小学生英语听力训练的九个方法
提高小学生英语听力的技巧和方法
提高小学生英语听力的技巧和方法
在当今全球化的时代，学习英语已经成为小学生必备的基本技能之一。
而在英语学习的过程中，良好的听力能力是至关重要的。
那么，如何有效地提高小学生的英语听力呢？下面将为您介绍一些实用的技巧和方法。
1.创造沉浸式的英语环境
要提高小学生的英语听力，首先要创造一个沉浸式的英语环境。
可以通过播放英语歌曲、看英语动画片、听英语故事等方式，让小学生在不知不觉中接触到英语，提高他们的听力理解能力。
2.多听多说，模仿发音
多听是提高听力的基础，小学生可以通过模仿英语口语或者跟读英语短文来提高听力水平。
在模仿的过程中，要注意准确发音，培养正确的语音语调。
3.利用多媒体资源
现在有很多优质的英语学习App和网站，这些多媒体资源可以帮助小学生在听力训练中更加生动有趣。
通过这些资源，小学生可以接触到不同的英语口音和语速，提高他们的听力适应能力。
4.融入游戏元素
将英语学习融入到游戏中，可以激发小学生学习英语的兴趣。
可以组织一些英语听力游戏，让小学生在愉快的氛围中提高听力水平。
5.定期复习和检测
定期复习和检测是提高小学生英语听力的有效方法。
可以设置一些听力测试题，让小学生在实践中检验自己的听力水平，及时发现问题并加以改正。
通过以上方法和技巧，可以有效提高小学生的英语听力水平。
切记，耐心和坚持是提高听力的关键。
让英语学习成为小学生生活中的一部分，激发他们的学习兴趣，相信他们的英语听力一定会有长足的进步！。
小学英语听力训练的策略与方法
小学英语听力训练的策略与方法引言：在学习英语的过程中，听力是非常重要的一项技能。
良好的听力能力不仅有助于学生更好地理解英语，还能提高口语和阅读能力。
然而，对于小学生来说，英语听力训练可能会面临一些挑战。
本文将探讨一些针对小学英语听力训练的策略与方法，以帮助学生提高他们的听力能力。
一、创造沉浸式环境要提高小学生的英语听力能力，首先需要创造一个沉浸式的学习环境。
这意味着学生应该尽可能多地接触到英语听力材料。
教师可以通过播放英语音乐、英语电影或动画片、英语广播剧等方式，让学生在听力中感受到英语的魅力。
此外，教师还可以在课堂上使用英语进行简单的交流，鼓励学生用英语回答问题，以提高他们的听力和口语能力。
二、选择适合的听力材料为了有效地训练小学生的听力能力，选择适合的听力材料是非常重要的。
教师可以根据学生的年龄和英语水平选择与其相匹配的听力材料。
对于初学者，可以选择一些简单的英语儿童歌曲、故事和对话，以帮助他们熟悉英语的基本发音和词汇。
对于进阶学生，可以选择一些有趣的英语故事、新闻报道或英语电影片段，以提高他们的听力理解能力和词汇量。
三、多样化的听力活动在进行小学英语听力训练时，多样化的听力活动可以激发学生的兴趣，提高他们的学习动力。
以下是一些常见的听力活动：1. 听力填空：播放一段英语录音，让学生根据所听到的内容填写相应的单词或句子。
这个活动可以帮助学生提高听力理解和记忆能力。
2. 听力选择：播放一段英语录音，让学生根据所听到的内容选择正确的答案。
这个活动可以帮助学生培养快速反应和判断能力。
3. 听力对话：让学生分成小组，进行英语对话练习。
每个小组选择一个话题，然后进行模拟对话。
这个活动可以帮助学生提高听力和口语能力。
4. 听力游戏：通过一些有趣的听力游戏，如“听音辨词”、“听音辨图”等，让学生在轻松愉快的氛围中提高听力能力。
四、注意听力技巧的培养除了以上策略和方法外，培养学生的听力技巧也是非常重要的。
以下是一些常见的听力技巧：1. 预测：在听力开始之前，学生可以先预测一下可能会出现的内容。
提高小学生英语听力的小妙招
提高小学生英语听力的小妙招英语是一门国际通用语言，在现代社会中具有举足轻重的地位。
而对于小学生来说，良好的英语听力能力是日后学习英语的基石，也是发展其他英语能力的重要前提。
因此，提高小学生英语听力对于他们的英语学习至关重要。
在这篇文章中，我将为您介绍几个提高小学生英语听力的小妙招。
一、多听英语音频材料对小学生来说，多听英语音频材料是提高英语听力的有效方法之一。
可以通过选择适合孩子年龄和英语水平的英语教育类音频材料，如儿童英语故事、英文歌曲等，让孩子边听边模仿，加深英语单词和句子的记忆。
此外，网络上也有许多专为小学生设计的英语学习资源，如英语学习网站、App等。
这些资源通常提供有声读物、英语绘本、英语动画片等多样化的内容，可以帮助小学生更好地提高英语听力。
二、通过英语电影和电视节目锻炼听力英语电影和电视节目是提高小学生英语听力的好帮手。
可以根据孩子的年龄和英语水平选择适合的英语电影或电视节目，在观看的过程中让孩子倾听并理解英语对话。
刚开始可以选择带有中文字幕的影片，随着孩子的听力提升，逐渐切换至纯英文影片，鼓励孩子通过上下文理解和语音特点来理解英语对话。
在观看电影或电视节目后，可以给孩子提问，让孩子运用听力理解听到的内容，从中学习新的单词和句子，巩固所学的知识。
三、利用英语故事提高听力技巧故事是小学生最喜欢的学习方式之一，同样适用于提高英语听力。
可以选择一些有趣的英语故事，让孩子边听边跟读。
在听故事的过程中，可以提前给孩子一些关键词，让他们通过听故事来猜测词义，培养联想能力和上下文推理能力。
与此同时，也可以通过听故事来培养孩子的注意力和记忆力。
比如，在听完故事后，可以让孩子复述故事的主要内容，并提问相关问题，检查孩子对于故事的理解程度。
四、开展听力游戏和互动活动通过开展听力游戏和互动活动，可以让孩子在轻松愉快的氛围中提高英语听力。
例如，可以进行听词填空游戏，播放一段短音频，要求孩子填写音频中所缺失的单词。
听力训练
听力训练的几点做法1. 阶梯训练法听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。
(1) 听辨单词要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。
在平时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。
(2) 听选答语让学生就所听到的句子、对话回答问题。
在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数；听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。
如what，why，who，whose，where，which，how等。
听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。
(3) 听读默写听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。
(4) 短文理解短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。
无论是哪一类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。
为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。
教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。
复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。
2. 点拨听力预测技巧听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。
按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。
预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。
小学生英语学习大揭秘如何提高听力和阅读能力
小学生英语学习大揭秘如何提高听力和阅读能力小学生英语学习大揭秘：如何提高听力和阅读能力英语作为一门国际通用语言，对于小学生来说，学好英语不仅有助于培养语言能力，还能开拓视野，增加学习乐趣。
而听力和阅读是英语学习的重要基础，下面将揭秘一些提高小学生英语听力和阅读能力的有效方法。
一、创设英语学习环境创设良好的英语学习环境是提高小学生听力和阅读能力的第一步。
家长可以通过以下几个方面来实现：1. 提供英语学习资源：例如，购买好听的英语故事录音和优质的英语原版绘本，激发孩子学习英语的兴趣。
在家里放置英语学习的杂志和报纸，让孩子能随时接触到英语文字。
2. 营造英语学习氛围：在家里的客厅、卧室等位置挂上英语学习的海报或贴纸，可以加深孩子对英语的感知。
播放一些简单的英文歌曲和英语儿歌，通过听音乐的方式培养孩子的英语语感。
3. 制定学习计划：制定固定的学习计划，每天安排专门的时间进行英语听力和阅读练习，形成良好的学习习惯和自觉性。
二、多听英语录音和音频资料提高英语听力能力的关键在于多听。
小学生可以通过以下几种途径进行英语听力训练：1. 听英语故事和音频书：选择一些生动有趣的英语原版绘本，配上相应的英语录音，让孩子跟读故事。
这样可以培养孩子的语感，提高听力理解能力。
2. 听英语歌曲和儿歌：选择简单易懂的英语歌曲和儿歌，通过跟唱的方式来进行听力训练。
这样可以培养孩子对英语语音的感知能力。
3. 听英语广播和电台：选择一些适合孩子的英语广播和电台节目，让孩子在生动有趣的氛围中进行听力练习。
可以聆听新闻、故事、英语角等节目，扩大孩子对不同话题的听力理解。
三、提倡多读英语原版绘本和文章阅读是培养英语阅读能力的有效途径，小学生可以通过以下几个方法提高英语阅读能力：1. 多读英语原版绘本：英语原版绘本中的文字简洁明了，配有生动有趣的插图，非常适合小学生阅读。
孩子可以从绘本中学习到一些实用的英语词汇和表达方式。
2. 阅读英语杂志和报纸：选择一些适合小学生的英语杂志和报纸，比如《Weekly Reader》、《National Geographic Kids》等。
《小学英语课堂听力技巧》
《小学英语课堂听力技巧》在小学阶段，学习英语是孩子们的重要课程之一。
而在英语学习中，听力技巧的培养至关重要。
通过一些简单而有效的方法，可以帮助小学生在英语课堂上更好地提高听力水平，下面就来分享一些小学英语课堂听力技巧。
1.积极参与在英语课堂上，积极参与是提高听力能力的关键。
学生应该时刻保持专注，认真倾听老师的讲解和同学们的对话。
通过参与课堂互动，可以更好地理解英语表达，提高听力理解能力。
2.多听多说多听多说是提高英语听力的有效方法。
学生可以通过听英语歌曲、英语广播、英语电影等多种形式来提升听力水平。
多与同学交流、讨论，在实践中提高听力和口语能力。
3.注意细节在听力训练中，注意细节是至关重要的。
学生应该学会从对话或文章中捕捉关键信息，理解上下文，抓住重点。
通过细心倾听和理解，可以更准确地掌握语境，提高听力效果。
4.多练习熟能生巧，多练习是提高听力水平的重要途径。
学生可以通过做听力练习题、听力填空等方式，不断训练自己的听力技能。
坚持每天进行一定量的听力练习，可以有效提高听力水平。
5.利用多媒体资源借助多媒体资源是提高听力效果的好方法。
学校图书馆、在线学习平台等都提供了丰富的英语听力资源，学生可以利用这些资源进行听力训练，拓展视野，丰富听力经验。
6.与老师沟通与老师保持良好沟通也是提高听力技巧的有效途径。
学生可以在课后向老师请教不懂的地方，寻求指导和建议。
老师可以根据学生的实际情况给予针对性的指导，帮助他们更好地提高听力水平。
小学英语课堂听力技巧的培养对于学生的英语学习至关重要。
通过积极参与、多听多说、注意细节、多练习、利用多媒体资源以及与老师沟通等方法，学生可以更好地提高听力水平，更轻松地应对英语学习中的各种挑战。
小学英语课堂听力技巧的培养是提高英语学习效果的关键，帮助学生更好地理解和运用英语，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
小学英语听力训练策略
小学英语听力训练策略 导语：英语作为一门国际语言，在现代社会中扮演着重要的角色。而对于小学生来说，培养良好的英语听力能力是学好英语的基础。本文将探讨一些小学英语听力训练的策略，帮助孩子们更好地提升他们的听力能力。
一、创造英语学习环境 为了培养孩子们的英语听力能力，创造一个良好的英语学习环境非常重要。家长可以通过以下几种方式来实现：
1.播放英语歌曲和儿童故事：在家中播放英语歌曲和儿童故事，让孩子们在听歌和故事的过程中感受到英语的魅力，同时培养他们的英语听力能力。
2.英语角：在家中设立一个英语角，放置一些英语绘本、英语学习卡片等学习材料。孩子们可以在这个角落里自由地阅读和学习英语，提高他们的英语听力和语言表达能力。
3.与孩子进行英语对话：家长可以与孩子进行简单的英语对话，如问候、询问问题等。通过与孩子的互动，帮助他们更好地理解和运用英语。
二、利用多媒体资源 现代科技的发展为英语学习提供了许多便利。家长可以利用多媒体资源来帮助孩子们提高英语听力能力。
1.英语学习软件和APP：选择一些适合小学生的英语学习软件和APP，让孩子们在游戏和娱乐中学习英语。这些软件和APP通常会提供英语听力练习，帮助孩子们提高他们的听力技巧。 2.英语动画片和电影：让孩子们观看一些英语动画片和电影，通过视听的方式来提高他们的英语听力能力。同时，家长可以选择一些有英文字幕的影片，帮助孩子们更好地理解和学习英语。
三、培养孩子们的听力技巧 除了创造英语学习环境和利用多媒体资源外，还需要培养孩子们的听力技巧，帮助他们更好地理解和掌握英语。
1.提前预习：在进行听力训练之前，可以让孩子们提前阅读与听力材料相关的内容，了解一些关键词汇和背景知识。这样，孩子们在听力训练时就能更好地理解和抓住重点。
2.注意听力材料的节奏和语调：英语听力材料通常有一定的节奏和语调，孩子们需要注意听力材料中的重音、停顿和语调变化。通过培养对节奏和语调的敏感性，孩子们可以更好地理解和模仿英语的语音特点。
如何提高小学生英语听力水平的技巧
如何提高小学生英语听力水平的技巧作为一名合格的英语教师，你们觉得如何做可以让小学生们对英语听力有兴趣呢?怎么样让它们练好英语听力呢?这里与大家分享提高小学生英语听力水平的技巧，有时间我们不妨学习一下，看看自己能够做到何种程度。
提高小学生英语听力水平的技巧一、重视语音教学在教学中，教师不仅要准确清晰地讲述英语字母和48个音索的发音。
对发音是否到位都要做特别的训练。
而且还要让学生掌握英语字母的读音规则、基本语调以及单词的重音、意群、连读、失去爆破等语音知识，并且进行反复朗读训练。
二、扩大词汇量英语学习者自身知识面的宽窄与听力有着密切的联系，因此要多记些单词，掌握常用词的惯用法、习语，这就需要老师多层次、多角度地补充一些文化背景知识、科普知识、故事、口语会谈、时事新闻等，以拓宽学生的知识面，扩充词汇量，为听懂英语演讲、广播、讲话等创造有利的条件。
三、培养学生良好的听力习惯听与说的训练是密不可分的，朗读又是说的最基础的训练方法。
要培养学生朗读英语的良好习惯，以规范的发音朗读材料，最好能够有声有色地背诵或表演。
帮助学生培养听后叙述的习惯，要把听说结合起来训练，让学生在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，培养听写的习惯。
要求学生在听的过程中把反映和概括事物特征和本质的关键词，如人名、地名、时间、数字、价格、距离等记录下来，记录的内容以慢慢地从个别单词、句子逐步向段落大意过渡。
四、要“磨耳朵”所谓的“磨耳朵”，就是每天要听一个小时左右的听力材料，可以是录音或者英语广播、英语广播台有很多(如BBC、VOA等)，每天早晨起床后或者睡觉前都可以听，边听边重复，坚持看原版的英文电影、电视或录像，主动地听他人用英语交谈或者演讲等，这些都是行之有效的方法。
总之，一切可以被用来营造“刺激听觉的语言环境”的机会和手段都可以充分利用，就能达到意想不到的效果。
五、讲究听的质量和方法选择适合自己的听力材料，“精听”与“泛听”有机地结合。
小学英语专题讲座《如何提高小学生的英语听力水平》
小学英语专题讲座——如何提高小学生的英语听力水平听力，是语言学习的前提，它位于听、说、读、写四项技能之首，处于一个非常重要的地位。
小学英语检测中，听力分值大约占50%。
学生答题时常常会失分，怎样提高听力水平，笔者给大家几点建议：1.了解西方文化多种途径接触英语，让学生了解英语。
例如学生通过看原声电影，不仅丰富了业余生活，而且扩充了自己的英语词汇。
去年风靡全球的电影《冰雪奇缘》，很多学生喜欢里面的主题曲《Let it go》,在学唱的过程中，学生不仅提高了学习兴趣，也感受到英语的魅力。
有些学生平时爱看英语讲座或英语节目，如央视的动感英语和英语沙龙。
有些学生爱阅读，如《英语角》杂志，《时代英语报》等，通过这些途径去接触英语，不断地积累文化知识，才能更好、更快、更准地理解英语表达的意义。
2.积累基本词汇提高听力的基础是理解词汇。
词汇量的积累在英语学习中尤为重要。
学生除了掌握课本上的生词外，还可以通过课外阅读来扩大自己的词汇量。
如坚持阅读适合自己英语水平的文章，其内容可以是英语小故事、英语漫画、英语连环画，如the Ugly Ducking, Cinderella, the Wind and the Sun, the City Mouse and the Country Mouse等，循序渐进地积累词汇。
3.捕捉关键词句小学英语听力检测中常见题型有：听录音，选择所听到的内容，选择应答，图片排序，根据录音填空，对话理解、短文理解等。
不同题型都有相应的解题技巧，听力材料是对话的，一定听清开头，如：what, where, how, when, how many, how much, is, are, do, does等，这些词对应试很有帮助。
听力材料是填空的，学生可学会简写，如：“what”记录为“wt”, “which”记录为“wch”等。
4.学会听音辨音小学生需要不断提高模仿发音的能力。
听力培养从字母、单词、句子入手，培养“听”的好习惯，注意看老师的口型。
小学英语听力训练的技巧与提高方法
小学英语听力训练的技巧与提高方法听力作为语言学习的重要部分，对于小学生来说同样也是难点之一。
小学生听力水平的高低直接影响到他们英语学习整体的发展。
为了提高学生的听力水平，教师在课堂上需要掌握一些听力训练的技巧，同时还需要探究提高的方法。
本文将从听力技巧和听力训练方法两方面进行阐述。
一、听力技巧1.预测在听力开始之前，快速浏览题目和选项，预测可能听到的内容。
这样可以在听的过程中更有针对性，提高理解的准确性。
2.记录关键信息听力过程中，要学会记录关键信息。
如时间、地点、人物、数字、颜色等。
这些信息在听力中非常重要，可以帮助你理解整个故事或对话。
3.抓住关键词听力材料中通常会有一些关键词汇，这些词汇通常能够概括整个对话或故事的主题或大意。
抓住这些关键词可以帮助你更好地理解听力内容。
4.合理推断在听力过程中，有时需要根据已知的信息进行合理的推断。
例如，如果听到某人抱怨食物不好吃，你可以推断出他们可能对食物不满意。
合理推断可以帮助你更好地理解对话或故事的内容。
二、听力训练方法1.营造良好的语言环境要想提高学生的听力水平，首先要营造良好的语言环境。
教师可以在课堂上多使用英语，鼓励学生之间用英语交流，营造一个英语氛围。
此外，教师还可以通过播放英语录音、观看英语视频等方式来增强学生的英语语感。
2.加强语音训练语音是听力的基础，只有掌握正确的发音和语音知识，才能听懂英语。
因此，教师需要加强学生的语音训练，纠正学生的发音和语调，帮助学生形成正确的发音习惯。
3.注重词汇和语法的学习词汇和语法是构成语言的基础，只有掌握足够的词汇和语法知识，才能更好地理解英语。
因此，教师在教学过程中需要注重词汇和语法的教学，帮助学生扩大词汇量，熟悉各种语法结构，为听力打下坚实的基础。
4.培养听力技巧教师在教学过程中需要注重培养学生的听力技巧，包括预测、记录关键信息、抓住关键词和合理推断等。
同时，教师还需要教授学生如何听懂不同口音、语速和语调的英语，提高学生的听力水平。
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1. 阶梯训练法
听力训练要遵循由浅入深、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则，有目的有计划地进行单词──短语──短文的训练。
(1) 听辨单词
要求听辨的单词大多是听起相似或只有长短音的区别。
在平时训练中，教师应对此进行比较，找出差异的规律，让学生在平时的训练中有意识地运用这些差异的规律。
(2) 听选答语
让学生就所听到的句子、对话回答问题。
在听材料前，首先要让学生熟悉一下所听材料内容，做到心中有数；听读前要听清关键词，特殊疑问词是学生要听的关键词。
如what，why，who，whose，where，which，how等。
听选答语是培养学生语句理解能力，以及对语句表层意义深层涵义的理解，听懂对话的言外之意或间接的转述。
(3) 听读默写
听写是训练听力的好方式，早期阶段鼓励学生要在要在写之前尽兴口头复述，即“听、说、写”三结合的方式，以锻炼学生的记忆力，听写的内容可以是单词、句子或短文填空等，千万不可因其中有不会写的单词而隔断以后的内容，要做到当机立断，要随着录音的播放而进行，中间不存在思维中断。
(4) 短文理解
短文理解是在听完一段录音材料后，根据短文的内容判断正误，或根据短文内容选择正确答案。
无论是哪一类的练习，首先都要理解短文的内容，甚至在理解的基础上加以分析、推理，从而得出正确答案。
为了培养学生的概括能力，可采取听后概述，强化识记。
教师在进行课文教学时，可以先让学生听课文录音，然后让他们复述课文主要内容。
复述时可以先写关键词或借助辅助手段，如挂图、投影、手势等，以强化效果，降低难度。
2. 点拨听力预测技巧
听力理解的心理过程的特征要求听者在听力过程中运用相对应的策略，以便及时准确地理解说话者的信息，预测策略就是其中重要的一种。
按照现代认知心理学的的图式理论，听力是一个“外部信息”激活“内部图式”，进而产生“预期”，再经过“证实──扩展──修正──再预期──再证实”的知觉循环过程。
预测策略可分为听前预测、听中预测和听后预测。
听前预测是通过快读选项，对可能的问题(重点预测)和对话或文章的大致内容(通篇预测)进行预测；听中预测是在听的过程中，通过起始句、标志语、关键词等对文章内容进行预测，同时这里也包含着对听前预测的分析、修正、整理及再预测；听后预测一般是对听后仍有疑问或漏听的信息的一个回顾和推理性弥补。
(1) 听前预测
听前预测就是利用听录音之前的短暂时间，快速浏览问题及选项，根据试题(包括题干和选项)中提供的语言信息对所要回答的问题和要听的文章作一定的预测，凭借有关知识和关键词来快速确定听的范围和材料的主要内容，有的放矢地捕捉期待的信息内容。
(2) 听中预测
听中预测是指在播放录音的过程中，听者根据已获得的信息，预测情节的进一步发展或讲话人下一步要讲述的内容，以便做好捕捉与问题有关的关键信息的心理准备。
可根据主题句进行预测，也可利用标志语、关键词、短语或关联词语等进行预测。
(3) 听后预测
听后预测一般是对听后仍有疑问和漏听的信息的一个回顾性的、推理性的弥补。
考生在听完一段材料后，应前后联系，利用后面听到的信息补充前面有疑问或漏听的信息，并对听前、听中的预测进一步加以推理、分析和修正，从而提高理解的正确率。
3. 了解文化背景，熟悉日常交际
让学生适当的了解英国和别国的文化背景知识，扩大知识面，认真梳理并熟悉在特定的语言交际的场合及功能，消除学生在风俗习惯的差异方面的听力理解障碍。
原声英文歌曲、原声英文电影少不了。
4. 让音乐充满课堂，让课堂律动起来
一首好听的歌曲带给人们无尽的遐想，一段优美动听的乐曲带给人们心灵的震颤。
英语教师若能依据学生这一心理特点，把握他们的情感所需，适时将音乐置身于英语阅读作品的意境之中并融于英语课堂，二者的交融就能迅速激起强烈的情感冲击，是学生在语言与音乐的快乐旋律中得到审美愉悦，同时激发学生热爱生活、热爱音乐，追求美好理想，敢于向科学高峰攀登的强烈欲望。
5. 语感的培养
听力能力的提高必须建立在良好的辨音能力的基础上，学生必须要有很好的语音知识，要能正确区分单词的重读、弱读、爆破及失去爆破，要能辨别句子的连读、节奏以及语调等发音技巧方面的变化，还有尽可能熟悉各种人的音调以及轻重缓急、喜怒哀乐、个体差异等口语特征。
因此要听与说的训练并进，持之以恒，保质保量，打好听力基础。
6. 英语角给听力注入活力
语言学习具有很强的实践性，，学生用英语交际的能力只有通过大量的语言实践活动才能得到培养和提高。
将课堂教学向外延伸的最好办法就是开展并加强英语角活动。
一方面，能激发学生学英语的热情，培养他们的学习兴趣，为他们的语言实践提供相对真实的语言环境，为他们发现问题、思考问题和解决问题的能力，使他们在实践过程中进一步提高情感认识能力，同时获取更多的语言信息和生活体验，为课堂教学服务。
7. 听力材料的选择
就材料而言，一篇篇较长的材料比几篇短文更易将注意力集中在一个问题上。
要学会倾听，尤其是长对话和短文独白。
在听较长语篇时要注意整体把握。
倾听的焦点应当是语篇的大意和与问题相关的关键信息，而不是个别词语，并随时记下关键词，根据上下文，利用笔记思考分析剔出冗余信息。
此外，培养从头到尾记住一段话的记忆力对提高听力有着重要作用。
8. 精听与泛听结合
精听的目的是训练听的基本功，习惯外国人讲话的发音和语调在语流中的变化，通过听掌握部分基本词、常用词和常用句型。
泛听的目的是巩固和扩大精听的成果，接触更多的语言现象，更快地提高听觉反应能力。
泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施。
9. 听说读写做结合
(1) 听看结合，例如：
教师在黑板上写出若干句子，然后不按顺序一一读出，要求学生一一找出教师所读句子的顺序；
出示一张图画，教师描述图画上的人物，请学生指出教师所描述的人物；
听──看──听循环。
面对一段陌生的材料，先让学生时针听上两到三遍，然后看一遍书面材料，排除其中的生词障碍后，不看书面材料再继续听，尤其侧重没听懂的那部分。
运用这种方法，随着听力材料不断增加，学生通过听的学到的词汇必然会逐步扩大。
(2) 听做结合
教师用英语发出指令，先自己做，等学生理解后，让学生完成动作。
(3) 听说结合
①辨别方位、身份。
听一些句子或对话，说出事情最有可能发生的地方及说话人的身份。
这种方法侧重训练学生的推理判断能力。
②替换练习。
可以做单项，也可以做多项练习。
为了做好这项练习，教师可以按所需替换词的属性给出相同类别的单词，也可以让学生自己联想。
这种方法可以引发学生的兴趣，可充分调动学生的积极性。
③用直接引语、间接引语做双向交流。
这项练习比较简单，只要学好间接引语、直接引语即可。
但它比单一的模仿高一层次。
④问答练习。
交际会话离不开问答。
因此作问答练习，既可提高学生听力，有可增加并巩固学过的知识。
此种练习适合于基础教好的学生。
(4) 听写结合
给出一段对话或文章，空出几个关键词，让学生听完这段对话或文章后做填空练习。
能做这类练习的学生，就具备较高听力水平了。