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朱寿昌，宋代扬州天长（今安徽天长市）人， 字康叔。其父朱巽，宋仁宗年间的工部侍郎， 生母刘氏是朱巽之妾。朱寿昌历任阆州知州、 司农少卿，颇有政绩，后来弃官寻母，以孝 闻名于世。王安石、苏轼等都有诗赞美他。
者，宁其死为留骨而贵乎？宁其生而曳尾于涂中 乎？”
• 二大夫曰：“宁生而曳尾（tú）中。”
• 庄子曰：“往矣！吾将曳尾于涂中。
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•
12
• 13.运斤成风 • 庄子送葬，过惠子之墓，顾谓从者曰：
“郢人垩慢其鼻端，若蝇翼，使匠石 斲之。匠石运斤成风，听而斲之，尽 垩而鼻不伤，郢人立不失容。宋元君 闻之，召匠石曰：‘尝试为寡人为 之。’匠石曰：‘臣则尝能斲之。虽 然，臣之质死久矣。’自夫子之死也， 吾无以为质矣！吾无与言之矣。”
指鱼游到池塘深处去了。
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11.攘鸡者
• 今有人日攘邻之鸡者，或告之曰：是非君子之 道。
• 曰：请损之，月攘一鸡，以待来年，而后已。 如知其非义，斯速已矣，何待来年.
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12庄子钓于濮水
• 庄子钓于濮水，楚王使大夫二人往先焉，曰： “愿以境内累矣！”
• 庄子持竿不顾，曰：“吾闻楚有神龟，死已 三千岁矣，王巾笥(sì）而藏之庙堂之上。此龟
• 灵公好妇人而丈夫饰者，国人尽服之。公使吏 禁之，曰：“女子而男子饰者，裂其衣，断其 带。”裂衣断 带相望而不止。晏子见，公问曰：“寡人 使吏禁女子而男子饰，裂断其衣带，相望而不 止者，何也？”晏子对曰： “君使服之于内，而禁之于外，犹悬牛首 于门而卖马肉于内，公何以不使内勿服，则外 莫敢为也。”公曰：“善。” 使内勿服，逾月，而国莫之服。
精品课件有趣的文言文故事ppt
全
擅长下棋 让
教导
弈秋，通国之/善弈者也，使/弈秋/诲/二人弈，
……的人
其中
只
语气助词，不译 代词，教导
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，
认为
天鹅
想着 拉 zhuó 代词，天鹅
一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与
弓箭
代词，第一个人 代词，他 代词，第一个人 不是 这样
之/俱学，弗若之矣，为是/其智/弗若与?曰：非然也。
不如
因为 智慧
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
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欲速则不达。 《韩非子· 外储说左上》 千里之堤，毁于蚁穴。 《韩非子·喻老》 塞翁失马，焉知非福。《韩非子·说难》
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想要
也
鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，
文言文凤凰ppt课件
该文言文在中外文化交流中发挥了积极的作用， 成为展示中华优秀传统文化的重要载体，促进了 中外文化交流和相互了解。
社会认同
该文言文的传播和推广得到了社会各界的广泛认 同和支持，对于弘扬中华文化、增强文化自信具 有积极意义。
05
《凤凰》的现代意义
对现代社会的启示
倡导和谐共处
凤凰作为吉祥的象征，传 递了和谐共处的理念，启 示现代社会应追求和平、 合作与共同发展。
道德伦理的启示
凤凰的形象也寓意着高尚的道德品质。其“五色备举”的特点，象征着仁、义、礼、智、信五常的完备，对读 者起到了道德伦理的启示作用。
人物形象
凤凰的高贵与美丽
文章通过细致的描述，展现了凤 凰的高贵与美丽，使读者能够感 受到其神圣不可侵犯的威严。
人们对凤凰的崇敬
人们对于凤凰的崇敬和喜爱，体 现了人们对美好事物的向往和追 求，同时也揭示了人们对于道德 伦理的认同和尊崇。
文学地位
文学价值
该文言文被认为是中国古代文学 中的经典之作，具有极高的文学
价值和艺术成就。
历史地位
该文言文在中国文学史上占有重要 的地位，被视为文言文创作的典范 之一，对后世文学创作产生了深远 的影响。
传承意义
该文言文的传承对于弘扬中华优秀 传统文化、推动文学艺术发展具有 重要意义。
读者反馈
读者评价
文言文是古代汉语的书面表达形式，与现代 汉语存在较大差异。
《凤凰》的背景
《凤凰》是一篇古代神话传说，反映了古代 人们对美好生活的向往和追求。
古代神话传说的特点
古代神话传说具有丰富的想象力和创造力， 反映了人类对自然和社会的认知和思考。
02
《凤凰》的创作背景
历史背景
课外文言文拓展《绝妙好辞》优秀PPT语文六年级下册
绝妙好辞
《世说新语》是南朝时期所 作的文言志人小说集，刘义庆组 织门客编写，其内容主要是记载 东汉后期到魏晋间一些名士的言 行与轶事。
《世说新语》是中国魏晋南 北朝时期“笔记小说”的代表作， 是我国最早的一部文言志人小说 集。
绝妙好辞
魏武尝过曹娥碑下，杨修从。碑背上见题作“黄绢、幼 妇、外孙、齑臼”八字。魏武谓修曰：“解不？”答曰： “解。”魏武曰：“卿未可言，待我思之。”行三十里，魏 武乃曰：“吾已得。”令修别记所之。修曰：“黄绢，色丝 也，于字为‘绝’；幼妇，少女也，于字为‘妙’；外孙， 女子也，于字为‘好’；齑臼，受辛也，于字为‘辞’：所 谓‘绝妙好辞’也。”魏武亦记之，与修同，乃叹曰：“我 才不及卿，乃觉三十里。”
曾经
跟从
魏武尝过曹娥碑下，杨修从。碑背上见题作 “黄绢、幼妇、外孙、齑臼”八字。
切成细末的腌菜
指曹操Biblioteka 对……说魏武谓修曰：“解不？”答曰：“解。” 魏武曰：“卿未可言，待我思之。”
曹操问杨修说：“你知道这是什么意思吗？” （杨修）回答说：“知道。” 曹操说：“卿相先别说，让我先想一想。”
走
单独
行三十里，魏武乃曰：“吾已得。”令修别记
人把整盒酥吃了，曹操问他为何这样做，他答：“盒上写明‘一 27.无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤中的台城指的是今天的南京
5.暑假里旅游，你站在行驶在长江里的游轮上欣赏不到的景色是（C ）
人一口酥’，丞相之命怎敢违反？“ 童年时代，鲁迅常跟母亲住到绍兴乡下安桥头外婆家里，后来又到皇甫庄大舅父家里寄居。安桥头、黄甫庄都在绍兴昌安门外水乡，宽狭纵横的河流静静地流过村边。 鲁迅喜欢到
1、阔门事件：
曹操曾经叫人建造花园，他看了后不给评语，只在花园的门
趣味文言文 ppt课件
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1
教学目标
1、认识文言文的重要性 2、文言文也有自己幽默诙谐的 一面 3、如何进行文言文阅读
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7
性急与性慢
一人最性急，一人最性缓，冬日围炉聚饮。 性急者衣坠炉中，为火所燃，性缓者见之从 容谓曰：“适有一事，见之已久，欲言恐君 性急，不言又恐不利于君，然则言之是耶， 不言是耶？”性急者问以何事，曰：“火烧 君裳。”其人遽曳衣而起，怒曰：“既然如 此，何不早说！”性缓者曰：“外人道君性 急，不料果然。”
亲戚家若有稍大的孩子，便会把一些旧衣服拿 到我家。有些还能穿的衣服经母亲洗洗，也就穿在 了我和弟弟身上。她常说，穿衣裳不图多么好看， 干净、保暖就很好了。这也就不难解释为什么母亲 现在仍穿着二十年前的校服了。
我和弟弟也十分听话，从不吵着要新衣服、新 鞋子。不过，班上免不了有几个同学嘲笑我磨坏的 鞋子、老气的衣服、奇怪的搭配。记得初一一个男 生很过分地嘲弄我身上那件袖子长出一截的“土得 掉渣”的棉袄，我哭着回家给妈妈说，她只说了一 句：“不要理他，踏实做事就好。”
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6
• 布衣柴小，经商于巫县，多年无所出。 丁丑岁末，夜归，襁褓孤显于荒野，莫能 审其之生出本末。大喜，遂携返，命为先 桥。取犬奶乳之，犬亦视为己出。柴小护 爱有加多年。渐长，奈何面目可憎，于心 难安，犬夜亦久吠。遂送渝，先桥初从文, 三年不中。遂习武,校场发一矢,中鼓吏,逐 之出。后学医,略有所成。自撰一良方,服之, 卒。时为丁亥年末
古文：北方有璧人，玉容难自弃。厌 彼尘俗众，绝世而独立。 认真你就输了
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《强项令》 ppt课件
26
东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑令。 令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之，轴必坠地， 屡悬屡坠。令怪之，黎明物色，轴在地而猫蹲 其旁。逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不 然者。于是始知其画为逼真。
《鼠画逼真》
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27
某山隅有一老圃，早失偶，惟一女远适他乡。猎 者怜其孤，赠以猴。老这爱如赤子，每出必从，不 链不掣，而不离不逸。如是者五年。一日，老者暴 卒，猴掩门，奔其姐，泪如雨。曰：“父死乎？” 颔之，乃俱归。老者家徒壁立，无以为葬，猴遍哭 于乡，乡人乃资而掩。姐引之去，猴揖谢之，仍牢 守故宅，撷果自食。每逢五必哭祭，似念老父养之 五年，哀伤殊甚。未三月而偃卧坟间。乡人怜之， 乃葬于老者之侧，勒石其上，曰：“义猴之墓”。
舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救
诸？”渔者曰：“是许金而不酬者也！”立而观
之，遂没。
《许金不酬》
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8
顾荣在洛阳尝应人请觉行炙人有欲炙 之色因辍己之炙而施焉同坐嗤之曰其仆也 焉施之荣曰岂有终日执之而不知其味者乎 后遭乱渡江每经危急常有一人左右相助顾 荣异之问其所以乃受炙人也
《顾荣施炙》
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18
有猎于山者，射雄雉而置雌雉，或扣其故， 曰：“置雌者留以招雄也，射雌则雄者飏，并 获则绝矣。”数月后，雌果招一雄雉来，猎者 又射之。如是数年，获雄雉无数。一日雌雉随 猎者归家，以首触庭前香案而死。后其家人死 相继，又为讼累而荡其产，未几，猎者亦死， 竟绝后。或曰：“人莫不爱其伉俪，鸟亦然 耶。”猎者之计虽狡，而雉鸟之报更惨矣。
《张之万之马》
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15
永之氓咸善游一日水暴甚有五六氓乘小船绝湘水 中济船破皆游其一氓尽力而不能寻常其侣曰汝善游最 也今何后为曰吾腰千钱重是以后曰何不去之不应摇其 首有顷益怠已济者立岸上呼且号曰汝愚之甚蔽之甚身 且死何以货为又摇其首遂溺死吾哀之且若是得不有大 货之溺大氓者乎于是作《哀溺》
文言文《滥竽充数》ppt课件
中文名 韩非 别 名 韩子、韩非子
出生地 韩国新郑（今属河南） 出生日期 公元前280年 逝世日期 公元前233年 主要成就 法家思想的集大成者 代表作品 《韩非子》
yú
滥竽充数
齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，
lǐn shí
Hale Waihona Puke 南郭先生逃走后，又会发生什么故事呢？
（4）必：一定，必须，总是。
（14）逃：逃跑。
（5）南郭：复姓。
（15）立：继承王位。
（6）处士：古代称有学问、有品德而没有做官的人为处士， （16）竽：古代的一种乐器，像如今的笙。
相当于“先生”。
（7）请：请求，要求。
（8）为：给，替。
翻译下列句子
1.南郭处士请为王吹竽。 2.宣王说之，廪食以数百人。 3.宣王死，湣王立，好一一听之。
宣王说之，廪食以数百人。
mǐn
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
——选自《韩非子·内储说上》
yú
滥竽充数
（1）节选自《韩非子•内储说上》。这则寓言讽刺了无德 （9）说：通“悦”，对……感到高兴。
无才、招摇撞骗的骗子，提醒人们只要严格把关，骗子就 （10）廪食（lǐn sì）以数百人：拿数百人的粮食供养他。
难行骗。告诉人们要有真才实学。滥：失实的，假的。竽： 廪：粮食。食：供养。
一种古代乐器，即大笙。“滥竽”即不会吹竽。充数：凑 （11）以：用，拿。
数。
（12）湣王：齐国国君，宣王的儿子，在宣王死后继位。
（2）齐宣王：战国时期齐国的国君。姓田，名辟疆。
姓田，名地或遂。
（3）使：让。
（13）好∶喜欢，喜悦，此处是喜欢。
《趣味小古文》(课堂PPT)
杨氏之子
14
为设果，果有杨梅。
·
摆设
15
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
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杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
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杨氏之子
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杨氏之子
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杨氏之子
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小组合作学习，结合注释、 课本插图等尝试读懂每句话的意 思；解决不了的标注出来，全班 交流。
12
梁国：此指汉高祖以来所封的 梁国，在今河南商丘一带。 孔君平：孔坦，字君平，学识 渊博。 其父：他的父亲。 设：摆设。 君：你。 应：马上、立即。 闻：听说。 夫子：先生，古时对年长者或 者读书人的尊称。
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李先生 柳先生 黄先生
未闻（ ）是 夫子家（ ）。
此是君家果。
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23
杨氏之子
梁国
，甚
。孔君
平 ，父 ，乃 。为设果，果
。孔指以示儿曰：“
。”
儿应声答曰：“
。”
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按照“读-讲-品-诵”四步学习 法，自主学习《道边李苦》，完成下 列任务：
1.读好小古文; 2.借助注释读懂意思； 3.思考王戎的聪慧体现在哪里？
17
杨氏之子
梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣 其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有 杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。” 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”
18
此是君家果。
··
杨梅 杨氏子
六年级语文上册第七单元22文言文二则书戴嵩画牛pptx教学课件人教部编版
2. 用“△”标出不理解的字词。
书戴嵩画牛
本指有德才而不愿去做官的人，
后来也指未做官的士人。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一
喜欢。
所珍藏的(书画)。 指戴嵩画
轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
的《斗牛 图》。
用锦缎作画囊， 随身携带。 用玉作画轴。
杜处士面对《斗牛图》有怎样的表现，请结合 文章第一段说一说。
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩 《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
读出杜处士对《斗 牛图》的珍爱。
牧童是怎样评价这幅画的？他的观点是什么？理由是 什么？这是一个怎样的牧童？
观点：谬矣 理由：此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股间。
22 文言文二则
部编 RJ·六年级上册
情景引入
郑板桥的竹
齐白石的虾
徐悲鸿的马
戴嵩的《斗牛图》
戴嵩是唐代著名画家，特别擅长画牛，他画 的牛栩栩如生，尤其这幅《斗牛图》深受书画爱 好者的喜爱。因为这幅图还引发了一个有趣的故 事，今天我们就一起来看看到底是一个什么有趣 的故事吧。
书戴嵩画牛
作者简介
有一天，他摊开书画晾晒，有个牧童看见了戴嵩的这幅画，拍手 大笑，说：“这幅画画的是斗牛吧。牛斗的时候，力量集中在角上， 尾巴夹在两腿中间，现在你这幅画画的却是它们摇着尾巴相斗，错 了！”杜处士听完笑了，认为他说得对。古人有句话说：“耕种的事 应该去问农夫，织布的事应该去问织女。”这个道理是不会改变的呀。
苏轼，字子瞻，号东坡居士，
世人称其为“苏东坡”，与其父苏洵、 其弟苏辙并称“三苏”。北宋著名文 学家、书画家、词人、诗人，唐宋八 大家之一，豪放派词人代表。本文选 自《东坡志林》。
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性急与性慢
一人最性急，一人最性缓，冬日围炉聚饮。 性急者衣坠炉中，为火所燃，性缓者见之从 容谓曰：“适有一事，见之已久，欲言恐君 性急，不言又恐不利于君，然则言之是耶， 不言是耶？”性急者问以何事，曰：“火烧 君裳。”其人遽曳衣而起，怒曰：“既然如 此，何不早说！”性缓者曰：“外人道君性 急，不料果然。”
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• 石室诗士施氏，嗜狮，誓食十 狮。施氏时时适市视狮。十时，适 十狮适市。是时，适施氏适市。氏 视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。 氏拾是十狮尸，适石室。石室湿， 氏使侍拭石室。石室拭，氏始试食 是十狮。食时，始识是十狮，实十 石狮尸。试释是事。
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• 石室里住着一位诗人姓施，爱吃狮子， 决心要吃十只狮子。他常常去市场看狮子。
15
于瑜想去钓鱼,到我家找我,对我说:"我想去渝 水的滩涂上钓鱼,你和我去吗?'
我说:"我打算卖玉,俞禹想买我的玉,我得去他 家."于是我同于瑜一同来到了俞禹家,见到了俞 禹,想要把玉卖给他.这时天下起了雨,大雨漫过 了禹家的房子.
我对俞禹说,我本来打算去渝水的滩涂上钓鱼,
现在在你家遇上大雨,是该钓鱼呢?还是卖玉呢?
心怡虽幼，然躬耕垄亩，每至春来，家罕壮 丁，母女扶犁，以耕以耘。女以弱躯，力拽于前； 母以病体，勉推于后，耕我田亩，艺我黍麦。
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有趣的文言文ppt1.【题目】琴诗（宋苏轼）【诗词原文】若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听？【哲理】美妙的乐曲是一个有机整体，而整体都是由若干相互影响、相互制约的部分、要素构成的.在乐曲、琴声中指头、琴、演奏者的思想感情、演奏技巧等部分、要素是相互依存、缺一不可的，它们之间是相互影响、相互制约的关系，存在着紧密的联系.唯物辩证法认为，普遍联系的根本内容，就是事物内部和事物之间的矛盾双方的联系.因此，这首所揭示的，就是琴、指头和琴声三者之间的矛盾关系.如果把演奏者包括在内，那么，演奏者的思想感情和技能与琴、指之间的关系，又可以看作是事物的内部矛盾（内因）和事物的外部矛盾（外因）之间的关系.前者是音乐产生的根据，后者则是音乐产生的条件，两者缺一不可.【题目】观书有感（宋朱熹）【诗词原文】半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊.问渠那得清如水？为有源头活水来. 【哲理】以池塘为喻，说明了为学之道，必须不断积累，不断地吸收新的营养.事物都是运动、变化、发展的，万事万物只有在运动中才能保持自己的存在.正是这种不间断的运动、变化和发展，是事物才能在不断自我更新中存在下去.这种运动一旦停止，事物也就不可能存在了.如果没有知识的不断更新，不断积累，一个人的学问也就回变成一潭死水，毫无生气和进展了.治学之道如此，办其他事情也是这样.。
2. 初三语文文言文全部ppt课件初三下册诗文篇目：17 公输18 《孟子》两章19 鱼我所欲也20 《庄子》故事两则21 曹刿论战22 邹忌讽齐王纳谏23 愚公移山24 《诗经》两首公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。
子墨子闻之，起于齐，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？” 子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。
”公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。
”公输盘曰：“吾义固不杀人。
” 子墨子起，再拜，曰：“请说之。
吾从北方闻子为梯，将以攻宋。
宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。
”公输盘服。
子墨子曰：“然，胡不已乎？” 公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。
”子墨子曰：“胡不现我于王？” 公输盘曰：“诺。
” 子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。
此为何若人？” 王曰：“必为有窃疾矣。
” 子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。
荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
” 王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。
”于是见公输盘。
子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。
公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。
”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。
” 楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。
虽杀臣，不能绝也。
”楚王曰：“善哉。
吾请无攻宋矣。
”编辑本段1、译文公输盘替楚国制造云梯这种器械，制成后，准备用它攻打宋国。
墨子知道这件事后，从鲁国出发，走了十天十夜，到达了楚国的都城郢都，去见公输盘。
公输盘说：“先生您有什么见教吗？” 墨子说：“北方有个侮辱我的人，希望依靠您的力量杀了他。
”公输盘很不高兴。
墨子说：“请允许我奉送给你十金（作为杀人的报酬）。
” 公输盘说：“我坚守道义决不杀人。
”墨子站起身来，拜了两拜，说：“请允许我说明我的来意。
我在北方听说您制造了云梯，要用它攻打宋国。
请问宋国有什么罪呢？楚国有多余的土地，却没有足够的人民，发动战争去杀害缺少的人民，却去争夺多余的土地，不能算这是明智；宋国没有罪而要去攻打它，不能说这是仁爱；知道了这个道理却不向楚王谏诤，不能说这是尽忠；去谏诤了然而没有成功，不能说这是能力；你遵守道义不杀少数人却杀多数人，不能说这是明白事理。
公输盘被说服了。
（理屈辞穷，心里不服。
）墨子说：“既然这样，为什么不停止攻宋呢？” 公输盘说：“不行，我已经把造云梯的事对楚王说过了。
”墨子说：“为什么不向王引进我呢？” 公输盘说：“好吧。
” 墨子拜见楚王，说：“假如现在有这么一个人，抛掉自己华丽的车子，却想去偷邻居的破车；抛掉自己锦绣衣裳 ... ，却想去偷邻居的粗布衣服；放着自己的好饭好菜不吃，却想去偷吃邻居粗劣的食物。
大王认为这是什么样的人呢？” 楚王说：“这个人一定是患有偷盗的毛病了。
” 墨子说：“楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里。
这就好像华丽的车子同破车子相比。
楚国有云梦泽，犀兕（si四声）麋鹿到处都是，长江汉水里的鱼鳖鼋（yuan二声）鼍（yuo二声）多的天下无比，宋国就像人们所说的没有野鸡兔子鲋鱼的地方。
这就好像好饭好菜和粗劣的食物相比。
楚国有高大的松树梓树楩树楠树樟树（名贵木材），宋国却连多余的木材都没有。
这就好像华美的衣服和粗布衣服相比。
我认为大王派官吏攻打宋国，这种做法就和这个患偷盗病的人的情况一样。
”楚王说：“你说得对呀！虽然如此，不过公输盘给我制造云梯，我一定要攻下宋国。
” 于是，召见公输盘。
先生墨子解下衣带当作城墙，用木片当器械。
公输盘一连多次用了攻城的巧妙战术，先生墨子一次又一次的抵御他。
公输盘的攻城器械用完了，先生墨子的守卫 ... 还有绰绰有余。
公输盘屈服了，但他说：“我知道用什么 ... 来对付你了，但我不说。
”墨子也说：“我知道你用什么 ... 来对付我，但我不说。
” 楚王问他原因。
墨子说：“公输盘的意思，不过是想要杀死我。
杀了我，宋国守不住了，于是就可以攻下。
可是我的弟子禽滑（gu三声）厘等三百人，已经拿着我守城的器械，在宋国城墙上等待楚国的军队进攻。
即使杀了我，也不能杀尽宋国的抵抗者。
”楚王说：“好吧。
我不攻打宋国了。
”《孟子》两章天时不如地利，地利不如人和。
三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。
夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟（sù）非不多也，委而去之，是地利不如人和也。
故曰，域民不。
3. 《有趣的语文课》“铃铃铃，铃铃铃……”上课了。
这一节是语文课，高老师准备在教室里举行一次推销会，锻炼我们的口语表达能力。
所以我们个个都十分兴奋，等待着老师来上课。
终于，高老师来了。
她宣布此次推销大会现在开始，全班立刻沸腾起来。
张明頔打头炮先上，他为我们介绍的是一个自动发电式音乐陀螺。
首先他介绍了音乐陀螺的外观和颜色，大家都听得津津有味，接下来他又教我们玩法，只见他左手拿着陀螺，右手拿着一条拉绳，将拉绳插入陀螺上方的一个小孔里使劲往外一拉，陀螺便飞快地旋转起来，还响起了悦耳的声音，这时陀螺周围也发出了五颜六色的灯光，十分漂亮。
顿时，教室里响起了热烈的掌声。
第二个场上是葛旨暄。
她介绍了一款神奇的牙刷，只见她手拿文稿不慌不忙地推荐自己的牙刷。
那牙刷看上去与我们平时用的牙刷没什么两样，十分小巧，十几厘米长，那洁白的塑料把上镶着几块碧绿的橡胶块，晶莹透亮，真是惹人喜爱。
她向我们介绍了牙刷的功能：这款牙刷内部装有一个集成芯片，会模仿人说话。
只要你刷牙时不专心或是刷牙姿势不对，这个神奇的小牙刷就会提醒你，帮你矫正刷牙中的不良习惯。
听着她的介绍，我都有种跃跃欲试的感觉，真想亲自试试这个小牙刷的神奇功能。
我们都喜爱这款牙刷，给她打了最高分，葛旨暄也高兴地走下了讲台。
接下来上场的是易凌楷，他推销的是一套拼装版的电子玩具。
他一边介绍一边熟练地拼装着，很快他就拼装完成了。
我们的目光一齐转向了拼好的飞镖，只见他用手按住开关，飞镖便飞快地旋转起来，他又猛得松手，飞镖飞向空中又徐徐地降落在讲台上，我们立即拍手叫好。
易凌楷也满意地走下台……时间不等人，我们的推销会也在快乐而又紧张中进入 ... 时， ... 又响了。
下课了，我们还沉浸在那欢乐的气氛中没有醒来。
这可真是一节生动有趣的语文课。
我可真希望以后再举行这样的活动啊。
4. 如何让初中语文文言文课充满趣味一、加强学生课前预习的力度：在学文言文前，先明确预习的要求，我通常要求他们一读、二查、一质疑。
一读指：读顺课文，疏通大意，品味佳句；二查指：查资料，找有关作者和写作背景的资料；再查工具书，理解文言实词、虚词在文中的含义。
；三质疑指：学生在自己翻译过程中遇到的疑难问题，放在课堂上质疑。
这样就能培养学生良好的自学习惯和自学能力。
同时也能使学生课上积极参与，活跃课堂气氛，一改文言文教学课堂的沉闷。
二、采用多种 ... ，激发学生兴趣初中学生活泼好动，求知欲强，采用多种 ... 教学，学生易学、乐学。
在教学中，教师切忌精讲深析，这样反而会束缚学生的思维，使课堂气氛如一潭死水。
如在教《刻舟求剑》一文时，我是让学生根据课文内容，画几幅图画并附上文字说明，以此来促进学生对课文内容的理解，对重点的把握。
如教《郑人买履》，可以通过让学生讲故事来理解故事的寓意；《愚公移山》可以让学生通过辩论来掌握文章的内容，体会人物的性格……总之，在文言文教学中，我们应采用多种形式，充分调动了学生学习的积极性，培养了他们自主学习的意识和分析理解问题的能力。
三、强调熟读背诵，也要讲究趣味性《语文教学大纲》对初中文言文的要求是：“要了解内容，能顺畅地朗读、背诵一些基本课文。
”熟读背诵是培养文言文阅读能力，巩固学习成果的必要途径，是其他任何教学活动所不能取代的一种训练。
学生只有熟读背诵，加深了理解，积累了知识，才能提高文言文阅读能力。
要让学生做到熟读背诵，也要注意从趣字上做文章。
如教《活板》时，让学生利用简单的道具来模拟活板的 ... 过程，这样学生就能掌握这篇文章的背诵要点，课文也就能轻松的背出来。
如教《桃花源记》时，我采用让学生表演的形式，分别扮成渔人、村中人、太守和刘子骥，模仿他们各自的语言、动作、神态，这样就把渔人进入桃花源的所见所闻所感非常清晰的再现出来，在此基础上，背诵课文就水到渠成。
总之，在文言文教学中，我们要因材施教，灵活多变，形式多样，用趣味化作一缕春风，让贫瘠枯燥的文言文教学课堂充满欢声笑语。
5. 如何让课堂变得高效,有趣.ppt“文言文”是中国古代思想、知识的重要载体，随着新课程的改革，文言文在语文教材中比重增加，已成为中学语文教学中的重要部分。
但对初中学生来说，文言文历来是一个难点，学生学起来吃力而又乏味。
再加上教师在教文言文时，常常采用“字字落实，句句对译”的传统 ... ，讲解详细而具体，害怕学生掌握不好，又唯恐遗漏了什么。