语文教学要培养学生良好的学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯
培养小学生良好的语文学习习惯培养小学生良好的语文学习习惯语文学习一直是小学生学习的重要内容之一，良好的语文学习习惯不仅能够帮助小学生提高语文成绩，还能培养他们良好的思维能力和自学能力。
本文将浅谈如何培养小学生良好的语文学习习惯。
首先，要培养小学生良好的语文学习习惯，家长和老师都是起到重要作用的。
家长可以从日常生活中开始，给小学生创造良好的语文学习环境。
可以鼓励孩子多读书，提供丰富的阅读材料，让孩子养成读书的习惯。
此外，家长还可以和孩子一起欣赏优秀的文学作品，讨论作品的主题、情节和人物性格等，培养孩子对文学的兴趣和理解能力。
同时，家长要给孩子提供一个安静的学习环境，避免干扰因素，让孩子专心学习。
此外，家长还要给予孩子适当的学习指导和鼓励，根据孩子的实际情况合理安排学习时间，避免过度的学习压力。
老师在培养小学生良好的语文学习习惯方面起着更直接和重要的作用。
首先，老师应该注重培养小学生对语文学习的兴趣。
可以通过讲解有趣的故事、讲述文学名著的故事情节等方式，激发孩子对语文学习的兴趣。
同时，老师还可以采用互动教学的方式，使学生能够积极参与到课堂教学中，培养他们的思辨能力和创造能力。
此外，老师还应该注重培养学生的阅读能力。
可以适时组织课外阅读活动，让学生自由选择阅读材料，培养他们的阅读习惯和阅读理解能力。
此外，老师还可以利用多媒体技术，丰富课堂教学内容，提高教学效果。
除了家长和老师的帮助和指导，小学生自身的努力也是培养良好的语文学习习惯的关键。
首先，要有坚定的学习意愿和目标。
小学生应该明确自己学习语文的目标，为此付出努力。
其次，要做好学习计划。
小学生可以根据自己的学校、家庭和课余时间合理规划学习时间，分配好每天的学习任务。
此外，要有良好的学习方法。
小学生不仅要学会听课、做作业，还要学会找出自己的学习方法，比如做记忆卡、口诀等。
再次，要有坚持不懈的学习态度。
小学生应该坚持不懈地学习语文，不怕困难，勇往直前。
最后，要有自主学习的能力。
如何帮助学生建立良好的语文学习习惯？
如何帮助学生建立良好的语文学习习惯？如何帮助学生养成良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯是学生取得语文学习成功的基石。
它不仅能提高学生的学习效率，更能帮助学生养成良好的学习态度和思维习惯，为未来的发展打下坚实基础。
作为教育工作者，我将从以下几个方面详细阐释如何帮助学生确立良好的语文学习习惯：一、培养和训练阅读习惯1. 广泛阅读，开阔视野：鼓励学生阅读各种类型的书籍，如文学作品、科普读物、历史书籍等，帮助学生了解不同领域的知识，丰富他们的语言积累和思维。
2. 精读与泛读相结合，深入思考：引导学生进行精读，注重对文章内容的理解、分析和思考，培养批判性思维和逻辑推理能力。
鼓励学生进行笔记和批注，记录自己的思考和感悟。
3. 养成阅读习惯，持之以恒：将阅读融入学生的日常生活，例如每天坚持泛读一定量的书籍，利用碎片化时间进行阅读等等。
二、重视基础训练，夯实语文功底1. 提高识字写字训练：特别注重汉字的形音义特点，采用多种方法提高学生的认字量和写字能力。
2. 强化语法练习：通过课堂讲解和实践练习，指导学生理解语法规则，运用语言表达准确清晰。
3. 积累语言素材：鼓励学生积累常用词语、成语、古诗词等语言素材，并将这些素材运用到写作和口语表达中。
三、激发写作兴趣，提高写作能力1. 创造写作动机：通过多种形式的写作训练，如日记、故事、诗歌等，激发学生的写作兴趣，引导他们表达自己的想法。
2. 掌握写作技巧：讲解写作方法和技巧，如选材、构思、布局、语言表达等，提高学生的写作水平。
3. 引导修改和完善：鼓励学生大胆表达自己的想法，并参与修改和完善的过程，不断提高写作能力。
四、重视口语表达，提升沟通能力1. 开展多元化的口语训练：组织演讲比赛、辩论赛、朗读比赛等活动，为学生提供练习口语表达的机会。
2. 练习语言表达技巧：指导学生运用准确、流畅、生动的语言表达，提高他们的沟通能力和表达能力。
3. 营造良好的语言环境：通过课堂互动、课外活动等，共同营造良好的语言环境，让学生在自然的环境中提高口语表达能力。
小学语文教学要注重培养学生良好的学习习惯
小学语文教学要注重培养学生良好的学习习惯【摘要】习惯是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
一个好的行为或好的方法，可能使人得益一时，一个好的习惯却可以使人受益终生。
可以肯定地说，古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。
叶圣陶认为，“教育就是培养好习惯”。
他还进一步指出：“凡好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，一辈子受用不尽。
”本文谈谈小学语文教学如何培养学生良好的学习习惯。
【关键词】小学语文教学学生学习习惯1．应该注意培养儿童良好的听、说、读、写的习惯。
人们常说，好习惯是童年养成的。
小学阶段正是培养儿童良好习惯的最佳时期。
对于语文教育而言，首先应该注意培养儿童良好的听、说、读、写的习惯。
听，就是倾听，细心地听取。
有些儿童不会倾听，要么心猿意马，要么毫无耐心。
培养儿童倾听的习惯，关键在于细心和耐心的听。
只有养成了倾听的习惯，才能真正了解对方的思想和情感，才能传达出与对方进行平等对话的信息，从而达到交际的目的。
说，就是开口说话，良好的说话习惯包括想清楚再说、用普通话说、声音响亮地说、完整连贯地说等要素。
读，就是读书。
读书时，书本与眼睛应相距1尺左右，不仅要会用普通话有感情地朗读，还要会默读，边读边思考，在书上作圈点批注，所谓不动笔墨不读书，这才是良好的读书习惯。
写，就是书写。
书写的姿势要正确，达到“三个一”（眼睛与纸面相距1尺，身体与课桌相距1拳，手指与笔尖相距1寸）的要求；书写的态度要认真，达到清晰、整洁、美观的要求。
2．要注意培养儿童质疑的习惯。
质疑是中国传统的阅读教学经验之谈，古人认为，“读书要有疑，从疑而悟”（朱熹语），“小疑则小悟，大疑则大悟。
故学者非悟之难，而疑之难”（唐彪语）。
在新课程的背景下，质疑是落实学生主体地位的重要方法。
语文教案 培养良好的学习习惯
一、教学目标：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生自觉、主动、积极的学习态度。
3. 引导学生掌握一些基本的学习方法和技巧。
二、教学内容：1. 良好学习习惯的定义和重要性。
2. 学习方法的介绍和示范。
3. 学习计划的制定和执行。
三、教学重点：1. 良好学习习惯的培养。
2. 学习方法的掌握。
3. 学习计划的制定和执行。
四、教学难点：2. 让学生灵活地运用学习方法。
3. 让学生独立地制定和执行学习计划。
五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
一、教学目标：1. 导入：通过讨论学生日常学习中的困惑和问题，引发学生对良好学习习惯的重视。
2. 讲解：详细解释良好学习习惯的定义和重要性。
3. 互动：学生分享自己认为的良好学习习惯，讨论其优点和效果。
二、教学内容：1. 学习方法的介绍：教师介绍一些基本的学习方法，如预习、复习、做笔记等。
2. 学习方法的示范：教师以实际案例演示如何运用这些学习方法。
3. 学生实践：学生根据教师的方法进行实际操作，互相交流心得。
三、教学重点：1. 引导学生掌握学习方法。
2. 让学生通过实践加深对学习方法的理解。
四、教学难点：1. 让学生灵活地运用学习方法。
2. 让学生独立地制定和执行学习计划。
五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
一、教学目标：1. 让学生认识到良好学习习惯的重要性。
2. 培养学生自觉、主动、积极的学习态度。
3. 引导学生掌握一些基本的学习方法和技巧。
二、教学内容：1. 良好学习习惯的定义和重要性。
2. 学习方法的介绍和示范。
3. 学习计划的制定和执行。
1. 良好学习习惯的培养。
2. 学习方法的掌握。
3. 学习计划的制定和执行。
四、教学难点：2. 让学生灵活地运用学习方法。
3. 让学生独立地制定和执行学习计划。
五、教学准备：1. 教师准备相关教学材料和案例。
2. 学生准备笔记本和文具。
培养学生十二个良好的语文学习习惯
培养学生十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养
小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养语文是中华民族的传统文化，也是孩子们学习的重要科目之一。
而小学低年级是学生学习语文的关键时期，学生们初次接触语文课程，培养良好的学习习惯至关重要。
下面我们来具体谈谈小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养。
培养学生的阅读习惯是语文教学的重中之重。
要引导学生养成每天阅读的好习惯，可以通过学生自读、课外阅读、课堂朗读等形式进行培养。
通过这些方式，激发学生对文字的兴趣，提高学生的阅读能力，激发他们的想象力和创造力，培养他们终身阅读的习惯。
培养学生的书写习惯同样重要。
书写是语文学习的基础，不仅关系到学生的语文成绩，更关系到学生的学习态度和学习习惯。
在课堂教学中，要求学生端正坐姿、正确握笔、工整书写，培养规范的书写习惯。
鼓励学生多写、写好作业，培养他们的书写自觉性和自律性，逐步提高书写的质量。
培养学生的思维习惯也是非常重要的。
语文教学旨在培养学生的综合素质和创新思维，而培养学生的思维习惯是实现这一目标的重要途径。
在语文课堂中，老师可以通过启发性的提问和课外阅读引导学生拓展思维，培养他们见识广博、举一反三的习惯，提高他们的思维能力和创新能力。
培养学生的语言表达习惯也是不可或缺的。
语文学习不仅是对文字的理解和解读，更重要的是学会用语言准确、清晰地表达自己的思想和观点。
在语文课堂中，老师可以组织朗读比赛、辩论赛等活动，激发学生的语言表达热情，提高他们的口头表达能力，培养他们写作和演讲的习惯。
培养学生的文学情趣也是语文教学的关键之一。
语文是一门让人陶冶情操的学科，要想让学生在学习语文的过程中产生兴趣，就必须培养他们的文学情趣。
在教学中，老师可以选取一些优秀的文学作品进行诵读和分析，激发学生的艺术鉴赏能力，培养他们对文学的热爱和追求，使学生在学习语文中不仅能提高语文素养，还能陶冶情操、开阔视野。
小学低年级语文课堂中学生学习习惯的培养是非常重要的。
学生个体的差异也需要老师灵活授课，针对不同学生的不同特点，采取不同的方式和方法进行培养。
培养学生良好的语文学习习惯
培养学生良好的语文学习习惯 《语文课程标准》指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”要能使学生有良好的语文素养，就要培养学生良好的学习习惯: 1定计划的习惯 “凡事预则立、不预则废。”制定了合理的学习计划,就能有的放矢,不会显得被动。计划最好是先紧后松,时间就会绰绰有余。没有计划,就会陷入盲目、被动;有了计划,就能有条不紊的轻松学习。所以，首先要培养学生定计划的习惯。 2预习的习惯 学生在老师讲课前先预习预习,就有个初步的印象。已经弄懂的知识,老师上课一讲,能得以巩固、加深;对于不懂的知识,就会带着疑问去认真听老师讲,直至弄懂。否则，就没有思考的过程,有些知识,当时似乎弄懂了,其实一知半解。所以,一定要培养学生预习的习惯。 3讲普通话的习惯 讲普通话已成为良好文化素养的标志之一,语文教学大纲也明确要求“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文”，要做到吐字清晰，语气自然流畅，语调抑扬顿挫，富于表情。这样的朗读,本身也是一种美的享受,可以陶冶学生的情操,提高学生用普通话进行表达交流的能力。所以，讲普通话不仅是时代发展的需要，也是语文学习的要求。 4良好的书写习惯 人们常说，做人讲脸面，做生意讲门面。语文的门面和脸面就是我们写的一手好字。所以,要培养学生良好的书写习惯:一是书写要正确，做到工整规范；二是要讲究卷面整洁，做到美观大方。在平时的语文作业、作文中,要养成这些良好的书写习惯。这样,既能让人准确地认读全文，又给人以一种美感。 5勤查工具书的习惯 作为高中生，手头应备有《现代汉语词典》、《成语词典》，条件许可的还应有《古汉语常用字字典》等工具书。勤查工具书可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面，积累词汇，提高语言运用能力。如果养成了勤查工具书的习惯，并能熟练地运用各种工具书，就等于有了一位终身相伴的良师益友。 6勤于背诵的习惯 “熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”我们在学习的过程中，不仅要把课文读熟，对课文中优秀的诗文名句，课外阅读中精美的段章篇，一定要下苦功夫背诵下来,在写作时,能信手拈来,抑或有出口成章的灵感。另外,在熟读成诵的过程中，思想、内容、篇章结构、语感都能得到更深的领悟，从而提高学生的写作能力。 7阅读的习惯 语文阅读水平的高低，与是否重视课外阅读有很大关系。《语文教学大纲》要求：养成读书看报的习惯。读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，坚持每天看报，经常翻阅两三种杂志，就可以感受到时代的脉搏，感受新气息，接受新思想，丰富词语，扩展知识面，学到多种写作技巧。一旦形成习惯，不仅能提高学生的阅读理解能力,还会让学生会受益终生。 8积累材料的习惯 要学好语文,提高写作能力是不容忽视的,而要写出好文章,必须积累大量的素材。作家秦牧说写作要建立“直接材料仓库”和“间接材料仓库”。前者装从生活中得来的材料，后者装从书籍和资料中得来的材料。所以,一要置身生活,留心观察;二要广泛阅读,增长见识。对积累的材料，还要分门别类地进行整理，并经常浏览，到用时就能得心应手，左右逢源。 9写作的习惯 提高写作能力的关键是多写,要养成好的写作习惯,主要从两个方面着手：一是在读书看报的时候要养成不动笔墨不读书的习惯，勤作笔记，积累有用的知识，写一写读后感。二是要养成写日记的习惯，记下生活中的真善美、假恶丑，记下自己的所见所闻，酸甜苦辣，丰富自己的思想底蕴，积累素材，提高写作能力。 10勤于求教探讨的习惯 要学好语文,就必须养成求教于人的习惯。凡是不懂的,有疑惑的,把握不准的,都应当勇于向别人请教, 要敏而好学,不耻下问,学习需要谦虚,还需要有追根究底的精神,还要善于探讨,研究,甚至是激烈的争辩。在求教探讨的过程中提升自己的知识内涵。 “教育的本质就是要培养良好习惯”,著名的教育家叶圣陶先生在《两种习惯》中说：“一种良好的习惯可以受用终生。”只要让学生在语文学习上养成良好的习惯，就能够事半功倍，大大提高语文学习的效率。
如何在语文教学中培养学生的学习习惯
如何在语文教学中培养学生的学习习惯语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。
在语文教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。
良好的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能为他们的终身学习打下坚实的基础。
以下是一些在语文教学中培养学生学习习惯的方法。
一、培养预习的习惯预习是学习的重要环节，能够帮助学生提前了解课程内容，发现问题，提高课堂学习的针对性。
教师可以引导学生在预习时，先通读课文，了解文章的大致内容，标注出生字词，查阅工具书理解其含义。
同时，让学生思考课后问题，尝试提出自己的疑问。
为了确保学生认真预习，教师可以在课堂上设置预习检查环节，如提问、小组讨论等，对预习效果好的学生进行表扬和鼓励，激发学生的预习积极性。
二、培养认真听讲的习惯课堂是学生获取知识的主要场所，认真听讲是学好语文的关键。
教师要注重课堂教学的趣味性和吸引力，采用多种教学方法，如讲述故事、播放视频、组织小组活动等，吸引学生的注意力。
同时，要关注学生的听课状态，及时提醒走神的学生。
教导学生在听讲时，要边听边思考，做好笔记，对于重点内容和不理解的地方进行标注，以便课后复习和请教。
三、培养阅读的习惯阅读是语文学习的重要组成部分。
教师要引导学生多读书、读好书，激发学生的阅读兴趣。
可以在班级设立图书角，提供丰富的图书资源，让学生自由借阅。
定期组织阅读分享活动，让学生交流读书心得，推荐好书。
指导学生制定阅读计划，每天安排一定的阅读时间，并养成做读书笔记的习惯，记录好词好句、心得体会等。
此外，还可以引导学生进行比较阅读、拓展阅读，提高阅读能力和思维水平。
四、培养写作的习惯写作是语文综合能力的体现。
要培养学生写作的习惯，首先要消除学生对写作的恐惧心理，让他们明白写作就是表达自己的想法和感受。
教师可以从简单的日记、随笔开始，让学生自由发挥，不拘泥于形式和字数。
鼓励学生多观察生活，积累写作素材，如人物、事件、景物等。
在写作教学中，注重对学生的指导和批改，及时给予肯定和建议，让学生在不断的练习中提高写作水平。
小学语文教学中的学习习惯培养
小学语文教学是培养学生语言表达能力和阅读能力的重要阶段，而学习习惯的培养对学生的语文学习至关重要。
在小学语文教学中，如何培养学生良好的学习习惯呢？下面就来谈谈小学语文教学中的学习习惯培养。
首先，老师要引导学生养成良好的阅读习惯。
阅读是语文学习的重要环节，而良好的阅读习惯是学生提高阅读能力的关键。
老师可以通过指导学生选择适合自己年龄和兴趣的阅读材料，鼓励他们多读好书，培养阅读的兴趣。
同时，老师还可以教导学生如何做好阅读笔记，培养他们在阅读中的思考能力和理解能力。
其次，老师要引导学生养成良好的写作习惯。
写作是语文学习的重要内容，而良好的写作习惯可以帮助学生提高自己的语言表达能力。
老师可以通过指导学生多写作文，多进行写作训练，培养学生的写作习惯。
同时，老师还可以教导学生如何进行写作规划，如何进行写作修改，培养学生的写作思维和写作技巧。
另外，老师要引导学生养成良好的课堂学习习惯。
课堂学习是学生语文学习的主要场所，而良好的课堂学习习惯可以帮助学生更好地掌握知识。
老师可以通过指导学生认真听讲，积极思考，主动提问，培养学生的课堂学习习惯。
同时，老师还可以教导学生如何进行课后复习，如何进行作业整理，培养学生的自主学习能力。
最后，老师要引导学生养成良好的评价习惯。
语文学习需要不断地进行自我评价和反思，而良好的评价习惯可以帮助学生更好地发现自己的不足并加以改进。
老师可以通过指导学生如何进行作业自查，如何进行学习总结，培养学生的评价习惯。
同时，老师还可以教导学生如何进行学习计划，如何进行学习目标的设定，培养学生的学习自觉性。
综上所述，小学语文教学中的学习习惯培养是一个长期的过程，需要老师和家长的共同努力。
通过不懈的引导和指导，相信学生们一定可以养成良好的学习习惯，更好地提高自己的语文学习能力。
培养学生良好的语文学习习惯
培养学生良好的语文学习习惯在当今信息爆炸的时代，培养学生良好的语文学习习惯变得尤为重要。
语文学习习惯的养成不仅能够提高学生的语文素养和语言表达能力，更能培养他们的思维能力和创造力。
本文将从读书方法、写作训练和学习环境三个方面探讨如何培养学生良好的语文学习习惯。
一、读书方法良好的阅读习惯对于学生的语文学习至关重要。
首先，学生应该养成每天定期读书的习惯。
无论是课外读物还是课本内容，每天都应安排一定的时间进行阅读，以增强对文字的理解和应用能力。
此外，学生在阅读时应多问自己一些问题，思考作者的观点、主旨和态度，从而提高自己的阅读理解能力。
同时，注重阅读的背景知识积累，拓宽视野，培养对不同主题和领域的兴趣。
二、写作训练写作是语文学习的重要组成部分，通过写作训练可以提高学生的语言表达和思维能力。
首先，学生应培养写日记的习惯。
每天总结、倾诉一天的所见所闻，既可以帮助学生记录生活点滴，又可以锻炼写作的能力。
此外，学生还可以尝试写一些小故事、小说、议论文等，以提高自己的创作能力和逻辑思维。
要想写好文章，学生应该注意提高语言表达的规范性和准确性。
他们应该学习掌握一些常用的修辞手法和句式结构，避免使用过于口语化的表达方式。
另外，也需注重文章的结构和布局，善于运用标题、开头、中间段落和结尾等元素，使文章层次分明，内容连贯，具有逻辑性和感染力。
三、学习环境良好的学习环境对于学生的语文学习习惯培养至关重要。
首先，学生应有一个安静、整洁的学习空间，远离噪音和干扰，创造一个良好的学习氛围。
同时，学生应与学习环境保持和谐的关系，理解和尊重环境，注重卫生和整理，增强自身的良好习惯。
其次，学生应建立良好的自律能力。
他们应按照合理的时间安排进行学习，严格执行学习计划，做到有始有终，不拖延，不偷懒。
此外，学生还应学会时间管理，合理安排课外活动和休息时间，保持身心的平衡。
最后，家庭对于学生良好的语文学习习惯的养成也起着至关重要的作用。
家长应给予学生足够的关心和支持，鼓励他们积极参与语文学习，激发学习的兴趣和动力。
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语文教学要培养学生良好的学习习惯
摘要:著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要培养良好的习
惯”,“教育的本旨原来如此,养成能力、养成习惯,使学生终身以之”。《语文课程标
准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。语文素养是学生学好
其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”只有养成良好的学习习
惯,才能使之内化为学生的语文素养,养成终身学习的习惯,将来就能自觉地去学
习,去适应社会,去服务于社会。
关键词:语文教学 培养 良好 学习习惯
著名语言学家吕叔湘先生说过,语文教学的任务就是培养学生的良好的学习
习惯。《语文课程标准》也强调语文教学要“培植热爱祖国语言文字的情感,养成
语文学习的自信心和良好的习惯,掌握最基本的语文学习方法”。因此在语文教学
过程中,要着力激发学生学习语文的兴趣,培养学生正确的学习态度和良好的学习
习惯。那么,在小学阶段要让学生养成哪些良好的语文学习习惯呢?我觉得至少应
该包括以下几个方面:
1、良好的写字、识字习惯
写字,不仅是一项重要的语文基本功,而且是一个人文化素养的体现。俗话说:
字如其人。如今越来越多的部门在招聘人才时,特别强调应聘者的应聘书必须手
写,就是要从应聘者亲手写的字,来审视一个人的一些内在品质。所以要从小让学
生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。要教育学生从小就形成这样一种习惯:
只要提起笔来,就要端端正正地一笔一画地写,力求做到姿势端正,笔划清晰,结构
合理,行款整齐,美观大方。在识字教学过程中要重视引导学生发现识字方法、识
字规律以及适合自己的识字方法,把点点滴滴的发现积累起来,逐步养成独立识字
的能力,进而养成主动识字的习惯,在校内,在家里,在社区……只要见到汉字,就有
识字的欲望,自觉地识记。
2、使用工具书的习惯
学生在阅读和写作时常常会遇到一些自己不认识或难以理解的字、词,会影
响学生对文章的正确理解,成为阅读障碍,或写作上的拦路虎。许多学生遇到困难
时,要么跳过去不理睬,结果是囫囵吞枣;要么向别人求助,养成一种依赖心理,不利
于学生独立人格的发展。因此读书要养成勤查工具书的习惯,让工具书成为学生
的良师益友。最常用的工具书为字典、词典,如《新华字典》、《现代汉语词典》
等。近年来涌现了大量的语文知识、各种专业辞典等,如《唐诗鉴赏辞典》、《学
生作文辞海》等,有条件的可以向学生推荐几种必备的工具书,培养学生勤查工具
书的习惯。
3、倾听、交流的习惯
“倾听”是一种艺术。有的学生听老师讲课心不在焉,听了之后不知所言,这都
是不好的习惯。我们无论在课堂中,还是在与学生的交谈中都要有意识地训练学
生的听力,使他们会听。?虽然“满堂灌”教学不可取,但培养学生们静静听讲的习惯
却是必要的。学生们要想参与课堂讨论或交流,更得需要他们静心听取别人的发
言,才可能达到充分理解,进而综合思维,流畅地表达自己的意见,最终达到互动协
作,互相提高的目的。
4、质疑问难的习惯
古人云:“学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进。”说的就是质疑问难的重要性。
爱因斯坦说过,提出一个问题比解决一个问题更重要。创造的过程更是从发现疑
点问题开始,没有疑点问题就谈不上创造。古人把学习称之为做“学问”,强调了学
习必须一边学,一边问,要学好语文,就必须养成质疑问难的习惯,做到孔子说的“敏
而好学,不耻下问”。凡是不懂的,有疑惑的、把握不准的,都应当勇于向别人请教,
问老师,问同学,问家长,问一切可能了解情况的人。
5、勤于朗读背诵的习惯
朗读背诵是我国传统的语文学习的重要方法,是积累语言、培养语感的重要
途径,有助于发展学生的记忆力,规范学生的口头语言,提高学生的表达能力。《新
课程标准》要求加强学生朗读背诵的指导,并且明确指出1—6年级的学生背诵古
今优秀诗文160篇(段)。在我国古代留下了大量的有关朗读、背诵的佳话,特别是
明末著名文学家张溥的“七录七焚”的故事尤为著名。要扎实提高语文素养,非要
养成朗读背诵的习惯不可。这样让学生从小背诵最有价值的经典,使儿童常常耳
濡目染于圣贤的智慧思想之中,可以起到潜移默化的作用。为此,学校和老师要给
学生安排定时、定量的诵读内容,使学生可以拳不离手,曲不离口,日有所读,日有所
获,从而养成良好的朗读背诵习惯。
6、读书看报的习惯
在信息化时代,阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一,会不会阅读
将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文,光读几册教材是远远不够的。
因此,要增加学生的知识,提高学生的语文素养,必须重视课外阅读?,必须大量地阅
读课外书籍,从书中获取丰富的精神养料。
有人说,儿童的心田是块神奇的土地,你播种了一种思想,便会有行为的收获;
播种了行为,便会有习惯的收获;播种了习惯,便会有品德的收获;播种了品德,便会
有命运的收获。也有人说,行为养成习惯,习惯造就性格,性格决定命运。可见良好
习惯的养成对人生的重要,我们相信养成良好的语文学习习惯肯定会让学生在语
文学习方面受益匪浅,乃至会影响学生的一生。