关注学生发展,一节体育课的得失10.10
体育课改带给学生的得与失
●教改前沿
《 体育课 程 标 准》 的颁 布实施 ， 确实 给体育 课 堂教 学带 米了很 大 的变
体育师友
２０ ． ０ ６３
这一教学形式对培养学生的体育情感有着较 为明显的
作用。然而如果我们深人思考一 下，在教学 中为什么
要刨设游戏 或比赛情境 ．其产生 的背 景是什么？ 也许 我们会有 所启发 在以前 的体育教学 中．由于教材 、 教师 、 技比赛等因素的影 响，学生接触 的学习内容 竞 是枯燥的，与 日常锻炼脱节 的 导致部分学生产生厌
由于体育新课 程标准强调学 生的参与 和体验 。同 时重视课堂评价的激励作用 ，因此 ，大部分体育课都 采用 了合作学习 、自主探索等教学方式 。而且奖励手 段 和赏识性评价增多了 。
●教改前沿
能 是学生不 喜欢 自己准 备的 内容 ，就 问学 生想玩 什 么 ，没想到学生异 口同声地要求让他们 自由活动 。教
变化 ：学 生 自主性
增 强 了 ， 也 快 乐
于 当学生通过 自我体能超越时所带 来的成功感 ，而学 生要获得这一成功感 必须具有一定 的意志品质 ．要能
够知难而上。创设情境则有点迁就学生的含 意，学生 感到内容枯爆无味或遇到体育困难教 师就避 开，久而
久之 ，学生再碰 到一些体 育困难 时就容易 习惯性放
在模仿和练习中创新。在进行武术教学过程 中 ，许多
教师认为只要学生会打就行 了，不一定要 求学 生做 的
中规 中矩 。这种处理方法在一定程度能使 学生获得成
“ 老油条” ，有时集队都需要好 几分钟 。其实 ，学生
由于 自身 的认识水平和个性缺陷 ，要做 到不违纪是不 可 能的。作 为教师 ，只有把表扬 、奖励 、赏识和惩罚 结合使 用 ，才是有效 的教育 ，没有惩罚 的教育是一种 脆弱的教育 、不 负责任 的教育 。惩罚的艺术 在因人而
体育教学反思（精选14篇）
体育教学反思（精选14篇）体育篇1本学期的体育教育教学结束了，在教育教学中有许多的得与失、成与败，为了今后能够更好的为教学服务，现将这一学期的体育工作进行总结和反思。
一、情景设置与信息反馈：我这一学期主要教授的是二、三年级的学生体育课，从这一学期的工作中，有许多值得推广和总结的地方，但也有许多困惑与反思。
在低年级的教学时如何提高教学效率，克服小学生的上课的惰性是我本学期抓的最好的地方。
首先要抓住学生的好奇心，小学生都有对体育课产生浓厚的兴趣，但大多数为直接兴趣，作为体育教师应如何加以引导，让学生在玩中学，在玩中充分享受体育学习的乐趣，体验获得成功与进步的快乐。
例如：在投掷的教学上很多学生都很喜欢，但按照口令一遍一遍得被动的接受，学生就会感到厌烦，没有发挥和自主激情。
当第一队练习时，后三队的学生就有思想走神，不听指挥，甚至还有打闹的现象，纪律、队行就不能保障。
再有教学中的教法单一，没有创新，作法千篇一律就象走形式似的，时间久了从学生的表情、行为就能看出来。
针对这种现象，我们只有不断的学习新思想，新理念，掌握新信息，不断的改善和发展自己的教学观念，形成新的教育观；改革教育模式从而活跃课堂情景。
并且，在教材上进行处理从多层次、多角度引导和鼓励学生，从不同角度的探求新问题，在教学中的各个环节中穿插利用，形式灵活多样。
低年级的学生喜欢形、色、较为鲜明的刺激，好玩、好动、精神不易集中的特性，在教学中我就利用他们的特点，通过练习抛气球、投自己制作的纸飞机、投轻物、打活动目标、小组讨论研究，或者是分组教学，比赛与练习相结合，看谁投得远，投得准，以便提高同学门的积极兴趣。
二、引入趣味因素，激发兴趣，提高课堂效果。
小学生喜欢音乐，老师就通过音乐、舞蹈、歌曲引入课堂，以活跃课堂气氛，刺激学生潜在的天分用来加强学生练习效果，保证练习密度，达到锻炼身体陶冶情操的目的。
学生在音乐的伴奏下，翩翩起舞精神振奋，陶冶在课堂之中。
小学教师工作总结关注学生体育与健康发展
小学教师工作总结关注学生体育与健康发展小学教师工作总结关注学生体育与健康发展在过去的一年里，作为一名小学教师，我致力于关注学生的体育与健康发展。
通过各种努力，我取得了一些令人骄傲的成果。
在这篇工作总结中，我将分享我的经验，并提出一些建议，供今后的工作参考。
一、定期举行体育活动根据学校的课程安排，我每个月定期举行体育活动，包括运动会、体育课和户外运动。
这些活动不仅帮助学生增强体质，还培养了他们的团队合作和竞争意识。
通过组织这些活动，我发现学生对体育的兴趣明显增加，他们积极参与，并取得了许多个人进步。
二、提供多样化的运动机会除了体育活动，我还积极为学生提供多样化的运动机会。
例如，我组织了学校篮球队和足球队，并参与了校内辅导班。
通过这些额外的运动机会，学生能够选择自己喜欢的运动项目，培养兴趣并发展技能。
同时，我也鼓励学生参加校外的体育俱乐部和比赛，以扩展他们的运动圈子。
三、关注学生的健康饮食在教育学生体育的同时，我也关注他们的健康饮食。
在每个班级里，我组织了健康饮食宣传活动，并向学生和家长提供了一些建议和指导。
我鼓励学生们选择更多的水果和蔬菜，并减少高糖和高脂肪的食物摄入。
通过这些努力，我希望能够提高学生的健康水平，并培养良好的饮食习惯。
四、倡导健康的生活方式作为一名小学教师，我认为我有责任向学生传授健康的生活方式。
我在课堂上引入了一些关于健康的知识和技能，并与学生们分享了一些建议，例如如何保持良好的体姿、如何正确地使用电子产品等。
我也通过课堂讨论和作业来促进学生的思考和行动，鼓励他们积极参与健康活动。
五、与家长合作在关注学生体育与健康发展的过程中，与家长的合作至关重要。
我定期与家长沟通，分享他们孩子的进步和需要改进的方面。
我还通过家庭作业和家长会议邀请家长参与学生的健康教育，以形成家校合作的良好氛围。
基于这些工作的经验和反思，我提出以下建议，用于今后的工作：1. 加强师资培训：学校应该提供更多的体育与健康发展方面的师资培训，以提高教师的专业水平和教学效果。
体育课工作总结：关注学生身心健康,促进全面发展
体育课工作总结：关注学生身心健康，促进全面发展体育课是学校教育体系中极其重要的一环，因此，我非常荣幸能够作为一名体育教师担任这一重要的工作。
在过去的一年中，我遵循“关注学生身心健康，促进全面发展”的教育理念，积极为学生创造一个温馨、和谐、积极向上的学习环境。
下面，我将结合自己的教学工作，做一下总结和回顾。
首先，在体育教学过程中，我非常注重学生身心健康的培养。
我认为，一个身体健康的学生才能有更好的心理状态，这样才能更好地学习和成长。
因此，在每堂课的开始，我都会让学生做一些简单的热身运动，以充分准备学生的身体，避免意外伤害。
同时，我也会通过运动的方式让学生放松心情，释放压力，帮助学生缓解视觉疲劳，保持学习积极性。
其次，在教学过程中，我注重学生的全面发展。
我认为，这是每位教师应该遵循的原则。
在传授体育技能的同时，我也会鼓励学生锻炼自己的意志，培养自信心和合作精神。
在体育教学中，我注重培养学生的规则意识、竞争意识和团队合作精神，帮助学生摆脱过度关注成绩和排名的心态，更加注重学习过程，这样才能在成长道路上逐步完成自我修炼。
同时，在教学过程中，我也注重与学生的互动。
我认为，学生是活生生的“个体”，在个人与个人之间的交流互动中，才能够真正促进他们的综合素质和个人价值观的提高。
因此，我会经常与学生进行互动交流，并及时察觉和解决他们身体或心理健康上的问题，这样才能使学生真正享受到体育课所带来的快乐。
最后，作为一名体育教师，我也意识到自己需要不断地提高教学素质。
我会关注新的教育理念和新的教学方法，并将其运用到自己的教学中。
我不断地参加教师培训和教育研讨会，拓宽我自己的眼界和思路。
我也会与同事和家长进行交流，互相分享教育经验，共同进步。
总的来说，我的教学工作在过去的一年中主要侧重于关注学生身心健康，促进全面发展。
通过每一堂课的教学，我注重热身运动和体育技能的训练，同时注重培养学生的意志品质、合作精神和竞争意识，鼓励学生关注学习过程，着力培养学生的学习兴趣和自学能力。
体育课课后反思总结（精选10篇）
体育课课后反思总结体育课课后反思总结（精选10篇）在日常生活和工作中，我们要在教学中快速成长，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。
反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的体育课课后反思总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
体育课课后反思总结 1这节课的教学重点是发展学生的想象创新能力，培养学生对跳的兴趣，以及单、双脚起跳和落地的动作要领。
执教后我心中深有感触，反思如下：一、主题内容旨在培养学生的学习兴趣，发展他们的想象力和表现力。
一开课通过一个简单的小游戏：“站圆圈”，以竞赛的方式进入课堂，既充分调动了学生的学习兴趣，又巧妙地完成了队形的变换，与下一个教学环节的衔接紧凑自然，打破了传统的体育课教学中过于简单和模式化的开课形式。
二、留给学生互评互说的空间。
当各小组的学生用自己的图进行游戏，也用别组的图进行游戏后，我让各小组以自评互评讨论的方式评出最好的两幅图，然后四小组分别用这两幅图进行单双脚接力，同学们又一次在不知不觉中练习了单双脚跳，这时候每个学生都进入了极佳的学习状态，思维完全处于在一种敏捷、清晰、活跃的情景里，我认为这就是学生接受教育的最佳时期。
趁这个时候，我便提问：谁能说说单双脚跳时的身体的哪个部位在用力?”学生自由地谈了练习时的'感受，最后我根据学生的回答做了单双脚跳动作要领的总结和示范，使动作方法得以突出。
为了让学生能进一步感受单、双脚跳的正确动作，紧接着进行了单、双脚跳的接龙游戏。
游戏中，搭配了节奏轻快的音乐，教与学的活动一切都在快乐的进行中。
体育课课后反思总结 2作为基层的体育教师的总有一种迷茫的感觉，总觉得体育课程改革纯理论的东西过多，具体实际指导的、可操作性的东西太少。
我们是不是真要天天培养学生的体育兴趣，不进行体育训练与竞赛?理论与实践总是存在着一定的距离。
象我们学校几乎每个班都有60多人，每个人的身体素质不一样，兴趣不相同，更何况体育项目种类繁多，有的喜欢打篮球，有的喜欢踢足球、赛跑、投掷等等。
浅谈当前高中体育教育中的得与失
浅谈当前高中体育教育中的得与失 体育课教学是在体育教师和学生的共同参与下，由教师指导学生掌握体育与卫生保健的基本知识、运动技术和技能，进而达到增强学生体质、培养学生体育能力和形成良好意识品质的有组织、有目的、有计划的教育教学过程。它在素质教育中起着重要作用。但长期以来，由于受多种原因的影响，使得体育在教育环境中的地位被人为的削弱，为更好地适应素质教育的要求，更好地促进当前进行的基础教育改革。以下,对当前中学体育教学中的得与失进行分析和探讨。
关键词：体育课 体育教师 运动技术和技能 得与失 一、高中体育教学中的“得” (一) 高中体育选项与模块教学是高中体育教学的核心的措施之一，也是现在的体育教学方式重要手段。
真正实现了素质教育,以人为本，体现学生的主体作用,培养了学生健康体魄，从根本发挥因材施教，避免了过去的老师一味讲，学生没兴趣的现象。如今的课改适合学生的要求，充分发挥学生的积极性和主动性。
课改以前很多教师的专长,特长,并没有充分施展出来，现在实行选项教学以后，老师有充分展示自己才华的舞台，同时面对的学生也发生了变化，学生都是最热爱这项运动项目的，这就形成了一个良性的非常好的组合，最擅长的老师教最热爱这项运动的学生，选项教学由于他的时间比较集中，他对运动技能的形成和巩固提高是有帮助的。比如，一个篮球专业的体育老师教一群特喜欢篮球的学生，老师自身的潜力能大大的发挥出来，能很好上好每一节课，学生也能很好，很认真的去学习。
3、整个课堂气氛方面 课堂气氛很好，学生能自主选择自己喜欢的项目去学习，去练习。这点并不是大家认为的什么“放羊式”教学。现在教育提倡的就是要学生自主学习，保证学生一天能有一个小时的体育锻炼，如果能让学生自由发挥他们自己本身的天份，也就能起到锻炼的效果，也能活跃课堂的气氛；老师也能很好的把握课堂。
（二）多媒体教学是当前体育教学中不可缺少的一部分 1、为学生提供直观感受，能让学生更好的去学习，理解教学的内容。
体育课堂反思20篇简短
体育课堂反思20篇简短我觉得体育课堂对我来说是一个很好的机会去锻炼身体，同时也是一个反思自己的机会。
在体育课堂中，我学到了很多关于运动的知识，也发现了自己的不足之处。
下面是我对体育课堂的20次反思：1. 热身运动的重要性：我意识到在开始运动之前进行适当的热身运动是非常重要的，可以帮助我预防受伤。
2. 注意身体姿势：我发现正确的身体姿势对于进行各种运动非常重要，不仅可以提高效果，还可以避免受伤。
3. 团队合作的重要性：在体育课堂中，我学会了和同学们一起合作，共同完成各种团队运动项目。
4. 掌握基本技能：体育课堂让我有机会学习各种基本的运动技能，如投篮、接球、游泳等，这对我以后的运动生涯非常有帮助。
5. 提高身体素质：通过体育课堂，我可以锻炼身体，提高自己的身体素质，使自己更加健康。
6. 学会竞争与合作：体育课堂中的比赛让我学会了竞争，也学会了合作，这对我的人际关系和团队合作能力有很大的帮助。
7. 感受运动的快乐：体育课堂让我感受到了运动的快乐，让我喜欢上了运动，愿意积极参与各种体育活动。
8. 培养毅力和坚持：体育课堂中的锻炼让我明白了只有坚持不懈地努力，才能取得进步和成就。
9. 纪律与规则的重要性：体育课堂让我明白了纪律和规则的重要性，只有遵守规则才能进行公平的比赛和训练。
10. 学会安全意识：在体育课堂中，我学到了一些基本的安全知识，如如何正确使用体育器材、如何预防运动伤害等。
11. 锻炼自我控制力：体育课堂中的训练和比赛需要我具备一定的自我控制力，例如控制情绪，控制力量的使用等。
12. 学会面对失败：在体育课堂中，我不仅学会了如何面对成功，还学会了如何面对失败，从失败中吸取经验教训，不断提高自己。
13. 培养自信心：通过体育课堂的锻炼和比赛，我逐渐培养了自信心，相信自己可以做到更好。
14. 学会团队协作：体育课堂中的团队运动让我学会了团队协作，明白了团队的力量是无穷的。
15. 提高专注力和注意力：体育课堂需要我时刻保持专注和注意力，这对提高我的学习能力也是有帮助的。
体育课的优缺点及改进措施
体育课的优缺点及改进措施体育课是学校教育中非常重要的一部分，它有着许多优点，也存在一些缺点。
为了改进体育课的教学效果，我们可以采取一些措施。
体育课的优点之一是能够促进学生的身体健康。
通过体育锻炼，学生可以增强体质，提高免疫力，预防疾病。
此外，体育课还可以培养学生良好的运动习惯，使他们养成每天锻炼的习惯，从而保持健康的生活方式。
体育课有助于培养学生的团队合作精神。
在体育课上，学生们经常需要分组进行各种运动项目，这要求他们相互协作，共同完成任务。
通过团队合作，学生们可以学会倾听、沟通、合作和互相支持，这些都是他们未来社会生活中必不可少的能力。
体育课还能培养学生的竞争意识和挑战精神。
在体育比赛中，学生们需要展示自己的技能和实力，争夺胜利。
这可以激发他们的竞争意识，培养他们追求卓越的精神。
同时，面对挑战，学生们也会学会坚持不懈、勇往直前，这对他们的成长和发展非常重要。
然而，体育课也存在一些缺点。
首先，由于体育课时间有限，学生们可能无法得到足够的锻炼。
在一节短短的体育课中，学生们往往只能进行一些简单的运动项目，无法达到充分的锻炼效果。
此外，一些学生可能对某些体育项目没有兴趣，缺乏主动参与的积极性。
为了改进体育课的教学效果，可以采取以下措施。
首先，增加体育课的时间，使学生们有足够的时间进行全面的锻炼。
可以将体育课的时间从目前的一周两节增加到三节，或者安排定期的体育活动日，让学生们进行更多的体育运动。
鼓励学生参与多样化的体育项目。
体育课应该尽量涵盖各种体育项目，包括足球、篮球、羽毛球、游泳等。
这样可以满足学生们不同的兴趣爱好，促进他们全面发展。
体育课的教学内容应该与学生的日常生活联系紧密，增加实践性。
例如，可以安排学生们参观体育比赛，参与社区体育活动，让他们亲身体验体育的魅力。
体育课的评价方式也需要改进。
除了传统的体能测试外，还可以引入其他形式的评价，如项目成果展示、团队合作评价等。
这样可以更全面地评价学生的体育水平和综合素养。
体育课的教学反思优秀10篇
体育课的教学反思优秀10篇体育课教学反思篇一篮球是中学生最喜爱的一项运动，对学生的发展有良好的作用。
随着我国篮球运动的不断发展，优秀运动员的出现，也促进了中学生对于篮球运动的热爱。
中学生对于篮球运动的热爱仅处于模仿，往往只注重打球的观赏性，基本功相对粗糙。
怎样去提高学生的兴趣的同时，又掌握一定的篮球技术，应该是篮球课需要解决的问题。
本节课以篮球三步上篮基本步伐练习为教学内容，通过徒手的形式，在愉快的氛围中，使学生掌握正确的基本技术。
通过“学中玩，玩中练，乐中育”的教学手段来提高学生的学习兴趣，并从中体验成功。
培养学生积极参加体育锻炼的自觉性。
下面谈几点上完课后的几点反思：1、在教学过程中，我发现学生普遍存在着错误动作，跨步拿球时跨错步或先拿球后跨步，产生的原因：跨步拿球的动作概念不清，纠正的方法：反复徒手分解脚步练习，并逐渐加快速度。
2、考虑学生基础的差异。
上课时出现个别同学积极性不高。
由于学生基础不一样，身体能力，接受能力都有差异。
男生平时接触球较多，在上篮练习中就显的比较轻松，很容易就体验到成功的喜悦。
以后在备课中，应该做更多的考虑。
3、加强自身的体育基本素质。
教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。
平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。
4、利用游戏比赛形式培养健康心态游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至“动武”；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，教师要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
体育评课的不足和建议
体育评课的不足和建议体育作为一门对学生全面发展起着重要作用的课程，在评课中有些不足之处。
下面我将列举一些常见的不足之处，并提出相关建议。
首先，体育评课过于注重结果而忽略了过程。
在体育课堂上，有些老师过于追求学生的运动成绩，将评价焦点过于集中在比赛成绩上，而忽略了学生的锻炼过程。
这种评价方式容易给学生带来过高的压力，使他们更注重比赛结果，而减少对自身技能和身体素质的培养。
因此，体育评课应更注重学生的锻炼过程，鼓励学生不断努力和进步，而不是只看重结果。
其次，体育评课缺乏个性化。
每个学生的体能水平和运动能力都是不同的，然而通常体育评课会按照一种标准对所有学生进行评价。
这种评价方式无法真正客观地反映学生的实际能力和进步。
因此，建议在体育评课中应该注重个性化评价，根据每个学生的实际情况，制定相应的评价指标和标准，以更准确地评价学生的表现。
另外，体育评课缺乏针对性的反馈和指导。
体育课程是一个技能性较强的课程，学生需要通过多次练习和指导才能不断提高自己的技能水平。
然而，有些老师在评价学生的表现时只给出简短的评语，缺乏具体的反馈和指导，导致学生无法得到及时的改正和提升。
因此，体育评课应该提供更为具体和细致的反馈和指导，帮助学生认识到自己的不足并加以改进。
此外，体育评课缺乏多元化的评价方式。
目前，体育评课通常以技能测试和比赛成绩为主要评价依据，忽视了体育课程的多元化和综合性。
体育教育应该注重培养学生的身体素质、团队协作能力、健康意识等方面的能力，而不仅仅是技能水平的考量。
因此，建议在体育评课中引入多元化的评价方式，例如学生的身体素质测试、个人项目的技能评价、团队合作的评价等，以全面评价学生的体育表现。
最后，缺乏家校共同参与的评课机制也是体育评课的不足之处。
家庭的支持对于学生的体育发展起着重要作用，然而在评课中通常忽略了家庭的参与。
因此，建议建立起家校共同参与的评课机制，让家长能够了解学生的体育评价，提供相应的支持和指导，并与学校老师共同制定学生的体育发展计划，以促进学生的全面发展。
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关注学生发展，激发学习兴趣——一节体育课的得失
新的体育课程标准突出健康第一的指导思想，并将这一思想贯穿与整个教学之中。对于义务教育
阶段来说，它更加关注学生的发展和学生运动的愉快感，教育学生养成良好的体育锻炼的习惯，
培养学生终身体育。
一、选中切入点，从兴趣入手。
本节课的教学内容是七年级一节快速跑教学。首先，教师带领学生绕正方形场地慢跑，双手
插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑，教师边跑边带领学生变换跑的姿势。经过徒手操活动后，教
师问：同学们，刚才在体验各种姿势跑步中，你们觉得哪种跑步姿势最舒服？学生异口同声的回
答：摆臂跑最舒服。接着老师又问：想不想学习正确的摆臂动作呢？大家有力地回答：想！有的
学生已经跃跃欲试了，乘着学生的这股劲，老师因势利导。
最后，教师设计了一个快速跑搬运实心球接力赛，老师也参与到学生中，学生分组跑，老师也参
与，老师运用了正确的方法，跑的最快，大家问原因，老师把正确的方法再分析一遍，大家既参
与了游戏又获得了知识，人人感到很开心，下课了，大家还觉得未尽兴。
朱熹曾说过：教人未见意趣，必不乐学，这句话充分说明兴趣对学习的重要意义，学生的兴
趣是提高教学质量的关键。如果在体育教学中只是一味的让学生反复、简单的练习动作，只会让
他们感到枯燥无味，降低他们的学习热情，由此产生厌学心理，也就达不到学习的目的。教育家
陶行知先生也认为学习的过程是趣——思——练——创的过程。有了学习兴趣，学生才会积极主
动的投入到学习中去。中学生正处在一个特殊的成长阶段，思想日渐成熟的他们，在学习中会选
择自己感兴趣的内容，因此，作为初中的体育教师在教学中也必须从学生的兴趣入手。本节课的
快速跑教学内容比较枯燥无味，所以在教学设计时教师打破了以前的传统的教学方法，从学生的
兴趣入手设计构思教学过程，由于方法得体，手段新颖，激发了学生的浓厚兴趣，所以学生参与
的面广，积极性高，课堂呈现出一个活跃的、和谐的氛围。
二、导的合理，学的轻松。
好的开头是成功的一半。精彩的课堂导入不仅能很快地抓住学生的注意力，而且还会让学生
把学习当成一种乐趣，促使教学任务顺利完成。所以本节课教师根据学生的心理特点，精心设计
好导入这个环节，一开始让学生体验双手插腰跑、双手抱头跑、胸前抱臂跑、自然跑。通过体验
以上各种跑让学生体会摆臂的重要性，由此激发学生探索正确摆臂的作用和意义，发现规律，自
觉实践，在最短时间内把学生导入正题，使其一切活动与将要进行的快速跑教学内容相吻合。
三、手段要新颖独特，方法要灵活多变。
中学生天性好动，且兴趣转移很快，厌烦过多的重复练习或枯燥无味的练习。因此，教学方
法和练习手段要多变，才能提高学生的兴趣，学生才能积极地参与。本节课中如果技术教学色彩
过于浓烈，让学生重复练习体会快速跑的技术动作，学生就会失去兴趣。在教学过程中，教师没
有过分地强调技术动作，而是设计了一系列隐含技术技能趣味性的练习方法，把学生的兴趣从一
个高峰点转向另一个高峰点，学生在教师的启发下不知不觉地体会了技术动作，同时又提高了练
习兴趣。
四、 妙选场地，巧选方法，乐中寓教，一举两得。
一节好的课堂既要使学生能充分活动起来，达到锻炼身体的目的，又不能无视技术技能的学
习。在教学中，要通过学生的练习去体会技术技能，教师要根据学生的练习交流及时启发引导，
才能达到更好的效果。体育课堂不同于其他课堂，操场空旷，学生练习要分散开，这就给教师的
讲解带来一定的困难，频繁地集中、调动队伍来讲解既影响练习效果又耽误练习时间。因此，教
学方法的设计要和场地设计有机地结合起来，才能达到更好地效果。本节课中，教师整堂课在一
定的区域内设计教学方法和场地，既没有影响练习效果又没有影响教师的讲解和学生的探讨，一
举两得。整堂课衔接自然、流畅，活而不乱。
五、游戏中教学，教学中游戏。
很多人认为体育课应该是跑、跳，让学生机械的反复练习。其实不然，游戏才是他们的乐园。
如果体育课的教学机械而无生命力的话，学生是不会感兴趣的，是枯燥乏味而又令人厌烦的。自
古以来教师被喻为辛勤的园丁，而学生则是花圃中那一朵朵初绽的花蕾或骄人怒放的鲜花。在体
育课中只要你稍加留意就会发现有些花无精打采。他们的无精打采也正是因为体育课的枯燥乏
味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使课变得生动多
姿，学生听起来就会有滋有味，动起来也会生龙活虎。本节课中大多采用的是游戏练习，而且方
法多样，学生的积极性很高，练习中学生从一个游戏高潮进入另一个游戏高潮，课堂气氛活跃，
充满了生机。
六、 师生共乐同游，教学相长。
体育教学是双向多边，复杂的活动。体育教师掌握着教学方向、进度和内容。在体育课中即
使有了轻松愉快的气氛和丰富有趣的游戏，教师不参与活动，只是让学生活动，学生玩一会儿就
毫无兴趣。本节课中，教师根据学生的需求，和学生共同参与活动，学生都抢着要求教师加入他
们行列，学生的积极性得到了更大的提高，同时教师的技术技能对学生也是一种引领。因此，师
生共同参与活动是学生快乐体育的桥梁。传统的体育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情
严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐，快乐体育就是要建立师生之间和谐协
调平等的关系。
七、点评及时，情感真诚，激活好学的火花。
在体育教学中，教师对学生的学习情况给予及时、公正、客观的评价，能对学生的心理产生
积极影响。发现学生有微小的进步，用积极肯定的语言加以鼓励和表扬，能使学生体验到成功的
喜悦，从而加深对体育课的感情，提高学习积极性。除用富有感情色彩的评价语言如：很好有进
步不错继续努力等外，教师还要用体态语言来评价学生，如微笑、点头、鼓掌等。本节课中，教
师对于赢得胜利的同学树起大拇指给予赞许，对输的同学用语言激励他们决不服输，及时抓住了
学生的好胜心理及表现欲望，结果学生的练习一次比一次投入。在练习中对基础差的学生教师给
予了较多的关注，只要有微小的进步及时鼓励肯定，每一个学生都练习的很投入。
这节课是结束了，值得思考的东西太多太多，我将不断努力，日臻完善我的教学方法，走出
自己的路，欲穷千里目，更上一层楼。