟院校。在市教委的支持下，借 助大学城丰富的学
科资源，推进珠海各高等学校间相关专业的融合，实 现区域设计类、工程类等相
关学科的优势实验课程资源共享和开放，提 高珠海艺术设计实验教学的整体水
平。
4
、以教学带动设计，以设计培养能力
由于艺术设计教育的特殊性，在实验教学过程中强调创新意识的培 养，使学
生提前进入创作状态，要求每一次练习都是一次创新，并以多 样化的创作形式锻
炼学生的艺术设计表达能力。
5
、教学结合创新展赛和社会企业助学实践
根据不同的专业实验教学层次和内容要求，积极组织学生参与相关 行业、专
业的展赛活动，以及社会企业、知名人士设立专业实践，使学 生在学习的过程中
通过各种活动不断提高实践能力和创新能力，并从中 获得成就感，建立专业设计
的信心。