整理与复习3
三年级上册整理与复习人教新课标
三位数减三位数（不退位）
三位数加三位数（不进位加）
圈出得数大于200的算式。 ※ 160+594=
※ 310-224= ※400-319= 三位数减三位数（不退位）
今天准备600张快李阿姨在网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。
862-715=
三位数减三位数（中间有0的减 法）减法验算
解决问题
检测一：4分钟
笔算，※要验算
413+587= 229+85= ※ 160+594=
检测二：4分钟 笔算，※要验算。
862-715=
739-58=
※ 310-224= ※400-319=
检测三：3分钟 159+97
969-789
※ 310-224= ※400-319=
三位数的加减法（一） 整理与复习
学习目标（1分钟）
能正确计算三位数加、减三位数。 （重难点）
自学指导：（12分钟）
三位数加三位数（不进位加）
加法
三位数加三位数（一次进位） 总结计算法则 三位数加三位数（连续进位）
万以内数的 加法和减法
加法验算
三位数减三位数（不退位） 三位数减三位数（连续退位）
减法 总结计算法则
检测四：（5分钟） 三位数加三位数（不进位加）
三位数的加减法（一）
整理与复习 三位数加三位数（连续进位） 三位数的加减法（一）
整三理位李与 数复加习三阿位数（姨不进位在加） 网上书店上午接了279个订单，下
午接了395个订单。今天准备600张快递单 413+587=
三位数减三位数（不退位） 李阿姨在网上书店上午接了279个订单，下午接了395个订单。
《整理与复习》三位数除以一位数的除法
将被除数除以除数，得到商和余数。
口算方法介绍
分解法
将被除数分解成几个较小的数，分别除以除数，再将商相加得到最终结果。
乘法逆运算
将被除数乘以除数的倒数，再取整数部分得到商。
简便算法的应用
整百数或整十数除以一位数
将被除数看作整百数或整十数，再除以除数，得到商和余数。
估算
通过估算确定商的取值范围，避免计算误差。
三位数除以一位数的含义
将被除数（三位数）除以除数（一位数），得到商和余数。
展示学生作业，指出常见错误
展示学生作业
选取几份学生的作业，展示他们 的计算过程和结果。
常见错误分析
指出学生在计算过程中常见的错 误，如商的位数不对、余数不正 确等。
引入复习目标
• 复习目标：通过本次复习，使学生能够熟练掌握三位数除以一 位数的除法计算方法，提高计算的准确性和速度。同时，培养 学生的数学思维和解决问题的能力。
学生自我反思与总结
在做题时，要认真审 题，仔细计算，避免 出现不必要的错误。
在学习中，要不断积 累知识，提高自己的 数学水平。
在练习中，要不断总 结经验，掌握正确的 计算方法。
06
综合应用题训练与拓展
综合应用题类型及解题思路指导
01 02
类型一
直接计算类。这类题目直接给出除数、被除数和商，需要学生根据除法 的定义进行计算。解题思路是：确定除数、被除数和商，根据除法的定 义进行计算。
学生可以在课堂上或课后自主完成一 些类似的题目进行练习，例如：234 除以6、123除以9等。
互动交流
学生可以互相交流解题思路和答案， 共同探讨和解决问题的方法。同时， 也可以向老师请教一些疑难问题。
05
三年级下册数学教案-整理与复习 整理与复习｜北师大版
三年级下册数学教案-整理与复习1. 教学目标•知识目标：–复习三年级下册数学知识点，包括数的认识、加减法、长度、重量、容量等方面。
–理解、应用简单的数学概念。
–发展数学思维和方法。
•能力目标：–能够独立进行有关基本数学运算的计算。
–大胆想象，积极探究，勇于发问，善于思考。
•情感目标：–养成好奇心，主动思考和探究的习惯。
–能够在合作中分享成果和交流思想，发扬集体主义精神。
2. 教学内容本节课主要是对三年级下册数学知识的一个系统性复习和整理，重点复习以下部分：1.数的认识：正整数、零、负整数的认识、大小比较2.加减法：口算题目和应用题分析，整数的加减法3.长度：长度测量单位、长度相加的应用4.重量：重量测量单位、重量相加的应用5.容量：容量测量单位、容量相加的应用3. 教学方法1.导入：首先通过简单的问题引发学生对数学的兴趣，例如：床的长度是多少？这张纸的重量是多少？通过生动有趣的问题，逐步引导学生探究、思考和发现数学知识，激发学生对数学的兴趣和好奇心。
2.回归：通过展示PPT、板书等形式回顾和复习前几节课的知识点，巩固学生对前几节课知识的认识和理解，让学生对数学概念和知识点有更深刻的认识。
3.探究：通过数学问题和例题，引导学生理解数学概念，让学生在探究中理解知识点，发现数学规律。
4.巩固：通过带有挑战性和思维性的问题，巩固知识点，激发学生思考、创新的能力。
同时，通过分组竞赛、小组合作等形式培养学生合作意识和团队精神。
5.反思：通过教师的点拨和学生的自我评价，引导学生对学习过程和学习结果进行反思和总结，对数学知识和思维方法有更深层次的认识和理解。
4. 教学步骤1.导入教师通过简单问题先激活学生对数学的兴趣。
2.回归通过展示PPT和板书回顾前面学过的数学知识点。
3.探究针对每个知识点设计1-2个数学问题或例题，让学生在思考、讨论中认识和理解数学概念。
4.巩固设计2-3个综合性的数学题，让学生在不同的情境中应用所学知识点。
第3课时++整理与复习(课件)四年级数学上册(人教版)
边长是1千米的正方形 面积是1平方千米。
边长是100米的正方形 面积是1公顷。
边长是1米的正方形面 积是1平方米。
边长是1分米的正方形 面积是1平方分米。 边长是1厘米的正方形 面积是1平方厘米。
二 知识梳理
平方千米 km2
土地 面积单位
100
面 积
••常大顷像公用的作园城平土单、市方地位广面千 面 等场积米积比面土作常较积地单用大等面位公的稍积；。
4000000平方米=（400）公顷=（ 4 ）平方千米
20平方千米=（ 2000）公顷
12平方千米=（ 1200）公顷=（12000000）平方米
（ 4 ）平方千米=400公顷=（4000000）平方米
（78）平方千米=（7800）公顷=7800 0000平方米
三 强化巩固
3.判断(对的打“√”,错的打“ⅹ”)。 (1) 2公顷=200平方米。 20000平方米。
二 知识梳理
把所学的面积单位按从小到大的顺序排一排，并说说
它们之间的进率。
Hale Waihona Puke 1000000100 100
10000
100
平方 厘米
平方 分米
平方米
公顷
平方 千米
cm2 dm2
m2
hm2 km2
常用的面积单位
土地面积单位
“公顷”和“平方米”之间的进率是10000； 其他每相邻两个面积单位之间的进率都是100。
(× )
(2) 边长是100米的正方形，面积平是方1公米顷。。 ( √ )
(3) 一个篮球场的占地面积大约是400公顷。( × )
(4) 素有“万园之园”称号的北京圆明园的占地面积
约350平方米。 公顷。
人教版六年级数学上册第一单元第3课时 整理与复习 教学课件
二、学习重难点
学习重点：
应用正数和负数表示日常生活中具有相反意义的 数量。
学习难点:
体会两种具有相反意义的量。
三、知识点汇总
负数
负数的认识
1.负数的意义 2.负数的读写
在数轴上表示数
用有正数和负数的数轴可以 表示距离和相反的方向。
四、问题解决 考点一：负数的意义 1.月球表面白天的平均温度是零上126℃，记作 126℃。
夜间的平均温度为零下150℃，记作-150℃（。教材P6第1题）
在日常生活或生产过程中， 我们常用正数与负数表 示具有相反意义的量 。
四、问题解决
考点二：负数的读写 正五3.写填作一（填。 ）
先确定符号，再读写。
+3.7读作（
）
+5
正三点七
负三万四千写作（ 正十分之一写作（
）
-+31410000）
1.某商店1月份营业额为100万元，2月份营业额为130万元， 9比5＜11月00份，所增长（ 30 ）%。3月份营业额前为面9的0万“-元”，比1月份减 以少是（负1增0长）。%，称为负增长，也可记为不增能长少﹣。10%。4月份营 业额为95万元，比1月份增长（ -5 ）%。5月份营业额为100 万元，与1月份持平，增长率为（ ）%。也称为零增长。
五、单元提升
2.通常，我们规定海平面的 海拔高度为0m，高于海平面 的为正。珠穆朗玛峰的海拔 高度为+8844.43 m，吐鲁番 盆地的海拔高度为 -155 m。
（教材P6第5题）
五、单元提升 你能算出这个月的余额吗？
项目
收支金额/元
3.春节快要到了，小雪要做一个2月份 的家庭收支计划。爸妈工资收入为5200 元，春节补贴2000元。春节给爷爷、外 婆各1000元，给小雪100元，交上个月 的水电等费用400元，购买800元食品， 3口人买衣服需要1000元，出去旅游需 要2000元。请根据以上信息填写右表。
六年级下册整理和复习数与代数第3课时数的认识(三)PPT
（3）用0、1、2组成的三位数中，偶数有（ 3 ）个。
用0、1、2组成的三位数有210、201、120、102
（4）52和130的最大公因数是（ 26 ）。
用短除法分解质因数： 2 52 130 13 26 65 25 2×13＝26
（5）如果a÷b＝6（a、b均为非0自然数），那么a和b 的最大公因数是（ b ），最小公倍数是（ a ）。
6 整理和复习
1.数与代数
第3课时 数的认识（三）
人教版数学六年级（下）
复习导入
你能根据a÷b＝c（a、b、c均为整数，且b≠0）说明因 数和倍数的含义吗？
如果a÷b＝c（a、b、c均为均为整数， 且b≠0），那么a是b和c的倍数，b和c 是a的因数。
研究因数和倍数时，我们所说的数是 自然数（一般不包括0）。
2
甲的因数 乙的因数
3、6、 12、
24
1、2、 4、8
16、 32、
甲和乙的公因数
A.甲和乙公有的质因数是1 B.甲和乙的最大公因数是8 C.甲和乙都是偶数 D.甲和乙的最小公倍数是96
甲和乙公有的质因数应该是2，1不是质数； 甲和乙的最大公因数能从图中看出来，是8； 甲和乙都有公因数2，因此甲和乙都是偶数； 甲是24，乙是32，最小公倍数是96。
（5）一个自然数越大，它的因数就越多。（ × ）
因数的个数与自然数的大小无关。
3.选一选。
是3的倍数 （1）一个两位数既是2的倍数，又含有因数3，这个两
位数最大是（ C ）。
A.99
B.98
C.96
D.90
不是2 的倍数
不是3 的倍数
符合 题意
不是3 的倍数
将错误选项排除就能找到正确的选项啦！
六年级上册数学人教版课时练第3单元《整理与复习》(含答案)
课时练第3单元分数除法整理与复习基础训练1.辨一辨。
（对的画“√”，错的画“×”）（1）一个数除以真分数，商一定大于被除数。
（）（2）如果a ÷b ＝3，那么b 就是a 的31。
（）（3）甲数比乙数多41，乙数比甲数少51。
（）（4）如果m ÷n ＝85，那么m ＝5，n ＝8。
（）（5）54÷（54＋41）＝54÷54＋54÷41（）2.计算下面各题。
5751915¸188281¸23514157´¸89176349¸¸）（8112165¸7585109¸－3.根据题意，选择合适的条件和算式用线连起来。
五年级有学生120人，_______________，六年级有学生多少人？4.（1）一个果园里有桃树120棵，桃树的棵数是梨树的56，梨树有多少棵？（2）一个果园里有桃树120棵，正好比梨树棵数多51，梨树有多少棵？（3）一个果园里的桃树和梨树共有220棵，其中梨树的棵数是桃树的65，桃树和梨树各有多少棵？拓展运用5.用汽车将一批物资运往灾区，第一次运走总数的83，第二次运走余下的51，这时还剩下24吨。
这批物资一共有多少吨？参考答案：1.（1）×（2）√（3）√（4）×（5）×2.91649413244013.略4.（1）120÷56＝100（棵）（2）120÷（1＋51）＝100（棵）（3）桃树：220÷（1＋65）＝120（棵）梨树：120×65＝100（棵）5.方法一：－（831×51＝8124÷）－－（81831＝48（吨）方法二：24÷－（511÷－（831＝48（吨）。
人教版六年级下册数学第三单元 整理与复习
一块煤有 12个孔。
一个孔的 体积。
一块蜂窝 煤的体积。
返回
3.14×（12÷2）2×9=1017.36（cm3） 1 2 3.14×（2÷2）2×9=28.26（cm3）
28.26×12=339.12（cm3） 3 4 1017.36-339.12=678.24（cm3） 答：做一块蜂窝煤大约要用煤678.24立方厘米。
返回
7.解决问题
等积变形：只是形状发生了变化，体积不变。
7cm 18cm
转 化
利用物体体积不变的特征， 可以把不规则物体的体积 转化成规则物体的体积来
法
计算。
返回
课堂练习
将下面图形分类，说说每类图形的名称和特征。
有两个圆圆的底面，一个侧面；有无数条高； 侧面沿高展开是一个长方形（或正方形）， 长方形的一组邻边等于圆柱的底面周长和高。
面
个长方形或正方形。
侧面
底 面
长方形的宽＝圆柱的高
长方形的长＝圆柱底面周长
返回
3.圆柱的侧面积和表面积
运用转化思想，将
底
求曲面的面积转化
面
成求平面的面积。
长方形面积＝ 宽 × 长
侧面
＝ ＝ ＝
圆柱侧面积 ＝ 高 ×底面周长
底 面
返回
3.圆柱的侧面积和表面积
圆柱侧面积＝高×底面周长
底r
S侧 ＝ h ×2πr
面
在圆解柱决 都S实有表＝际两问个S侧题底+时面2，，×并有π不的r是有2 所一有个， 有的没有＝，要2π具体rh问+题2π具体r2分析。
侧面
底
圆柱表面积＝侧面积+2个底面积
面
返回
想一想，怎 么用字母来
整理与复习(教案)三年级下册数学北师大版
整理与复习（教案）三年级下册数学北师大版目录1.简介2.教学目标3.教学重点和难点4.教学过程1.复习整数2.数字排列3.巧算降数4.巧算凑数5.加减运算6.超越十的加减运算5.教学反思简介本教案针对三年级下册数学北师大版进行整理和复习。
通过系统化和有序的教学流程，让学生掌握数学知识，提高数学解题能力。
教学目标1.复习和巩固整数的加减法。
2.学习数字排列方法，掌握巧算降数和凑数的技巧。
3.掌握整数加减法的解题方法。
4.学习超越十的加减法。
教学重点和难点1.整数加减法的解题方法。
2.超越十的加减法。
教学过程复习整数教师通过课堂演示，对学生进行整数的复习。
通过举例解释如何进行整数的加减法，培养学生的数学思维能力。
数字排列教师介绍数字排列方法，并运用生活实例进行讲解。
通过让学生互相交换数字位置的方法，让学生掌握数字排列技巧。
巧算降数教师提供巧算降数的技巧，并通过实例演示让学生理解。
教师可以提供多种计算降数的方法，让学生自行选择合适的方法进行解题。
巧算凑数教师提供巧算凑数的技巧，并通过实例演示让学生理解。
教师可以提供多种计算凑数的方法，让学生自行选择合适的方法进行解题。
加减运算教师通过课堂练习的形式，让学生进行加减运算。
教师可以采用口算或书面计算的方法，让学生充分掌握整数加减法的解题方法。
超越十的加减运算对于超越十的加减法，教师可以通过具体实例来讲解，采用拆分和重组的方法，让学生轻松掌握。
教学反思通过本次教学，使学生更好地掌握了整数加减法的解题方法，并能够巧妙运用数字排列、巧算降数和凑数的技巧。
同时，学生也学会了超越十的加减法的解题方法，提高了解题能力和数学思维能力。
在教学过程中，教师注重互动和交流，让学生在课堂中不断思考和探索，更好地掌握数学知识。
3.测量：整理与复习(教案)人教版数学三年级上册
测量：整理与复习学情分析测量产生于人们在生产和生活中的实际需求,它是人们对客观事物进行量化把握的重要手段和方法。
本单元教学是在二年级初步认识长度单位“厘米”和“米”及质量单位“克”和“千克”的基础上进行的。
本单元,学生将要进一步学习长度单位“毫米”“分米”和“千米”及质量单位“吨”,这是理解测量的第二阶段,为后续学习面积、体积和容积单位及其测量奠定基础。
通过本单元的学习,学生对常用的长度单位和质量单位会有一个系统的、完整的认识。
《课程标准》要求:在现实情景中,感受并认识克、千克、吨,能进行简单的单位换算;在实践活动中,体会并认识长度单位千米、米、厘米,知道分米、毫米,能进行简单的单位换算,能恰当地选择长度单位;能估测一些物体的长度,并进行测量;能结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。
本单元内容是学生熟悉的，生活中无处不在的，所以比较容易激发学生学习的积极性，体会学习的作用。
因此本单元的教学不仅是学生今后学习的重要基础有，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。
教学工具学生之前已经学习了长度单位米和厘米,并掌握了米和厘米之间的进率,认识了质量单位千克和克,能进行简单的估测和测量活动,了解了一些有关测量的知识和方法,这些都为进一步了解、认识长度单位和质量单位奠定了基础,可以说学生已有的经验是比较丰富的了。
我们对于学生已经学过的几个单位，要加强课前诊断，以便对于新知识的加入和渗透做好基础。
尤其是长度单位，在厘米和米中间加入分米，以及更小的毫米和更大的千米，这都是基于之前所学过的长度单位。
学生对于两种单位的认知没有问题，但简单的单位换算也能够完成。
但对较复杂的单位换算，尤其是涉及复名数单位的换算依然还存在问题，需要在此下功夫加强。
教学目标1.结合生活实际,使学生经历实际测量的过程,在实践活动中认识长度单位毫米、分米和千米,建立1毫米、1分米的长度观念,明确毫米、厘米、分米、米和千米之间的进率。
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课 时 教 案
第 十二 单元 课题 整理与复习 （3） 第 3 课时 总第 个教案
教学内容：112---113页7---13题。
教学目标：
1．通过整理与复习，使学生对年、月、日，千米和吨，简单的分数，
小数等知识有进一步的认识，巩固本学期所认识的数与量的基础知识。
2．通过整理与复习，使学生进一步提高运用所学知识解决实际问题的
能力，感受数学与生活的联系，提高数学思考的能力。
教学重难点：千米和吨、分数、小数、年月日的有关知识；解决问题能力
的培养。
教学过程：
一、揭示课题
指出今天我们复习千米和吨、分数、小数、年月日的有关知识。
二、复习千米和吨
1.出示题目
4千米＝（ ）米 3000米＝（ ）千米 5千米＝（ ）
米
6000米＝（ ）千米 6000米＝（ ）千米 9千米＝（ ）
米
2000千克=（ ）吨 4000千克=（ ）吨 3吨=（ ）千克
先说一说进率，再小组交流换算的思考过程，体会换算的方法。
2.完成第8题。
弄清题意。
发现信息和问题。
三、复习小数和分数
1．理解小数和分数的意义
2．小数的读法和写法
3．完成第9题
提问：怎样拿出12根小棒的二分之一？算式怎么写？
练习：先分别拿出12根小棒的三分之一、三分之二、四分之一、四分
之三，再写出算式。
4．完成第10题。
5.完成第11题。
估一估：小明和小军谁喝的多一些？你是怎样估计的？
算一算：小明和小军各喝了多少毫升？
6．完成第12题
课 时 教 案
口答：你能用小数表示两种布各买了多少米吗？
学生独立计算。
谈论：你还能提出什么问题？
四、复习年、月、日的知识。
1．你们知道年、月、日的哪些知识？谁来说一说？
同学们说的很好！老师这儿有个问题想请你们解决一下。
2．完成第13题
五、全课总结。
1.今天这节课同学们表现的真不错！你有哪些收获？同桌可以说一
说？
2.作业：