细胞分化说课稿

细胞分化说课稿第一篇：细胞分化说课稿细胞的分化说课稿山西省柳林县鑫飞中学张转梅尊敬的各位老师：大家好，今天我将要为大家讲的课题是生物必修一《分子与细胞》第六章第二节《细胞分化》首先，我对本节教材进行一些分析一、教材结构与内容简析本节内容在全书及章节的地位：《细胞分化》是高中生物新教材必修一第六章第二节内容。

在此之前，学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程，生物体发育过程（以人为例）是从一个受精卵发育而来的，是由单细胞逐渐的发育成多细胞的生物体，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

本节内容是生物个体发育的基础，细胞的全能性是植物组织培养的理论基础，因此，在生物体的发育过程中，占据了非常重要的地位。

学好这个框题为学好以后的遗传进化专题打下牢固的理论基础，而且它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。

二、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 1．知识目标①描述细胞分化的过程及原因。

②说出细胞全能性的概念及其原因，并列举全能性的实例。

2．能力目标①培养学生的科学探究方法和生物学素养。

②学会鉴别、选择、运用和交流信息。

3．情感目标①引导学生关注当今世界面临的重大社会问题和人类健康问题，激发社会责任感和使命感。

②通过了解干细胞的有关知识以及最新进展，增强学生探索新知识的欲望和创新意识。

三、教学重点、难点(一)教学重点1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

（二）教学难点细胞全能性的概念及实例。

四、学情分析及学法指导学生在初中对“细胞分化”的知识已有初步的了解，在学完“细胞的增殖”后学习本节，使学生对生物的个体发育有一个系统的理解。

这节课内容比较抽象，学生缺乏一定的感性认识，因此需要教师在教学中应用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，从而提高学习效果。

下面，为了科学讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：五、教法（一）教学方法分析本节内容安排两课完成,这是第一课时。

主要采用以下两种教学方法：直观教学法——采用多媒体技术，把细胞的形态结构多样、功能多样以感性材料的形式展现在学生面前，让他们通过听、看、思考、探究等形式去领悟细胞分化的内涵。

实验法——通过列举科学家经典实验来让学生接受已分化的植物体细胞以及高等动物的体细胞核具有全能性。

课堂教学模式采用“导引”——“探究”——“评价”——“迁移”，“四步骤八环节”的“双效”课堂模式。

六、学法主要进行以下学习方法的指导：（1）引导学生跟随老师的问题，积极思考，将原有的知识应用到新知识的学习中，完成知识的迁移。

（2）进一步培养观察、分析以及归纳的能力。

（3）结合书本的文字叙述、图片，进一步提高分析归纳能力。

最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：七、教学程序及设想在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

本节课的教学过程分为三个环节：1、导入新课：（2—3分钟）结合上节课学过的知识和生活中常见的生物体的发育过程，以及教材开头的情景设置导入新课。

以人类的发育过程为引导，首先，人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团，而后再经过某些变化逐渐发育成成型的人体，这个过程是分化过程。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是生物教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明确地分析教材的难点。

还根据教材的特点，学生的实际、自身的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。

这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

在讲述何谓细胞分化时，可以用人的发育过程为例，最初，人是一个受精卵，到发育成熟时便是有了四肢、五官、五脏的人，这些都是细胞分化的结果，而且在前面已经学到了成熟的红细胞无核结构，所以寿命很短，但是红细胞的数目始终保持着相对平衡的状态，这些都是骨髓中的干细胞分化的结果。

白血病病人需要移植骨髓才能治愈，这也是因为骨髓中的干细胞又可以分化红细胞的缘故。

在讲述细胞分化的意义时，也可以用实例来解决，工厂的生产车间里不同的工人干着不同的工作，一件产品的产出需要这些工人才能创造出来，一个生物体就像一个车间一样，不同的细胞各司其职，相互合作。

工人的分工是主管调解出来的，而不同细胞的出现就是细胞分化的结果，所以说，细胞的分化是生物体发育的基础。

在讲到细胞全能性的时候，要多给学生举些关于细胞全能性的例子，如植物组织培养、克隆技术等等，让学生从实际的例子中真正的悟出细胞全能性的含义。

此外，还要重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于学生对知识的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

怎样来解释细胞的全能性呢？这主要以讲授法来解释了，细胞全能性的体现需要在组织或器官离体后才能体现出来，每个细胞都包含着生物体的全套遗传基因，通过基因选择性的表达，使离体的组织或器官通过分裂和分化逐渐发育成完整的植株。

3、课堂小结，强化认识。

（2—3分钟）课堂小结，可以把课堂传授的知识尽快地转化为学生的素质；简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解分化理论在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生总结分析能力。

4、板书设计我比较注重直观、系统的板书设计，还及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。

（一）细胞分化的定义解释（二）细胞分化的意义（三）细胞全能性的定义（四）对细胞全能性的解释5、变式延伸，进行重构。

重视课本例题，适当对知识点进行引申，有利于学生对知识的串联、累积、加工。

6、布置作业：课堂作业选些经典题作为作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有佘力的学生有所提高，从而达到拔尖和“减负”的目的。

八、教学反思本节课教学内容比较抽象，学生学起来觉得比较困难。

为此，本人较注重课程资源的选择、整合和优化。

通过课件逐步演示细胞分化的特点，很好地让学生感受了细胞分化过程的动态性和连续性。

适当运用视频教学，加快了课堂活动的节奏，增大了课堂活动的容量，也加快了教学进程。

在整个的教学过程中善于把教学与实际的生活联系，给予了情感上的引导。

总的来说，本节课取得了较好的效果。

但是，上课的时候缺少一些鼓励性的语言，多采用一些交谈式、启发式的语言效果会更好些。

第二篇：细胞分化-----说课稿细胞的分化说课稿贾正福各位老师：大家好！今天我将要为大家讲的课题是生物必修一《分子与细胞》第六章第二节《细胞的分化》。

对于本节课,我将从“教材分析,学情分析,学法分析，教学分析,教学程序,自我反思”这样六个方面进行剖析.一、教材分析本节内容在全书及章节的地位：《细胞分化》是高中生物新教材必修一第六章第二节内容。

在此之前，学生已学习了细胞的分裂以及生物体的发育过程，生物体发育过程（以人为例）是从一个受精卵发育而来的，是由单细胞逐渐的发育成多细胞的生物体，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

该内容既是对细胞结构、功能和分裂等知识的拓展和延伸，又为学习遗传、变异打下基础。

学好这个框题为学好以后的遗传进化专题打下牢固的理论基础，而且它在必修一《分子与细胞》和必修二《遗传与进化》中起到了承上启下的作用。

现在在让我们一起看看本节课的教学目标教学目标 1.知识目标（1）描述细胞分化的过程及原因。

（2）说出细胞全能性的概念及其原因，并列举全能性的实例。

2.能力目标（1）培养科学探究方法和生物学素养。

（2）学会鉴别、选择、运用和交流信息。

3.情感目标通过了解干细胞的有关知识以及最新进展，逐渐养成关注生物科学发展、关注生命健康、关注社会热点的习惯。

教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点重点：（1）细胞分化的概念和意义；（2）细胞全能性的概念难点：细胞全能性的概念和实例二、学情分析：1.学生已学习过有关细胞分化的概念、实质、特点的知识；对于细胞的分化的例子有一些感性的认识，从而比较好理解细胞分化对于各种组织、器官、系统的建成的重要意义。

同时，本节课内容比较抽象，因此老师要多在教学中应用多种教学手段，从而提高学习效果。

2.因为本节内容涉及到个体发育等知识，学生对此有一定的认识，学习的兴趣比较高。

三、学法分析：通过学生课下自主学习和自主完成学案，能够自主掌握课本比较简单的知识点，这样做比老师在课堂上满堂灌的效果好得多，同时在教学环节中让学生小组合作交流，能够带动学生集体学习，帮助学生理解相应的知识点，最后，关于植物细胞的吸水和失水过程让学生以小组的形式课前自主设计探究方案并展示，真正把课堂交给学生，通过自己亲手设计和操作，以有利于学生对该知识点的理解和记忆。

四、教法分析下面，为了科学讲清重点、难点，使学生能达到本节设定的教学目标，本节课用到的教法有：启发式教学法、谈话法、比较法、指导读书法等，引导学生思考一系列问题，同时利用多媒体课件，创设形象生动的教学氛围，使他们积极主动参与到教学中。

五、教学程序最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程：在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。

各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：结合之前学过的知识和生活中常见的生物体的发育过程，以观看受精到个体视频导入新课。

以人类的发育过程为引导，首先，人类是由一个受精卵经过细胞的分裂而转变成得多细胞团，而后再经过某些变化逐渐发育成成型的人体，这个过程是分化过程。

导语设计的依据：一是概括了旧知识，引出新知识，温故而知新，使学生能够知道新知识和旧知识之间的联系。

二是使学生明确本节课要讲述的内容，以激发起学生的求知欲望。

这是生物教学非常重要的一个环节。

2、讲授新课：通过前面导入，接着直接引出细胞分化的概念1、细胞分化的概念在讲述何谓细胞分化时，主要采用归纳式的方法。

从人体胚胎发育的具体事例入手，帮助学生理解什么是细胞分化。

动物胚发育的过程，以胚胎各类组织器官讲起。

植物各组织，以叶肉细胞、表皮细胞核贮藏细胞的分化为例。

通过这些实例帮助学生理解早起胚胎中彼此相似的细胞，经过分裂和分化，发育为形态。

接着介绍分化的特点，讲完概念后，再结合实例，对号入座，进一步加深同学对知识点的掌握。

紧接着通过红细胞和肌肉细胞选择性表达激动蛋白和血红蛋白，解释细胞分化的机理。

再介绍细胞分化的意义。

后面再通过比较分化和增殖的比较，进一步巩固知识。

紧接着播放动画，由此引入对“细胞的全能性”的学习。

2、细胞全能性在讲到细胞全能性的时候，主要以讲授法来解释。