《海底世界》无生上课教案
海底世界
课前板书课题
一、创设情境，导入新课。
同学们，还还记得咱们春天时的海洋馆之旅吗？你印象最深刻的是什么？
你说…..
请你说。。。。。。
从你们飞扬的神情中老师可以清晰的感受到你们对海洋中动植物的喜爱，那你知道海底世界是什么样的吗？
让我们一起去游览那神奇的海底世界。观看视频
师朗诵：海洋--这个至今没有被人类征服的地方，占地球表面的3/4，海水量达到140亿立方千米，平均深度有3700米。海底错综复杂的食物网养育了种类繁多的海洋生物。瞧！在五彩斑斓的海底植物间，各种各样的鱼快乐地游来游去，他们相互玩耍着、嬉戏着，成群结队的穿过造型奇特的珊瑚，游过茂密的森林，多么美丽迷人的海底世界啊！
二、赏读课文，读中体验。
㈠学习“海底景色奇异”这部分。
师：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！那好，就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。
师：可是呀！我们一来到大海，海里的小动物向我们提出了一个问题，要是我们回答对，才可以进入大海，同学们，有没有信心？好，请同学们打开书124页，看看小动物向我们提出了一个什么问题？
“你可知道大海深处是怎样的吗？”请同学们用书中的一句话来回答！
（板书：景色奇异物产丰富）
师：我们可以顺利地进入大海了，那就让我们共同来认识一下这个世界吧！
首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。
1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？
奥，你找到了第一句，请你说说奇异在哪儿？
师：“波涛澎湃”是什么意思？你说。。。。。。
谁能读读这个词？请你读。。。。再读，你还可以读得更好一些。
我们一起来读读这个词。（生齐读）
师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读）
师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！
那这样的世界是否没有一点儿声音呢？你怎么知道的？请你说。。。。。你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？
师：海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！
(同桌在一起窃窃私语)
师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子聚在一起小声的说，不让别人听见就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？
（播放课件）
你们都听到了哪些声音?请你说。。。。。你来说。。。。你们听得真仔细！那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？
师：哦，你还能想象到我们非常熟悉的动物的声音。你真了不起！其他同学还想到了哪些声音？（生说）师：你们说得真好。如果能用上这样的句式连起来说一说，那就更好了。思考十秒钟，谁来？（出示：海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像……，有的像……，有的像……）（指名说。）、师：你们想象力真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音！是呀，这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。
师：孩子们，你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？你说。。。。这位同学说声音小一点，轻一点，因为动物们在（窃窃私语）。
你真聪明！不过，要把它读好还真不容易，你们在下边也再准备准备，呆会儿我们来比赛，看谁把这种窃窃私语的语气给读出来了！自己读一读吧。（生自由练读）
谁来读？这位男生先读。。。
他读得怎样，谁来说一说？请这位女生评价。。。女同学建议朗读时的声音还可以再小一点，轻一点。谁能再读一读？一生读哦，你让我感受到了动物们在窃窃私语。
师：听了你们的朗读，让我为你们喝彩！准备好，把书拿起来，齐读这两句话。（生齐读）还有，它们吃东西的时候（），行进的时候（），遇到危险还会（）。真棒，你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。
孩子们，作者把海底的声音描写得多生动呀！你们想不想把它们积累起来？（想）那就请大家看着上面的提示，自己试着记一记。（生自己读）
师：记住了吗？会背的同学请举手。我们一起来背一背，不会背的同学也可以看看书或提示，注意，动物们在窃窃私语。（生背）
师：真能干，刚学完就会背了。如果还能把窃窃私语的语气给背出来，那就更好了！
㈡学习“海底物产丰富”这部分。
师：孩子们，海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。那你从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家默读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，并用自己喜欢的符号把它勾画出来。（生读书）
师：来，把你读书的收获，说给大家听？请你说。。。。
你从前文的学习中感觉到海底的动物多，很会总结。（板书：动物多）
请你说。。。。。。你有一双火眼晶晶，发现了海底世界矿物多。（板书：矿物多）
你来说。。。。你还发现海底有森林、草地。（板书：植物多）
师：你们刚才说得都很好，如果能把它们连起来说一说就更好了？（生说）
师：是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。它们还各有各的活动方法，你能把自己当作海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动的吗？（生上台表演）
师：在介绍之前，老师想问一问你，面对这么多老师和同学，你应该怎样做自我介绍，是不是像海底动物那样窃窃私语？应该怎样？声音响亮、有礼貌好，谁来？
你先来。。。。
师：你把海参的活动方式介绍得特别清楚，如果能加上动作就更好了。谁再来？
请你来。。。。。。
师：这真是一条可爱的梭子鱼！谁再来介绍其它的动物？
请你来。。。。
师：哦，你们表演得真棒！那除了这些，你们还知道哪些动物的活动方式，能给大家说一说吗？（生说）
师：你是怎么知道的？（从资料上知道的）你真是个爱学习的好孩子！让我们看到了更为广阔的海洋世界，谢谢。谁再来说？（生说）看来，你们知道的还真不少。由于时间的关系，就不能在这里一一地介绍给大家了。
师：现在，请你们同桌两个同学互相把这一自然段读给对方听，让你的同桌能通过你的朗读，感受到它们的有趣！（同桌互读）来，我们一起来读读这一自然段，让听课的老师也和我们一起来分享它们的有趣！（引读第四自然段）
师：你们真会读书。
四、总结全文，升华情感。
（播放课件）师朗诵：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹，海底真是个------，齐读最后一自然段，
师：这也是发自我们内心的赞美：再读！
师：这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！
五、布置作业
搜集有关海洋的资料
美术教案《海底世界》0
美术教案《海底世界》 海底世界绘画教案【篇一：小学《海底世界》美术教案】教案200910044054陈莉莎课题：《海底世界》课型：设计操作课课时安排：二课时授课对象：小学二年级教学目标：（1）认识、了解鱼的基本特征和形状，并能画、剪各式各样的鱼。（2）了解对称形和不 对称形的区别,掌握基本的绘制方法。 (3) 培养学生热爱自然、保护自然的情操。教学重点：用对称法剪刻各式各样的鱼。并能画各式各样的鱼。难点：绘制鱼的不同形状以及使 用剪刀、刻刀剪出鱼形和花纹。教学具准备：根据学生以形象为主的思维特点，准备了几 种海洋鱼成品以及半成品，绘制了《海底世界》挂图；为让学生自主探究，还给每组准备 了2份鱼的模型，装进信封中。同时准备视频仪、剪刀、刻刀、胶水等工具，给学生提供 具体可感的视觉效果，为扎实掌握技能提供条件。学生自备彩纸和旧挂历纸数张以及剪刀、刻刀、胶水等工具。教学设计在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生 发展为本”的教学理念，运用1、情境体验教学法引导学生在具体的情境中主动地探究与 发现，并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解示范等方式，展示学习全过程，充分发挥师生 间的互动作用，从学生的兴趣、能力和需要出发，努力营造一种民主、自由与和谐的教学 氛围。2、激励评价法评价时遵循“没有差生，只有差异”的教学理念，采用多维和多级 的评价方式，尊重学生的人格、情感和差异，形成融洽的师生关系，帮助每个学生了解自 己的学习能力和水平，提高学习美术的兴趣。1、在教学中运用自主探究法,这是提高学生 内驱力的有效方法。学生在自主探究的学习过程中，通过欣赏、感受、观察、体验、发现、对话、思考、讨论、尝试以及表现等活动，体会到了美术学习的乐 上一页下一页趣，发展了综合实践能力，培养了设计意识与创新精神，陶冶了健康高 尚的审美情操。2、互助学习法让同伴之间典型带动，互助合作，促进他们自主学习的积 极性。（一）作品引入感知美播放课件，展示海底鱼类让学生欣赏。放映完之后老师以提 问的方式引入课题，引导学生欣赏剪纸鱼并交流感受。(二)剪刻创作表现美认识剪纸鱼并 以观察分析鱼形及制作步骤和方法提问，学生分组讨论,小组互相谈想法.欣赏鱼的剪纸作品，初步感受并交流剪纸鱼的特点；回忆剪纸的制作方法区分对称图形与不对称图形，研 究对称图形的剪法。学生欣赏作品，然后让学生合作观察探讨。最后教师结合学生的回答，利用课件帮学生梳理鱼形特点，总结制作过程并板书:。演示对称剪的方法及剪的过程中 注意事项。（三）学生剪刻教师指导运用剪、刻的方法创作漂亮的剪纸鱼作品。鼓励孩子 们大胆尝试，及时展示评价不同效果的剪纸鱼，互相学习优点，改掉缺点。（四）评鱼赏 鱼分享快乐每个小组选择有特点的作品摆在老师绘制好的海底世界图上。此环节通过作品 的展示、品评，既提高了审美能力，又给学生提供表现自我的机会，激发学生的创造热情 和表现欲。【篇二：小学美术《海底世界》教案】海底世界课时安排：一课时授课对象： 二年级教学目标：1、认识、了解鱼的基本特征和形状、花纹，并能画出各式各样的鱼；2、认识涂色的表现形式 上一页下一页3、完成一幅完整的海底世界的画作。教学难点：画出鱼的形状和涂色 的方法。教学设计：在教学本课时，教师遵循学生认知发展规律，把握“以学生发展为本”
小学语文《海底世界》案例3
小学语文《海底世界》案例3 三年级的学生对海底世界的有关知识知道得不多，但求知欲强，他们对《海底世界》这篇课文充满了浓厚的兴趣。为了满足学生的学习需求，本课采用了在网络环境下学生自主探究的学习方式，让学生自主学习，获取知识。 《海底世界》是一篇科普知识性课文，课文通过生动有趣的语言，介绍了海底奇异的景色的丰富的物产根据课标精神和教材特征及中年级学生认知规律。 比喻式排比句.用几个相似的比喻句连用,构成排比句。比喻要合理贴切，要有丰富的联想能力。 《语文课程标准（实验稿）》指出，语文是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统 一，是语文课程的基本特点。应该在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。有较丰富的积累，形成良好的语感。应该尊重学生在学习过程中的独特体验。 在教授《海底世界》一文时，为了解决学生不熟悉海底世界景色、不了解海底世界的情景这一现象，我从课始就用课件给学生展现了一个丰富多彩、奇妙无穷的海底世界的全貌。学生在惊叹中有了感情的认识，对美读文章起到了升华作用。接下来是理解课文的重点部分海底世界的声音。在学生自主探究、交流合作的基础上，我又利用
课件进行展示，让学生充分发挥了想象，既丰富了文章内容，又放飞了学生的思维。 1． 充分发挥计算机辅助教学的优势，优化课堂教学结构海底世界，对于学生来说是一个完全陌生的世界，所以对于海底世界有着强烈的好奇心。制作课件，通过计算机所具有的声、光、色、形等功能，帮助学生进入一个海底世界，请学生感受到其中的美丽与神奇，为学生理解课文，打下生动形象的表象基础。从而更好地突出重点，突破难点，并能有效地激发学生学习兴趣，调动学生的学习积极性。 2．简化课堂提问，引导学生自主探究。 学生通过初读课文，可以了解到海底是个景色奇异，物产丰富的世界，于是，我就设计从哪可以看出海底是个景色奇异，物产丰富的世界，从而引导学生自主探究学习课文。 3．充分朗读课文，在读中感情的语言的美。 这是一篇文质兼美的文章，要充分引导学生朗读、背诵，请学生感悟到语言中的优美。 【教学叙事】
23.海底世界(教案)
23 海底世界教案 教学目标： 能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文是从哪几个方面描写海底世界的，感受“窃窃私语”“免费的长途旅行”在表情达意方面的效果。 知识目标：会写本课12个生字，两条横内的8个字只识不写。明确“波涛澎湃”的读音，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。 情感目标：通过朗读品味语言文字，了解海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学重点：通过朗读品位语言文字，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。 教学难点：体会关键句子的表达效果。 教学准备：教师制作课件 教学时数：两课时 教学课程： 第一课时 一、谈话导入 1.同学们，你们见过大海吗？（见过）你能向大家介绍一下你所看到的大海吗？ 2.你们看，这就是大海! 时而波涛汹涌，时而平静如镜，时而波光粼粼，时而惊涛拍岸。那大海深处又是怎样的呢？今天就让我们一
起来感受这神奇的海底世界吧！（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。请大家齐读题。 【设计意图：学生从较为熟悉的海面出发，顺势激发学生对海底的好奇，让学生带着好奇心，带着探究的欲望去学文。】 3.（放录像）欣赏海底世界。看完录像，你们想说些什么？ 二、初读感知。 1.用自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音,标出自然段。 2.（出示课件）这些字你们会认吗？谁来试一试？现在让我们一起借助拼音读一读. 波涛澎湃窃窃私语多种多样景色奇异物产丰富海藻嗡嗡啾啾 宁静闪烁肌肉峡谷细胞蕴藏储藏打鼾波涛澎湃窃窃私语 【设计意图：检查预习情况，指导字音学习，为学习文章扫清文字障碍。】 3.默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题？（板书：景色奇异、物产丰富）提醒“异”的书写。 三、略知大义。 同学们，海底对我们来说，一直是非常神秘的世界，大家想不想化身为潜水员，到海洋深处去看一看啊？请大家自由读课文，说一说，课文围绕海底景色奇异，物产丰富的特点，讲了那几个方面的内容？根据学生回答进行概括，第一段：黑中有光；第二段：静中有声；第
中小学音乐无生上课及教学设计格式
中小学音乐无生上课及教学过程设计格式无生上课： 无生上课是一种模拟有生课堂教学情境下开展的教学活动。 无生上课可以衡量老师全面的素质；注重课堂教学中的教学方法和教学环节的科学衔接。一节无生教学只有预设，没有生成，一切尽在老师自己的掌握中，你可以把最理想的课堂设计充分展示出来，自己心中之所想借“学生”之口言。 无生上课是没有实景的课堂，老师唱独角戏，自问自答。 无生上课中教学的亮点是预设的，可以遮拦你教学上很多的不足之处。但是，不管怎样的教学亮点还得有老师来预设生成，这个生成必须符合学生的要求，符合知识的要求；比如，教学中学生突然提出某个难题，教师选择得当的处理方法形成亮点；还可预设问题体现老师教学的应变能力等；一切都在老师的自编自演中。无生上课的环节设计，教学难点的突破，教学器材的演示，教学语言的准确生动，这些要尽可能达到独具一格。 无生上课前，老师就要将“学生”的想象力和专业水平等情况有个大概的定位，你在教学中所采用的教学方法，教学手段，预设的教学亮点才能使评委对你的教学过程给予正确的评判。 无生上课中的板书和多媒体的使用：音乐教学中是需要板书的，漂亮的板书是个亮点；音乐教学中的板书设计，通常有课题，专业知识点，难点，音乐记号，旋律线等；无生上课时间有限，板书设计要简洁明了，表述清楚即可；建议排版时注意正确美观。多媒体可以使用，只需用语言表述出来，（请看大屏幕等一些 教学中必须显现的话语，替代有生教学时的情行）。 无生上课的模式对有经验的老师来说很好把握，对于没有课堂教学经验的新手来说的确困难较大；不过，只要你热爱教育，热爱音乐教育，热爱学生，什么困难都能攻克，你一定可以成为一名称职的音乐教师。 音乐教学过程设计
大班美术《海底世界》教案
活动名称:海底世界（大班） 活动目标： 1、用油水分离法绘制海底世界，体验用不同材料作画的乐趣。 2、用较为完整的语言表达出自己的观察结论。 活动准备： 油画棒，蓝色水粉颜料，毛笔，海洋生物光碟，范画两幅，幼儿操材料人手一份，玩具螃蟹一只，海洋生物小粘贴若干。 活动过程： 一、欣赏讨论 1、出示玩具螃蟹：小朋友，今天我们班来了一位小客人，你们看看它是谁？它的家在哪里？今天小螃蟹来我们班做客，它还给我们带来了礼物，我们一起来看看是什么礼物？ 2、播放光碟，幼儿观看 刚才你们看到了谁？它们又是生活在哪里？ 我们给它们生活的地方起个好听的名字，叫做“海底世界”。 二、出示范例，引导幼儿观察、了解油水分离的绘制方法 1、根据刚才小螃蟹带来的光盘，仇老师绘制了一幅“海底世界”的图画，你们想不想看？ （出示范例1）看看这幅画和你平时看到的有什么不一样？ 你觉得这幅画感觉怎么样？ 小结：这幅画是用油水分离的方法绘制而成的。油和水的不相溶
性使得用油画棒画成的鱼儿更加立体、逼真；水粉颜料涂就的底色清澈透明，“水”和“鱼”的对比特别明显。 2、小实验，讲解油水分离法的操作 有小朋友要问了，老师，究竟什么是油水分离呀？我们一起来做个实验。 （出示范例2）这是一幅画，我事先在纸上用油画棒画好了一幅“海底世界”的图画，但没涂底色，现在我用毛笔蘸上蓝色的水粉颜料来给这幅画涂上底色。以前，我们涂底色都要注把已经画好的图案避开，否则会弄脏画面的。而今天，我不闪不避，直接把毛笔从画好的鱼身上刷过，你们看，会发生什么事？ 教师操作，幼儿观察，讨论。 小结：水自动分开了，露出了下面的油画棒画好的图案，这就是油水分离。因为油和水不能互相溶合，借助这一特性，我们画出了美丽的油水分离画“海底世界”，而且让画面更加真实，对比更加强烈。 3、你们想不想也来试试？ 三、幼儿创作 1、（理顺操作过程）创作一幅油水分离画“海底世界”，首先要先做什么，然后做什么，最后做什么？ 2、我们知道“海底世界”广阔无边，各种生物千姿百态，五彩斑斓，小朋友不仅可以将刚才看到的海底生物画入你的画中，也可以将你想像中一些未被人知的海底生物也画出来，比比谁的想像力更丰富。 3、小螃蟹不仅给我们带来了海底世界的光盘，还给我们带来了海底
小学语文《海底世界》案例与反思
小学语文《海底世界》案例与反思．会认读本课生字，理解波涛澎湃窃窃私语等词语的意思。通过朗读理解课文内容，在读中提高朗读水平。 ，能用有的像.. 有的像有的像有的还好像形容自己想象的海底世界的声音 ．引导学生认识海底世界的奇妙：初步培养热爱大自然的思想感情。 教学重点：读悟1.2自然段，感受海底世界的奇妙 教学难点：能通过朗读表现出海底景色的奇异 教学过程 谈话激趣 同学们,你们见过大海吗?喜欢它吗?谁能简单地说说你所了解的大海是怎么样的?(交流,自由反馈信息 浩瀚无边的大海是令人向往的世界;那深不可测的海底又是怎么样的?今天,就让我们一起去探究这神秘的海底世界吧 板书课题,齐读课题
设计意图：从学生的生活着手让他们谈谈对大海的了解，既激发学习的兴趣又使他们对大海产生整体的了解，自然地引入本课的学习。 二、初读感知 请同学们按照自己喜欢的方式读一读课文,注意读准字音,标出自然段.(学生读书,老师巡回指导 检查自学情况:这些字你们会认吗?同桌互相考一考.谁来试一试?(指名认读 学习过渡段 海底世界是怎样的?请你快速读课文,划出你认为最能概括的一句话 齐读,海底不但景色奇异,而且物产丰富 课文是从几方面来写海底世界的?(板书:景色奇异.物产丰富 设计意图:让学生在头脑中有文章的大体轮廓,从整体上感知文章的主要内容。 三、学习景色奇异
一)情景设计:现在我就来当当船长,你们是潜水员,快快潜入课文中的海底世界吧,看看你们能发现些什么奇异景象,发现了情况立即向我报告 预设)1.生发现:海面上波涛汹涌,海底依然很平静 波涛汹涌是什么意思?做一做 依然还可以换什么词来理解(依旧.仍然.仍旧.照样)海面上波涛汹涌,海底依旧很宁静,哪位潜水员知道为什么?(因为海底是非常深的,而海面上的波涛只能影响大海几十米,所以海底是宁静的 好,我们继续往下潜,一百米,二百米,三百米,四百米请报告 生:我发现阳光射不到海底,水越深光线越暗,五百米以下就全黑了 五百米以下,全黑了.这时你们发现了什么?请报告 报告:我们在五百米以下的深海发现点点星光 那点点光亮像什么?许多光亮闪烁的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动,请闭上眼睛想象一下,我们穿上潜水衣潜入海底,一百米.二百米.三百米.四百米,五百米,这时候,光线越来越暗,再往下潜,,我们的眼前一片黑暗,,然而,令我们惊奇的是在这黑暗的世界里却有许许多
《搭石》无生上课教案
《搭石》无生上课教案 各位领导各位老师： 大家好！今天我无生上课的题目是《搭石》。这是四年级上册的一篇精读课。四年级的学生已经具备一定的阅读能力，所以我今天的无生上课主要是通过关键词句的来理解课文内容，领悟课文的精髓进而受到熏陶感染，学习能力得到提升。下面就是我无生上课的主要内容： 教学目标： 1 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2 抓住关键性的词句来体会故乡的人们善良、纯朴的思想。学习作者善于观察、注重细节的写作方法。 3 从文中感悟到人性美、奉献美，培养主动阅读相关书籍的兴趣。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一激趣导入 今天我们要学习文章的作者是刘章，他的家在大山里，那里有连绵起伏的山有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底的小溪，人们来来去去，都要经过这条小溪。想知道人民是怎么走过这条小溪的？请跟我一起去看看。（板书：搭石） 二、认识搭“石”
（一）解“纯石” 在读通课文的基础上，采取情境性表演，抓住“汛期”“平整方正”等词语理解什么是搭石。 （二）品“彩石” 1 通过“搭石，构成了家乡的一道风景”让学生个性化研读自己眼中的风景。 研读一： 上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（抓无论、只要、一定、踏上几个来回、直到感悟人物的心理） 研读二： 每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。（通过协调有序、清波漾漾、人影绰绰感受画面美） 研读三 如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。 假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（体会家乡人们的心灵纯朴之美
四年级上册美术教案-第6课 海底世界｜苏少版
《海底世界》教案 教学目的： 1、通过想象画练习，学习简单的构图知识，把感知到的海底世界表现出来，培养学生的造型能力和想象能力。 2、进行色彩训练、形象思维与审美教育。 3、渗透环保意识，引导学生将来开发建设美丽的海底。 教学重点：通过观察、分析、表现出海底世界，培养学生的造型能力和想象能力。 教学难点：学生在小组合作中完成作业《海底世界》。 教具准备：几种鱼的卡片 教学过程： 一、组织教学。（检查学生的学习用品） 二、创设情境，故事导入。 教师讲述“孙悟空海底寻宝”、“美人鱼”等故事。 问：在美丽的大海中有些什么？同学们想亲手画画美丽的大海吗？ 我们这节课来学习《海底世界》。（出示课题） 三、讲授新课： 1、教师问：谁是大海的主人？ 小结：鱼 鱼儿的形状像什么？它们的身体由哪几部分构成？身上长着什么？ 小结：鱼儿的形状有椭圆形、三角形、长条形、以及一些说不出形状的；它们的身体由头、身、尾、鳍四个部分组成。 鱼儿是生活在什么环境中？它有哪些颜色？鱼儿有哪些的朋友呢？
小结：鱼儿生长在蓝蓝的海水里，珊瑚、水草、海藻、贝壳等是鱼儿的朋友。 2、观赏学生优秀作品，评议中注意引导学生理解“画面要饱满，布局要均衡”的构图知识，鼓励学生大胆发表自己的意见。 3、一幅完整的海底世界，你想如何表现？让学生自由讨论。 小结：完整的构图中应有鱼以及它的朋友们。如：我们上面所说的蓝蓝的海水、珊瑚、水草、海藻、贝壳等。 4、鱼儿的画法： （1）画基本形。 （2）细节刻画。画出嘴、眼、鳍、尾等。 （3）描上花纹。 （4）涂颜色。 四、小组合作完成作业。 1、作业要求：本次作业以组为单位，分为三组，每一小组以剪贴的方法创作一幅《海底世界》。 2、分组讨论，组长分配任务。 3、学生合作完成作业。教师巡回辅导，提醒学生注意构图应饱满、丰富。 4、每小组的组长上讲台谈谈本组对作品的一些想法，学生进行欣赏评价，教师进行总结性评价。 五、课堂总结。 我们今天学习《海底世界》，如今美丽的大海正在受到环境污染的威胁，需要我们共同来保护；在科学家眼中，我们的海底是一个安静的世界，水下生物不下万种，海洋是个巨大的宝库，蕴藏着丰富的资源，还有数不清的谜需要同学们长大后去探索。
《海底世界》教学设计及反思
《海底世界》教学设计及反思 教学目标： 1.理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。 2.通过第三、四自然段的教学，进行句与句联系的训练。 3. 会用“普通”、“物产丰富”造句，培养学生写一段话的能力。重、难点： 重点：了解海底景色奇异、物产丰富的特点。 难点：指导学生理解三、四自然段中句与句之间的联系。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 第二课时 一、谈话导入，激趣探奇 同学们，你们见过大海吗？大海是怎样的？今天，老师为大家带来了一段大海的画面（课件显示：波涛澎湃的海面）。 海底又是一个怎样的世界？你们想不想知道，这节课就让老师带着你们潜入海底，领略海底风光。（板书课题） 二、整体感知，理清思路 （一）学习二、三段
1、同学以自己喜欢的方式读课文，找一找课文哪句话回答了这个问题？ （媒体显示：海底是一个怎样的世界？） 2、学生回答后，（板书：景色奇异物产丰富、） 三、精读课文，理解内容 1、为什么说海底是个景色奇异、物产丰富的世界？请大家一起自由读读第二、三自然段，把你觉得奇异的景色划出来。 2、学生交流： （1）“海面上波涛澎湃时，海底依然宁静”，写出了海底奇异。 （因为最大的风浪也只影响海面以下几十米深。）（板书：宁静）（2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”这景色也很奇异。 指导学生朗读句子，把景色的奇异读出来。 补充：深水鱼生活在深海里，自然界有些活动在生命的发展中自然地形成了一些自我保护器官，比如硬壳、发光器等，据资料介绍，它们发光的作用主要是引诱伙伴，或是寻找同伴，防御敌人。 （3）“海底的动物常常在窃窃私语。”这一句也写出了海底的奇异。 你们都听到了什么声音？
海底世界教案
二、激发学生探索大海这个人类秘密仓库的热情。 三、懂得阅读一般的科普读物的方法，注意抓住文章的首尾，明确要说明事物的主要特点，学会按自己的阅读要求，有详有略地阅读说明性应用文，练习概括每一小节的内容，初步懂得通过几个方面说明一个事物的方法。 四、理解“依然”“窃窃私语”“蕴藏”等词语，理解设问句。 [课前准备]：补充材料：《人类的秘密仓库》；ppt。 [课时安排]：两课时。 第一课时：导入新课、自学《人类的秘密仓库》创设问题情境、讲读课文１．２．３节。 第二课时：讲读课文４．５．６节。再综台学习《人类的秘密仓库》。[教学过程] 第一课时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 请你们自己读读“补充阅读”上的《人类的秘密仓库》的１．２．３节，要注意速度，读后要能说出这三节告诉我们什么？ 二、自学《人类的秘密仓库》１．２．３节，理解海洋大，海洋深。第一节说什么大？陆地大 第二节说什么大？海洋更大
第三节呢？海洋深极了 （出示地球仪） 你们看这个片蓝色的都是海洋。 启发：你们能够想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》，理解海底世界。 １. 引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 这个课我们就要学习《海底世界》《海底的冷灯》《人类的秘密仓库》一组课文，通过这个组课文的学习，同学们能知道一些海底的知识，而且还会学会怎样来阅读这些知识性的文章。（明确学习目标） 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 ２．范读课文。 ３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。指导：课文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1．提出？ ２．
小学语文：海底世界(公开课教案)
小学语文：海底世界（公开课教案） 这篇课文是一篇精美的讲读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。 教学目标： 1、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣； 2、注意句与句之间的联系，能找出课文第 3、4自然段的中心句，体会海底动物种类之多及作者如何将动物活动的有趣写具体； 3、能有感情地朗读课文。会用窃窃私语造句。 教学重难点： 1、了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点 2、难点是知道句与句之间的联系，能体会作者把海底动物种类多、活动有趣写具体的方法。 教学准备：多媒体课件 教学课时：第二课时 教学过程：
一、谈话导课，齐读课题 二、精读课文 1、课文一开始向我们提出了什么问题？ 指名读第一自然段。 2、文章是怎么回答这个问题的？ 指名读最后一个自然段。 板书：景色奇异，物产丰富 3、教学文章第二自然段 （1）多媒体播放海面动画，请学生从第二自然段找相关词语描述（波涛汹涌） (2)多媒体播放海底动画，师引读海底依然是宁静的。 给依然找近义词。 （3）那么海底是否一点儿声音也没有呢？师引读也不是(生读)， 理解词义是否，学会设问句，女生问，男生答。
（4）多媒体播放海底声音 如果你用上特制的水中听音器，你能听到哪些声音？ 师引读：有的像有的像有的像有的像 体会比喻句的好处， 再次播放海底声音，你还听到了哪些声音，练习用：有的像写句子，体会文章中省略号的作用。 （5）海底虽然是宁静的，但如果不用上特制的水中听音器，根本无法听到海底小动物们的声音，引导学生找重点词（窃窃私语）。 理解词义，并用窃窃私语造句。 （6）假如现在我们的教室就是海底世界，你能和同桌一起窃窃私语，模仿海底小动物的声音吗？ （7）有感情的朗读海底动物声音一段。 板书：海底宁静有声音 （8）师引读：它们吃东西的时候发出一种声音发出警报 板书：不同情况不同声音
海底世界案例分析
《海底世界》这一篇课文是苏教版国标本第六册中的一篇常识性课文，介绍了海底世界景色奇异、物产丰富，作者抓住了典型事物，运用了艺术手法，凸现了事物特点。根据教学常识性课文的注意点及本篇课文的具体特点，同时根据本班学生的特点，在教学设计中体现1、情趣性。虽然这是一篇常识性课文，主要以介绍知识为 主，但面对的是小学三年级的学生，枯燥的教学必定会引起学生的厌烦，因此，在知识教学的同时更应让这些知识形象生动起来，形成一个立体的海底世界，使学生不是被动地接受相关知识，而是乐于参加课堂教学活动，在活动中掌握知识，形成能力，培植情感。2、工具性。这篇课文之所以能让人读后留下形象鲜明的印象，有一个重要原因，就是因为作者巧妙地采用多种写作方法，突出体现了语文的工具性，在教学过程中应引导学生体会先总后分的构段方式、运用对比的方法等的作用，并努力掌握，灵活运用，使自己写的文章也能给人深刻的印象。3、以读学写。本篇课文为学生提供了优秀的范例，很值得学生学习借鉴，让学生读中悟，读后仿。 片断： 师生师生生师生师生师生师生师生生：海底真是一点儿声音也没有吗？ ：不是。 ：有什么声音？ ：动物发出的声音。 ：海底动物“窃窃私语”的声音。 ：既然有声音，为什么课文中却说：“海底依然是宁静的”？ ：那是因为动物们“窃窃私语”的声音太小了 ：所以，虽然海面上—— ：（齐）波涛汹涌。 ：但是，海底依然是—— ：（齐）宁静的！ ：那怎样才能听到海底动物发出的声音呢？ ：必须用上特制的水中听音器。 ：好，我们每人都用上特制的水中听音器。用心听一听，你们听到了什么？：可以听到“嗡嗡”的声音。 ：可以听到“啾啾”的声音。 师生师生师生师生师生师生师生生生的声音。：这些声音，有的像蜜蜂一样—— ：嗡嗡。 ：有的像小鸟一样—— ：啾啾。 ：有的像公鸡一样—— ：喔窝。 ：有的像小羊一样—— ：咩咩。 ：有的像青蛙一样—— ：呱呱。 ：有的像鸽子一样—— ：咕咕。 ：你们怎么知道的？ ：书上用了省略号。 ：书上讲，“能听到各种各样的声音”。 ：不同种类的海底动物会发出不同的声音。就是同一种类的动物，也因为表达的意思不同而发出不一样 师生 师：下面，我们请几位同学上来扮演海底动物，哪些同学来？：（兴趣盎然，争相要上台表演） ：（指名八位学生）请下面的同学做评委，看看谁表演得像。
大班美术活动绘画《海底世界》讲课稿
大班美术教案《海底世界》 一、说教材： 海底世界，是一个绚丽多彩的世界，生活着新奇的生物。它同样是一个神秘的国度。孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。而作为美术活动，今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强，对未知的海底世界充满了好奇，充满了想象和向往。而且大班幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础，并对各种形式的美术活动特别爱好。鱼是儿童喜爱表现的对象之一，海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类，同时还生长着各种门类的海洋生物，海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。 本次活动《海底世界》以此为内容题材，分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动，引导幼儿认识鱼的形状特征，色彩变化，从而了解海底世界对称形和不对称形之间的差异以及表现时方式方法的不同，使之在学习和操作的过程中加以区别，并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想像的能力，让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动，用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想像。 二说活动目标 这次的活动目标是：通过活动，激发幼儿对海底探究的兴趣以及热爱大自然的情感，发挥幼儿的想像大胆绘画，同时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。 三说活动准备 首先是材料准备： 工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选择工具将会提高幼
儿学习的兴趣，促使他们更主动地投入创作。本次活动中，我除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外，还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔，便于幼儿表现大面积的色块，尝试多种作画方法，可以用记号笔描线，可以用蜡笔勾边，也可以用油水分离法。这样一来，无疑又构成了美术创作中的形式美。 其次经验准备，在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼，而且是色彩斑斓的鱼，而且掌握了画鱼的基本技能。 四、说教法： 在此次活动中，我所用的教学方法有 1.引导发现法：在活动的开始，老师引导幼儿欣赏海底世界，所用的方法就是引导发现法，教师作为活动的组织者，又是孩子的引领者，要引领孩子主动的去观察、去发现。 2.观察法：在活动过程中，老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。 3.个别指导法：在幼儿进行创作的时候，老师个别指导一些美工基础较差的幼儿，鼓励他们大胆的尝试。对于能力强的孩子，可以引导他们使用多种颜色，达到有层次的教学的目的。 4.情景法：教室布置就是一个海洋世界的背景，还有海底世界的大背景图，让孩子置身于海底的感觉。 五、说学法： 1.观察法 2.尝试法 六说教学过程
美丽的海底世界幼儿园教学案例07
美丽的海底世界 活动目标： 1、发展幼儿动手能力，会用各种方法制作鱼。 2、发展幼儿的想象力及创造能力。 3、增强对鱼外形特征的认识。 活动准备：水彩笔、油画棒、图画纸、电光纸、皱纹纸、剪刀、胶棒、纸杯、纸盘、课前组织幼儿参观海洋观、透明胶条 活动过程： 一、以谜语形式引出活动主题。 师：“不是船儿水中游，摇摇尾巴点点头，深海浅水都能去，味道鲜美营养多” 幼：鱼 二、能说出部分鱼的名称，并了解鱼的外形特征(教师出示相应图片) 师：前几天，我们一起参观了海洋馆，在那里我们看到了许多鱼，谁 还记得它们的名字。 幼：燕鱼、鲨鱼、气鼓鱼、章鱼、射水鱼·．．．．． 师：它们长得什么样? 幼：有的像条带子，有的像个梭子，有的身上长满刺，有的能变颜色， 有的鱼会飞·．”．．(教师引导) 三、激发幼儿制作的愿望 1、师：小朋友都特别喜欢去海洋馆看鱼，今天，老师想请小朋友一起动手来制作你喜欢的鱼，放在咱们班的“海洋馆”中。（出示以海洋馆为背景的泡沫板） 2、引导幼儿讨论：用什么方法制作鱼。 幼：剪、折、画、撕、盘纸、用药盒、盘子等制作鱼的方法。 四、幼儿制作各种各样的鱼。 1、教师分别介绍材料，幼儿自主选择活动形式。 2、教师分组指导： A、剪纸组：重点指导幼儿运用对称的方法剪鱼，在此基础上鼓励幼儿大胆镂空，剪出不同形态及花纹鱼。 B、绘画组：重点能画出鱼的外形特征，并大胆运用颜色较均匀涂出美丽的花纹。 C、撕纸组：教师根据幼儿能力提供不同材料，一种沿线撕，一种脱线撕。 D、手工制作组：根据纸杯及纸盘的形状粘贴上鱼眼睛、鱼腮、鱼鳍等，鼓励幼儿大胆装饰。 五、美丽的海底世界 1、师生共同布置“海底世界”幼儿将自己的作品随意粘贴在展板上。 2、请幼儿简单介绍自己的作品，用什么方法制作的，叫什么鱼。（为鱼起名字） 3、请幼儿共同给我们的海洋馆起名字。（最后结果为“美丽的海洋世界”）
《海底世界》教案
苏教版三下《海底世界》（第二课时）教学设计及反思教学目标： 1. 理解词语“窃窃私语”的意思，抓住中心句子，了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 2. 能了解作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 教学重点： 1．抓住中心词“各种各样的声音”、“各有各的活动特点”、“差异很大”等具体展开分析，配以多媒体感知海底是一个景色奇异、物产丰富的世界。 2．模仿文中句式用“有的…有的…有的…”练习说话，想象海底其它的各种声音 教学难点： 掌握课文内容的同时，学习文章围绕事物主要特点，通过几个典型方面进行说明的方法。 教学过程： 一、复习导入，走进“海底世界” 1．这节课我们继续学习——海底世界。齐读课题 2．这是一篇说明文，通过上节课的学习，你能用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗？（师：你找对了，这句话其实也是课文的中心句，它概括了课文的主要内容。） 3．的确，海底是一个——板书：景色奇异物产丰富 二、精读感悟，畅游“海底世界” 出示学习小提示：默读课文2-5自然段，画出让你感到奇异的句子。边读边想象，把感受写在旁边。 （一）抓住“声音”说“趣” 1.“海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。” 师：奇异在哪儿？（生说）（波涛澎湃、宁静） 师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读） 2．点红：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……
（1）作者把海底的声音写得多么形象啊！请你仔细读读这句话，你发现了什么？ 排比：这些短句结构相同，字数相等，采用排比手法。 （2）“嗡嗡、啾啾、汪汪”，这些都是描写动物声音的词语，叫拟声词。细细地读读，你会发现，这些声音一个比一个响。你能读好这句话吗？ 评价：多么有趣的声音啊！谁再来读？ （3）海底是不是只有这几种声音呢？你怎么知道？（省略号）你有一双慧眼! 海底还能听到哪些声音？谁能仿照课文的句式说一说？ 出示句式：“如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有的像，有的像，有的像…… （4）海底动物的声音真奇妙，不同的动物发出的声音不同，即使是同一种动物在不同的时候发出的声音也不同。引读：它们吃东西的时候发出——，行进的时候——，遇到危险的时候——。 （5）其实，这些声音在一般情况下我们是听不到的，需要用上特制的——水中听音器。而且这些声音听起来低低的、轻轻的，动物们就像是在——窃窃私语 （6）现在让我们再来感受海底动物窃窃私语的声音，齐读“如果你用上……” （二）抓住“活动”读“趣” 1.海底动物的声音如此奇特，活动更是各有特点。 2.出示要求：这一小节介绍了哪几种动物？哪一种动物的活动方式吸引了你？ 3.“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。” （1）海参是怎么前进的？（变红：靠肌肉伸缩爬行）你见过什么动物也是这样前进的？（毛毛虫等） （2）你觉得海参爬得怎么样？从哪读出来？知道“四米”是多长吗？我们的黑板差不多4米长，这么短的距离，海参却要爬行整整——一个小时。看来，它爬行的速度——可真慢呀！谁能通过朗读表现出来？ （3）“每小时”、“四米”，作者采用（板书：列数字）的说明方法，让我们感受到了海参的爬行速度的慢！（指名读）还有谁也喜欢海参的，那你也来读一读。（指名读）
《海底世界》无生上课教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
海海海海 海海海海海海 一、创设情境，导入新课。 海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海 海海….. 海海海海海海海海海 海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海 让我们一起去游览那神奇的海底世界。观看视频 师朗诵：海海-- 海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海3/4海海海海海海140海海海海海海海海海海海3700海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海 二、赏读课文，读中体验。 ㈠学习“海底景色奇异”这部分。 师：是不是还想看呀！（是）老师和你们一样也是意犹未尽！那好，就让我们一起走进课文，去品位书中的文字，相信那里的海底世界一定也会让你留连忘返的。 海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海124海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海 “海海海海海海海海海海海海海海” 海海海海海海海海海海海海海海海 海海海海海海海海海海海海海 海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海海 首先，请大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可 以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。 1、来，把你读书的收获，与全班同学共同分享。谁先发言？ 奥，你找到了第一句，请你说说奇异在哪儿？ 师：“波涛澎湃”是什么意思？你说。。。。。。 谁能读读这个词？请你读。。。。再读，你还可以读得更好一些。 我们一起来读读这个词。（生齐读） 师：那我们一起去看看那波涛澎湃的景象！（播放课件）瞧，海面上波涛澎湃的时候，海底却依然很(宁静)。这景色的确够奇异的！来，我们一起来读读这句话，感受一下这奇异的景色。（海底很宁静，再读） 师：你们读得都很好，都让我感受到了海底那奇异的景色！ 那这样的世界是否没有一点儿声音呢？你怎么知道的？请你说。。。。。你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？ 师：海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？你们同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！ (同桌在一起窃窃私语) 师：刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。你们刚才这样子聚在一起小声的说，不让别人听见就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？ （播放课件）
《海底世界》教学设计
《海底世界》教学设计 （北师大版三年级语文上册） 西安市明德门小学：缪燕 教材分析 这篇课文是一篇精读课文。课文通过生动有趣的语言介绍了海底奇异的景色和丰富的物产，能激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣，并使学生在感受美、欣赏美的过程中受到美的熏陶。课时安排：一课时。 一、教学目标设计 （一）过程与方法 （１）学习作者有顺序、有重点地观察事物的方法。 （２）学习作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 （二）知识与技能 （1）能正确、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句子。 （2）复习本课生字和一个多音字(“海参”的“参”)，积累词语。 （3）通过播放海底世界有关的资源拓宽学生视野，让学生了解海底是个景色奇异、物产丰富的地方。从而培养他们获取知识、解决问题，扩展视野的能 力。 （4）能与同学进行讨论、交流，有一定的口头表述能力，能够阐述自己的看法和观点。培养学生的创新思维能力。 （三）情感态度、价值观方面。 了解海底世界景色奇异、物产丰富，激发热爱自然、探索海底世界的兴趣。 二、教学重、难点分析 （一）教学内容分析： 重点：了解海底景色奇异和物产丰富的特点 难点：体会作者把海底动物种类多、活动方式有趣写具体的方法。 （二）教学对象分析： 三年级的学生已经能阅读浅近的文章，并在阅读中初步理解文章内容，向往美好的情境，懂得文章蕴涵的浅显的道理。具体形象的多媒体视频影象能够引起 他们学习的兴趣，符合学生的年龄特点和认知特点。 三、教学准备 教师准备：DVD机、电视、液晶投影、大屏幕、教学光盘、生字词语卡片、练
习体题一套。 学生准备：水彩笔、白纸、人手一张练习题 四、教法与学法 教法：1、DVD资源与小学语文学科的整和教学。 2、运用光盘资源引导、组织和帮助学生逐步理解课文内容。 学法：1、运用DVD教学资源进行自主、合作、探究性的学习。 2、学生通过读、议、演等形式，理解、感悟和表现课文。 五、教学策略设计 新课程标准强调提高学生的语文综合素养，建构主义理论认为知识和能力来自于学生学习过程中的自我感知，由于本课应用小学语文多媒体资源库（DVD教学版）进行教学，因此设计以下教学策略： 六、光盘资源的应用及其设计
海底世界教学设计【人教版】
第一课时 一、导入新课。 同学们，大家都知道我们祖国的土地很大，如果把全世界各国的土地合起来，那就大极了，你们可知道，地球上有没有什么地方比全世界陆地更大？ 你们可以想象一下海的大（学生闭上眼睛，教师轻声一描述），比我们中国大，比全世界的陆地加起来还要大；再想象一下海的深，把珠穆朗玛峰放下去，八千多米的山放下去，山顶都被海水淹没了。 三、学习《海底世界》，认识海底世界。 １. 引导学生提问： 海洋这么大，这么深，你们应该思考一个什么问题？（海底是一个怎样的世界？） 现在我们就来学习《海底世界》这篇课文。 ２．范读课文。 ３.导抓住课文的开头、结尾，弄清说明事物主要特点的阅读方法。 指导：课文一开始就提出了一个问题。 这个问题，用几节来回答，大家扫视一下。 学生扫视课文。 板书； 1．提出？ ２． ３． ４．回答问题 ５ ６． ７． 再看最后一节，说海底是怎样的世界？ （板书：景色奇异物产丰富） 纵向联系：我们还记得《富饶的西沙群岛》一课吗？是怎样开头的？课文第一节告诉我们西沙群岛是个怎样的地方？（风景优美，物产丰富）然后下面就具体讲，西沙群岛风景怎么优美，物产怎么丰富。 指导阅读：这类知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的．特点概括起来。那么阅读《海底世界》，看到文章这样结尾，阅读时一就要怎么想？（景色怎么奇异，物产怎么丰富？这样读起来，就更能抓住文章的主要内容了。现在就抓住八个字来读全文。 4。自学全文。 5。创设情境，检查自学情况。（出示“蓝色的大海图画。” 海浪这么大，可以用什么词来形容（波涛汹涌，汹涌澎湃）。 现在老师让你们潜入海底，向老师报告在诲底看到的奇异景 象。看哪些同学把课文读懂了？ 描述：海面上波涛澎湃，海底依然很宁静，现在请你们当潜 水员，穿上潜水衣到海底去。（在画面上添上潜水员的剪纸，慢慢往大海的深处移动。）海下一百米比较亮；二百米不那么亮了；三百米开始暗了，四百米更暗了；五百米以下，全黑了。这财你们发现了什么？请报告。（结合进行语言训练。）
无生课堂教学设计
无生课堂教学设计 凤岗小学许燕 各位评委，同仁们： 大家好！我是来自壬田凤岗小学的许燕，今天我上课的内容是人教版PEP四年级英语上册Unit 5 Dinner’s ready ！partA Let’s learn，Let’s play. 教学目标： 1.知识目标: ?学生能够掌握5个有关食品的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables。复习巩固5个已学食品单词：rice, fish, juice, milk, bread ?学生能够熟练运用What would you like?和I’d like some …这两个基本句型。 2.能力目标： ?通过对以上知识的掌握，学生能听懂关于食物的对话和录音，能够和同伴展开对话，了解和传递信息。 3.情感目标： 通过合作交流，培养了学生听、说、读、以及运用语言的能力,树立学生学习英语的自信心。教学重、难点分析： 1.教学重点: 本课的教学的重点是让学生能够听、说、认读5个有关食品的单词：beef, chicken, noodles, soup, vegetables；复习巩固5个已学食品单词：rice, fish, juice, milk, bread，以及掌握What would you like?和I’d like some …这两个基本句型，初步锻炼学生运用语言的能力。 2.难点： 本课的难点是vegetables和noodles这两个单词的读音的教学，以及区分kitchen与chicken的读音。 教法与学法 1.教法： ?直观演示法、愉快教学、评价激励法相结合。 ?注重于趣味教学，创设情景，利用游戏鼓励学生多开口。 2.学法： ?小组活动学习法。例如：pair work/ group work等。 教学过程： Step1 Warming up： 1, 首先课件出示餐厅图 T: Today , we’ll go to the restaurant . Look，this is Zoom’s restaurant. The boss Zoom said, today he will give everyone 10 yuan meal coupon, good students can get the other free meal coupons. Do you want to get them? Come on!（出示面额不同的免费餐劵）T：Now Let’s go have a look ! Wow , so many people! Look, Miss White, Mike ,Wu Yifan,Sharh,they are in the restaurant, too.(放他们点餐的录音) T：Oh, They are ordering . Let’s have a look, what’s food they order. 2，Free talk 课件出示Miss White点餐图