教师教学评估报告书3篇
本科评估中期报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育事业的不断发展，本科教育教学质量评估已成为提高教育教学质量、促进高校内涵式发展的重要手段。
为全面了解我校本科教育教学质量现状，查找不足，明确改进方向，我校于[年份]年[月份]正式启动了本科教育教学质量评估工作。
本报告旨在总结评估前期工作，分析存在的问题，提出改进措施，为后续评估工作提供参考。
二、评估前期工作概述（一）组织领导我校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，相关部门负责人为成员的本科教育教学质量评估领导小组，负责评估工作的组织实施。
（二）评估方案制定根据教育部和省教育厅相关文件精神，结合我校实际情况，制定了《[学校名称]本科教育教学质量评估方案》，明确了评估的目的、内容、方法、步骤和时间安排。
（三）评估指标体系构建依据教育部本科教学质量评估指标体系，结合我校实际情况，构建了涵盖办学定位、师资队伍、人才培养、教学条件、科研与社会服务、国际交流与合作等方面的评估指标体系。
（四）评估工作培训对参与评估工作的专家、教师和学生进行了培训，确保评估工作的规范性和有效性。
三、评估中期工作总结（一）自评阶段1. 各部门、学院按照评估指标体系，对照自身实际，认真开展了自评工作，形成了自评报告。
2. 学校组织专家对各部门、学院的自评报告进行了审核，形成了学校自评报告。
（二）集中评估阶段1. 学校邀请专家对学校本科教育教学质量进行了集中评估。
2. 专家组通过查阅资料、听课、座谈、访谈等方式，对学校本科教育教学质量进行了全面评估。
3. 专家组对学校本科教育教学质量给予了充分肯定，同时也指出了存在的问题和不足。
四、存在问题分析（一）师资队伍建设方面1. 高层次人才引进不足，高层次人才比例偏低。
2. 教师队伍结构不合理，中青年教师比例较高，缺乏经验丰富的老教师。
（二）人才培养方面1. 专业设置与市场需求不完全对接，部分专业培养目标不够明确。
2. 教学内容更新不及时，教学方法单一，学生创新能力培养不足。
教师工作质量评估报告
教师工作质量评估报告尊敬的领导：根据学校工作要求，我们针对教师工作质量进行了评估，现将评估结果报告如下：一、评估目的评估旨在客观、全面地了解教师的工作质量，发现不足之处，以便提供改进和发展的建议，促进教师个人和学校整体的职业发展。
二、评估方法本次评估采用多维度、定量与定性相结合的方法，包括学生评价、同事评价、家长评价以及校内外观摩等多种方式，旨在全面收集与教师工作质量相关的信息与数据。
三、评估结果1. 学生评价学生评价作为评估教师工作质量的重要参考，通过问卷调查和个别访谈的形式进行，并从学生的角度反映出教师在教学质量、教学方法、人际关系等方面的表现。
根据学生的反馈，大部分学生对教师的教学水平和教学态度表示满意，认为教师能够有效地传授知识并关心学生的成长。
然而，也有少数学生对某些教师的教学方法提出了一些改进建议，希望教师能够更加关注学生的个体差异，给予更多个性化的指导。
2. 同事评价同事评价通过向教师的同事征求意见、进行讨论和交流的方式进行，主要从教师的专业能力、教学经验、师德师风等方面进行综合评估。
同事的评价普遍认为教师在专业能力和教学经验方面具备扎实的基础，并对教师在团队合作与交流方面的积极性给予肯定。
然而，也有少数同事提出了教师在教学方法创新和个人发展方面还有进一步提升的空间。
3. 家长评价通过家长的评价，我们可以了解到教师在与家长沟通、关注学生学习和发展、引导家长教育子女等方面的情况，为学校与家长之间的合作提供参考。
综合家长的反馈，大部分家长认为教师在与家长的沟通上表现出高度的责任心和耐心，能够积极与家长合作，共同推动学生的全面发展。
然而，也有少数家长对教师的沟通方式提出了改进的建议，希望能够增加家长参与学校教育的机会，加强家校合作。
四、改进建议基于以上评估结果，我们提出以下改进建议：1. 加强个性化教学：教师应根据学生的个体差异，灵活运用教学方式和方法，满足学生的学习需求，提高教学效果。
教学评估工作报告（通用8篇）
教学评估工作报告（通用8篇）教学评估篇1阅读教学要以读为本已成为大家的共识，然而从听课的过程中感觉到，简单而枯燥、苍白而低效的阅读还大量存在，特别在小学低中段阅读教学中，多数课堂表面上热热闹闹，实际上孩子们只是浮于语言文字的表面，根本没有深入到语言文字内部，既没有入情入境，更没有入脑入思。
如何改变这种读而低效的状况，我认为必须让学生深入到语言文字内部中，在熏陶感染和积极思维中领悟中华语言文字的博大精深，学习表达，一句话让学生真正感受语言文字的魅力。
一、让学生感受语言文字的内容说到这一点，大家会说，我们都做了，不就是让学生读懂课文写了什么吗，我想这只说对了一半。
崔峦先生在《课程改革中的语文教学》一文里讲到“课程改革中的语文教学，要加强语感的培养，要提高对文章整体把握的能力——理解文章的主旨，品味文章的语言，揣摩文章的表达。
”人教版教材二年级下册《雷雨》第一自然段写到：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。
”在教学中，多数教师只是使学生把“压”读重了，这显然是不够的，对于为什么把“压”读重，学生根本没有思考，所以他的朗读就没有在大脑中形成形象，也没有伴随思维，那么他的朗读就不是发自内心的，只是在语气上生硬模仿，低效的阅读就不可避免了。
如果教师在进一步引导学生联系整句话及生活中的感受来体会“压”一词的意思和感受，那么在朗读时，就会在头脑中自然而然地形成铺天盖地而又厚重的乌云的形象，沉沉而又压抑的感受就会自然而真实地读出来了，这样的朗读才是真正的朗读，即身临其境的朗读。
二、让学生感受语言文字的情感人教版新课标教材不但文字精美，而且传递着至真至爱的人间真情，这里有师生情、朋友情、邻里情，亲子情，还有人对人的热爱，人对自然、对环境的热爱，等等。
如果我们在教学中，忽视了对这些情感的感受，那么我们的教学就是失败的教学。
《课程标准》在语文课程的性质、本次语文课程改革的基本理念、目标等都有这方面的表述。
但我们现在的阅读教学，由于忽视了对语言文字的品赏、玩味，学生很难为这些真挚感人的情感所打动。
教师教学评估报告书（通用10篇）
教师教学评估报告书（通用10篇）教师教学评估报告书（通用10篇）在我们平凡的日常里，我们使用报告的情况越来越多，报告根据用途的不同也有着不同的类型。
其实写报告并没有想象中那么难，下面是小编整理的教师教学评估报告书（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
教师教学评估报告书篇1学校现有12个教学班，在校学生460人，任课教师40人。
近年来，我校在教育局、乡中心总校的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创建和谐教育，提高教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”的思想作风，促进学校发展，明确以“全面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”的农村中学。
目前，学校领导班子团结协作，教师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。
几年来，由于我校狠抓了教育教学管理，积极改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了一定的成绩，县春季运动会今年年获全县第二。
一、教师教学评估工作安排1、成立北冶中学教师教学评估领导小组：组长：XXX成员：XXXX工作职责：认真学习《河北省义务教育阶段老师教学评估标准》及教学评估实施方案，对教师教学工作逐项进行了自查和评估，进一步提高教师专业发展水平，增强课堂教学的能力，有力地推动了素质教育的发展。
评估小组负责全校的教师教学工作的评估，制订了评估细则，负责评估结果的审核、分析，提出改进意见。
2、评估工作安排：(1)传达省、市、县教学评估通知精神。
(2)成立评估小组，确定评估原则及评估程序。
(3)教师自评、学生及家长对老师进行评估，老师之间互评，学校对教师进行评估。
(4)写评估报告及报告分析。
3、评估原则：(1)不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。
(2)评估小组对教师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检查，通过课堂观察与老师、学生座谈等形式进行评估。
(3)自评与他评相结合，学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。
对学校的教学实践评价(3篇)
第1篇一、前言教学实践是学校教育的重要组成部分，它关系到学生知识的获取、能力的培养和素质的提升。
为了全面了解我校教学实践的现状，分析存在的问题，进一步改进教育教学工作，提高教学质量，我校组织开展了教学实践评价工作。
现将评价结果报告如下。
二、评价内容与方法1. 评价内容本次评价主要围绕以下几个方面展开：（1）教学目标设定与实施情况；（2）教学内容与方法；（3）教学评价与反馈；（4）教学资源利用；（5）教师教学态度与敬业精神；（6）学生学习态度与效果。
2. 评价方法本次评价采用以下方法：（1）问卷调查：通过发放问卷，了解学生对教师教学、教学内容、教学资源等方面的满意程度；（2）访谈：与教师、学生、家长进行深入交流，了解他们对教学实践的评价和建议；（3）课堂观察：通过观察教师课堂教学过程，了解教师教学水平；（4）教学成果分析：对学生的学习成绩、综合素质等方面进行评价。
三、评价结果与分析1. 教学目标设定与实施情况（1）优点：大部分教师能够根据课程标准和学生实际情况设定教学目标，教学目标明确、具体、可操作。
（2）不足：部分教师对教学目标的设定不够科学，缺乏对学生个体差异的关注，教学目标与实际教学效果存在一定差距。
2. 教学内容与方法（1）优点：教师能够根据课程特点和学生需求，合理选择教学内容，注重知识传授与能力培养相结合。
（2）不足：部分教师教学内容过于陈旧，缺乏与时代发展的联系；教学方法单一，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
3. 教学评价与反馈（1）优点：教师能够根据教学目标，运用多种评价方式对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈。
（2）不足：部分教师评价方式单一，评价结果不够客观、公正；对学生反馈的重视程度不够，未能有效促进学生学习。
4. 教学资源利用（1）优点：学校教学资源丰富，教师能够充分利用多媒体、网络等资源，提高课堂教学效果。
（2）不足：部分教师对教学资源的利用不够充分，未能发挥其最大作用。
教师教学评估报告书
教师教学评估报告书教学评估报告书教学评估报告书是一个对教师的教学工作进行评估和总结的文稿，旨在提供对教师教学工作的客观反馈，并为教师进一步提升教学水平提供参考和指导。
下面是对一位教师的教学评估报告书，字数约为700字。
尊敬的XXX老师：经过对您的课堂教学进行仔细观察和评估，我们对您的教学工作给予了高度评价。
在此，我们向您呈上评估报告以供参考。
首先，在教学目标的设定方面，您能够清楚地表达出每堂课的教学目标，并将其与学生现有的知识和技能相结合，确保学生能够在课堂中获得实际的学习收益。
您的教学目标明确，能够引导学生主动学习，并且在教学过程中有所体现。
其次，在教学内容的呈现方面，您能够选择适合学生学习的教材和教具，并结合丰富的教学资源，使学生在课堂中能够充分利用这些资源进行学习。
同时，您还能够使用多种教学方法，如讲解、示范、讨论等，确保学生理解和掌握所学内容的深度和广度。
在教学过程中，您注重学生的参与和互动，能够引导学生积极思考和表达，培养学生的自主学习能力。
另外，在教学态度和能力方面，您具有丰富的教学经验，并能够在课堂中运用这些经验，使学生在愉悦的学习环境中得到高质量的教育。
您对学生的要求严格而亲切，能够给予学生充分的关注和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。
您的教学风格活泼而富有感染力，能够引导学生主动参与教学活动，培养学生的团队合作精神和创新思维。
最后，在教学效果的评估方面，您能够对学生学习状况进行及时的跟踪和评估，并根据评估结果调整教学策略，使学生的学习效果得到最大化的提升。
您注重学习结果的反馈和总结，能够积极与学生和家长进行沟通，帮助学生克服学习中的困难，提高学习成果。
综上所述，您的教学工作表现出色，得到了学生和家长的普遍认可和好评。
我们认为您是一位教学能力突出、敬业负责、注重学生发展的优秀教师。
希望您能够继续保持良好的教学水平，不断提升自身的教学能力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
祝您教学工作顺利，再创佳绩！教学评估委员会日期：XXXX年XX月XX日。
义务教育阶段教师教学评估报告书(五篇)
义务教育阶段教师教学评估报告书(五篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学优秀评估报告(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的快速发展，教育教学质量已成为衡量学校综合实力的重要指标。
为了全面提高教育教学质量，推动学校教育教学改革，我校积极响应国家教育政策，全面开展了教育教学优秀评估工作。
本次评估旨在全面梳理我校教育教学工作，总结经验，发现问题，为今后教育教学工作提供有益的借鉴和改进方向。
一、评估背景近年来，我校在教育教学方面取得了显著成果，但同时也面临着一些挑战。
为了进一步了解我校教育教学现状，发现存在的问题，改进教育教学工作，我校决定开展教育教学优秀评估。
二、评估目的1.全面了解我校教育教学现状，梳理教育教学工作经验。
2.查找教育教学工作中存在的问题，提出改进措施。
3.促进学校教育教学改革，提高教育教学质量。
4.为学校发展提供有益的借鉴和改进方向。
三、评估内容与方法1.评估内容本次评估主要围绕以下几个方面展开：（1）教育教学理念：评估学校是否树立了以学生为中心的教育教学理念，关注学生全面发展。
（2）课程设置与教学：评估课程设置是否合理，教学内容是否科学、前沿，教学方法是否先进。
（3）教师队伍建设：评估教师队伍结构、素质、教学水平等。
（4）教学资源：评估学校教学设施、图书资源、网络资源等。
（5）学生发展：评估学生综合素质、就业情况等。
2.评估方法本次评估采用以下方法：（1）查阅资料：查阅学校相关文件、报告、统计数据等。
（2）实地考察：走访教学一线，观察课堂教学、教师授课情况等。
（3）问卷调查：通过问卷调查了解师生对教育教学工作的满意度。
（4）访谈：与教师、学生、管理人员等进行访谈，了解他们对教育教学工作的看法和建议。
四、评估结果与分析1.教育教学理念我校始终坚持“以人为本，立德树人”的教育教学理念，关注学生全面发展。
在课程设置、教学内容、教学方法等方面，均以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。
2.课程设置与教学我校课程设置合理，教学内容丰富、前沿。
教师授课水平较高，教学方法先进，注重启发式教学和讨论式教学，激发了学生的学习兴趣。
教学督导评估报告(集合13篇)
教学督导评估报告(集合13篇)教学督导评估报告1本学期的教学督导工作已接近尾声，为更好地总结经验，对以后的工作有所帮助，现就本人在本学期的教学督导工作情况进行总结。
一、听课基本情况本学期3月至6月共听课__节，其中基础课语文、数学及英语8节，计算机课4节，工艺美术课2节，教师上课情况巡查7次。
1、授课教师情况绝大多数教师教风严谨，教学态度认真，备课充分，讲课条理清楚，按时上下课，课堂教学都取得了较好的效果。
(1)“循序渐进、深入浅出”的理论教学情况。
基础课__老师、__老师和计算机课__老师教学中都使用了兴趣驱动的教学方法。
教师做总体课堂设计，并对所学内容的要点进行讲解，在实现对所学知识进行加深和拓展的同时，通过问题及练习激发学生分析问题的能力和语言表达能力。
(2)多媒体教学情况。
多数老师都采取多媒体手段辅助教学，课程信息量大，大部分课程的课件也较规范。
2、学生情况在所听课程中多数班级学生课堂纪律及秩序总体上良好，但有部分学生上课讲小话、睡觉、玩手机，迟到特别是缺课现象仍然存在。
根据收集到的数据，在进行听课及巡查的18个班级中，出勤率均达到95%以上，3、教学材料检查情况。
根据教务科相关规定，教师上课需携带教案，__次课中，多数教师上课时有教案，但还是有个别教师无教案上课，相当一部分教师的教案缺乏规范性和及时性。
二、存在的问题及建议1、存在的主要问题(1)教学方法仍需进一步研究、改进，目前仍有部分教师教学方法呆板，对学生缺乏启发，引导。
没有师生互动，课堂气氛沉闷，影响教学效果。
(2)部分课程在使用多媒体课件进行教学时，存在教学内容过多、课堂设计不合理、课件制作不够精细、课件播放过快等问题，尤其部分教师有坐着面对微机讲课的现象，这些都会对教学的效果产生影响。
(3)部分教师对课堂纪律的控制不够严格，课堂上有讲小话、睡觉、玩手机的现象，不专心听讲，教师也没有及时采取措施提醒及制止。
(4)由于各种原因，部分教师对学生迟到、缺课的管理不够严格，上课未对到课人数进行清点，造成了学生的懒惰心理。
教师评价总结报告【10篇】
教师评价总结报告【10篇】老师评价总结报告篇1执教这大半个学期，由于阅历或者自身努力不够等缘由，消失了也存在着不少的问题，经过反思，反省，归纳出以下几点，给自己提个醒，也让自己在今后的工作中纠正，争取更大的进步，把学生教好，让学生健康，欢乐地成长，也让自己在学会解决问题中提高教学水平。
在教学上，阅历不足。
第一次执教毕业班，许多的东西还不够完全的掌控，学问上的问题自己懂，但是发觉有时无法更好的让学生明白，这，就是一个阅历的问题。
这一点，我从一开始就认识到了，所以现在始终在寻求好的方法，我的详细做法是多请教资深的老老师，多利用互联网观摩一些名师的课堂实录，还在书店订阅了教学方面的书，争取自己在别人的胜利中学习。
在管理上，因为这班的学生大部分比较听话，所以管理起来不是很吃力。
但是仍旧存在个别学生违反纪律的问题。
所以有的时候发觉自己管理缺少一些技巧性，只是暂时压服学生，无法把根源除去，这点从学生的再一次犯错中体现出来。
所以，我也在始终的查找问题解决的方法。
目前的详细做法是常常找那些带头违反的学生谈话，与其家长沟通，时时做学生的思想工作，期望让他们在思想上有转变。
在生活上，之前我始终很忽视学生生活上的问题，狭隘的认为在学习上教育好他们就行。
现在我深刻的认识到这个想法大错特错了。
其实，要关心学生、要学生真正的学好，听从管理必需从他们的生活上抓起。
这个问题的意识是从一个学生的日志里体会到的。
她写了日志给我看，从这日志里我很痛心的发觉，有许多东西我没有留意到，许多问题我没有留意到，留下了处理的死角。
因此，现在，我注重他们的心理教育，多给他们看励志的故事、短片，让他们在意识上认识到人生的价值，学习的欢乐。
同时多与他们交流，家访、电访、谈话……让他们在心底接受我，并乐于和我交流。
以上是我在自己的工作中暂时发觉的问题，当然，确定也会有其他的问题存在，我会在以后的工作中多多反思，将存在的问题想办法解决掉，让自己有更大的进步。
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教师教学评估报告书篇1从去年十二月份开始，我成为了一名教师已经有半年时间了，在这半年时间当中，经过自我的实践，我对教师这一行业有了全新的认识，如果说教师是阳光下最伟大的职业，那么，作为一名教师，除了要教给学生课业知识外，对学生人生观、道德观、价值观的培养也是起着至关重要的作用，这就要求我们教师异常要注意师德修养，能否拥有一颗爱心，将自我的全部热情奉献给教育事业，是评价一名教师合格与否的基本准则，每一名教师都期望培养出德、智、体全面发展的人才，德育是其核心，古人云：其身正，不令而行;其身不正，虽令不行，对学生施以德育，教师必须具备师德，所谓师德，是教师进行教育教学工作，处理各种关系应遵守的道德准则和行为规范，包括教师的道德品质、梦想信念，对事业的态度和感情以及有关的行为习惯等，教师是学生的榜样，一言一行都会影响学生的成长，必须言传身教相结合。
在具体的教学实践中，我始终把师德放在第一位，对学生热心、耐心、贴心，不歧视学生，对学生一视同仁，发现学生提高之后，及时表扬，激发学生的荣誉感，并且严格约束自我的言行，因为我深知“身教重于言教”，“为人师表”是多么重要。
做为一名语文教师，我对班里的每一名学生特点都掌握得十分清楚，对于他们不一样特点，制订个别教育计划，使他们得到不一样程度的改善和提高，在教学工作中将原先的灌输式教育转化为针对不一样学生的引导式教育，使学生更乐于理解，激发他们的学习兴趣，使他们不再对相对枯燥的教学资料产生厌烦心理。
为了这份事业，我忠爱的教育事业，我会摒除杂念，把所有的热情，所有的爱倾注于学生身上，依法从教，严谨治学，廉洁从教，尊重家长，不愧于“人民教师”这个光荣的称号!教育工作中，我进取学习“先学后教，当堂训练”先进的教学模式，应对有限的课时，我以改革精神探索提高教学效率的科学方法，激发学生自觉参与学习的意识，最大限度地提高单位时间里的教学效益。
把提高教学效益当作首要任务，把课前精备、课上精讲、课后精练作为减轻学生负担，提高教学质量的教学三环节。
课前精备，是指上课前把功夫下在深入钻研教材，广泛搜集有关资料，精心设计课堂结构及教学方法上，异常是认真研怎样“用最节省的时间、最简洁的方法让学生掌握最多的知识，并促使学生最快地转化为本事”。
课上精讲，是指在课堂教学中，集中时间，集中精力，讲清教材的重点、难点、疑点、本事点、思路和规律，激活课堂气氛，教得生动，学得主动，充分发挥课堂潜在功能。
课后精练，是指在课后作业的安排上，本着质量高，数量少，资料精，方法活，形式多样，针对性强的要求，精心设计，合理分配，严格控制作业数量。
教学中我认真的调查研究，虚心向同仁学习，不断吸收别人的经验，以丰富自我，使自我成长提高的速度快，具有与学生一齐共同学习的态度，具有能激发学生创造渴望的教学艺术。
应当把学生看成学习的主人，对好质疑、好提“怪”问题、回答问题超越课本的学生，应持热情欢迎的态度。
要鼓励学生超过教师，爱护学生的自尊心和自信心，鼓励学生的创造性;学习是手段，创造才是目的。
在教育学生时我以培养本事，发展智力，造就新型人才为目的。
以思维本事及创造力的.培养为突破口，以地理课堂教学为主阵地，以地理课外活动和社会实践活动为两翼，全面渗透创造力培养的教学原理、原则与策略，在探索中小学生创造性思维规律，开发中小学生创造潜能的途径等方面取得了突破性研究成果。
学生思维本事及创造力培养是时代的需要。
一是注重提高学生的自学本事;二是提高学生的参与意识;三是能使学生养成不盲目理解、深入思考、敢于否定、勇于发表见解的优良心理品质，培养了学生创造性思维本事。
学生思维力、创造力的培养，主渠道是课堂教学。
要最大限度地发扬课堂民主，调动学生参与学习的进取性，创设生动活泼的气氛，让学生愉快思考、主动探索、大胆质疑，敢于标新立异。
采用“引导式”，充分发挥教师的主导作用，要巧设问题，善设疑点，给学生一个自由发挥的天地，说己之欲说，写己之欲写，供给其积极参与的思维空间。
学生仅有在此境界中才会产生最佳心态，从而诱发潜在的创造智能，使思维趋于活跃，使灵气得到解放。
富兰克林有一句话：“空无一物的袋子是难以站得笔直的。
”同样，语文教师如果没有渊博的知识，不注重吸纳时代活水，创造力就是一句空话。
在现代科学迅速发展的今日，各学科间的横向交叉、渗透和融合趋势日趋明显，这必然反映到语文教学资料上来。
“我始终是教育教学战线上的一名新兵。
”我总是用这样的想法来鞭策自我学习和不断提高。
坚持业务上的饥饿感，培育努力学习，在学习中探索的习惯。
并常以自我的读书行动体会去感染学生，熏陶学生，潜移默化中使学生养成良好的学地理的习惯。
如今，我的思路更加开阔，目标更加远大，步伐更加坚实，更加辛勤地耕耘，用自我的汗水，浇灌出更加丰硕的果实，让青春在对事业的追求中焕发出光华。
教师教学评估报告书教师教学评估报告书篇2学校现有12个教学班，在校学生460人，任课教师40人。
近年来，我校在教育局、乡中心总校的正确指导下，在改革中促创新，坚持“以人为本，创立和谐教育，提高教学质量”的办学理念，以“勤奋进取，求实创新”的思想作风，促进学校发展，明确以“全面发展，张扬个性”为培养目标，努力把我校办成“群众满意，社会放心”的农村中学。
目前，学校领导班子团结协作，教师人心向上，学生刻苦学习，全校“风正、气盛、劲足”，教学秩序稳定。
几年来，由于我校狠抓了教育教学管理，进取改善办学条件，努力抓好教研教改，教学工作取得了必须的成绩，县春季运动会今年年获全县第二。
一.教师教学评估工作安排1.成立北冶中学教师教学评估领导小组：组长：XXX成员：XXXX工作职责：认真学习《河北省义务教育阶段教师教学评估标准》及教学评估实施方案，对教师教学工作逐项进行了自查和评估，进一步提高教师专业发展水平，增强课堂教学的本事，有力地推动了素质教育的发展。
评估小组负责全校的教师教学工作的评估，制订了评估细则，负责评估结果的审核、分析，提出改善意见。
2.评估工作安排：(1)传达省、市、县教学评估通知精神。
(2)成立评估小组，确定评估原则及评估程序。
(3)教师自评、学生及家长对教师进行评估，教师之间互评，学校对教师进行评估。
(4)写评估报告及报告分析。
3.评估原则：(1)不以“分数”和“升学率”作为评价教学水平的唯一标准。
(2)评估小组对教师教学工作，班级发展策略，教学研究进行检查，经过课堂观察与教师、学生座谈等形式进行评估。
(3)自评与他评相结合，学校评估小组依照职业道德、专业水平发展、课堂教学等进行评估。
(4)等级与定量相结合，经过不一样等级标准，实现统一指标下评估结果的真实性和差异性。
二.评估结果三.评估分析(一)职业道德由于我们经常组织教师学习师德教育方面的文件或先进事迹，观看师德教育光盘，听专家讲座，多次派教师外出学习，再加上教师们自身读书学习、交流学习，使教师职业道德有了大幅提升，经过学习，教师们提高了认识，热爱教育事业，热爱教师工作，关爱学生，具有爱岗敬业，无私奉献精神。
我们经过师德报告会，评选师德标兵，提升了敬业精神，教师能做到遵纪守法，诚实守信，具有健康的心态，乐于奉献教书育人，经过开展走千家，进万户，共建连心桥活动，促进家庭教育与学校教育有机结合。
这项评估到达了A级指标，无一不合格教师。
(二)专业水平从我校教师学历结构看，教师学历合格率100℅，可是教师第一学历的.合格程度相对偏低，异常是近几年新教师分不进来，教师队伍出现老龄化，由于缺编，只能让代课教师补充，教育教学工作真令人担忧。
大部分教师普通话到达了国家标准，能用普通话进行教学，书写整齐、规范，能制简单的教具，但不能制课件。
仅有少数教师能用电脑、网络等现代信息技术学习和研究。
一小部分教师有较强的语言表达本事，对学生实验活动、实践活动、创新活动有指导作用。
教师们对课内外的作业能做到及时批改，能够把作业指导作为了解教学效果和学生学习水平的重要工作，根据本班学生的特点及技能训练的需要，开发一些练习资料，使学生练习资料更加丰富。
学校规定：一、二年级不留书面课外作业，一、二年级的作业在校内完成。
一部分教师所任学科在期中、期末考试中，学生成绩高于全乡平均水平，且没有不及格的学生，有极少数教师学生成绩低于全乡平均水平。
(三)专业发展在县教研室和乡中心总校的倡导下，我们围绕新课程，新理念，开展学习教育教学理念活动。
教师们有着自主学习，自我提高的学习愿望，经过学习理论书籍，教学刊物，看报，网络等方式学习先进的教育教学理论。
每学期有学习笔记和心得体会。
学校引导教师们开展校本教学研究，为教师们营造和谐的学习氛围，组建教研组，制定学习制度，听评课制度，派教师外出学习，听专家讲优质课，请教研室领导来校进行教学指导，教师们也相互学习相互指导，学校也定期评比、督导。
经过这一系列活动，教师们得到了锻炼和成长，教学观念也在转变，反思交流，研究本事在不断提高。
但在创新方面，还有待提高。
采取的措施：1.加强与县教研室沟通，多请教研员来校进行教学指导。
2.在中心总校的指导下，加速培养名师和学科带头人。
3.加大科研奖励力度，与更多的晋职评优挂钩。
(四)课堂教学随着教研活动的开展，我校教师基本上能认真研究课程标准和教材，正确理解教材编写意图，准确把握教学目标，充分利用校内外学习资源设计教学方案，能根据教学活动需要，合理地利用现代教育技术手段，有效地使用卡片、小黑板、情景图等实用的传统教学手段，努力为学生供给动手实践、自主探索、独立思考、合作交流的空间。
总之，教师们在教学设计，教学方式，课堂调控等方面有了长足提高，经过参加专家讲座、外出学习、教研室安排的会课、研讨会以及参与乡、学校安排的公开课、汇报课、推门课等方式，使课堂教学效果有了显著提高，尤其是听评课，经过同伴互助，专业引领，使教师教学水平逐步提高。
在过程评价方面略有欠缺，主要原因是评价方式单一，还不能落实多样化来评价学生，激励学生。
四.整改措施：1.进一步转变思想观念，深化教学改革。
2.落实综合素质评价工作。
3.进一步完善教师、学生成长档案、成长记录袋。
教师教学评估报告书教师教学评估报告书篇3一年来，我热爱教育，热爱人民，热爱学生，坚持党的教育方针，忠诚于党的教育事业，遵守学校的规章制度。
在思想上严于律己，不断学习深化教育教学观念，积极参加各类政治业务学习，努力提高自我的业务素质。
服从学校工作安排，按时完成学校布置的各项工作任务。
一、工作实践：一年来，我除了担任科任教学外，还兼任班主任工作，图书馆管理。
在常规工作中，我认真备课上课，按时批改作业，上交各种资料。
在教学上，面向全体学生，教书育人，为人师表，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造本事，思考本事。
坚持以学生为主体，尊重学生，以提高学生分析问题和解决问题本事为导向，切实落实培养学生的创新思维和创造本事。