2014九年级物理全册 第21章 第3节 广播、电视和移动电话教案1 (新版)新人教版
九年级物理全册 21.3 广播、电视和移动通信课件 (新版)新人教版
B．话筒是把电能转化为声能
C．扬声器是把声信号转化为电信号
D．发射机发射电磁波把信号传给接收机
7．(4分)能把声音和图像转化成电信号的分别是( ) A.耳朵、摄像机 B．话筒、摄像机 C.话筒、显示器 D.耳朵、显B示器
第四页，共5页。
移动(yídòng)通信
8．(3分)关于移动电话，下列说法错误的是( )
第二十一章 信息的传递 第3节 广播(guǎngbō)、电视和移动通
信
第一页，共5页。
1．无线电广播信号的发射通常由 广播电台完(g成uǎ，ngb基ōd本iàn(tájiī)běn)流
程如下：话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调制器把
信号加载到 高频(ɡāo，pín再)电通流过上
产天线生电磁波发射到空中；信
号的接收由
来完收音成机。
2．电视台用电磁波同时传递图像信号和声音信号，电视机用
还原显图示器像，用
还原扬声声音器。
3．移动电话既是无线电 发射ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ又是无线电 接台收；它体积小，
功率
不大(，或小通) 话时要靠固定的
转基接地台。
第二页，共5页。
广播、电视信号的发射(fāshè)和接收
1．(3分)无线电广播和电视台发射都是利用电磁波传输信号，关于它们的不同
第三页，共5页。
4．(4分)广播电台使用调制器的作用是( )
D
A．将不同电流任意的混合起来
B．使声音和振荡电流混合起来
C．将高频电磁波加载到音频电信号(载波(zàibō))上
D．将音频电信号加载到高频电磁波(载波(zàibō))上
5．(4分)2013年9月19日，中央电视台“黄石月·中华情”中秋晚会在黄石成功举办，晚会通
物理人教九年级全一册21.3《广播、电视和移动通信》【教学设计】
一、教学内容1. 广播信号的发射与接收过程；2. 电视信号的发射与接收过程；3. 移动通信的原理与应用。
二、教学目标1. 了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解电磁波在信息传播中的重要作用；2. 能够分析实际生活中的广播、电视和移动通信现象，提高学生学以致用的能力；3. 培养学生的团队协作能力和动手实践能力。
三、教学难点与重点重点：广播、电视和移动通信的基本原理；难点：电磁波在信息传播过程中的应用和调制解调的原理。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如无线电发射器、接收器等）；2. 学具：笔记本、彩笔、实验报告册。
五、教学过程1. 情景引入：通过播放一段关于广播、电视和移动通信的新闻报道，让学生了解这些技术在现实生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解：（1）广播信号的发射与接收：讲解电磁波的发射、传播和接收过程，让学生理解广播信号的传输原理。
（2）电视信号的发射与接收：介绍电视信号的调制、传输和接收过程，使学生掌握电视信号的传播原理。
（3）移动通信的原理与应用：讲解移动通信的系统组成、工作原理和应用场景，帮助学生了解移动通信在日常生活中的重要作用。
3. 实验演示：安排一个关于电磁波传播的实验，让学生亲身体验电磁波的发射和接收过程，增强学生的实践操作能力。
4. 随堂练习：设计一些关于广播、电视和移动通信的应用题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂讨论：组织学生就广播、电视和移动通信在生活中的应用展开讨论，分享各自的见解和经验，提高学生的团队协作能力。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的原理概述；2. 电磁波在信息传播过程中的作用；3. 调制解调的原理与应用。
七、作业设计1. 简述广播、电视和移动通信的原理，并举例说明它们在生活中的应用；2. 画出电磁波传播的示意图，并标注出其主要组成部分；3. 分析调制解调在广播、电视和移动通信中的作用。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生查阅相关资料，深入了解广播、电视和移动通信的最新发展动态，提高学生的自主学习能力。
人教版九年级物理第21章教案：第3节广播、电视和移动通信
人教版九年级物理第21章教案：第3节广播、电视和移动通信【例1】无线电广播的发射和接收过程中有两个重要的元件就是调制器和解调器，它们应该装配的地方是( )A．解调器在广播电台，调制器在收音机B．调制器在广播电台，解调器在收音机C．二者都在广播电台D．二者都在收音机【解析】无线电广播的发送是用话筒把声音信号转化为低频电信号(音频信号)，再把音频信号加载到高频电磁波上发射出去，这个过程叫调制，要用调制器。
而在收音机中，需要把包含在高频信号里的音频信号还原出来，这个过程叫解调，要用到调节器。
【答案】B(二)电视的发射和接收我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢？教师组织学生阅读“电视的发射和接收”的相关内容，思考并回答问题：电视信号中图像和声音信号是如何发射的？如何接收的？提示：“电视信号的发射和接收”过程与“无线电广播信号的发射和接收”过程十分相似，找出两个过程的相同和不同之处。
教师根据电视广播的工作过程，叙述发射和接收过程。
小结：电视信号包括声音信号和图像信号，声音信号的产生、发射、接收与无线电广播的工作过程相似。
发射过程：摄像机把图像变成电信号，话筒把声音变成电信号，由发射机把两种电信号一同加载到高频电流上，通过天线发射到空中。
接收过程：电视机的接收天线把高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显示器把它还原成图像，由扬声器把音频电信号还原成声音。
典例解读【例2】各地高高耸立的电视塔是地标性建筑，电视塔上天线的作用是( )A．让声音、图像信号转化为电信号B．让声音、图像信号加载到高频电流上C．让音频、视频电信号加载到高频电流上D．让载有音频、视频信号的高频电流产生电磁波【解析】电磁波可以传递声音、图像等信息，电视节目和广播节目都是通过电磁波传播的；电视塔上天线的作用是让载有音频、视频信号的高频电流产生电磁波并发射出去，故选项D正确。
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计
人教版九年级物理第二十一章第3节《广播、电视和移动通信》教学设计一、教学内容1. 广播信号的发射与接收2. 电视信号的发射与接收3. 移动通信的原理与应用二、教学目标1. 让学生了解广播、电视和移动通信的基本原理，理解它们之间的联系和区别。
2. 通过观察和实验，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们对物理现象的兴趣。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高他们的综合素质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：广播、电视和移动通信的信号传输原理，以及如何应用这些原理解决实际问题。
2. 教学重点：让学生掌握广播、电视和移动通信的基本原理，以及它们在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、电视机、移动电话等。
2. 学具：笔记本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 引入：通过播放一段电视节目，让学生观察电视信号的传输过程，引发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解广播、电视和移动通信的基本原理，通过示例让学生理解信号的发射、传输和接收过程。
3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察实验现象，巩固所学知识。
4. 练习：布置一些随堂练习题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 广播、电视和移动通信的信号传输原理2. 广播、电视和移动通信的应用领域3. 广播、电视和移动通信在实际生活中的应用案例七、作业设计1. 描述广播、电视和移动通信的信号传输过程。
2. 举例说明广播、电视和移动通信在实际生活中的应用。
3. 简述广播、电视和移动通信之间的联系和区别。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了广播、电视和移动通信的基本原理，他们在实验中是否积极参与，是否能够运用所学知识解决实际问题。
2. 拓展延伸：探讨广播、电视和移动通信在现代社会中的作用，以及未来发展趋势。
重点和难点解析：广播、电视和移动通信的信号传输原理一、广播信号的传输原理1. 声音信号的采集：通过麦克风等设备将声音信号转换为电信号。
人教版九年级物理教案第21章 第3节 广播、电视和移动通信
第3节广播、电视和移动通信┃教学整体设计┃┃教学过程设计┃如何发射信号，收音机是如何接收信号的呢？组织学生阅读“无线电广播信号的发射和接收”的相关内容，思考并回答以下问题：1.无线电信号是从哪里发射的？2.声音信号是如何发射到空中的？3.信号是如何接收的？4.收音机接收到电磁波信号如何变成声音的？引导：教师根据无线电广播的工作过程，叙述发射和接收过程。
小结：无线电广播主要是由信号发射和信号接收两部分组成。
发射过程：广播电台的天线用来发射无线电广播信号。
在广播电台，话筒把播音员的声音信号转换成电信号，然后用调制器把音频电信号加载到高频电流上，再通过天线发射到空中。
接收过程：收音机的天线接收到各种各样的电磁波，转动收音机调谐器的旋钮，可以从中选出特定频率的信号，收音机里的电子线路再把音频电信号从中取出来，进行放大，送到扬声器里，扬声器把音频电信号转换成声音，我们就可以听到广播电台的节目了。
(二)电视的发射和接收引导：我们现在已经知道了无线电广播信号的发射和接收过程，那电视信号的发射和接收过程的又是怎样的呢？教师组织学生阅读“电视的发射和接收”的相关内容，思考并回答问题：电视信号中图像和声音信号是如何发射的？如何接收的？提示：“电视信号的发射和接收”过程与“无线电广播信号的发射和接收”过程十分相似，找出两个过程的相同和不同之处。
引导：教师根据电视广播的工作过程，叙述发射和接收过程。
小结：电视信号包括声音信号和图像信号，声音信号的产生、发射、接收与无线电广播的工作过程相似。
培养学生的自学能力，总结能力。
了解无线电广播信号的发射和接收工作过程。
在提示性问题的指引下帮助学生理解电视的发射和接收过程。
阅读课本有关移动电话的内容，思考并回答以下问题：1.移动电话是如何把信号发射出去的？2.移动电话是如何接收到对方电话的信号的？小结：1.移动电话是通过电磁波来传递信息的，移动电话机既是┃教学小结┃。
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21．3 广播、电视和移动通信
二、教学目标
知识目标
1.了解无线电广播的大致工作过程.
2.大概了解电视的工作过程.
3.了解移动电话是怎样工作的.
能力目标
通过了解无线电广播、电视和移动电话的工作过程，提高学生应用科学文化知识解决实
际问题，概括总结的能力.
德育目标
通过了解广播、电视和移动电话的工作过程，初步认识科技对现代生活的影响.
三、重点与难点
①无线电信号的发射和接收过程；
②初步培养学生的收集资料、处理信息的能力；
③初步认识科技对现代生活的影响。
四、教学准备
学生课前收集、整理的资料，实物投影仪，收音机、电视机和移动电话各一台，教师用
多媒体课件。
五、板书设计（多媒体投影）
第三节广播、电视和移动通信
一、电磁波是传递信号的载体
二、无线电广播信号的发射和接收过程（如图）、
三、电视信号的发射和接收过程（如图）
2
四、移动电话
1．工作原理：移动电话相当于是无线电台，它将用户的声音转变为高频电信号发射到
空中，同时它又捕捉空中的电磁波，使用户接收到通话对方送来的信息。
2．设立基地台的原因：手持移动电话的体积很小，发射功率不大；它的天线也很简单，
灵敏度不高。因此，它跟其他用户的通话要靠较大的固定基地台转接。
六、教学过程
教师活动 学生活动 说明
课前活动 布置学生在课前利用能利用的一切资料：教材、科普书籍和网络等，从以下几个方面了解本节内容： ①广播、电视的图像和声音是依靠什么传过来的？ ②无线电信号是如何发射的？又是如何接收的？ ③电视的工作过程是什么？ ④移动电话是怎样工作的？设立基地台的原因是什么？ ⑤无绳电话又是如何工作的？ 学生在课前利用手中的各种工具收集资料，处理信息。
利用现有条件让学生
尽可能多地参与到课堂教
学中来，充分发挥学生的
主动性，使学生成为学习
的主动参与者，而不是被
动接受者。
扩大学生的知识面，
提高学生学习物理的兴
趣，促进学生学习物理的
愿望。
体现新课程是“完全
开放的、学生自主参与的
全新课程”的理念。
课堂活动
3
①电磁波是传递信号的载体。 a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播、电视的图像和声音是怎样传播的？在此过程中电磁波起了什么样的作用？ b．在讲述电磁波是传递信号的载体时可与信鸽加以类比，强调电磁波在此过程中起着运载信号的作用。 学生阐明自己的观点。 让学生的观点适当加以交流。 归纳出电磁波是传递信号的载体的结论。 学生调查所涉及的知
识面很广，教师要在此加
以指导，初步培养学生的
交流和信息处理能力。
②无线电广播信号的发射和接收过程。 a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述广播信号的发射和接收过程。 在学生讨论的基础上讲述： （1）信号的发射：首先用话筒把声音信号转换成音频电信号，但音频电信号不能用来直接发射电磁波；再由载波发生器产生高频电磁波，通过调制器把音频电信号加载到高频电磁波上；最后通过天线把载有音频电信号的电磁波发射出去。 （2）信号的接收：先利用放在电磁波传播空间中的天线接收电磁波；由于天线可以接收很多频率的电磁波，如果把它们都转变成声音，那只是一片嘈杂声，什么也听不清楚。因此需要再利用收音机调谐器选出我们 学生阐明自己的观点。 让学生交流自己的观点。 让学生归纳出信号的发射是由电台完成的，信号的接收是由收音机完成的。
投影无线电广播信号
的发射和接收过程图。
辅助以一些图片和多
媒体动画。
4
所需的某一频率的电磁波；如果把调
谐器选出来的频率很高的电信号直接
送到耳机，还不能使耳机发出声音。
所以需要从高频电信号中取出音频信
号，放大后送到扬声器里，扬声器把
音频电信号转换成声音。
③电视信号的发射和接收过程。 a．引导学生利用他们在课前找到的资料讲述电视信号的发射和接收过程，稍稍谈一谈它与广播信号的发射和接收过程的区别。 b．在学生讨论的基础上讲述：电视信号分为图像信号和声音信号。声音信号的产生、传播和接收与无线电广播的工作过程相似。图像信号的工作过程是：摄像机把图像变成电信号，发射机把电信号加载到频率很高的电磁波上，通过发射天线发射到空中。电视机的接收天线把这样的高频信号接收下来，通过电视机把图像信号取出并放大，由显像管把它还原成图像。 学生阐明自己的观点。 让学生的观点适当加以交流。 让学生大致复述一下电视信号的发射和接收过程。
学生调查所涉及的知
识面很广，教师要在此加
以指导，初步培养学生的
交流和信息处理能力。
投影电视信号的发射
和接收过程图。
课堂可辅助以一些图
片和多媒体动画。
课后可带领学生参观
学校的电视演播室或电视
台。
④引导学生阅读科学世界： 认真阅读音频、视频、射频和频道的概念并回答几个问题。如：如何连接DVD与电视机。
通过阅读提高学生阅
读专业文章的能力，以帮
助学生尽快步入自主学习
的轨道。