部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》
人教部编版六年级下册【道德与法治】第一课(学会尊重)教案
第一单元完善自我健康成长第一课学会尊重教学目标：1.知道尊重的意义及作用，了解相关的法律法规，学会在生活中要与他人和谐相处必须具备理解他人、设身处地为他人着想的意识和能力。
2.在情景模拟和合作学习中了解尊重自己的表现，掌握尊重他人的方法一一推己及人。
3.通过学习，使学生养成尊重他人、尊重自己的良好品质，养成事事处处多为他人着想的行为习惯，真正做到互相尊重。
教学重难点：通过学习，让学生明白尊重无处不在，并在学习活动中培养学生尊重自己、尊重他人的意识和品质。
在活动中让学生掌握尊重别人的方法，将尊重的方法运用到实际生活之中。
教学准备：课件课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入，了解尊重1.同学们，这是拍摄于2017年11月的一张新闻图片，在这张图片中你看到了谁？2.今天这堂课我们就从发生这一张照片背后的故事说起。
（播放视频）3.习爷爷“挪椅子，扶老人，坐身边；这一连串动作持续刷屏，让网友们直呼“太帅了”。
从习爷爷让座，你读到了什么？4.这不是简单的“你请我让二而是一种直击人心的精神力量，它的名字叫“尊重”。
（板书：学会尊重）二、联系生活，畅谈尊重1.坐在习爷爷身边的，一个是报效祖国的科学家，一个是服务百姓的老党员，他们数十年如一日，勤勉工作，在各自岗位上散发光和热，赢得了大家的尊重。
在你心中，哪些人是值得我们尊重的呢？为什么？2.谈到尊重，我们往往关注取得一定成就的人，却忽视身边默默无闻的人。
找一找，在你的身边，有哪些值得尊重的普通人呢？请你在小组内说一说，讲讲他们的故事。
3.你看，每个人都是独一无二的个体，即使默默无闻，即使没有取得显著成就，他也拥有生而为人的尊严。
在《中华人民共和国宪法》中就这样规定：（出示）中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
国家尊重和保障人权。
中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。
所以，社会上每一个劳动者都应当得到尊重。
（板书:每个人都应得到尊重）4.如果每个普通人都能得到应有的尊重，社会将有那些变化呢？（板书：让生活更美好，让社会更和谐三、创设情境，学会尊重尊重如此重要，那怎样才能学会尊重、做到尊重呢？我们先从尊重自己谈起。
六年级下册道德与法治《学会尊重》教学反思
六年级下册道德与法治《学会尊重》教学反思本次《学会尊重》思政课旨在引导学生认识到尊重的重要性，掌握尊重自己和他人的方法，并能够在日常生活中实践运用。
经过对第一课时的教学实施与课堂互动的观察分析，我认为本次教学取得了预期的效果，但也存在一些值得反思和改进的地方。
首先，在教学内容的设计上，我通过新闻图片的引入，成功地激发了学生的学习兴趣，并引导他们从习总书记的行为中体会到尊重的内涵。
随后，通过联系生活实例，让学生畅谈自己心中的尊重对象，从而深化了学生对尊重的理解。
此外，我还结合宪法规定，强调了每个人应得到尊重的平等性，这有助于学生树立正确的价值观。
其次，在教学方法上，我采用了小组合作探究的方式，让学生在交流中分享彼此的想法和见解。
这种方式不仅促进了学生之间的交流与合作，也使他们能够在相互学习中更好地理解和掌握尊重的方法。
同时，我还通过情景模拟的方式，让学生在模拟情境中体验尊重的重要性，这有助于提高学生的实践能力和情感体验。
然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。
首先，部分学生在参与课堂讨论时表现不够积极，这可能与我的引导方式有关。
在今后的教学中，我将更加注重激发学生的参与热情，采用更加多样化的引导方式，以提高学生的课堂参与度。
其次，在尊重学生方面，我虽然强调了尊重的重要性和方法，但未能充分结合学生的生活实际，给出具体的实践指导。
因此，在未来的教学中，我将更加注重将尊重的理念与学生的日常生活相结合，引导他们在实际生活中践行尊重。
此外，我还认为在尊重自己方面的教学可以进一步深入。
虽然我已经提到了悦纳自己和适度维护自己的重要性，但未能充分展开讨论，让学生深入理解其内涵。
在今后的教学中，我将更加注重对尊重自己方面的讲解和探讨，帮助学生建立正确的自我认知和价值观。
综上所述，本次《学会尊重》思政课取得了一定的教学效果，但也存在一些需要改进的地方。
在今后的教学中，我将更加注重激发学生的学习兴趣和参与度，结合学生的生活实际进行具体指导，并深入探讨尊重自己的内涵和意义。
部编人教版道德与法治六年级下册1《学会尊重》教学设计
部编人教版道德与法治六年级下册1《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编人教版道德与法治六年级下册的第一课。
本课主要让学生理解尊重的重要性，学会尊重他人，尊重他人的人格、权利和差异。
教材通过生动的案例、引人思考的问题和贴近学生生活的事例，引导学生认识尊重他人的必要性，培养学生的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的权利和尊严。
他们在日常生活中，有时能表现出对他人的尊重，但有时也会因为性格冲突、兴趣差异等原因，产生不尊重他人的行为。
因此，本课的教学应紧密结合学生的生活实际，引导他们认识到尊重他人的重要性，培养良好的尊重习惯。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德要求。
2.培养学生尊重他人的意识，提高尊重他人的能力。
3.引导学生在生活中实践尊重，形成良好的尊重习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识，帮助学生在日常生活中实践尊重。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识尊重的重要性。
2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的观点和经验，互相学习。
3.实践演练法：设计相关活动，让学生在实践中学会尊重，形成良好的尊重习惯。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备实践演练的活动道具和场地。
3.准备与课程相关的故事、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一段发生在校园里的故事，引导学生思考：为什么尊重他人这么重要？在此基础上，引入本课的主题《学会尊重》。
2.呈现（10分钟）展示一些关于尊重与不尊重他人的场景，让学生观察并分析：哪些行为是尊重他人的表现，哪些行为是不尊重他人的表现？通过分析，引导学生认识到尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论：如何在日常生活中做到尊重他人？每个小组成员分享一个自己的经历，讨论如何在实际生活中践行尊重。
1 学会尊重--尊重他人(教案)部编版道德与法治六年级下册
学会尊重–尊重他人（教案）部编版道德与法治六年级下册一、教学目标通过本课的学习，学生可以了解到尊重他人的重要性以及尊重他人的方法，并且能够在生活中做到尊重他人，成为一个有良好道德观念的青少年。
二、教学重点和难点•重点：尊重他人的重要性和方法•难点：如何引导学生深入理解尊重他人三、教学过程3.1 导入1.教师出示图片，让学生谈论图片中的情景，并引导学生思考：我们在生活中是否遇到过类似的情景，并认真记录学生们的回答。
2.教师用PPT展示“尊重他人”的标语，引导学生思考“尊重他人这个词是什么意思？”并询问学生是否听说过或见过这个词，并简单讲解“尊重”这个词的含义。
3.教师以“我的父亲是怎样尊重他人的”为话题，向学生介绍尊重他人的父亲故事，以此鼓励学生在日常生活中要多尊重他人。
3.2 学习1.教师以“尊重是什么”为主题进行讲解，讲解尊重的定义与分类，并让学生体会和感受。
2.教师介绍“尊重他人”的方式，以“平等对待”、“礼貌待人”、“理解体谅”、“乐于助人”、“不给别人添麻烦”五个方面来讲解。
并让学生在每个方面想想自己是否做到，并记录下自己的想法。
3.教师通过展示视频，等引导学生深刻认识到尊重别人的重要性，并结合身边的事例，让学生感受尊重他人的价值。
3.3 操练1.教师和学生一起演绎“怎样对自己的朋友尊重”，“怎样给老师打招呼”，“怎样对自己的家人表达感激之情”等活动，让学生实践尊重他人的各种方法并体验其意义。
2.老师将学生分成小组，让学生讨论“怎样让别人也尊重自己”，并提醒学生注意思考方式和方法，并记录下讨论内容。
让每个小组的发言代表汇报小组的讨论情况并提供共同的方法。
3.4 总结1.教师总结本节课的学习内容，强调尊重他人的重要性以及遵循尊重他人的方法。
2.鼓励学生否定暴力、欺凌等不良行为，并拓展课堂的讨论，涉及到如何预防这些不良行为的服从以及如何正确地应对这些情况，在实践中学习和应用课堂中学到的尊重他人的方法。
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第一课时教学设计
部编版六年级下册道德与法治《1.学会尊重》第一课时教学设计一. 教材分析《道德与法治》是一门以培养学生道德素养和法制观念为主要任务的课程。
本节课的内容是“学会尊重”，旨在让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是赢得他人尊重的前提，是成为一个有道德、有修养的人的基本品质。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生学习尊重他人，培养他们的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的生活经验和道德观念，但尊重他人的意识不强，有时会出现不尊重他人的现象。
在学习本节课之前，学生对于尊重的理解可能仅停留在表面，不知道如何做到真正的尊重他人。
因此，在教学过程中，教师需要以学生的生活经验为切入点，引导学生深入理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是赢得他人尊重的前提。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯，使他们在日常生活中能够做到尊重他人。
3.引导学生学会如何尊重他人，提高他们的道德素养和法制观念。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到真正的尊重他人3.尊重他人的具体表现五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对尊重他人的理解和经验。
3.实践操作法：设计一些实践活动，让学生在实践中学会尊重他人。
六. 教学准备2.多媒体设备3.案例材料4.实践活动道具七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些关于尊重与不尊重他人的场景，让学生观察并发表自己的看法。
通过讨论，引出本节课的主题——学会尊重。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析。
引导学生从案例中找出尊重他人的表现，总结尊重他人的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动。
每组设计一个关于尊重与不尊重他人的场景，并表演给其他组观看。
其他组成员需判断表演者的行为是否符合尊重他人的要求。
通过实践活动，让学生在实际操作中学会尊重他人。
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计(2课时全)
人教部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教学设计（2课时全）一. 教材分析《学会尊重》是人教部编版六年级下册道德与法治第一课的内容。
本节课的主要目标是让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人，包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生思考和探讨，从而培养学生的尊重意识。
二. 学情分析六年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和道德观念。
他们在日常生活中可能会遇到如何处理与同学、老师、家长之间的关系问题，因此，学习尊重他人的重要性对于他们来说非常关键。
学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，可以通过讨论、思考等方式深入理解尊重他人的含义。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到尊重他人是做人的基本道德要求。
2.培养学生尊重他人的意识和习惯，学会在日常生活中尊重他人。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力，能够运用尊重他人的原则处理人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解尊重他人的重要性，学会在日常生活中尊重他人。
2.难点：培养学生尊重他人的意识和习惯，使学生在实际生活中能够主动尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解尊重他人的重要性。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，亲身体验尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备教材和相关案例材料。
2.准备教室环境，确保学生有足够的空间进行讨论和角色扮演。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过引入问题或情境，引发学生对尊重他人的思考，如：“你在生活中是否遇到过别人不尊重你的情况？你当时的感受是什么？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题《学会尊重》。
2.呈现（15分钟）教师通过多媒体或纸质材料，呈现教材中的案例，让学生了解尊重他人的重要性。
案例可以包括尊重他人的不同、尊重他人的劳动成果、尊重他人的隐私等方面。
部编版六年级下册道德与法治第一课《学会尊重》教案(教学设计)
-----朱熹
自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。
-----徐特立
人格品质
针对现象看 本质，学生们 要有解决问 题的能力
这是个非常 好的“治人警 己”的过程， 胜于空洞说 教
感悟名人传 记，学习正能 量的榜样。升 华“尊重”一 次的伟大意 义。
高度总结概 括本节课内 容。精炼且容 易记忆。
板书
我们尊重，讲讲他们的故事吧！
身 边 默 默 付 道理
活动二：法律讲堂——《中华人民共和国宪法》
出的人群致
1 中华人民共和国公民在法律面前一律平等
敬
2 国家尊重和保障人权
让学生意识 帮助学生建
3 中华人民共和国公民的人格尊严不容侵犯
到 法 律 保 护 立法律意识
活动三：心理咨询室
每个人生而
1 让一名学生扮演心理咨询师，一名同学扮演刘菲表演 为人的尊严
1 师生共同表演课本故事《好脾气先生》
生自我解剖、 己 的 健 康 的
延伸活动 课堂小结
提出问题：讲道理先生说好脾气先生做法是不尊重自己， 自我评价
你同意他的观点吗？说说理由。如果好脾气先生一直这
样做会有什么后果？请给出更好的建议。
鼓励学生分
2 师生共同讨论：尊重自己和过度维护自己的区别？ 组 交 流 讨 论
课本故事《刘菲的烦恼》
鼓励学生把 不同性格的
提出问题：刘菲的烦恼是什么？她用什么样的眼光看待 建 议 写 到 纸 学 生 就 会 提
自己？如果你是心理咨询师会有哪些好的建议？
条上，然后由 出 不 同 的 建
2 师生共同归纳整理尊重自己的表现：
“ 心 理 咨 询 议，在提建议
板书:
师”说给“刘 听 建 议 的 同
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计
部编道德与法治六年级下册《学会尊重》教学设计一. 教材分析《学会尊重》是部编道德与法治六年级下册的一篇课文，本课主要是让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严，要尊重他人的权利和感受。
通过学习，让学生在日常生活中能够做到尊重他人，形成良好的道德品质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的道德观念和尊重他人的意识，但仍有部分学生对尊重他人的重要性认识不足，表现在生活中不能很好地尊重他人，如嘲笑、歧视他人等。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，引导学生从生活中的具体事例出发，理解尊重他人的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解尊重他人的重要性，认识到每个人都有自己的尊严。
2.培养学生尊重他人的意识和行为，形成良好的道德品质。
3.引导学生运用尊重他人的原则处理人际关系，提高人际交往能力。
四. 教学重难点1.尊重他人的重要性2.如何做到尊重他人3.如何在实际生活中运用尊重他人的原则五. 教学方法1.情景模拟：通过设置情景，让学生在模拟中体验尊重他人的重要性。
2.案例分析：分析生活中实际的案例，让学生从中体会到尊重他人的意义。
3.小组讨论：分组讨论如何在生活中做到尊重他人，提高学生的思考和交流能力。
4.总结反思：让学生在课后对自己的行为进行反思，提高自我认识。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料和视频资源2.设计好情景模拟的剧本和道具3.准备小组讨论的问题和讨论指导七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的故事，引出尊重他人的主题。
故事讲述一个学生在课堂上嘲笑另一个学生的现象，让学生思考这样的行为是否正确。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和视频资源，让学生从中体会到尊重他人的重要性。
案例和视频可以包括尊重他人的人格、权利、劳动成果等方面。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在模拟中体验尊重他人的感受。
可以设置一些特定的场景，如教室、食堂、宿舍等，让学生在场景中扮演不同的角色，进行互动。
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部编版道德与法治六年级下册《学会尊重》
一、教学目标：
1.学会尊重他人，在研究和生活中知道怎样尊重他人。
2.培养尊重他人的品德，自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
3.自觉遵守道德规范，尊重他人。
二、教学重点：
1.知道怎样尊重他人。
2.自觉尊重他人，以赢得他人的尊重。
三、教学难点：
使学生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
四、教学准备：
课件
五、教学过程：
第一课时
一、谈话导入，了解尊重
1.引导学生看一张新闻图片，让学生回答问题。
2.播放视频，介绍XXX“挪椅子，扶老人，坐身边”的故
事。
3.引导学生思考，从XXX让座中读到了什么。
4.引导学生了解尊重的概念。
（板书：学会尊重）
二、联系生活，畅谈尊重
活动一：每个人都应得到尊重
1.引导学生思考，哪些人是值得我们尊重的，为什么。
2.引导学生讲述身边值得尊重的普通人的故事。
3.引导学生了解每个人都应该得到尊重的重要性。
（板书：每个人都应得到尊重）
4.引导学生思考，如果每个普通人都能得到应有的尊重，
社会将会有哪些变化。
（板书：让生活更美好，让社会更和谐）
三、创设情境，学会尊重
活动二：尊重自己
1.引导学生了解尊重的前提是尊重自己。
2.引导学生思考，为什么有些人不尊重自己。
3.引导学生了解尊重自己的重要性。
4.引导学生思考，如果每个人都能尊重自己，会有哪些变化。
我很普通，没有什么优点。
无论外表、研究还是能力，都比不上周围的同学。
因为没有同学喜欢自己，我不想参加班级活动。
我认为研究对我来说可有可无，因为过几年我就得外出
打工挣钱。
妈妈让我向表姐研究，但我认为自己脑子笨，这种好事哪会轮到我的头上，我可不做这个白日梦！
1）这段文字表达了XXX对自己的不满和自卑感。
2）XXX用消极的眼光看待自己，认为自己没有优点，比
不上周围的同学。
她甚至不想参加班级活动，因为没有同学喜欢她。
3）XXX并不是一个尊重自己的人，因为她认为自己很普通，没有优点，甚至不想参加班级活动。
4）小组可以建议XXX参加班级活动，多与同学交流，
发现自己的优点和闪光点。
同时，也可以鼓励她多研究，提高自己的能力和自信心。
5）每个人都是人生的主角，每个人都有自己的辉煌和亮点。
尊重自己才能吸引别人，尊重自己才能赢得他人的尊重。
2．除此之外，尊重自己还有哪些表现呢？
1）小组讨论。
2）尊重自己还表现为维护自己的形象，爱惜自己的名誉，信守承诺。
二）尊重需要适度维护
1．在生活中，我们会遇到一些“好脾气”先生，他们非常
注重维护自己的形象，永远满脸笑容，对谁都和和气气。
但是，“好脾气”先生也有他的烦恼。
请大家翻到书本第六页，看看究竟是怎么回事。
2．“讲道理”先生说“好脾气”先生的做法是不尊重自己，
因为他过于注重自己的形象，而不是真实的表达自己的想法和感受。
3．如果“好脾气”先生过于注重自己的形象，过度维护自己，他可能会失去真实的自我，被人所利用或忽视。
4．面对冒犯和侮辱，“好脾气”先生可以通过坚定自己的
立场和原则来转变这样的境遇，而不是过度维护自己的形象。
5．尊重自己，并不意味着排斥他人给予的正确建议。
过
度维护自己的形象也不是尊重自己的表现。
6．在我们的生活中，同学之间难免会发生一些磕磕绊绊。
下面，我们观看一段视频，视频中小晨与XXX是形影不离的
好朋友。
他们因为下棋发生了争执，导致了不愉快的结果。
（播放视频）
7．通过视频，我们可以发现他们没有尊重彼此的想法和
感受，没有沟通和妥协，最终导致了不愉快的结果。
8．如果我们发生争执时，能够尊重彼此的想法和感受，
积极沟通和妥协，就能避免不愉快的结果。
9．适度维护自己，不是过度维护自己的形象。
我们需要
懂得尊重自己，也需要尊重他人的想法和感受。
10．尊重自己的表现包括维护自己的形象、爱惜自己的名誉、信守承诺。
过度维护自己的表现包括过于注重自己的形象，不真实表达自己的想法和感受，以及无原则无底线地维护自己的形象。
同学们，尊重是人际交往的基础。
如果我们要得到别人的尊重，首先要学会尊重自己。
这是一种美德，也是人与人交流的重要方式。
希望每个同学都能明白尊重自己的重要性，从而赢得别人的尊重。
在第二节课中，我们玩了一个游戏叫“照镜子”，通过模仿同伴的表情来研究尊重他人。
在我们的研究和生活中，我们待人的态度往往决定了别人对我们的态度。
如果我们能顾及别人
的感受，别人也会关心我们的情绪。
只有尊重别人，我们才能赢得别人的尊重。
许多伟人为我们树立了尊重他人的榜样。
我们出示了《回乡》、《刘伯承和小叶丹》、《周总理过泼水节》等故事，来引导同学们研究尊重他人。
我们也鼓励同学们在小组内分享自己在生活中体验到别人尊重自己的情况，以及对此的感受。
在第三节课中，我们通过小品剧表演《比赛归来》来研究尊重他人。
我们让同学们想象自己是XXX，体验他在失落和伤心时的感受。
我们也让同学们分享自己在生活中遇到过类似情况的经历。
我们强调了语言对尊重的重要性，提醒同学们用理解和尊重的话语来给别人带来温暖和鼓励。
最后，我们提供了练，让同学们在实践中巩固所学。
材料一：9月1日晚，《开学第一课》在XXX播出，主持人XXX在采访96岁的翻译家XXX先生时，跪在他身边，非常专注地听他说话。
XXX跪地三次，网友们称赞她为“展现了最美的中华骄傲”。
材料二：教材《六3班的新班规》（书本第十一页）中，教师归纳了两点内容。
首先，平等待人要求我们要发自内心地尊重他人的人格，不能因为家境、身体、智力、性别等原因而轻视或歧视他人。
其次，尊重他人需要我们考虑他人的感受，并能够在人际交往中设身处地为他人着想，维护他人的自尊心，不把自己的意志强加给他人。
听完故事《小小的善》，我们应该推己及人，理解他人的难处，包容他人，像尊重自己一样尊重他人。
最后，我们要把课上所学的落实到今后的行动中，相信尊重之花会遍地开放。
板书设计：
主题：第一课学会尊重
内容：
1.平等待人，尊重他人的人格
2.尊重他人，考虑他人的感受
3.推己及人，理解他人的难处，包容他人
4.落实到行动中，相信尊重之花会遍地开放
口号：尊重自己，爱惜荣誉，让生活更美好。