农村小学生课外阅读的现状及对策研究
农村小学生课外阅读的现状及对策研究
农村小学生课外阅读的现状及对策研究【摘要】本文旨在探讨农村小学生课外阅读的现状及对策研究。
在背景介绍了农村小学生课外阅读的重要性，研究意义在于提升他们的学习能力，研究目的是为了找出提高农村小学生课外阅读水平的方法。
接着，正文部分分析了农村小学生课外阅读现状和影响因素，提出了针对性的对策措施并强调加强课外阅读指导工作和资源建设的重要性。
在展望了农村小学生课外阅读的未来发展，总结了研究成果，并提出了相关建议。
通过本文的研究，有望为改善农村小学生课外阅读水平提供参考和指导。
【关键词】农村小学生、课外阅读、现状、因素、对策、指导工作、资源、发展、建议1. 引言1.1 背景介绍农村小学生课外阅读一直是教育工作者和家长关注的重要问题。
在现代社会，随着科技的迅速发展和媒体的普及，农村小学生的课外阅读面临着许多挑战和机遇。
农村小学生的课外阅读水平与城市小学生存在明显差距，这种差距不仅仅体现在阅读材料的选择和数量上，更体现在阅读能力和阅读习惯方面。
农村小学生普遍存在阅读材料匮乏、家庭教育环境欠缺、文化氛围薄弱等问题，这些问题直接影响了他们的阅读兴趣和阅读能力的提升。
随着我国教育改革的不断深化，农村小学生课外阅读已成为教育界和社会各界关注的焦点之一。
针对农村小学生课外阅读存在的问题和挑战，开展科学研究，制定有效的对策措施，提高农村小学生的阅读水平和素养，已成为当务之急。
本研究旨在深入调查农村小学生课外阅读的现状，分析影响农村小学生课外阅读的因素，提出有效的对策措施，以期为提升农村小学生的课外阅读水平提供参考和建议。
1.2 研究意义农村小学生是我国教育体系中的重要组成部分，他们的成长和发展直接关系到整个农村教育事业的发展。
而课外阅读作为学生全面发展的重要组成部分，在农村小学生中的作用尤为重要。
研究农村小学生课外阅读的现状及对策，具有重要的现实意义和深远的影响。
研究农村小学生课外阅读的现状可以帮助我们更全面地了解农村小学生的学习状况，包括他们的阅读习惯、阅读水平以及阅读兴趣等方面的情况。
浅谈农村小学语文课外阅读现状及解决策略
浅谈农村小学语文课外阅读现状及解决策略随着社会的发展和进步，农村小学的教育水平也在逐渐提高。
在语文课外阅读方面，农村小学还存在着一些现状和问题，如阅读资源匮乏、师生阅读兴趣不高等。
为解决这些问题，需要采取一系列有效的策略和措施。
本文将从现状和问题出发，探讨农村小学语文课外阅读的现状及解决策略。
1. 阅读资源匮乏农村小学的图书馆资源相对较少，很多学校没有配备丰富的图书、期刊和报纸，甚至有些学校连图书馆都没有。
这就导致了学生的阅读资源匮乏，无法进行有效的课外阅读。
2. 师资力量不足农村小学的语文教师一般都是乡村教师，他们可能在语文教学方面缺乏一定的专业知识和教学经验，无法有效地引导学生进行课外阅读。
3. 师生阅读兴趣不高由于种种原因，很多农村小学教师和学生对课外阅读都缺乏兴趣，这就导致了阅读的推广和开展困难。
政府可以加大对农村小学的图书馆建设和配备力度，增加各类图书、期刊和报纸的数量，丰富学生的阅读资源，激发他们的阅读兴趣。
可以引入互联网和数字化图书馆的资源，为学生提供更广泛的阅读资源，丰富他们的阅读体验。
2. 提高师资水平政府和相关教育机构可以加强对农村小学语文教师的培训和支持，提升他们的语文教学水平和阅读指导能力，让他们能够更好地引导学生进行课外阅读。
还可以邀请一些专业的语文教师到农村小学进行支教或讲学，为教师提供更多的教学经验和指导。
3. 创新阅读活动学校可以组织一些丰富多彩的阅读活动，如朗读比赛、诗歌朗诵会、阅读分享会等，激发学生的阅读兴趣和热情，增强他们对阅读的喜爱。
教师也可以设计一些有趣的阅读引导课程，如情景解读、角色扮演等，让学生更生动地参与到阅读当中，增加他们的阅读乐趣。
4. 增强家庭教育农村小学可以通过家长会、家长讲座等形式，向家长宣传阅读的重要性和方法，激发家长的阅读兴趣，让他们能够成为孩子阅读的引领者和榜样。
家长还可以定期与孩子共同阅读，营造家庭读书的氛围，让孩子在家庭中也能够体验到阅读的快乐和意义。
浅谈农村小学语文课外阅读现状及解决策略
浅谈农村小学语文课外阅读现状及解决策略随着教育的不断发展，越来越多的人开始关注教育的问题。
在小学阶段，语文课外阅读一直是一个备受关注的问题。
在城市，许多学校已经建立了丰富的图书馆和阅读资源，但是在农村地区，小学生的语文课外阅读却出现了很多问题。
本文将对农村小学语文课外阅读的现状和解决策略进行分析和探讨。
一、现状分析1. 缺乏阅读资源农村地区的图书馆和书店相对匮乏，很多孩子没有机会接触到丰富多彩的图书。
就连学校的图书馆也很难提供足够的书籍供学生借阅。
这导致许多孩子的阅读范围较窄，没有机会接触到优秀的文学作品。
2. 家庭环境影响在农村地区，许多家庭的文化水平相对较低，家长对于阅读的重视程度也不高。
家庭环境对孩子的影响很大，如果家庭中没有形成良好的阅读氛围，孩子自然也就不会对阅读产生兴趣。
3. 缺乏引导和激励农村小学的语文教师普遍面临着教学资源不足、教学压力大的困境，很难有足够的时间和精力去引导学生进行课外阅读。
由于学生家庭的经济状况较为困难，学校也很难给予学生适当的激励，鼓励他们进行课外阅读。
二、解决策略1. 加强图书馆建设农村小学可以积极争取政府和社会的支持，加强学校及村级图书馆的建设，充实图书资源。
可以与城市学校进行合作，搭建图书资源共享平台，为农村学校提供更多的阅读资源。
2. 开展阅读活动学校可以组织各种形式的阅读活动，如读书分享会、读书比赛、经典诵读等，营造浓厚的阅读氛围，激发学生的阅读兴趣。
通过这些活动，可以让学生体验到阅读的乐趣，从而自发地进行课外阅读。
3. 引导家长重视阅读学校可以加强与家长的沟通，引导家长重视孩子的课外阅读，帮助他们了解课外阅读的重要性。
学校还可以邀请家长参加阅读分享会，提升他们对于阅读的认识和兴趣，从而在家庭中形成良好的阅读氛围。
4. 教师示范引导教师作为学生的榜样，应该自己成为一名热爱阅读的人，并通过自己的言传身教，激发学生的阅读欲望。
学校可以通过教师培训等方式，提升教师的阅读水平和阅读引导能力，让他们能更好地指导学生进行课外阅读。
农村小学生课外阅读的现状及对策研究
农村小学生课外阅读的现状及对策研究1. 引言1.1 研究背景农村小学生课外阅读一直是教育界关注的热点问题。
随着现代社会的发展，信息量日益庞大，而农村小学生的阅读水平与城市小学生存在明显差距。
课外阅读不仅是学生个人发展的重要途径，也是提高学习成绩和综合素质的有效手段。
在农村地区，受限于教育资源的不均衡分配和家庭条件的影响，农村小学生的课外阅读状况并不乐观。
研究农村小学生课外阅读的现状，不仅可以提升农村教育的整体水平，更能够促进农村学生全面发展。
本研究旨在深入了解农村小学生课外阅读的现状及影响因素，并提出相应的对策，以期为农村小学生的健康成长和学习提供参考。
通过对农村小学生课外阅读现状的研究，有助于探索提高农村教育质量的有效途径，促进农村教育均衡发展。
1.2 问题意义农村小学生课外阅读的现状备受关注，其问题意义主要体现在以下几个方面：课外阅读是培养学生阅读兴趣和提高阅读能力的重要途径，对于农村小学生的全面发展至关重要。
由于农村地区教育资源有限，课外阅读的机会和条件相对不足，导致学生阅读习惯不够培养，阅读水平不够提升，制约了他们的全面发展。
农村小学生课外阅读的现状直接影响着他们的学业成绩和综合素养水平。
良好的课外阅读习惯能够提升学生的语文素养、综合能力和思维水平，对于学生的学业成绩和未来发展具有重要意义。
研究农村小学生课外阅读的现状及对策具有深远的教育意义，有助于提高农村小学生的学习水平和综合素养。
农村小学生课外阅读问题的存在，既影响了学生个人的全面发展，又制约了教育事业的进步。
深入研究农村小学生课外阅读问题，制定切实可行的对策措施，具有重要的现实意义和深远的社会意义。
【字数要求：2000字】2. 正文2.1 农村小学生课外阅读现状农村小学生课外阅读现状可以从多个方面进行分析。
在农村地区，由于教育资源相对匮乏，许多小学生的课外阅读能力较差，甚至缺乏阅读的兴趣。
这可能与家庭环境、学校教育质量以及社会支持等多方面因素相关。
浅谈农村小学课外阅读现状分析及有效指导
浅谈农村小学课外阅读现状分析及有效指导一、引言课外阅读作为学生全面发展的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力、拓展知识面具有重要意义。
在农村小学，尤其是贫困地区的小学，由于种种客观条件限制，学生课外阅读的热情和积极性普遍较低。
本文将从农村小学课外阅读的现状出发，分析其存在的问题，并提出相应的有效指导措施。
二、农村小学课外阅读的现状分析1. 师生资源匮乏农村小学师资力量有限，教师专业素养和阅读指导能力普遍较弱。
学校和家庭都未能为学生提供良好的阅读环境和指导。
2. 课外阅读意识淡薄学生和家长对课外阅读的价值认识不足，很大程度上把课外时间用于辅导班学习，忽视了阅读的重要性。
3. 阅读材料匮乏农村小学的图书室藏书数量有限，且受限于资金和物流等条件，新书更新缓慢，无法满足学生阅读需求。
4. 缺乏有效阅读指导学生缺乏正确的阅读方法和技巧，无法做到有的放矢，高效阅读。
导致阅读收益低，兴趣不高。
三、有效指导措施1. 完善阅读资源学校应该扩大图书室规模，更新图书，引进多样化的阅读材料。
建立电子阅览室，提供网络阅读资源和电子图书。
2. 强化阅读指导学校可以开设阅读俱乐部，由老师和学生一起探讨阅读心得，分享读后感。
老师定期组织阅读指导讲座，教授学生阅读方法。
3. 拓展阅读途径学校可以组织阅读比赛、文学朗诵、读书分享会等活动，激发学生的阅读兴趣。
鼓励学生利用寒暑假时间到社区图书馆、乡村书屋等地阅读。
4. 强化家庭阅读教育学校可以向家长宣传阅读教育的重要性，并向家庭倡导每天给孩子留出一定的阅读时间，鼓励家长和孩子一起阅读。
四、结语农村小学课外阅读现状虽然不容乐观，但只要学校、家庭和社会联手，采取有效的指导措施，完善阅读资源，加强阅读指导，可以帮助学生建立正确的阅读观念，提高阅读能力，培养学生的永恒阅读之美。
希望农村小学能够在课外阅读指导上做出更多有益尝试和探索，为农村儿童提供更多的阅读机会和更广阔的阅读空间。
农村小学生课外阅读的现状及对策研究
农村小学生课外阅读的现状及对策研究随着我国农村教育的蓬勃发展，农村小学生的学习环境得到了有效改善，但是在课外阅读方面仍然存在着不少问题。
农村小学生课外阅读的现状及对策研究成为了当前教育界的热点议题。
下面就农村小学生课外阅读的现状及对策进行深入研究。
1. 阅读资源匮乏农村地区的图书有限，学校图书馆藏书数量少，图书种类单一，导致学生选择面狭窄，不能满足他们的阅读需求。
农村家庭经济条件相对较差，孩子们往往缺乏买书的能力。
这使得农村小学生在课外阅读方面缺乏一定的条件和动力。
2. 阅读兴趣不高在农村地区，有些孩子对阅读的兴趣不高，他们更愿意通过其他方式度过课外时间，比如玩耍、看电视等。
阅读对他们来说并不是一种愉快的活动，而是一种任务，这严重制约了他们开展课外阅读的积极性。
3. 阅读习惯培养不足在一些农村地区，学生并没有形成良好的阅读习惯，缺乏持续的阅读动力和习惯。
这使得他们在课外阅读方面缺乏持续性，也难以形成对阅读的深刻理解和热爱。
针对农村小学生阅读资源匮乏的问题，教育部门和学校应当积极出台政策，加大对农村小学图书馆的支持力度，增加优质丰富的阅读资源，丰富图书馆的书籍种类，满足学生的阅读需求。
鼓励家长购买适合孩子的好书，搭建更多的阅读渠道。
针对农村小学生阅读兴趣不高的问题，学校可以通过开展阅读活动、举办读书会等方式，培养学生的阅读兴趣。
老师也可以通过生动有趣的讲解，向学生传递对阅读的热爱和兴趣。
家长也应当给予孩子更多的关注和支持，让孩子从小养成阅读习惯，培养他们的阅读兴趣。
3. 打造良好的阅读氛围学校和家长应当共同努力，打造良好的阅读氛围。
学校可以通过举办阅读比赛、设立阅读角等方式，营造浓厚的文化氛围，让学生从小就能够接触到优秀的文学作品。
家长也要尽可能地给予孩子更多的阅读空间和时间，让他们在一个良好的阅读环境中茁壮成长。
学校和家长还应当共同努力，培养学生的阅读习惯。
学校可以通过提前规划好课外阅读时间，让学生在课后有充足的时间进行阅读，定期检查学生的阅读情况。
农村小学生课外阅读的现状及对策研究
农村小学生课外阅读的现状及对策研究一、背景介绍阅读是培养学生综合素质和提高学业成绩的重要途径之一。
由于农村教育资源相对匮乏，农村小学生的课外阅读普遍存在不足的现象。
本文旨在调研农村小学生课外阅读的现状，并提出有效的对策，帮助提高农村小学生的阅读水平和兴趣。
二、农村小学生课外阅读的现状1. 缺乏阅读资源：由于农村地区图书馆、书店等阅读资源相对不足，农村小学生面临较少选择的问题。
2. 缺乏家庭阅读氛围：农村家庭普遍忙于农田劳作，缺乏时间和条件为孩子提供足够的阅读材料和引导。
家长对阅读的重视程度相对较低。
3. 缺乏引导和激励机制：农村小学生缺乏由教师和学校提供的针对阅读的引导和激励，缺乏外界的正面反馈。
三、提高农村小学生课外阅读的对策1. 政府支持：加大对农村小学阅读资源的投入，建设更多的图书馆、阅览室等，为孩子提供更多选择，并将优质图书引进到农村。
2. 家庭教育：鼓励农村家长关注孩子的阅读问题，为孩子买书、借书，并积极参与孩子的阅读活动，建立起良好的家庭阅读氛围。
3. 学校教育：加大学校对阅读的宣传力度，将阅读纳入课外活动计划，组织阅读比赛、书展等活动。
培养学生对阅读的兴趣和习惯。
4. 教师引导和激励：教师应根据学生的兴趣和需要，推荐适合的阅读材料，并给予学生积极的反馈和激励，激发他们的阅读热情。
5. 社区合作：学校可以与当地社区合作，开展阅读推广活动，如举办读书分享会、阅读讲座等，吸引更多的孩子参与阅读活动。
五、结论农村小学生的课外阅读问题一直是一个亟待解决的问题。
通过政府、学校、家庭和社区等各方面的共同努力，可以创造良好的阅读环境，帮助农村小学生提高阅读水平和兴趣，促进他们全面发展。
阅读不仅仅是学生的一项技能，更是他们一生受用的财富。
农村小学课外阅读的现状及应对措施
农村小学课外阅读的现状及应对措施随着我国农村经济的发展和农村教育改革的深入推进，农村小学课外阅读逐渐受到重视。
然而，目前农村小学课外阅读仍存在一些问题，亟待我们关注和解决。
本文将对农村小学课外阅读的现状进行分析，并提出相应的应对措施。
一、农村小学课外阅读现状1. 阅读资源匮乏相较于城市小学，农村小学的阅读资源相对匮乏。
一方面，农村小学图书馆（室）的藏书数量和质量普遍不高，难以满足学生的阅读需求。
另一方面，农村家庭藏书量较低，家长对课外阅读的认识不足，很少为孩子购买课外书籍。
2. 阅读兴趣不高农村小学生对课外阅读的兴趣不高，原因是多方面的。
首先，受传统观念影响，部分家长和教师认为课外阅读会影响学生的学习成绩，对课外阅读持有负面态度。
其次，农村小学生接触电子产品的机会较少，缺乏阅读的习惯和氛围。
最后，课外阅读书籍的选择不当，难以激发学生的阅读兴趣。
3. 阅读能力较低农村小学生的阅读能力普遍较低。
一方面，农村小学的语文教育水平相对较低，教师在阅读教学中缺乏针对性和有效性。
另一方面，学生在阅读过程中，缺乏必要的阅读方法和技巧，导致阅读效果不佳。
4. 阅读内容单一农村小学生的课外阅读内容较为单一，以故事书、漫画书等为主，缺乏文学、历史、科普等丰富多样的阅读材料。
这使得学生在阅读过程中，难以拓宽视野，提高综合素质。
二、农村小学课外阅读应对措施1. 加强阅读资源建设（1）提高农村小学图书馆（室）的藏书质量，增加适合小学生阅读的各类书籍，尤其是文学、历史、科普等书籍。
（2）鼓励家长为孩子购买课外书籍，引导家长树立正确的阅读观念。
2. 激发阅读兴趣（1）举办丰富多彩的阅读活动，如阅读比赛、讲故事比赛、读书分享会等，激发学生的阅读兴趣。
（2）教师和家长要关注学生的阅读需求，推荐适合学生的优秀读物，引导学生在阅读中收获快乐。
3. 提高阅读能力（1）加强农村小学语文阅读教学，提高教师阅读教学水平。
（2）教授学生基本的阅读方法和技巧，提高学生的阅读效率。
农村小学课外阅读教学现状分析与对策
农村小学课外阅读教学现状分析与对策一、现状分析农村小学课外阅读教学存在以下问题：1.师资力量不足。
农村小学教师数量有限，很多农村小学只有一两名教师，而且大部分是初级教师，对阅读教育的理解和能力有限。
2.阅读资源匮乏。
农村小学的图书资源相对不足，很多农村小学没有图书馆，学生无法接触到丰富的阅读资源。
3.学生阅读动力不足。
农村小学学生家庭条件较差，很多家庭都是以务农为主，没有形成良好的阅读氛围，学生对阅读的兴趣和动力不高。
二、对策1.提升师资力量。
政府要加大对农村小学教师的培训力度，提升他们的阅读理解和指导能力。
可以通过开展教师培训班、组织教师交流等形式，提高教师的专业素养。
2.加强阅读资源建设。
农村小学应建设图书馆，配置丰富多样的图书资源，包括名著、科普读物、童话故事等不同类型的图书，满足学生的阅读需求。
3.建立阅读活动机制。
可以在学校设立阅读角落，定期开展阅读活动，包括读书分享、阅读比赛、作文比赛等，激发学生的阅读兴趣和动力。
4.加强家校合作。
学校可以邀请家长参与阅读活动，组织家长与学生一起阅读，并定期与家长交流学生阅读情况，共同关注学生的阅读习惯和成果。
5.鼓励创新阅读教学方法。
可以尝试采用多媒体、动画、游戏等形式，增加教学的趣味性和互动性，提高学生的参与度和阅读效果。
6.加强评估和督导。
学校可以建立阅读能力评估机制，对学生的阅读能力进行跟踪评估，并与教师进行督导和指导，及时发现问题并加以解决。
三、实施路径1.政府加大对农村小学阅读教育的投入，加强农村小学教师培训。
2.学校建立阅读教育专项工作组，负责推动学校阅读教育的开展，制定具体的实施方案。
3.建设农村小学图书馆，投入图书资源，提供阅读场所和条件。
4.组织教师交流和研讨，分享教学经验和方法。
5.与家长进行沟通，共同关注学生的阅读情况，提供家庭阅读指导。
6.开展多样化的阅读活动，激发学生的阅读兴趣和动力。
7.定期评估学生的阅读能力，并开展督导和指导工作。
农村小学课外阅读教学现状分析与对策
农村小学课外阅读教学现状分析与对策一、现状分析课外阅读是学生综合素质教育的重要组成部分，对于培养学生的阅读兴趣、提高阅读能力和素养具有非常重要的意义。
农村小学课外阅读教学存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1.师资力量不足：农村小学的教师大多来自本地，专业素质参差不齐，有的教师对课外阅读教学的重要性认识不足，缺乏相关的教学方法和理论知识。
2.学校配套资源匮乏：农村小学的图书馆规模小、藏书少，缺乏更新的图书和多样化的阅读资源，影响了学生的阅读兴趣和广度。
3.家庭支持不足：农村学生家庭多数属于农村留守儿童或外出务工的家庭，父母对孩子的阅读习惯和阅读环境关注不够，缺乏对学生阅读的引导和支持。
4.学生自身学习态度不佳：部分学生对课外阅读缺乏兴趣，缺乏主动性和积极性，对阅读的态度不够认真，缺乏坚持阅读的习惯。
以上问题的存在，使得农村小学课外阅读教学的开展受到了一定的制约，需要采取一系列的对策来改进。
二、对策建议1.提高教师专业素质：学校应加大对农村教师的培训力度，特别是针对课外阅读的教学方法、教材选择、学生心理特点等方面进行系统和全面的培训，提高教师的专业素质。
2.加强学校图书馆建设：学校应增加课外阅读书籍的采购，开发多样化的阅读资源，建设资源共享平台，引导学生广泛参与阅读，丰富学生的课外阅读内容。
3.积极开展家校合作：学校应主动与学生家长沟通，加强对学生家庭阅读环境的引导和促进，鼓励家长定期陪伴学生共同阅读，增加家庭对学生阅读的支持。
4.开展课外阅读活动：学校可以组织一些丰富多彩的课外阅读活动，如朗诵比赛、读书分享会、阅读推荐等，激发学生的阅读兴趣和积极性。
5.建立激励机制：学校可以设立阅读奖励制度，激励学生多读好书，参与阅读竞赛，培养学生的自主阅读意识和习惯。
通过以上对策，可以有效改善农村小学课外阅读教学的现状，提高学生的阅读兴趣和能力，促进学生成长和发展。
需要学校、家长和全社会的共同努力才能营造一个良好的课外阅读环境，为孩子们提供更广阔的阅读空间和更丰富的阅读资源。
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农村小学生课外阅读的现状及对策研究
农村地区的小学生普遍存在课外阅读的不足现象。
农村地区的教育资源相对匮乏，图
书馆的数量有限，馆藏图书更新速度较慢。
由于经济条件的限制，许多农村家庭无法购买
大量的课外读物给孩子阅读。
农村小学生的家庭背景和生活环境决定了他们对阅读的重视
程度较低，许多家长往往更加注重孩子的学习成绩，而忽视了培养孩子对阅读的兴趣和习惯。
农村小学教师的阅读指导能力也有待提高，他们在教学过程中缺乏对学生阅读兴趣的
引导和激发。
1. 教育部门加大农村图书馆建设力度，增加图书馆数量，并更新馆藏图书。
还可以
通过网络和移动图书馆等方式，让农村小学生更方便地获取图书资源。
2. 政府和社会力量可以提供经济支持，购买适合农村小学生的优秀图书，并定期送
到学校供学生阅读。
可以通过开展捐书活动，吸引更多人参与，让农村小学生有更多的图
书可供选择。
3. 学校可以开设阅读角，提供一个舒适的阅读环境，吸引学生积极阅读。
可以组织
阅读活动，比如读书分享会、课外阅读推荐等，培养学生对阅读的兴趣。
4. 培养学生的阅读指导能力，教师应加强自身阅读的积累和教学方法的研究，掌握
一些阅读指导的技巧，如提问、拓展等，帮助学生提高阅读理解和分析的能力。
5. 家庭要重视孩子的课外阅读，鼓励孩子多读书、读好书，可以和孩子一起选择适
合他们的阅读材料，给予适当的奖励和肯定，培养他们的阅读兴趣和习惯。
提高农村小学生的课外阅读水平需要教育部门、学校、家庭和社会各方面的共同努力。
只有通过政府的支持、学校的努力、家庭的重视和社会的关注，才能营造一个良好的课外
阅读氛围，培养出更多爱读书、读好书的农村小学生。