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《将相和》整体教案设计及评析
将相和整体教案设计及评析一、教学背景和目的1. 教学背景《将相和》是中国传统文化中著名的故事之一，也是课本中的重要篇目。
在教学过程中，有必要让学生了解这个故事的内容、背景及其内涵。
2. 教学目的通过本次教学，旨在让学生掌握以下知识和能力：•理解《将相和》的故事情节和人物性格；•了解《将相和》的文化内涵和历史背景；•能够在生活中运用《将相和》中的道理，提高道德素养；•提高阅读理解能力和口头表达能力。
二、教学内容及重点难点1. 教学内容•《将相和》的故事情节和人物性格；•《将相和》的文化内涵和历史背景；•《将相和》中的生活道理和教育意义。
2. 重点•理解《将相和》的故事情节和人物性格；•了解《将相和》的文化内涵和历史背景。
3. 难点•学生对于《将相和》故事中的文化内涵和历史背景的理解。
三、教学方法和手段1. 教学方法本节课采用讲授、讨论、阅读等教学方法，以帮助学生理解、掌握《将相和》的内容和内涵。
2. 教学手段教学手段主要包括：•预习：提供相关阅读材料，让学生先行了解《将相和》的故事情节和人物性格。
•讲授：通过课堂讲述，让学生进一步了解《将相和》的文化内涵和历史背景。
•阅读：指派阅读任务，让学生多次阅读《将相和》，提高阅读理解能力。
•分组讨论：指定小组进行讨论和总结，梳理出《将相和》中的生活道理和教育意义。
•总结：在教学的最后进行总结和讲解，让学生对本节课的策略、目的和要点有一个统一的认识。
四、教学程序及具体内容1. 教学程序•第一步：介绍《将相和》的故事情节和人物性格；•第二步：讲述《将相和》的文化内涵和历史背景；•第三步：指派阅读任务，让学生多次阅读《将相和》，提高阅读理解能力；•第四步：小组讨论，针对《将相和》中的生活道理和教育意义进行讨论，并总结；•第五步：总结本次课程，重点强调《将相和》中的重要思想和实证。
2. 具体内容第一步：介绍《将相和》的故事情节和人物性格。
讲述《将相和》的故事情节即吕洞宾和许仙等人走进魏武帝的宫廷，并用自己的奇怪举动来引起魏武帝的注意，从而使魏武帝认为这些人是痴人。
《将相和》教学设计
《将相和》教学设计《将相和》教学设计篇一教学目标：1.理解课文主要内容。
在理解课文内容的过程中感受蔺相如的机智勇敢、大局和大将军廉颇顾全大局、知错认错等优秀品质。
2.在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，了解故事之间的联系3.认读“璧、蔺”等生字，会写“赵、拒”等生字。
学习重难点：了解“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”的主要内容，感受人物形象。
课时安排：2课时。
教学过程：第一课时一、揭题质疑1.出示课题。
理解：“和”，就是和好。
2.质疑激趣。
看到课题，你们想知道什么？“将”是谁？“相”是谁？他们之间发生了什么事？他们为什么和好？二、初读感知理清层次1.简介历史背景。
2.检查预习，质疑问难。
3.速读课文，思考：(1)本文讲了几个小故事？找出每个故事的起止，并用一个合适的小标题概括每个小故事的内容。
(2)讨论交流：本文讲了三个小故事。
第一个故事(1—10)完璧归赵。
第二个故事(11—壹伍)渑池之会。
第三个故事(16-18)负荆请罪。
(3)明晰每个故事的起因、经过、结果。
三、深入研读1.你觉得廉颇和蔺相如由和转向不和的原因是什么？课文中的那句话告诉了我们答案。
“赵王封蔺相如为上卿，职位比廉颇高”同学们请想一想，蔺相如从一介布衣升为上卿，可谓平步青云，廉颇对此很不服气，那么，他是怎么说的？” 课件出示：“我廉颇功无不克，战无不胜，立下许多大功。
他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，得给他个下不来台！”(1)请同学们自由读一读，从廉颇的话中能读懂些什么？(廉颇内心的不满和嫉妒……)(2)男生读，指名读(3)指导有感情地朗读。
2.质疑你是否也认为蔺相如没有什么能耐？从课文哪些地方可以看出蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
3.学生自主研读课文4.讨论、交流、汇报第二课时一、复习导入1.说说哪些地方可以看出了蔺相如并不仅仅靠一张嘴，他是有能耐的。
2.根据学生的回答，教师相机指导。
《将相和》教案设计范文
《将相和》优秀教案设计范文第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解“将相和”的故事背景和人物关系。
理解故事中的道德观念和人物品质。
提高学生的阅读理解和思考分析能力。
培养学生的团队合作和表达能力。
1.2 教学内容故事梗概和人物介绍故事情节分析道德观念和人物品质的探讨阅读理解和思考分析的练习第二章：教学方法和手段2.1 教学方法讲授法：讲解故事背景、人物关系和道德观念。
互动讨论法：引导学生参与故事情节分析和道德观念的讨论。
案例分析法：通过阅读理解和思考分析的练习，培养学生的分析能力。
2.2 教学手段多媒体课件：展示故事图片、视频等资料，增强学生的学习兴趣。
纸质教材：提供相关的故事文本和练习题，帮助学生深入学习。
网络资源：提供相关的阅读材料和扩展资源，丰富学生的知识储备。
第三章：教学安排3.1 课时安排本章节共需4个课时，每个课时45分钟。
3.2 教学步骤第一课时：故事梗概和人物介绍，讲解故事背景和人物关系。
第二课时：故事情节分析，引导学生参与讨论故事中的道德观念。
第三课时：阅读理解和思考分析的练习，培养学生分析问题的能力。
第四课时：总结和复习，进行课堂测试，检查学生的学习效果。
第四章：教学评价4.1 评价方法课堂参与度评价：观察学生在讨论中的表现，评估其主动参与的程度。
阅读理解评价：通过课堂测试和作业练习，评估学生的阅读理解能力。
思考分析评价：评估学生在练习中的分析和解决问题的能力。
4.2 评价指标学生对故事背景和人物关系的理解程度。
学生对故事情节分析和道德观念的掌握程度。
学生阅读理解和思考分析的能力。
第五章：教学资源5.1 教材资源《将相和》故事文本阅读理解和思考分析的练习题5.2 辅助资源与故事相关的图片、视频等资料相关的阅读材料和扩展资源第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示《将相和》故事的动画片段，激发学生的兴趣，引出教学内容。
6.2 主体活动分组讨论：学生分组，每组选择一个故事情节，讨论故事中的道德观念和人物品质。
《将相和》阅读教案设计与评析
《将相和》阅读教案设计与评析。
一、阅读教案设计1.教学目标通过本课的学习，使学生能够理解《将相和》中的情节，并且掌握一些基本的阅读技巧：1.理解全文的结构和内容；2.理解人物形象描绘和情节交代；3.掌握简单的词语和句子的翻译方法；4.分析文本中的元素，如角色、场景、情节和主题等。
5.教学过程教师从全面、系统地分析整本小说的整体性和各个层面出发，设计了以下具体的教学过程：1.导入课文通过简单的问答、讲解、演示等方式，引导学生了解小说的基本情况，包括题目的含义、作者、出版社、年代、文学流派等。
2.课文分析通过阅读小说，理解小说的主旨，分析小说的情节和主要人物，特别是将小说中的情节和人物与作者的生平和文化背景联系起来。
教师可以通过导读口述、问题提问、小组讨论等方式，让学生体验和感悟小说中呈现的故事情节、文化气息和人物形象等内容。
3.重点句型和词语的翻译练习在教学过程中，教师可以选择一些较难的句型和词语进行翻译练习，帮助学生了解小说中的语言结构和词汇特色，提高学生的语言能力。
4.小组讨论教师为学生组织小组讨论活动，让学生集体交流，分享自己的阅读体验和思考。
学生可以就小说中的情节、人物、文化等方面展开讨论，发表自己的见解和看法。
5.检测和评估通过小组讨论和练习等方式，教师可以检测学生对小说的理解能力和阅读技巧掌握情况。
根据学生的学习情况，教师可以进行有针对性的评估和反馈，帮助学生更好地掌握阅读技巧。
二、阅读教案评析阅读教案设计的好坏直接影响到学生的阅读效果。
在对《将相和》的阅读教案进行评估时，应该从以下几个方面进行评析：1.教学目标是否明确教学目标是教学的灵魂和核心。
只有在教学目标明确的情况下，才能确定有效的教学策略和措施。
《将相和》的阅读教案设计，能够很好地达到教学目标，使学生轻松地理解小说的情节和主旨。
2.教学内容是否丰富教学内容丰富与否，是判断教案质量的重要标准之一。
《将相和》的阅读教案涉及面广，既涵盖了小说的基本情况，又让学生了解到小说中的文化背景和人物形象等方面，具有较高的教育价值。
《将相和》整体教案设计及评析 「教学目的」
《将相和》整体教案设计及评析一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，如“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”等。
（3）掌握课文中的历史人物和事件，如廉颇、蔺相如、渑池之会等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会根据课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
（3）学会运用课文中的词语和句子进行表达和交流。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国历史文化的情感。
（2）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
（3）培养学生勇于担当、忠诚国家的价值观。
二、教学内容1. 课文朗读与背诵：要求学生能够正确地朗读和背诵课文《将相和》。
2. 课文理解：通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容，掌握关键词语和句子。
3. 历史人物和事件：了解廉颇、蔺相如、渑池之会等历史人物和事件，理解他们之间的矛盾和冲突。
4. 课文表达与交流：学会运用课文中的词语和句子进行表达和交流，提高阅读理解能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《将相和》的正确朗读与背诵。
（2）课文中的关键词语和句子的理解与运用。
（3）廉颇、蔺相如、渑池之会等历史人物和事件的掌握。
2. 教学难点：（1）课文中的长句子和难理解的部分。
（2）对历史人物和事件背后原因的理解。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）自主学习：鼓励学生自主阅读课文，理解内容，提出问题。
（2）合作探讨：引导学生分组讨论，共同解决问题，分享学习心得。
（3）讲解与提问：教师对课文进行讲解，引导学生提问，解答疑问。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：运用多媒体课件，展示课文中的历史人物和事件，增加学习趣味性。
（2）图片资料：展示相关的历史图片，帮助学生更好地理解课文内容。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课文理解：检查学生对课文内容的理解程度，如关键词语和句子的掌握。
《将相和》阅读教案设计与评析
《将相和》阅读教案设计与评析第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《将相和》的故事背景和人物形象。
能够理解并运用成语“将相和”及相关词汇。
培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
提高学生对历史人物和事件的认知能力。
1.2 教学内容故事梗概：《将相和》讲述了战国时期赵国名将赵奢和他的儿子赵括的故事。
赵奢是赵国的名将，他勇猛善战，被封为“赵国第一勇将”。
他的儿子赵括年轻时轻狂自大，嘲笑父亲的战略眼光。
在一次战斗中，赵括因为父亲的教导而取得了胜利，从而认识到了父亲的智慧和自己的不足。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握故事的主要情节和人物形象。
理解成语“将相和”的含义和用法。
培养学生的阅读理解和分析能力。
2.2 教学难点理解赵括的成长过程和认识自己的过程。
引导学生从故事中汲取智慧，认识到自己的不足。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用案例分析法，通过分析赵括的成长过程，引导学生反思自己的行为。
采用小组讨论法，促进学生之间的交流和合作。
3.2 教学手段使用多媒体课件，展示故事情节和人物形象。
提供相关的历史背景资料，帮助学生更好地理解故事。
使用阅读材料，供学生自主阅读和思考。
第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入话题：介绍战国时期的历史背景，引发学生对故事的好奇心。
阅读故事：学生自主阅读《将相和》故事，理解情节和人物。
讨论问题：学生提出问题，小组讨论，寻找答案。
分析案例：引导学生分析赵括的成长过程，从中汲取智慧。
总结反思：学生总结自己的收获，反思自己的不足。
4.2 教学活动观看故事动画，引发学生对故事的兴趣。
学生分角色朗读故事，增强对情节的理解。
小组讨论，学生分享自己的观点和感受。
角色扮演，学生模拟故事中的情节，增强体验感。
第五章：教学评价与反思5.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和活动中的积极参与情况。
学生阅读理解：通过提问和回答，评估学生对故事情节和人物的理解程度。
将相和教学设计及评析
将相和教学设计及评析预计学生会问到：①课文为什么以“将相和”为题？②有很多种认错的方式，廉将军为什么要“负荆”请罪？也可能结合上段话质疑：蔺相如靠的是什么职位比廉颇高？四、拟定学案1.进一步学习这篇课文我们应该探究什么？学生可能会答道：理解课题“将相和”的含义；体会廉颇和蔺相如各是一个怎样的人等。
2．选择一个方面，拟定一个继续探究的学习方案。
3．完善。
学生展示自己拟定的学习方案，师生共同修改、完善。
可能出现的学习方案有：（1）从课题出发：预计自拟学案大致如下：依这个学习方案学习时容易只抓住第三个小故事来学习，引导学生联系上下文关注到篇章的整体，再结合理解课题“将相和”的含义进行补充，深化理解，可完善如下：（2）体会人物形象学生一般知道探究廉颇和蔺相如各是怎样的人，可以抓住文中人物的语言、动作、神态描写来体会。
自拟学案大致如下：点拨:这篇文章涉及了三个故事，两个人物，能再具体说说怎么来学习吗？在学生的学习方案后补充出示：（3）从学生的问题出发：如果学生在不懂的问题中谈到廉颇的话“他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
我碰见他，非得给他难堪不可！”也可以引导学生自主解决问题，即时生成学习方案：五、布置作业1．本课的生字词2-3遍。
2．复述文中你最喜欢的一个小故事，给同桌讲一讲。
3．自己的学习方案自学，或选择一个学习方案自主学习，记下不懂的问题。
4．搜集与本课相关的文章、资料。
附：板书设计五、学习效果评价设计评价方式：自我评价、同桌互评、教师评价评价量规一、区分同音字：bì ( )绿躲（）墙（）和氏（）lián （）接春（）（）花可（）（）价门（）二、听写：三、默读课文，按要求完成：1．概括三个故事的主要内容：2．写出三个故事的小标题：、、。
四、拟定学习方案。
1．学习方案可以从哪儿入手？①②2．一个角度，拟定学习方案：六、教学设计特色说明及课后反思教学设计特色说明本设计，与以往其他教学设计相比有如下特点：一、立足文本，凸显课时和年段特点《将相和》这篇课文生字多、篇幅长、事件历史久远，我以“预习单”、“小组汇报单”引领小组交流，体现了高年级字词学习的特点，自然引领了预习；初读感知时结合课题，立足篇章整体，也在遵循学生年龄特点的基础上凸显了语文学习的特点。
《将相和》整体教案设计及评析
《将相和》整体教案设计及评析一、教案设计1. 教学目标：（1）知识与技能：让学生掌握《将相和》的故事情节，了解廉颇与蔺相如之间的矛盾和化解过程。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
（3）情感态度与价值观：引导学生树立正确的价值观，尊重他人，学会包容与谦让。
2. 教学内容：（1）廉颇与蔺相如的矛盾：分析廉颇与蔺相如之间的矛盾产生的原因，了解两人的性格特点。
（2）廉颇负荆请罪：探讨廉颇负荆请罪的原因，认识自己的错误，并向蔺相如道歉。
（3）蔺相如的大度：分析蔺相如在面对廉颇的挑衅时，为何能保持冷静，展现出大度。
（4）两人的和好：探讨廉颇与蔺相如如何在矛盾化解后，重新建立友谊。
（5）寓意：引导学生从故事中领悟到尊重、包容、谦让的重要性。
3. 教学重点与难点：（1）教学重点：让学生了解《将相和》的故事情节，掌握廉颇与蔺相如之间的矛盾和化解过程。
（2）教学难点：引导学生从故事中领悟到尊重、包容、谦让的重要性。
二、教学方法1. 自主学习：让学生通过阅读课文，了解故事情节，分析廉颇与蔺相如的矛盾。
2. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中思考问题，解决问题。
3. 情景模拟：分组表演，让学生在角色扮演中，体验故事情节，感受人物情感。
4. 小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
三、教学过程1. 导入新课：简要介绍《将相和》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解故事情节，分析廉颇与蔺相如的矛盾。
3. 合作探讨：分组讨论，让学生在讨论中思考问题，解决问题。
4. 情景模拟：分组表演，让学生在角色扮演中，体验故事情节，感受人物情感。
5. 小组竞赛：设置竞赛环节，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
四、课后作业1. 编写一篇关于《将相和》的故事梗概。
2. 谈谈你从故事中学到的道理，以及如何在日常生活中践行。
3. 推荐一篇关于尊重、包容、谦让的文章，互相交流学习。
《将相和》整体教案设计及评析 「教学目的」
《将相和》整体教案设计及评析一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《将相和》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）能够领会课文中所运用的修辞手法，如对比、排比等。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的语文素养。
（2）通过分析课文中的重点句子和段落，培养学生解读文本的能力。
（3）通过课堂讨论和小组活动，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对历史人物的敬仰之情，认识中将相和的精神品质。
（2）培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生树立正确的价值观，明白和为贵、团结互助的重要性。
二、教学内容：1. 课文《将相和》的主要内容介绍。
2. 课文中所运用的修辞手法及其作用。
3. 课文中的重点句子和段落的解读。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《将相和》的主要内容，修辞手法及其作用，重点句子和段落的解读。
2. 教学难点：课文中所运用的修辞手法的运用，重点句子和段落的解读。
四、教学过程：1. 导入新课：通过介绍课文《将相和》的背景，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，感知人物形象。
3. 合作学习：分组讨论，让学生分享自己的学习心得，互相交流。
4. 探究学习：分析课文中的重点句子和段落，引导学生解读文本。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，巩固学生的学习成果。
五、课后作业：1. 根据课文内容，编写一个将相和的的故事。
2. 分析自己编写的故事中运用的修辞手法及其作用。
3. 思考自己从故事中学到了什么，如何将所学运用到日常生活中。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及课堂纪律等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：通过学生提交的课后作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
3. 小组讨论评价：评估学生在合作学习中的表现，包括表达能力、团队协作能力等。
2023年《将相和》教学设计教案8篇(精选
2023年《将相和》教学设计教案8篇(精选一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元《将相和》。
详细内容包括：阅读课文，理解课文大意，掌握文中重要词语和句式；分析故事背景，了解战国时期廉颇与蔺相如的交往，探讨“将相和”的寓意。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确理解课文内容，把握文章主题，掌握重要词语和句式。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，提高学生的阅读分析能力和思辨能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重他人、团结协作的品质，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：分析廉颇与蔺相如的交往，理解“将相和”的寓意。
教学重点：掌握课文中的重要词语和句式，提高阅读分析能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过讲述廉颇与蔺相如的故事，引发学生对“将相和”的好奇心，进入新课。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，理解大意，勾画重要词语和句式。
3. 合作探究：分组讨论，分析廉颇与蔺相如的交往，探讨“将相和”的寓意。
4. 例题讲解：结合课文内容，讲解重要词语和句式，提高学生的阅读分析能力。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握程度。
六、板书设计1. 课文《将相和》2. 重点词语：廉颇、蔺相如、负荆请罪、和解3. 重点句式：被动句、并列句七、作业设计1. 作业题目：（1）简要概括课文内容，用自己的话解释“将相和”的含义。
（2）分析廉颇和蔺相如的性格特点，结合实际谈谈你对他们的看法。
答案：（1）“将相和”是指将领和宰相之间消除误会，达成共识，共同为国家利益着想。
（2）廉颇勇敢直率，知错能改；蔺相如机智勇敢，顾全大局。
他们都是值得我们学习的榜样。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讲解重点句式时，部分学生掌握不扎实，需加强个别辅导。
2. 拓展延伸：引导学生课后阅读《史记》中关于廉颇和蔺相如的相关内容，了解他们的生平事迹，提高学生的历史文化素养。
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《将相和》长文短教教案设计及评析
【教学目的】
1.对学生进行爱国主义教育。
2.学习通过人物言行突出人物品质的写法。
3.学会简要复述故事。
【教学重点】
1.学习通过人物言行突出人物品质男捶ā?br>
2.学会复述故事。
【教学难点】课文中的三个故事是围绕怎样一个中心组织在一起的。
【教学时间】三课时。
第一课时
教学内容：
解题导入新课：学生自学课文；检查预习情况；质疑问难。
教学步骤：
一、解题
1.介绍时代背景（略）
2.抓题眼“和”，理解题意（略）。
二、学生默读课文，自学
要求：（1）学习字词，解词要联系上文；（2）了解文章主要内容；（3）给文
章分段；（4）拟定三个故事的小标题。
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三、检查自学情况
（1）注意：
廉颇
蔺相如
胆怯
抵御
上卿
（2）组词
秦
璧
击
协
渑
泰
璧
缶
胁
淹
（3）解词：
完璧归赵
无价之宝
理直气壮
攻无不克
负荆请罪
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同心协力
（4）指名读课文：课文写了哪三个小故事，并说明这三个小故事的起止段落。
（5）概括三个故事的大意。
（6）给三个故事拟小标题。
四、熟读课文
五、质疑问难
第二课时
教学内容：
讲读课文。
教学步骤：
一、从整体入手，启发提问，直奔重点、难点，激发学生读书兴趣
1.板书课题后提问：用简练的语言概括文章主要内容。
2.教师提问：廉颇、蔺相如为什么不和？廉颇是怎么说的？从课文中找出廉颇
说的这段话，读一读。
3.继续提问：廉颇说，蔺相如就靠一张嘴，爬到他的头上去了，他说的对不对？
不对，靠什么（引导学生读议第一段。提示三个故事的联系）？
二、学习第一段，幻灯提示本段重点内容，通过重点部分人物言行的读议，了
解人物品质
1.默读第一段。
思考题：蔺相如在完璧归赵中是怎样立功的。
阅读要求：抓住蔺相如的言行，认真理解蔺相如是怎样一个人，即他具有怎样
的品质。（学生默读、勾画、思考；教师板书：言行→品质）
2.幻灯出示图片——课文中第一幅插图。学生看图后，教师提问：画面上表现
的是这一段中哪一小节的内容？然后指名读这一节。（第八自然节）
3.结合这一小节描写蔺相如言行的语言说一说蔺相如是怎样一个人。学生读议
中，教师适时做如下点拨：