英语听力的有效教学方法
如何有效提高孩子英语听力水平
如何有效提高孩子英语听力水平孩子的英语听力是英语学习的重要方面之一。
如何有效提高孩子的英语听力水平，一直是家长们关心的问题。
以下是一些有效的方法，供家长参考。
方法一：创造英语听力环境家长可以利用生活中的点滴时刻，创造出一个英语听力的环境，让孩子自然地接触到英语。
可以播放英文歌曲、看英语电影或电视剧、听英语广播等方式，让孩子在听的过程中感受到英语的魅力。
还可以利用日常生活中的小事情，创造出英语听力的场景，例如在超市购物时让孩子听懂售货员的英文询问、在地铁上听懂乘务员的英文广播等等。
通过这些小事情的训练，孩子能够更加轻松自然地接触英语，提高英语听力水平。
方法二：听英语广播和播客家长可以让孩子听一些适合他们年龄的英语广播和播客节目，例如BBC英语教学、VOA英语学习、TED英语演讲等。
这些节目能够帮助孩子从专业的角度学习英语，并且能够提高孩子的英语听力水平。
听英语广播和播客的好处在于，学生可以随时随地听，无需进行任何的额外安排，而且这些节目的内容比较丰富多样，适合不同年龄段和不同英语水平的孩子。
方法三：听英语故事英语故事可以帮助孩子学习英文单词和语法，同时也能够提高孩子的英语听力。
家长可以利用网络资源或者图书馆借阅英语故事书籍，读给孩子听，让孩子自然地感受英语语言的魅力。
学生也可以在网上寻找一些有声读物，跟着朗读人一起学习英文单词、语音和语调，并且可以在听的过程中加深对语言的理解和记忆。
方法四：学习英文歌曲英文歌曲是一种有趣的英语学习形式。
通过听英文歌曲，孩子可以提高英语听力，同时还能够学习英文单词和语法。
家长可以在家里播放一些孩子喜欢的英文歌曲，让他们在欣赏音乐的同时学习英语。
可以利用网上资源寻找一些英文歌曲的歌词，让孩子随着歌曲唱出来，从而锻炼英语听力和口语。
方法五：学习英语口语英语口语是英语学习的重要方面之一，而且与英语听力有着密切的联系。
当孩子能够流利的说英语句子时，也就更容易理解英语语音和语调。
初中英语听说能力培养的有效途径
初中英语听说能力培养的有效途径在初中英语学习中，听说能力的培养至关重要。
具备良好的英语听说能力不仅有助于学生在英语考试中取得优异成绩，更能为他们今后的英语交流和实际应用打下坚实基础。
然而，在实际的教学过程中，许多学生在英语听说方面存在着一定的困难。
那么，如何有效地培养初中学生的英语听说能力呢？以下是一些经过实践检验的有效途径。
一、创造英语语言环境语言环境对于语言学习的重要性不言而喻。
在学校里，教师可以尽量使用英语进行教学，从简单的课堂指令到复杂的知识点讲解，让学生在潜移默化中习惯英语的声音和表达方式。
例如，在上课开始时，用“Good morning, class!”问候学生，在提问时说“Can you answer this question?”等等。
同时，鼓励学生之间也用英语进行简单的交流，比如课间打招呼、讨论问题等。
在家中，家长也可以为孩子创造英语环境。
例如，播放英语歌曲、英语广播或者英语电影、电视剧等。
让孩子在轻松愉悦的氛围中接触英语，提高他们的听力理解能力。
此外，还可以组织英语角活动，为学生提供一个专门的英语交流场所。
在英语角里，学生可以自由地用英语表达自己的想法和感受，不用担心语法错误或者发音不准确。
二、加强听力训练听力是英语听说能力的基础。
为了提高学生的听力水平，教师可以选择适合初中学生水平的听力材料，如英语教材中的听力部分、英语故事、英语新闻等。
在听力训练时，可以采用多样化的方式，如精听和泛听相结合。
精听要求学生听懂每一个单词、每一个句子，并能够理解其含义。
在进行精听训练时，可以让学生听一段短文，然后回答相关问题或者完成填空练习。
泛听则主要是让学生熟悉英语的语音、语调，培养语感。
可以让学生在课余时间听一些英语广播、英语歌曲等，不要求听懂每一个细节，只要能够大致理解内容即可。
另外，还可以引导学生掌握一些听力技巧，如预测、抓关键词、做笔记等。
预测是指在听之前，根据题目或者选项猜测可能听到的内容；抓关键词是指在听的过程中，注意抓住关键的单词或短语，以便快速理解句子的意思；做笔记则可以帮助学生记住重要的信息，便于回答问题或者进行总结。
听力教学方法
听力教学是英语教育中非常重要的一个部分，旨在帮助学生提高理解和使用英语的能力。
以下是一些有效的听力教学方法：1. 选择适合的材料：- 选择与学生水平相匹配的听力材料，包括真实的对话、故事、广播和电影片段等。
- 材料内容应有趣且贴近学生的生活经验。
2. 预听活动：- 在播放录音之前，进行相关主题或词汇的讨论，激发学生的兴趣和参与度。
- 提供背景信息，以便学生更好地理解所听的内容。
3. 分步听力：- 分段播放音频，每段后进行讨论或提问，确保学生理解了关键信息。
- 鼓励学生预测接下来的内容，以增强他们的推理能力。
4. 互动练习：- 使用角色扮演、小组讨论或问答等方式，使学生有机会实践他们听到的语言。
- 创设真实场景，让学生在模拟情境中运用所学知识。
5. 提供反馈：- 对学生的回答给予积极的反馈，鼓励他们在听力方面的进步。
- 指出错误，并解释正确的答案，帮助学生改正错误。
6. 重复训练：- 反复播放同一段材料，让学生有更多机会听到并理解它。
- 可以逐步减少对文字支持的依赖，直到学生能够完全依靠听力来理解。
7. 技能训练：- 教授一些具体的听力技巧，如推测词义、识别关键词和语音特征等。
- 帮助学生学会如何处理快速语速、口音和复杂的句子结构。
8. 技术辅助：- 利用多媒体资源和技术，如视频、在线课程和应用程序，丰富学习体验。
- 提供多种语言输入方式，如字幕、图片和图表等。
9. 评估与调整：- 定期进行听力测试，以了解学生的学习进度和困难所在。
- 根据评估结果调整教学策略，以满足学生的需求。
10. 自主学习：- 鼓励学生利用课余时间进行自我练习，例如听英语歌曲、观看英语节目等。
- 提供自学资源和指导，帮助学生建立独立学习的习惯。
这些方法可以帮助教师有效地组织听力教学活动，同时也可以根据学生的实际情况和需求灵活调整。
英语如何培养学生的听说能力
英语如何培养学生的听说能力英语作为一门国际通用语言，在现代社会中具有重要地位。
因此，培养学生的听说能力显得尤为重要。
下面将介绍几种有效的方法来帮助学生提高他们的英语听说能力。
一、提供真实语言环境学习英语最重要的一点是接触真实的语言环境。
这可以通过多种途径实现，比如观看英语电影、听英语音乐、参加英语角等。
这样的环境能够让学生更好地了解英语的语音、语调和常用表达方式。
二、多听多说听与说是英语学习的基础，所以学生需要经常进行听力和口语练习。
老师可以通过播放英语听力材料来提高学生的听力能力，如英语新闻、英语短片等。
同时，老师还可以组织各种口语活动，比如模拟对话、辩论等。
三、角色扮演角色扮演是培养学生英语口语能力的有效方法之一。
通过扮演不同角色，学生可以更好地理解和运用英语表达方式。
对于学生来说，这是一个放松和自由表达的机会，在这个过程中，他们不仅能提高口语能力，还能培养创造力和团队合作精神。
四、听力理解训练提高学生听力理解能力，可以通过逐渐增加听力材料的难度来实现。
比如，可以从简单的对话开始，然后逐渐过渡到新闻报道和学术演讲等。
同时，老师可以提供一些与听力材料相关的问题，以激发学生的思考和讨论。
五、口语训练在口语训练中，老师可以引导学生进行交流和辩论。
为了培养学生的口语表达能力，老师可以提供一些话题或观点供学生讨论，同时鼓励学生积极参与。
在这个过程中，老师可以提供适当的指导和反馈，帮助学生提高口语能力。
六、使用多媒体教学利用多媒体教学手段，可以提高学生的听说能力。
比如，老师可以使用视频、音频等资源来呈现与听说有关的内容。
同时，老师还可以利用电子白板等工具进行互动教学，让学生更加积极主动地参与到学习中来。
总之，培养学生的英语听说能力需要不断的练习和积累。
采用上述方法可以帮助学生提高他们的听说能力，更好地运用英语进行交流和沟通。
加强英语听说能力对于学生未来的学习和工作都有着重要的意义。
初中英语听力技巧教研(3篇)
第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
在初中英语教学中，如何提高学生的英语听力水平，成为了教师关注的焦点。
本文将从以下几个方面对初中英语听力技巧进行教研，旨在为教师提供有效的教学策略。
二、初中英语听力技巧分析1. 基本听力技巧（1）抓关键词：在听力过程中，学生要学会抓住关键词，以便更好地理解听力材料的主旨和大意。
（2）注意语音、语调：英语听力材料中的语音、语调变化往往能传递出说话者的情感和态度，学生要学会关注这些细节。
（3）预测：在听力前，学生要对听力材料进行预测，以便在听的过程中有针对性地捕捉信息。
2. 高级听力技巧（1）培养语感：通过大量的听力练习，学生可以逐渐培养出良好的语感，提高听力理解能力。
（2）提高词汇量：丰富的词汇量有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。
（3）关注文化背景：了解英语国家的文化背景有助于学生更好地理解听力材料中的文化差异。
三、初中英语听力技巧教学策略1. 创设良好的听力氛围（1）教师可以通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，为学生创设一个良好的英语听力氛围。
（2）鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语节目等。
2. 培养学生的听力兴趣（1）教师可以选取与学生生活息息相关的听力材料，提高学生的兴趣。
（2）通过竞赛、游戏等形式，激发学生的听力兴趣。
3. 注重听力技巧的培养（1）教师可以针对学生的实际情况，教授一些听力技巧，如抓关键词、注意语音、语调等。
（2）引导学生进行听力练习，不断提高听力技巧。
4. 加强词汇和语法教学（1）教师要注意在听力教学中融入词汇和语法教学，提高学生的词汇量和语法水平。
（2）通过词汇和语法练习，帮助学生更好地理解听力材料。
5. 适时开展听力活动（1）教师可以组织学生参加英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的听力理解和表达能力。
提高英语的听力的方法
提高英语的听力的方法提高英语听力的方法是学习和实践的过程。
以下是最新九篇有关提高英语听力的方法的建议。
方法一：多听英语材料听英语材料是提高英语听力的基本方法。
可以选择听英语新闻、英语电台节目、英语纪录片等，以听力材料中的口音、语速、语调以及推理和理解的能力。
通过日常听英语材料，可以逐渐适应语速和口音，并提高听力技能。
方法二：使用字幕在初期阶段，使用字幕来帮助理解英语材料是很有帮助的。
可以选择看英语电影或剧集，并通过使用英文字幕来帮助理解对话内容。
随着进步，可以尝试关闭字幕，逐渐靠自己的听力来理解对话。
方法三：创造英语环境创造一个英语环境可以帮助提高英语听力。
可以通过与英语母语者交流，参加英语角或者加入英语交流群组，以提高语感和理解力。
还可以通过观看英语电视节目和听英语广播来持续接触英语。
方法四：使用辅助工具使用辅助工具可以提高英语听力的准确性和速度。
例如，可以使用字幕软件和手机应用来辅助听力训练，同时可以借助听力练习网站和应用程序来进行定期听力测试，以了解自己的水平并针对性地改进。
方法五：听英语音乐和播客通过听英语音乐和播客也可以提高英语听力。
可以选择歌词明确且发音清晰的英语歌曲，跟读歌词并模仿发音。
此外，可以选择主题多样的英语播客，以扩大词汇量和了解不同的口语表达方式。
方法六：练习辨音和听辨文化差异不同的语音和语调可能是理解英语听力的难点。
可以进行一些针对性的练习，如重复较难的单词和短语，加深对不同口音的理解，增强英语听力的敏感度。
此外，需要学习英语国家的文化差异，以便更好地理解和适应各种语境。
方法七：使用学习工具利用学习工具可以增加学习英语听力的效果。
例如，可以使用课本配套的听力材料，或者使用在线教育平台上提供的各种听力练习资源。
方法八：模仿和跟读模仿和跟读可以帮助提高英语听力的准确性和流利度。
可以选择一些英语演讲、英语教学视频或者书籍中的对话进行模仿和跟读，以提高语感和发音。
方法九：持续练习提高英语听力需要持续的练习和耐心。
英语听说课教学方法
英语听说课教学方法一、合理安排各个环节的时间在英语听说课的教学中，教师需要对各个环节的时间进行合理安排。
要明确教学目标，即培养学生的英语听说能力。
因此，听说训练应该贯穿整个教学过程，使学生能够在课堂上得到充分的锻炼。
教师需要根据学生的实际情况和教学内容来确定各个环节的时间分配。
在课堂教学中，教师可以通过观察学生的反应和表现来调整时间分配，确保学生能够得到足够的听说训练。
二、采用多种教学方法和手段在英语听说课的教学中，教师需要采用多种教学方法和手段来激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
例如，可以采用情境教学法、任务型教学法、合作学习法等教学方法，结合多媒体技术、网络资源等手段来丰富教学内容和形式。
通过多种教学方法和手段的运用，可以增强学生对英语听说学习的兴趣和自信心，提高他们的学习效果。
三、注重教学反馈和评估在英语听说课的教学中，教师需要注重教学反馈和评估，及时了解学生的学习情况并给予指导。
可以通过观察学生的表现、与学生交流、布置作业等方式来进行反馈和评估。
同时，教师还需要根据反馈和评估结果来调整教学策略和方法，以更好地满足学生的学习需求和提高他们的学习效果。
四、加强课外辅导和实践机会在英语听说课的教学中，教师还需要加强课外辅导和实践机会，帮助学生巩固所学知识和提高实际运用能力。
可以通过组织英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等方式来为学生提供实践机会，同时也可以针对学生在听说方面存在的问题进行个别辅导。
通过课外辅导和实践机会的加强，可以帮助学生更好地掌握英语听说技能和提高他们的实际运用能力。
英语听说课的教学方法需要注重实践性、互动性和多样性，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
教师还需要注重教学反馈和评估，及时调整教学策略和方法以满足学生的学习需求。
强化英语听说课教学在当今全球化的时代，英语作为一种国际语言，变得越来越重要。
在中国，英语教育已经成为了许多学生的必修课程。
然而，尽管很多学生已经学习了多年的英语，但是他们仍然可能无法流利地使用英语进行交流。
英语听说学习技巧(20个要诀)
英语听说学习技巧（20个要诀）原文地址：英语听说学习技巧（20个要诀）摘录作者：把英语当成爱好第一要诀：收听英语气象报告有些教学录音带为配合初学者的学习，故意放慢语速，这对英语听力的训练是不够的。
如果听语速正常的英语，初学者又会感到力不从心。
英语气象报告的速度虽快，但词汇简单固定，内容单纯，重复的可能性大，而且在生活中随时都可以印证，是听力入门的好教材。
第二要诀：收听中国国际广播电台的英语广播中国国际广播电台（China Radio International）每天早上7:00--8:00，中午11:00--12:00 各有一小时的英语节目.内容包括国内外新闻，剪报集锦和各类系列的专题报道。
除了英语标准流利的国内播音员担任广播之外，也有向外侨或访客就某一话题而做的录音访问。
内容广泛，但词汇较简单，语速亦适中，可以藉此训练或增进英语的听力。
第三要诀：善用录音带锻炼听说能力有些学习者总是习惯于一边看书一边听磁带，把磁带当成阅读的辅助工具，这样打不到锻炼听力的目的。
录音带应该是以听说能力的训练为主。
学习者要选用与自己能力相适应的听力磁带，不要急于求成，以免产生受挫心理。
先反复聆听磁带内容，起先只要抓住梗概，多听几次后，对细节的了解便越来越多。
听力较差的人，可先阅读课文，然后再集中精力领会每段每句的意思。
这样练习有助于培养倾听时注意力的集中，使您的听力迅速进步。
第四要诀：听正常语速的英语，才能加速听力的进步很多广播教学和听力教材总是为了配合听众或学习者的程度而故意放慢语速，这虽是无可厚非的变通方ǎ不岵恍┎涣嫉母弊饔谩＠纾?.听惯了语速放慢的英语，在与通常会把一句中每个词都清楚的读出来，但在正常的会话中会出现很多同化（assimilation）的英语对于听力和会话极为重要。
第五要诀：从电视，电影中学习英语看英文电视，电影不仅能了解西方人的文化和生活，而且也是学习地道英语和提高英语听力的好机会。
选取的影片最好是以现代生活为背景的文艺片或喜剧片。
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英语听力的有效教学方法
英语是一门语言学科，听说读写是英语的四项基本能力。
我国的学生从小学就开始学英语，但是我国的英语教学存在着一个非常严重的问题，那就是只重视英语的读写，而忽视英语听说教学。
在这种教学模式下，学生只会认单词，做阅读和填空题，但是英语听力和英语口语交际能力都非常差。
下面由店铺为大家整理的关于英语听力的有效教学方法的内容，希望对大家有帮助!
英语听力的基本教学方法
为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。
通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。
结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
首先，先进行大量的听说训练。
“听”是对输入信息的“加工”，“说”是表达，是“输出”，没有输入就没有输出。
在听懂的基础上说，在说的同时增强听的能力，使两者有机结合，相互促进。
听说训练包括听音答问、听后复述、听后解释和听后辩论等。
小学阶段主要锻炼学生带着问题听录音，并能用英语进行简单的回答。
其次，尽可能在英语课堂上用英语组织教学，力求自身语言表达准确、流利，为学生提供一个很好的听的环境。
只要每一位学生注意老师的英语说话特点，比如语音语调、表情、手势等，就很自然理解老师讲的是什么意思;在听的过程中学会观察、学会总结，养成听的习惯。
学生听得投入，才会学得有趣，才有兴趣尽量模仿语言进行交流，体会学习英语的成就感和快乐。
再次，培养学生良好的听说习惯。
小学英语的课时安排，每周三课时，学生不是天天能接触到英语，他们学得快，忘得也快，只靠上课时听两三遍远远不够的，还要课后加强听读。
我们所使用的配套磁带和光盘里面的发音准确，语音语调好听。
在听录音之前，让学生带
着问题去听，做有准备之战。
每位学生养成每天听读的习惯，对每天所学的内容至少听读三至五遍，并加强对所学内容的听读练习。
总之，小学生英语听力的培养和提高是不可能靠短期强化、突击训练取得较好效果的，它是一个潜移默化、循序渐进的漫长过程。
它需要教师、学生、家长三方面的努力和配合，只有这三方面结合起来，小学生的听力水平才能得到切实的提高。
为学生创造良好的语言环境，保证学生有足够“听”的语言量，以努力提高学生的听力水平，已成为小学英语教学的首要任务。
通过学生的上课发言以及考试反馈，我感觉学生应该加强英语听力方面的训练。
结合我所教的班级学生的实际情况以及其他老师的经验，我认为小学生活泼好学，听觉敏捷，模仿力和记忆力强，小学阶段无疑是培养学生听力的最佳时期。
高中英语教学中如何有效提高英语听力
一、当前高中英语听力教学中存在的一些问题
当前，高中英语阅读教学中存在一些问题，主要表现在教师教学方面，当然学生自身也存在着一些问题。
(一)教师对新课标听力教学的要求理解不够深入
很多高中英语教师不能把长期听力教学目标与单一听力教学目标较好地联系起来。
对新课标中听力要求逐渐提高的事实没有全面把握，所以没有对英语听力教学进行梯度的系统安排，教师没有做到对听力进行循序渐进的训练，导致教师所选的听力材料忽难忽易，缺乏系统性，让学生无法适应，更不用说提高英语听力水平了。
另一方面是，教师对听力技能缺乏足够的重视。
部分高中教师仍偏重读写能力的培养，忽视听说能力的锻炼。
(二)教师听力教学目标缺乏针对性
在教学中，教学目标的设定应该明确具体，可以实现，并且可以检测。
教学目标设定的成功与否，直接关系到英语听力教学的成败。
教师应注意到每节课的教学目标尽量具体到某个训练技巧甚至某个知识点。
只有这样经历循序渐进，才能收到良好的效果。
但是目前，大部分英语教师对于听力教学，缺乏明确的目标，仅仅将教学目标设定
为提高学生的英语听力能力，或者提升学生的听力技巧，教学目标过于笼统，缺乏针对性，不利于教学工作的有效开展。
(三)训练方式过于单一
在当前应试教育模式下，高中英语听力训练模式过于单一。
目前很多中学都通过做考试模拟题的方式进行听力训练，即每次教师将听力材料发放到每个学生手中，然后学生根据教师播放的内容进行作答，完成后教师让学生对答案，教师重新播放一次听力材料。
这种训练方式过于简单而机械，学生在练习的过程中得不到教师的指导，教师没有向学生讲解做听力练习时的注意点。
并且这种训练模式完全以考试为目标，不能真正提高学生的听力能力，而且这种训练模式过于枯燥，容易让学生失去兴趣，也违背了循序渐进的教学原则。
(四)学生词汇量不足，且存在语音和语速障碍
学生自身的不足也是导致英语听力能力难以提高的重要原因。
在听力理解过程中，学生不仅仅要辨别单词的发音，更重要的是要理解单词的意思。
在听的时候，如果遇到生词，特别是对关键词汇比较陌生，将大大影响听力效果。
很多学生词汇量过小，没有牢记学过的单词，导致听力理解效果不佳。
另外学生也存在着语音和语速障碍，在学习英语口语的时候，有些学生没有障碍单词正确的发音，导致听到此单词的时候，不能够迅速反应过来。
在课堂上，教师讲课时，语音一般较慢，英语课文朗读带的速度也比较慢，在这种环境的影响下，学生很难适应语速较快的材料，难以招架，特别是遇到连读、弱读、重读、爆破等语音语调的变化时，跟不上理解不了。
二、提升英语听力教学有效性的策略
(一)教师要加深对听力教学的理解，建立正确的教学目标
教师一定要加深对听力教学要求的理解，听力教学不是简单的听，而是与说、读和写等有较为密切的关系，英语教学是一个统一的过程，听的训练要与说的训练有机结合起来，才能收到良好效果。
同时，教师也要根据新课标的要求和高考的要求，确定听力教学的目标，比如说理解一些日常性的交际用语，推测话语背后的含义等等。
(二)教师要选择合适的听力材料，给予学生必要的指导
英语教学中，听力材料的好坏也会影响到听力教学效果。
教师应该选择那些紧扣教材内容，并与高考接轨的听力材料。
高中课本里的文章涉及面广、语言地道、文笔流畅，极大地对扩大了学生的视野，为了加强他们对这些内容的掌握，同时提高他们对这类题材的听力能力。
同时与高考接轨的阅读材料，有利于提升学生的应试能力，使听力教学更具针对性。
(三)丰富听力教学模式
单一的教学模式显然不利于学生听力能力的提升，教师应该丰富听力教学模式。
首先，在课堂上，让学生听录音然后规范性的模仿，有必要的时候老师可以适当为其示范。
对于学生来说，听力能力培养需要不断提高自己的听音、辨音能力。
掌握好了单词发音，语调的特点，以及英美发音上的不同，听力就奠定了一个比较好的基础;其次指导学生在听的过程中基本掌握文章大意的内容，在这个过程中，老师可以根据文章出现的关键词，用英文解释或肢体语言，让学生做出猜测。
对于比较重要的句型或者难点理解，老师可以反复播放或者借助其他教学媒体，让学生更深入的理解听力内容。
再次，教师要向学生传授一些听力技巧，在学生做完听力练习的时候，对学生进行必要的讲解，以让学生把握听力理解的要点。
(四)学生要增加词汇量，纠正口语发音
构建英语语言知识体系，包括对语音、词汇、语法等知识的掌握，养成良好的听力习惯，边听边做笔记。
要加大阅读量，多了解西方文化，注意英语国家的政治、经济、文化背景、风俗习惯和思维方式，拓宽知识面。
学生要了解西方文化，可以多读《中学生英语报》、《英语周报》、《周刊》、《英语沙龙》之类的英语报刊。
学生在读书读报中遇到了生词可以自己先猜，读完文章后再去查生词，准备一个生词本，把生词集中记到上面方便以后经常复习。
词汇应尽量放到一定的语境中去记。
同时，由于口语与听力是分不开的，学生也要加强口语练习，纠正口语发音，只有口语好了，听力也才能更好。