槐乡五月

一、激发兴趣,谈话导入。

（图片）同学们，这是什么？你们吃过吗？味道如何？你知道槐树几月开花吗？（板书：五月）现在就是五月，正好是槐树开花的时候，今天我们就一起去槐乡游玩。(板书课题：槐乡)齐读课题：21 槐乡五月

二、五月对于槐乡是一个怎样的季节？咱们开火车读课文，其他学生认真听，找一找课文中哪一句话最能概括文章的主要内容？出示：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”

读了这句话，你觉得这句话包含哪两层含义？（板书：槐花孩子）

三、课文哪些句子是写槐花的？哪些句子又是写孩子的？仔细读课文，想一想，把有关的句子用横线划出来,品一品,读一读。出示课件

四、把感受最深的一句在小组内交流，说出你的体会。

五、同学们在小组内讨论的非常热烈，接下来就让我们一起走近课文，一起去感受课文的句子。

1、你找到了哪些句子是写槐花的？生读找的句子

A、槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩上的小辫儿。

（1）请你具体说说体会到了什么？（槐花多、美）板书（多、美）哪些词描写了槐花的多？

（2）那这几句话作者把槐花比作什么来表现槐花的美的？“瑞雪”：好雪。作者把槐花比作“瑞雪”，可见对槐花的喜爱之情。

（3）还把槐花比作什么来写槐花的美的？

（4）结合插图体会“圆球、小辫儿”。

（5）你能美美地读一读这句话吗？喜爱之情再齐度感受槐花的多、美和喜爱

（6）在你的眼中，槐花又像什么呢？如果给你一串槐花，你能把它作成什么？

2、闻一闻过渡：我们已经感受了槐花的多和美，让我们再去感受一下槐花的香。

（1）、请你找出描写槐花香的句子，并说出你的体会。

A、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。（1）是什么引来了小蜜蜂？（板

书香）对，这真是槐花飘香的季节啊！

B、“啪啪啪……”——心里装着喜盈盈的满足。

（1）孩子们为什么会跑来？（是槐花香吸引了他们）

C、中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……

这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

（1）“清香、醇香、浓香”分别是什么意思？（清淡醇厚浓稠）（2）你理解得很准确！请大家再仔细品读这个句子，想一想，为什么连用这三个词？（越来越浓）后面的省略号有什么意义？

（3）这么多的香味，难怪作者说：“整个槐乡都浸在香海中了。”

（4）这个“浸”字又让你感受到了什么？

（5）作者的语言真是精炼、传神，这就是“言简意丰”，值得我们品味、学习。在作者笔下，槐香真是太浓太浓了！所以说，五月真是槐花飘香的季节。你还从哪些地方感受到槐花的香？

D、在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被……不想回家了。熏醉傻乎乎

E、槐乡的小姑娘……飘到哪儿。

3、过渡：五月，真是槐花飘香的季节，五月，还是孩子们的季节呢

槐乡的孩子们都在干什么呢？

（1）、你找到了哪些句子是写槐乡孩子的？

A、好客的孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭……新蜜。

（1）从这段话中，你体会到了什么？（板书：热情好客）具体说一下。

B、槐乡的小姑娘……有口福呢。

（1）槐乡的小姑娘怎么样？（板书：爱美）从哪里看出来？

（2）槐乡的小小子怎么样？（板书：大大咧咧）

（3）五月，槐花开了，爱美的小姑娘和大大咧咧的小小子们心里头真是高兴啊。

（4）让我们分角色读一读吧。女生读描写小姑娘的句子，男生读描写小小子的句子。

3、现在，你知道五月为什么是槐乡孩子的季节了吗？指名说。

4、借助板书小结：是啊，槐乡的五月槐花多、美、香，槐乡的孩子又是那么快乐热情，就让我们由衷地赞美槐乡吧！齐读：“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”

5、这时，你最想干什么呢？

1、吃学了课文，可以把做法告诉你的妈妈，让她做给你吃。

2、去

6、真的，槐乡的景迷人，槐乡的情动人。

那好，让我们永远记住这槐花飘香、幸福快乐的地方吧！

作业：我们欣赏了美丽的槐花景，品味了浓浓的槐乡情。

让我们把这美的感受与我们朋友、家人共同享受！

如：可以读（背）给他们听；可以画给他们看……

21 槐乡五月

槐花多美香

孩子快乐好客