大学精神
著名大学校风校训
著名大学校风、校训中国著名大学校训：北京大学：爱国进步民主科学清华大学：自强不息，厚德载物浙江大学：求是创新武汉大学：自强弘毅求是拓新南京大学：诚朴雄伟励学敦行北京师大：学为人师行为世范山东大学：气有浩然学无止境复旦大学：博学而笃志切问而近思南开大学：允公允能日新月异人民大学：实事求是北京外国语大学：团结紧张严肃活泼同济大学：严谨求实团结创新暨南大学：忠信笃敬厦门大学：自强不息止于至善哈尔滨工业大学：规格严格功夫到家中山大学：博学审问慎思明辨笃行四川师大：重德，博学，务实，尚美北京邮电大学：厚德博学敬业乐群北京理工大学：团结勤奋求实创新中国农业大学：博大精深北京舞蹈学院：文舞相融德艺双馨北京航空航天大学：德才兼备,知行合一中国地质大学：艰苦朴素，求真务实中国政法大学：厚德明法格物致公北京交通大学：知行首都师范大学：为学为师，求实求新北京体育大学：爱国拼搏求实创新北京林业大学：养青松正气法竹梅风骨原北京医科大学：勤奋严谨求实创新中国民航学院：笃学精博、严谨创新中国海洋大学：海纳百川，取则行远石油大学：勤奋严谨求实创新中国青年政治学院：实事求是朝气蓬勃华东师大：求实创造为人师表华南师范大学：艰苦奋斗，严谨治学，求实创新，为人师表东北师范大学：勤奋创新，为人师表云南师范大学：刚毅坚卓华中师范大学：求实创新，立德树人漳州师院校训：学高为师，德高为范广西师范大学:学高为师身正为范河南师范大学：厚德博学、止于至善中国协和医科大学：严谨博精创新奉献中南财经政法大学校训：博文明理厚德济世对外经济贸易大学:诚信、博学、求索、笃行东北财经大学：博学济世国家会计学院：不作假账东北财经大学：博学济世上海财大：经世济国江西财经大学：信敏廉毅西安交大：爱国爱校.追求真理.勤奋踏实.艰苦朴素西安理工大学：祖国荣誉责任电子科技大学：团结、勤奋、求实、创新中国科技大学：红专并进，理实交融(应该是这个)华中科技大学：明德厚学，求是创新南理工：团结献身求是创新上海交大：饮水思源，爱国荣校大连理工：团结进取求实创新华南理工：团结勤奋求实创新华东理工大学：大学之道，在明明德，在新民，在止于至善西安理工大学：博学之审问之慎思之明辨之笃行之武汉理工大学：勤奋严谨求实创新太原理工大学：求实、创新西南交通大学：精勤求学，敦笃励志；果毅力行，忠恕任事西安建筑科技大学：自强、笃实、求源、创新西北工业：公诚勇毅南京工业大学：明德厚学，沉毅笃行河南农业大学：团结勤奋严谨求实华中农业大学：团结勤俭求是奋进华南农业大学：修德博学求实创新兰州商学院：自由之精神独立之人格云南大学：立一等品格求一等学识成一等事业苏大：养天地正气，法古今完人兰州大学：勤奋求实创新山西大学：登崇俊良求真至善东北大学：自强不息，知行合一天津大学：实事求是上海大学：自强不息，求实创新东南大学：止于至善FDU：博学而笃志吉林大学：求实创新，励志图强矿大：勤奋求实进取奉献西北大学：公诚勤朴四川大学：海纳百川有容乃大河南大学：明德新民，至于至善广东外语外贸大学：学贯中西，明德尚行江苏警官学院：无私奉献黑龙江大学：参天尽物博学慎思河海大学：艰苦朴素，实事求是，严格要求，勇于探索烟台大学：勤奋创新育德守纪湘潭大学：博学笃行，盛德日新河北大学：实事求是，笃学诚行大连大学：文明自强，求是创新青岛大学：博学笃志，明德求真，守正出奇长安大学(长大): 求实笃学务实创新江苏大学：博学、求是、明德湖南大学：实事求是敢为人先燕京大学：自由、博爱、民主集美大学：诚以待人，毅以处事红河学院：里仁明德.燕山大学：厚德树人博学济世上海水产大学：团结敬业求实创新川大：坚韧不怠，日进有功附：哈佛大学校训：与亚利士多的为友，与真理为友世界著名大学校训：哈佛大学：让真理与你为友耶鲁大学：真理和光明牛津大学：主照亮我剑桥大学：剑桥-------求知学习的理想之地麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手普林斯顿大学：普林斯顿-------为国家服务，为世界服务斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识加利福尼亚理工学院：真理使人自由芝加哥大学：让知识充实你的人生加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成杜克大学：追求知识，信仰宗教密歇根大学：艺术、科学、真理西点军校：职责、荣誉、国家多伦多大学：像大树一样茁壮成长加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂伯克利加州大学：让这里光芒闪耀早稻田大学：学问独立，培养模范国民悉尼大学：繁星纵变、智慧永恒新南威尔士大学：以人为本与时并进爱丁利亚国家大学：有知识者既能看到事物的表象，也发现其内涵澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质北京大学：爱国进步民主科学清华大学：自强不息厚德载物复旦大学：博学而笃志切问而近思中国政法大学：厚德明法革物致公香港大学：明德格物中国人民抗日军事政治大学：团结、紧张、严肃、活泼（毛泽东）柏林洪堡大学：哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界（马克思）西点军校：职责、荣誉、国家校风：1、对外经济贸易大学校风：团结爱校敬业创新2、复旦大学校风：文明健康团结奋发3、中国地质大学校风：艰苦奋斗严格谦逊团结活泼求实进取4、中国财经大学校风：忠诚团结求实创新5、邯郸大学校风：团结守纪求真务实6、南京大学校风：严谨求实勤奋创新7、四川大学校风：严谨勤奋求是创新8、云南大学校风：高远务实勤勉卓越9、华中科技大学校风：团结求实严谨进取10、华中农业大学校风：团结勤俭求是奋进11、重庆大学校风：团结勤奋求实创新12、浙江大学校风：求是创新13、长春大学校风：同德同心同济奋斗进取务实求强14、山东大学校风：求真务实开放拓新15、石家庄铁道学院校风：严谨治学勇于创新16、南通工学院校风：团结奋进刻苦严谨求实创新17、湖州师范学院校风：明德求真18、青岛外国语学院校风：和谐认真惜时成功励志笃行博学应用19、许昌学院校风：团结活泼勤奋严谨文明朴素求实创新20、镇江医学院校风：勤奋严谨求实创新21、大连水产学院校风：团结勤奋求实创新22、武汉化工学院校风：团结严谨勤奋求实23、南京邮电学院校风：勤奋求实进取创新24、南京晓庄学院校风：求真求精求新25、长沙电力学院校风：文明博学求实进取26、工程兵指挥学院校风：从严勤奋求实创新27、北京机械工业学院校风：团结勤奋严谨创新28、军事经济学院校风：严格求实廉洁献身29、焦作工学院校风：好学力行30、大庆石油学院校风：严谨求实勤奋创新31、华中工学院校风：团结求实严谨进取32、南通医学院校风：严谨求实勤奋进取33、常州技术师范学院校风：团结勤奋求实创新34、贵州电子信息职业技术学院校风：文明勤奋敬业创新35、浙江丽水职业技术学院校风：文明和谐勤奋进取36、大连水产学院职业技术学院校风：团结勤奋求实创新37、承德石油高等专科学校校风：团结勤奋严谨求实38、成都电子机械高等专科学校校风：严谨朴实勤奋创新39、南京动力高等专科学校校风：团结严谨勤奋求实40、南昌水利水电高等专科学校校风：开拓勤奋求实文明1、北京大学：爱国进步民主科学2、北京大学精神：勤奋严谨求实创新3、清华大学：自强不息厚德载物4、南京大学：诚朴雄伟励学敦行5、东南大学：止於至善6、复旦大学：博学而笃志切问而近思7、复旦大学校风：文明团结健康奋发8、复旦大学校学风：刻苦严谨求实创新9、浙江大学：求是创新10、南开大学：允公允能日新月异11、天津大学：实事求是12、武汉大学：自强弘毅求是拓新12、中山大学：博学审问慎思明辨笃行13、暨南大学：忠信笃敬14、厦门大学：自强不息止于至善15、同济大学：严谨求实团结创新16、济大学精神：同舟共济自强不息17、中国人民大学：实事求是18、四川大学：海纳百川有容乃大19、吉林大学：求实创新励志图强20、北京师范大学：学为人师行为世范21、华东师范大学：求实创造为人师表22、东北师范大学：勤奋创新为人师表23、华南师范大学：艰苦奋斗严谨治学求实创新为人师表24、东北大学：自强不息知行合一25、东北大学校风：献身求实团结创新26、西北大学：公诚勤朴27、上海大学：自强不息28、上海交通大学：饮水思源爱国荣校29、中国海洋大学：海纳百川至人至德30、国防科技大学：奉献求实31、东北财经大学：博学济世32、山东大学：气有浩然学无止境33、云南大学：立一等品格求一等学识成一等事业34、云南大学精神：会泽百家至公天下35、云南大学校风：高远务实勤勉卓越36、青岛大学：博学笃志明德求真守正出奇37、对外经贸大学：博学诚信求索笃行38、安徽大学：至诚至坚博学笃行39、西南联大：刚毅坚卓40、东莞理工大学：团结守纪求实进取41、广州大学：博学笃行与时俱进42、西南政法大学：求实创新团结奋进43、大连理工大学：团结进取求实创新44、深圳大学：坚定信念，崇尚科学，团结进取，文明修身，奋发成才。
当代大学生的六种精神
当代大学生的六种精神人是需要精神的！精神，就是精气与元神，是一个人所释放出来的足以影响自己和周围环境的暗物质、能量场，是个体状态和存在效率的潜性动力与外在体现。
青年学子特别是大学生的精气神，展现的则是那一个时代的精神风貌！就如五四运动前后的大学生，心里装的是国家兴亡，肩上扛的是匹夫有责，为了心中的信仰、头顶的目标，能够真正做到奔走呼号、心中无我、舍生忘死，这靠的就是强大的精气神，就是那个时代所需要而大学生又能勇敢扛起来的大学生精神。
时代发展到今天，我们的大学生该有什么精神，如何才能“打起”这种精神，这是祖国赋予给每位大学生朋友时代使命。
在这个信息爆炸、全球一体、激烈竞争、瞬息万变的市场经济时代，在这个用了三十多年时间积累了西方资本主义国家三百多年财富的伟大国度，我们的大学生也承受着巨大转变、问题叠加、创新发展、激烈碰撞的巨大考验。
要让我们的民族以更加昂扬的姿态走好未来、引领未来，我们当代大学生责无旁贷。
根据多年来与青年学生的交流思考，个人觉得，当代大学生的以下6种精神正在全社会的共同努力中逐渐形成。
一、面向建设的批判精神发现问题往往比解决问题更重要。
任何决策的达成、问题的解决、事业的发展，前提就是甄别和发现问题。
缺少了质疑和批判的眼睛，就缺少了发展进步的机会与动力，就缺少了激发思维、大胆创造的前提条件。
然而，青年学子们还必须明白，批判不是抱怨，愤青无益于社会人生。
敢于质疑、勇于批判，但出发点和落脚点都必须是建设，必须与发展目标相适应、与解决问题向向行，如此，才能顺应时代大势、适应组织环境，才能怀才能遇、施展抱负、奉献社会。
有这么一个故事。
某很有名望的教师推荐他的一名研究生到市政府实习。
这可是个难得的机会，若干的好，将来就可能留在那里工作。
半个月过去了，政府办公室的反馈是，该生并不像名师推荐的那么优秀。
为此，师生俩进行了一次交流。
学生连声抱怨政府内部的很多问题，机构臃肿、人浮于事、效率低下。
老师则和气的对他说：你发现的这些问题，门口理发店的老刘10年前就发现了，并且不止一次的在我面前抱怨。
大学精神是大学校园文化的核心和灵魂
一、大学精神是大学校园文化的核心和灵魂中国科学院院士、清华大学校长顾秉林指出，一流大学的本质在于其特色的校园文化、大学精神及运行机制，大学文化、精神的建设与创新是新时代大学持续发展的动力和重要任务。
因此，我校在四校整合由专科向本科转型过程中，要特别注重思想融合、文化融合，注重校园文化的建设和大学精神的培育，使全校师生具有良好的科学素养和人文精神，形成蓬勃向上的精神风貌。
大学文化是以大学为载体，通过历届师生的传承和创造，为大学所积累的物质成果和精神成果的总和。
广义上讲包括物质文化、制度文化、行动文化和精神文化。
大学文化的主体是大学教师和学生，它既是传承的结果，也是创新的结果，是一个历史的扬弃和积淀过程。
高楼大厦对一所新建的本科院校固然重要，但更重要是能“筑巢引凤”，能使大楼折射出物质文化和精神文化。
“建大楼、育大师、养大气”体现的正是这个道理。
大学精神是一种文化的理念，是大学文化系统的核心和灵魂，通过对校园文化的深层次提炼，达到校园文化的最高境界。
它包括以自然科学为主题的科学精神和以人文科学为主题的人文精神，以及现代大学的国际化视野。
九江学院是一所新建的多科性、综合性本科院校，既涵盖自然科学学科，也包括人文社会科学，有培养科学精神和人文精神的良好基础。
“海纳百川，有容乃大”，四校的整合要实现思想、文化和精神的融合，必须以大开放、大包容的气度，在九江学院的旗帜下，相互认同，相互接纳，共同营造一种校园文化氛围，激励师生勇于探索未知，创新知识。
二、校园文化建设应提供多元化，突出主旋律，凝炼大学精神大学作为社会的“人才库”、知识的“创造源”、文化的“传播者”和成果的“孵化器”，给人们提供综合化和通识化教育（人文教育是最基本的环节），这是校园文化和大学精神确立的基石。
建设校园文化应从物质文化、制度文化、行动文化和精神文化着手，科学地做好学校“三大规化”，使气势的建筑、现代化的设施和优越的环境蕴藏着丰富的文化内涵，使一草一木都透露着文化的气息，让广大师生在这种文化的氛围中得到潜移默化的熏陶，表现出良好的文化素质和精神风貌。
论当代的大学精神
论当代的大学精神论当代的大学精神一．大学精神的内涵和功能二．现在中国大学精神存在的问题三．对大学精神产生冲击的元素四．构建新型中国大学精神的路径一．大学精神的内涵和功能（一）独立自由精神大学精神是一所独有的价值取向和发展取向，对于大学的行为提供指导，是大学的基本理念、基本态度和基本准则在精神层面的依靠和取向。
大学的精神是一所大学的灵魂，她决定了一所大学的发展和未来，是一所大学创办和成长的基础。
在大学精神中，独立自由精神是大学精神的本质和核心，陈寅恪在给国学大师王国维撰写的纪念碑铭文里说：“先生之著述，或有时而不章。
先生之学说，或有时而可商。
惟此独立之精神，自由之思想，历千万祀，与天壤而同久，共三光而永光。
”其中“独立之精神，自由之思想”为历代的知识分子所传诵，并且成为近代大学精神的一个高度的浓缩，独立是研究学术最主要的条件，是学科进步、学术繁荣最基本的前提，也是最重要的条件。
自由精神实际上要表达的是“大学应当有其本身独立的精神，而学者不仅要为人师，更要有独立的研究能力和自由的思想”，因此，在学术研究上，大学必须是自由的，唯有自由的精神才能保证学者在传道授业的过程中不受其他利益团体的左右，也能保证学生在研究的时候能够独立和创新。
（二）批判创新精神美国著名教育家赫钦斯就认为:“如果在一所大学里听不到与众不同的意见,或者它默默无闻地隐没于社会环境中,我们就可以认为这所大学没有尽到它的职责。
”这段话实际上代表了美国教育界的声音，在美国，学术自由和思想独立是学术界的最高价值和基本原则。
哈佛大学前校长博克曾经指出的:“当大学履行发展知识的义务时,学术自由是一种基本的价值前提。
由于这种义务是大学的基本目标,因而在任何情况下都不能牺牲这种探究和表达的自由。
不管是为了照顾捐助者的善良愿望,还是为了平息外界激烈反对某种学术观点的愤怒声音,都不能以牺牲学术自由作出妥协。
”如果说严格的学术规范是保障独立思想的一个前提,那么批判和怀疑精神便是促进独立思想和学术自由形成的一个重要的动力。
大学精神读后感(精选多篇)
大学精神读后感(精选多篇)第一篇：大学精神在我自己看来，大学精神，顾名思义，就是大学校园里所创造出来的独具特色的一种思想精髓。
它是一所学校长期积累与发展而来的结晶，是种无形的东西，但却有着强大的力量。
而它比较准确的释义是：“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的精神形式的明成果,它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会明的高级形式。
一所高等院校，如果不存在“大学精神”，那么它就不是一所完整的大学。
因为，精神是作为一种主心骨的力量而发挥作用的。
就像一个人，如果没有自己的思想，那么他就只认别人的傀儡，什么事都听从于别人，没有一点能动性，没有活力，没有生机，更不用指望他能给我们带来什么创造性的东西。
大学，曾经是一个神圣的殿堂。
被各方誉为“象牙塔”，是纯洁的象征。
而如今，随着物质明的发展，精神明的重要性似乎从人们的眼中渐渐地褪去了痕迹。
所以，我们迫切需要“大学精神大讨论”这样的一个主题探讨，去引发我们的深入的思考，以此去寻求大学校园化只根本---“大学精神”。
一座大学校园，有教学楼，有图书馆，有树木，有花草，有羊肠小道，有学生，有老师。
光从外表而言，不论隐含其中的一些看不见，摸不着的意识形态的东西，我们会发现，其实大学并没有什么特别，就是一个社会的缩影。
但是，我们之所以能把那样的一个地方，称之为大学，那肯定有其不同于其它场所的地方，那就是一种精神，也就是“大学精神”。
所以说，大学精神之于大学正如土壤、空气、水、阳光之于植物的生命一样重要。
除去了“大学精神”，就没有大学可言。
因此，作为一所旨在于培养有用之才的大学，应当把发展其“大学精神”放在重要的位置。
毕竟，一所学校的精神明怎样，已经足以反映出一所高校的与不了。
那么，如何继承和发展“大学精神”，这是摆在每一个大学生面前的问题。
有人把“大学精神”的本质特征概括为创造精神、批判精神和社会关怀精神。
创造精神是“大学精神”的大学存在的价值所在，是大学在社会有机体中保证自身地位的根本生命力。
大学理念与大学精神的现代意义讲稿
大学理念与大学精神的现代意义讲稿尊敬的领导、亲爱的老师和同学们：大家好！今天我将为大家分享一下“大学理念与大学精神的现代意义”。
随着社会的发展和科技的进步，大学作为人才培养和科学研究的重要场所，承担着培养优秀人才、推动社会进步的重要使命。
而大学理念和大学精神则是大学的灵魂和核心要素，它们在现代社会中具有重要的现实意义和使命。
首先，大学理念和大学精神对于大学的内在建设和发展至关重要。
大学理念是大学的宗旨和价值观念，它体现了大学对于人类文明和社会进步的崇高追求。
大学精神则是大学师生的共同精神面貌和行为准则，它体现了大学师生对于学术追求、创新精神和社会责任的高度认同。
只有坚持正确的大学理念和大学精神，大学才能真正发挥其应有的作用，培养出更多具备创新能力和社会责任感的优秀人才，推动社会的进步和发展。
其次，大学理念和大学精神对于大学的外在形象和影响力也具有重要意义。
大学理念和大学精神是大学的核心竞争力和文化标识，它们能够凝聚和感染更多的人，带动更多的资源和力量共同参与到大学的发展中来。
现代社会对于大学的期望越来越高，只有大学具备了高尚的理念和精神，才能够赢得社会的认可和尊重，获得更多的社会资源和支持。
大学理念和大学精神的现代意义就在于它们能够为大学树立起正确的形象和价值导向，提升大学的声誉和影响力，让大学成为社会发展永恒的动力源泉。
再次，大学理念和大学精神对于个人成长和人生价值的追求也极其重要。
大学正是年轻人生命的黄金阶段，而大学理念和大学精神则为青年学子塑造了正确的人生观和价值观，为他们在人生道路上指明了方向。
在大学，学生不仅要学习专业知识，更要培养正确的人生观和价值观，在人与人、人与社会、人与自然的关系中形成正确的认识和判断。
大学理念和大学精神的现代意义就在于它们能够引领年轻人走上正确的人生轨道，让他们成为德才兼备、有社会责任感的优秀人才。
在现代社会中，大学理念与大学精神的现代意义是多方面的。
它们不仅对于大学的内外建设和形象发展至关重要，更对于个人的成长和人生的发展都具有至关重要的意义。
大学与大学精神心得体会
大学与大学精神心得体会大学生活是每一个学子人生中的重要阶段，大学不仅是学术研究的殿堂，更是培养学生素质的摇篮。
在大学的求学过程中，每一位学子都会被陶冶和熏陶，形成自己的大学精神。
在我四年的大学生活中，通过学习、思考、交流和实践，我对大学精神有了更深刻的理解和体会。
首先，大学精神是追求真理和知识的精神。
大学是一个以知识、智慧为核心的地方，是培养人才的场所。
在大学里，我们接触到各种各样的专业课程和学科，通过学习这些知识，我们可以更好地认识世界、理解人生。
大学教授不仅是学科的专家，更是引领学生深入探索和思考的引路人。
大学精神要求我们发扬严谨治学、勤奋钻研的作风，要有对知识的追求和热爱。
我们要有求真务实的态度，虚心向学，不断深化对学科的理解和掌握，追求知识的精通和创新。
其次，大学精神是自主学习和自我发展的精神。
在大学里，我们从高中阶段转变为大学生，不再有老师的督促和家长的管束，而需要自己去规划时间、制定学习计划。
大学精神要求我们有自觉学习的自觉性，要有独立思考和解决问题的能力，要自觉拓宽自己的知识面和眼界，积极参加课外学术研讨和社团活动。
自主学习和自我发展的精神可以让我们逐渐摆脱对外界意见的依赖，形成独立思考和判断问题的能力，为将来的发展打下坚实的基础。
同时，大学精神也包括合作和分享的精神。
大学是一个集体学习的地方，没有合作和分享就不可能做到全面发展。
在大学里，我们要秉持互助友爱的原则，与同学们相互学习、相互帮助，形成良好的学习氛围。
除了与同学的合作，我们还应该关注社会的发展和进步，主动参与公益活动和志愿者工作，为社会做出一份贡献。
分享和合作的精神可以帮助我们拓宽思维、增强团队合作和沟通能力，让我们更好地适应未来的社会发展。
大学精神还包括开拓创新和实践的精神。
大学不仅是学习知识的地方，更是锻炼实践能力和创新精神的场所。
在大学里，我们有机会参与各种实践活动和科研项目，锻炼自己的动手能力和创新思维。
创新是推动社会进步和发展的重要动力，大学生要有勇于探索和创新的精神，勇敢尝试新的领域和思维方式。
校训 大学精神
校训大学精神我校大学精神是：特立西南，学行天下。
校训是：含弘光大，继往开来。
自此，“八字”大学精神和校训，将引领和激励全体西南大学人“特立西南，学行天下”，“含弘光大，继往开来”，关注民生，服务社会，为建成高水平综合大学而不懈奋斗。
大学精神的内涵是：西南大学生于西南，立于西南；杏坛育人，劝课农桑；百年耕耘，含弘光大；恰逢西部开发，与时俱进，继往开来。
作为国家“211”工程建设综合大学，以“西南”冠之，顺天应时，顺地应民。
因此，西南大学乃取西南之独特资源构筑核心竞争力，以其所学、所研、所育反哺于西南，服务于民生，融世界发展潮流。
“特立西南，学行天下”即是西南大学百年办学孕育的独特大学精神的高度凝练和彰显。
“特立”源于《礼记•儒行》之“特立独行”语，喻君子之高洁品质。
用为西南大学精神，“特立”二字应有两解：其一是以西南大学所处西南之天然优势、以西南之独特资源养我学术、育我英才，助我“挺立”于优秀大学之林；其二是西南大学学人素以先贤儒者修身治世、宁静致远，通贯天、地、人三才之品性而“挺立”于世。
“学行”源自《荀子•儒效》“学至于行之而至矣”，扬雄《法言•学行》又曰“学，行之，上也；言之，次也；教人，又其次也；咸无焉，为众人。
”可见，学习知识、教书育人若止于立言著述、传道授业，即属等而下之；其最高境界应为勤于践行，而后方可明辨是非，以所学为社会所用，如此，是为“圣人”。
用为我校大学精神，“学”之一解应为继承传统、精于学术；二解应为继往开来、致力创新。
“行”在此也有两解，一指躬行、推行；二曰德行、操行。
因此“学行天下”一方面是指做学问、培养人才，使其所研究成果推行于天下，培养的人才服务于天下。
另一方面，“学行天下”是指我校师生于百年中因受西南自然人文滋养而形成道学兼修、厚德养学之品质，化为兼善天下、普惠大众之行动。
即是，西南大学由其成于西南之“特立”品质升华至大学精神之一般性和普适性，以其“化西南自然人文、育实践创新英才”所“特立”之成就，“富社会国计民生、融世界发展潮流”。
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北大清华沦为“二流”? 什么是真正的大学精神?面对内地优秀学生纷纷舍北大清华转投香港高校的情况，人们发出了“北大清华沦为二流”的惊叹。
而哈佛大学教授丘成桐对中国高校“唯利是图”的“炮轰”更令众多内地高校颜面扫地。
大学，曾经是国人心目中的圣地。
但今天，当大学生开始“看不起学校”，当高收费让贫困生家长轻生，当大学教授视剽窃造假为家常便饭，当大学生被指责为耽于享乐……蔡元培时代“兼容并包，思想自由”的大学精神，似乎已无从谈起。
有人说，中国的高等教育已失去了脊梁，泯灭了精神，只余下赤裸裸的追名逐利。
更有人说，中国20多年来根本没有大学，有的只是一个“打工仔岗前培训机构”。
是否，中国大学教育到了该反思之时？[“北大、清华将沦为‘二流’。
”这样的骇人之语，在没有香港高校参与内地招生之前，大概只油疯子才能说得出口。
然而，因为有“高考状元”舍清华而选择了一所香港大学，因为香港高校在内地的招生异常火爆，所以，在如火如荼的高考招生季节，人们开始替北大、清华担忧。
旅美学者薛涌率先惊呼：“北大、清华当一流名校的日子屈指可数。
”今年，内地学生报考香港高校的热情空前高涨，以香港大学为例，计划招收三百名内地学生，但报考人数超过一万。
与内地高校相比，香港高校的优势不只是能提供丰厚的奖学金。
从学制上来说，香港的本科是三年制，港生可比内地学生提前一年毕业。
从课程设置上来说，内地高校要求学生学习很多与其专业毫无关系的“公共课”，在这一点上，香港高校更加“以人为本”。
另外，香港高校多用英语授课，学生的英语水平绝非内地高校所能及。
正是经过这样的对比，许多内地优秀学生纷纷舍弃北大、清华而转投香港高校。
而一所学校如果没有一流的生源，谈何“建设世界一流大学”。
今年，香港几所高校在内地的招生数量只有一千人左右，这对北大、清华只是带来心理上的冲击。
按照薛涌的观点，如果这个数字扩大几倍，那就是实实在在的竞争。
以现在的形势判断，香港高校在内地扩招是必然的。
另外，与北大、清华多年养尊处优、“皇帝女儿不愁嫁”的架势相比，香港高校的宣传攻势也不容小觑。
它们不惜巨资抢夺优秀学生所产生的新闻效应，会使它们在与内地高校的竞争中确立品牌优势，而对于一所大学来说，知名度是一种难以估量的资产。
面对香港高校的竞争，北大、清华未必真如其外表所显示的那样无动于衷。
问题在于，北大、清华并不具备香港高校那样的完全独立地位，“戴着镣铐跳舞”，很多事情学校不能自己做主。
例如，有人认为，去年海南省高考状元李洋被清华拒收，而香港城市大学将其招至门下是“救英雄于困厄”。
事实上，按照内地招生政策，李洋属于“高考移民”，清华不能违背政策招收他，而香港高校则不受此限制。
人们发出北大、清华将“沦为二流”的惊呼，同时也是在表达一种不满：这两所学校长期占据一流资源而办学水平停滞不前。
同时，这两所百年名校曾经拥有的光荣传统正在丧失，如今走在清华园内或未名湖畔，已很难再感受到那种曾经骄人傲世的“独立之精神、自由之思想”的学术氛围。
有一个细节引人思考：什么才是真正的大学精神？一向注重面对面考察学生的香港中文大学，今年在内地招生取消面试，理由是家境贫寒的学生可能承担不起面试成本，面试会造成机会不平等。
这种对人的关怀、对社会的责任，这样的胸怀和气度，应该引起包括北大、清华在内的所有内地高校的重视。
香港中文大学取消录取过程中的面试，因为他们希望尽量做到机会公平：“那些有能力千里迢迢来五星级饭店见我们，和我们讲英文的学生，我们不给他们机会，他们还会有许多机会。
那些河南贵州的学生，我们提供的机会对他们就很重要。
我们办教育的目的是改变学生的命运。
”中国20世纪所有的不幸，所有的悲哀，所有的愚蠢，都在于在平常时期几乎完全没有真正的大学，只有人才培训机构，只有培养工具的地方，只有培养听话的螺丝钉的地方。
公司、商行、卡拉OK和超市乃至歌舞厅，大学一概不缺，惟独缺乏自己的理念。
我前段时间曾写文章，预言香港的大学会快速赶超内地顶尖大学。
当时不少人认为我是耸人听闻。
但从今年考生报名的情况看，香港各大学已经变得热得烫手，连我自己也吃惊。
以前，我的分析主要是根据香港的大学实力和对其内地学生的需求，并没有深入介绍香港的大学教育理念。
上个周末参加一个学术会议，碰到一位香港某大学的历史学教授兼校长助理。
于是我就内地招生的事情，向他进行了一番讨教。
我们谈话中的一些内容，却有助于理解香港大学进军内地的真正意义。
他从一开始就参与内地招生。
刚开始的时候，内地人对香港高等教育了解很少，比如认为香港中文大学是只教中文的学校。
当时招的学生，常常是内地好学校考不上的。
而且，在开始阶段，也只在几个大城市招生。
但后来他们改变了招生的方针。
首先，他们把招生面扩大到大约20个省市，并且特别注重向云南贵州等偏远穷困地区倾斜。
他告诉我：“在一个穷省，我们给了十几个招生指标，可我们在内地总共才招两三百个人。
”第二，他们取消了面试。
“为取消面试，我被学校里的同事骂死了。
他们说：“我们自己招的学生，给了那么多钱，怎么面都不见就录取了？‘你知道，香港地方小，录取本地学生面试很方便，大家都习惯了。
我刚开始到北京上海招生，住进一个五星级饭店，然后面试学生，并没有觉得有什么不妥。
但是，看到内地的情况后，马上就觉得面试不公平。
你想想看，那些能从四川跑到北京上海的五星级饭店来见你的，都是什么人？穷一点的人有这个能力吗？坚持面试，等于剥夺了一般学生的机会。
所以我们取消了。
老实说，面试考查学生，更细致严格些，心里更踏实些。
过去面试招来的学生和现在不经过面试招来的学生哪一批好，我自己也不知道。
但是问题在于：那些有能力千里迢迢来五星级饭店见我们，和我们讲英文的学生，我们不给他们机会，他们还会有许多机会。
他们会一年一年地考，直到上了北大清华，或者去国外读书。
我们对他们并不那么重要。
可是，那些从河南贵州招来的学生，我们提供的机会，对于他们就很重要。
我们是办教育的，目的是要改变学生的命运。
这些小地方来的穷学生，他们的命运会被我们改变。
所以把资源投到这里最有价值。
”他讲这些，完全没有那种施主的优越感。
相反，他对这些穷学生充满尊重和感激：“我们招这些学生，不仅是为他们，也是为我们自己。
在香港这么一个小地方长大的孩子，视野太小了。
我们有责任帮助他们认识世界，特别是认识内地，理解和他们不同的人的经验。
我们去北京上海招生当然很方便，去深圳广州就更方便了，那就像在本地招生一样，费用省，效率高，人才也有得是。
可是，把这些地方的学生招来，香港本地学生和他们接触后，所理解的中国内地就是北京上海广州深圳。
中国之大，怎么能以几个沿海大城市来代表呢？更何况，内地经济起飞，北京上海那些家境好的学生，和香港本地学生在经济状况上已经区别不大。
香港学生从他们身上学不到太多东西，毕业后视野还是狭小。
但是，如果一个学生从连肚子都吃不饱的地方来，就会给香港学生带来一个新世界。
他们的存在，会提高我们的教育水平。
”看看香港这个大学的招生思路：他们地方很小，心却很大；他们的视野，已经超越了几个大城市，对各阶层的才俊开放。
这样的香港大学将要超越内地顶尖高校，靠的并不仅仅是丰厚的奖学金、美国名校毕业的教授、英语教学等，更是靠先进的教育理念、以天下为己任的气度。
（薛涌）蔡元培认为，大学是人格养成之所，是人文精神的摇篮，是理性和良知的支撑，但不是道德楷模，不是宗教之所。
大学者，研究高深学问者也。
为囊括大典，网罗众学之学府。
>>>人文文化是一个民族的身份证。
一个国家没有科技，一打就垮；没有人文，不打自垮。
一个时代的大学学风，从本质上反映了一个时代的文化精神。
而综观中外，“兼容并蓄、学术自由”的气息，成为了现代意义上的“大学精神”最核心的内容……与胡适之相比，梅贻琦显然没有“暴得大名”的胡博士那么风光，他的一生仅仅做成了一件事，那就是成功的出长清华并奠定了清华的校格。
据陈岱孙的说法，这主要集中体现在两个方面：一是师资人才的严格遴选和延聘，这是“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”的具体表现，这句话近年来也常为时贤所征引；二是推行一种集体领导的制度，具体的体现就是成功的建立了由教授会、评议会和校务会议组成的行政体制。
不过，历史自有其可玩味之处，“诸君子名满天下，谤亦随之”，独有梅贻琦在身后赢得“翕然称之”、“胥无异词”。
清华校史专家黄延复先生在比较广泛地材料收集和研究的过程中，一直抱着“苛求”'的心理"，搜寻人们对梅的“异词”或“谤语”，但却迄无所获。
这也证明了“翕然称之”、“胥无异词”所言不虚。
中国古代的大学理念，从孔子的“有教无类”，到《大学》“大学之道，在于明明德，在新民，在止于至善”。
大学的精神在于发扬人性之善，培养健全人格，修己立人，推己及人，化民成俗，改良社会风气。
大学的责任在于传承人类文明与文化的同时，也承载着道德的传承。
——>>>明末清初思想家黄宗羲认为，学校不仅是培养人才的机构，而且应是讨论政事、检举官吏、指导舆论、代表民意的机关，以达教化天下、淳化风俗的目的。
——西方大学精神意大利崛起有博罗尼亚，法国人的崛起有巴黎大学，英国人的崛起有剑桥、牛津，美国人的崛起有哈佛。
19世纪德国人要崛起的时候，出现了柏林大学。
大学精神＋城市运动＝西方文明。
>>>●大学应实施通识教育，而不应涉足职业教育。
——现代教育之父洪堡中国的大学彻底变成了打工仔岗前培训机构。
——一个时代的大学学风，从本质上反映了一个时代的文化精神。
而综观中外，“兼容并蓄、学术自由”的气息，成为了现代意义上的“大学精神”最核心的内容……蔡元培时代大学精神梁启超为清华书写的大学精神：自强不息、厚德载物●蔡元培先生提出“抱定宗旨”、“砥砺德行”、“敬爱师友”，奠定了北京大学“兼容并包，思想自由”的精神。
●陈寅恪定义的大学精神第一要义：独立之精神，自由之思想。
战争年代大学精神西南联大校训规定的品格：刚毅坚卓●孙中山定义的黄埔军校：要用这个学校内的学生做根本，成立革命军。
●毛泽东为陕北公学题：要造就一大批人，这些人是革命的先锋队。
这些人具有政治远见，这些人充满着斗争精神和牺牲精神十年改革开放的最大失误,就是教育的失误。
——邓小平大师不是天上掉下来的，而是从现实的需要，文化的熏陶，内心的努力中成长起来的。
政府、社会的职责是从外部保护公正的学术氛围，而不是干预它。
大学教授应当首先是真正的知识分子，是那些能够沉于学术与思想，并以之为乐趣、理想的人。
——这并不是指要把中国的大学生培养成西装革履、一口英文，这种类型往往有文化自卑感，多半是伪精英。
一个真正的中国精英首先必然具有文化自信，这种自信从根本上来自于对中国文明的充分自信。