12《伊索寓言》
12《伊索寓言》
?寓言三那么?中那两只狐狸、还有那个放羊的孩子为什么要撒谎呢？
旁白：同学们，你们想一想，葡萄架下的狐狸、大树下的狐狸，还有那个牧羊的孩子，为什么撒谎呢？
【课件呈现】
?寓言三那么?中那两只狐狸、还有那个放羊的孩子为什么要撒谎呢？
旁白：如果我们细细读读课文，就可以发现这其中的奥秘。
【一】葡萄架下的狐狸
一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。
他边走边回过头来说：〝这些葡萄肯定是酸的，不好吃。〞
旁白：其实葡萄本来不是酸的，狐狸是非常想吃到它的，我们从〝成熟〞、〝馋得直流口水〞可以看出来。因为他吃不到葡萄，想尽办法都白费劲，所以就说葡萄是酸的。
Ppt图片展示葡萄图
旁白：从图片上看出，那些葡萄晶莹剔透、非常诱人，馋得狐狸的牙齿格格地响啊，可是他眼睛看得见，嘴巴够不到，无能为力，就自我安慰。
【二】牧羊的孩子
好几次他大叫：〝狼来了！狼来了！快来帮忙啊！，狼在吃羊了！〞牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。
旁白：从这一个片段中，我们发现牧童说谎是为了寻开心。村民们被骗了，他就十分得意，很有成功感的样子。从〝好几次〞可以看出来，牧童撒谎是在捉弄人，是在搞恶作剧。
稍作停顿
旁白：说牧童寻开心也好，无聊也好，但采取撒谎这种极端的办法都是不对的，
后果很严重，后来，狼真的来了。
【课件呈现】
牧童吓坏了，他慌忙大叫：〝狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！〞
旁白：然而，他喊破了喉咙，也没有人前来帮忙，牧童的声音在那个山头回荡着，回荡着，从两千多年前的古希腊传来，一直回荡在我们的耳畔，不是人们见死不救，而是牧童一贯说谎，当他说真话时，也没有人会相信他了。
【三】大树下的狐狸
出示ppt图片
旁白：?蝉和狐狸?中的狐狸撒谎是为了拍马屁。这个美丽的谎言背后有个陷阱，就是想吃掉蝉。但是他的阴谋并没有得逞。
【课件呈现】
自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。
旁白：一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。
稍作停顿
旁白：三篇课文都与这个〝谎〞字有关。葡萄架下狐狸的谎言,是为了安慰自己；牧羊孩子的谎言，是为了捉弄别人，排遣孤独、无聊；大树下狐狸谎言的背后，是设下的圈套，是可怕的阴谋，是美丽的陷阱。
12伊索寓言
12 伊索寓言 一、读拼音，写汉字。 hú lí pú tao yíguàn shōo huǎng fèn biàn jiè xīn ( )( )( )( )( ) ( ) 二、在下列句子中填上合适的关联词语。 1、（）狐狸吃不到葡萄，( ) 说葡萄是酸的。 2、一贯说谎的人（）说了真话，（）没有人会相信。 3、朋友，（）你会以为我会下来，那（）大错特错了。 4、（）现在已经是初春了，（）天气仍然很冷。 5、大家齐心合力，这个难题（）会解决的。 6、（）经历过严寒的人，（）能够体会到春天的无比温暖。 三、课文传真。 1、在读《狐狸和葡萄》中狐狸的话时要读出的语气。《牧童和狼》中两次写到牧童大叫，根本没有狼时的大叫要读出 的语气。狼真的来了时要读出的语气。 2、《狐狸和葡萄》这则寓言告诉我们： 。 3、读了《蝉和狐狸》，你懂得的道理是： 。 四、阅读短文，完成练习。 狗、公鸡和狐狸 狗与公鸡结交为朋友，他们一同赶路。到了晚上，公鸡一跃跳到树上，在树枝上栖息，狗就在下面树洞里过夜。 黎明到来时，公鸡像往常一样啼叫起来。有只狐狸听见鸡叫。想要吃鸡肉，便跑来站在树下，恭敬地请鸡下来。鸡（），继续打鸣。狐狸说：“多么美的嗓音啊！太悦耳动听了，我真想拥抱你。快下来，让我们一起唱支小夜曲吧。”鸡（）回答说：“请你去叫醒树洞里的那个看门守夜的。只要他一开门，我就可以下来。”狐狸立刻就去叫门。狗突然跳了起来，把他咬住撕碎了。 1、选用成语填在文中的括号里。 不加思索一本正经信以为真无动于衷 2、将寓言故事与它相对应的寓意用线连起来。 《狼与山羊》聪明的人应当事先考虑清楚事情的结果，然后才去做。 《狐狸和山羊》聪明的人临危不乱，巧妙而轻易地击败敌人。 《蟑和狐狸》尽管坏人老奸巨滑，但在聪明人面前，他们的诡计仍是枉费心机。 3、这三则寓言中，你最欣赏欢的角色是，因为 你最憎恨的角色是，因为 四、日积月累。你知道世界四大寓言吗? 1、古希腊德国 法国俄国 2、将下列著名的科学家和他们的发明或发现用线连起来。 牛顿黑洞蒸发理论 爱迪生万有引力
12、《伊索寓言》
12、《伊索寓言》教学设计 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语 3、知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 教学重点：能结合生活中的例子体会寓意。 教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。 教学时间：三课时 第一课时 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 二、引入课题，初读寓言。 1、今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。 2、提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。 3、汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意狐狸”在一起连读时，狸” 读轻声，谗”读翘舌音，酸”读平舌音。 三、细读课文，领会寓意。 1、齐读第一、二自然段。 2、自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3、小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4、白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的 神情吗?
5、自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6、同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？ 提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。 四、积累迁移，指导写字。 狸、葡、萄、馋、酸 第二课时 一、故事引入，提示课题。 1、大家还记得我们熟悉的那个《狼来了》的故事吗？谁来给同学们讲一讲。 2 、这个故事也是选自《伊索寓言》，今天我们就来学习这个故事。（板课题）齐读课题。 二、初读寓言，了解内容。 1、自读寓言，要求：读准字音，读通读顺句子。想想这则寓言讲了什么故事？ 2、指名读，说说讲了一件什么事？ 三、细读寓言，领会寓意。 1、默读第一和第二自然段，边读边想：在“好几次”和“后来”发生的事情中，牧童和村民们各有什么不同的表现？引导学生抓住重点词语，进一步读懂课文。 狼没来 牧童：几次大叫（说谎）村民：闻声赶来（上当） 不禁哈哈大笑（捉弄村民）惊慌失措（气愤）
五年级语文上册 12《伊索寓言》过关试题 苏教版
12 伊索寓言 1. 查找资料填空。 《伊索寓言》的作者是________，他出生在________(年代)的________(国家)。伊索曾经是一名________。 2. 熟读课文，分别从三个寓言中画出各自要说明的道理，并理解句子意思。 3. 根据拼音和语境写出汉字或词语。 （1）生活中的suān（）甜苦辣，都很值得我们去品味。 （2）我是一个yíɡuàn（）喜欢吃荤（hūn）的人，看到妈妈亲手做的红烧肉，我chán（）得直流口水。 4.对号入座。选字填空。 贯惯 （1）一条马路（）穿城市南北。 （2）习（）是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。 慌谎 （3）发生意外，一定要沉着冷静，不能（）张。 （4）（）言总是要被揭穿的。 5. 用恰当的关联词语把每组两句话合并成一句话。 (1)狐狸感到摘下葡萄无望了。狐狸说这些葡萄是酸的。 (2)一贯说谎的人说了真话。没有人会相信。 (3)狐狸夸赞蝉是天才的音乐家。狐狸想把蝉作为自己的美餐。 6. 照样子，把句子写得更具体。 例：看着那几串成熟的葡萄，狐狸馋得直流口水。 (1)秋天来了，树上的柿子红得。 (2)中午放学回家时，小刚的肚子已经饿得。 (3)狼来了，狼真的来了，牧童吓得。 7. 阅读课文片段，完成练习。 一只蝉在大树上唱歌。狐狸想吃蝉，便设下了一个圈套。 他故意站在蝉的对面，赞叹道：“您的歌声多么美妙！您真是个天才的歌唱家！您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗？” 蝉察觉其中有诈，就摘下一片树叶扔下来，狐狸以为是蝉，猛地扑了过去。 蝉对狐狸说：“朋友，要是你以为我会下来，那就大错而特错了。自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅
5上12《伊索寓言》第一课时课堂教学实录
《伊索寓言》第一课时课堂教学实录 课题：苏教版小学语文五年级上册第三单元《伊索寓言》 执教时间：2010年10月15日 执教班级：海安县雅周镇倪庄小学 执教老师：周小梅 教学过程： 一、情趣导入，认识寓言 师：同学们，老师今天给大家带来了一本书（出示书），封面上的这幅图大家一定非常熟悉，是不是有似曾相识的感觉。 生（争先恐后）：狐狸和乌鸦。 师：哪位同学能够讲一讲"狐狸和乌鸦"的故事？ 生：狐狸和乌鸦的故事是讲一只乌鸦嘴里衔了一块肉站在树上，一只狐狸看见了，就想办法吃到了乌鸦嘴里的肉。 师（追问）：狐狸是用什么办法吃到了乌鸦嘴里的肉？ 生：狐狸对乌鸦说，"你唱的歌儿真好听！"乌鸦一听很高兴，张开嘴就唱歌，结果肉就掉到了狐狸的嘴巴里。 师：讲得可真不错，这就是世界文化经典名著《伊索寓言》带给我们的美丽故事，请同学们跟我一起认认真真地写下书的名字"伊索寓言"。（板书：伊索寓言） 师：这是一本什么样的书呢？请大家打开语文课本至64页，让我们一起认识一下《伊索寓言》。 （生自由读，师巡回指点，提示学生对一段话中的重点句段进行圈画。） 师：认识《伊索寓言》了吗？ 生1：《伊索寓言》的作者伊索是古希腊的一个奴隶，是个编故事的能手。 师：说得真好，你知道了作者的情况。其他同学还有什么补充的吗？ 生2：伊索生活在公元前6世纪，故事的角色都是我们喜爱的小动物。 生3：我们以前学过的《龟兔赛跑》《谁的本领大》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》都是从《伊索寓言》里选来的。 师：大家读得可真仔细，《伊索寓言》里的故事短小精悍，都给我们读者以深刻的启迪。在故事里，动物是主人公，他们有思想，会说话。（指着书面上的狐狸）尤其是狐狸，在伊索的寓言故事里，他有时候是可恶的，有时候是可恨的，有时候又是很可爱的。今天，就让我们再一次走进伊索的寓言世界，看看在今天读的故事里，狐狸又扮演了什么样的角色。请同学们将课本翻到第60页，我们一起学习《狐狸和葡萄》（板书课题，要求学生跟着写一遍，提示写法：笔画多，要紧凑一点。） 【从学生熟悉的故事入手，激发学生学习的兴趣和阅读愿望。】 二、自主阅读，整体感知 师：先请大家把这一则寓言故事轻读一遍，读通读顺。 （生读，师巡视，发现大部分同学没有拿笔做些记号） 师：同学们，我们要养成"不动笔墨不读书"的习惯。尤其是在第一次读一篇课文的时候，应该把一些生字词做上记号，可以把拼音写上去。下面，我们就再把这则故事读一遍。 （生读，都能拿出笔来给生字词注拼音，个别同学还将自己认为最重要的词语注上了记号。）
苏教版语文五年级上册 12伊索寓言 教案
12伊索寓言 第一课时 教学目标: 1、正确、流利、响亮地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。 2、对伊索寓言有所了解。 3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。 教学重点、难点及对策: 重点：正确、流利地朗读课文 难点：弄清每则寓言中的角色和故事情节。 教学准备:小黑板 教学过程: 一、谈话导入： 1、揭题：大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事？讲给大家听听。这些有趣的故事都是从《伊索寓言》里选出来的。 2、简介寓言及伊索寓言。 伊索寓言通过简短的小寓言故事来体现日常生活中，那些不为我们察觉的真理，这些小故事各具魅力，言简意赅，平易近人。不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常百姓都从得到过启发和乐趣。许多故事真可以说是家喻户晓：《龟兔赛跑》，《牧童恶作剧》，《狼来了》……到几千年后的今天，伊索寓言已成为西方寓言文学的范本。亦是世界上流传最广的经典作品之一。 二、感知三则寓言大意。 1、教师朗读课文，学生听读。 2、学生自由读课文，画出不认识的字及不理解的词。 3、学生借助拼音或工具书自学生字。 4、每人选择其中一则故事朗读，思考： （1）故事中的主人公是谁？ （2）故事的主要内容是什么？用简洁的语言给大家讲一讲。 （3）每则寓言故事分别揭示了什么道理？ 5、指名了解学生朗读思考情况。 （1）指名三组有感情地朗读三则寓言。 （2）指名了解学生对故事主人公、主要内容的掌握情况。 6、有感情地朗读整篇课文，从整体上抓住每则寓言的主要意思。 三、作业。 1、有感情地朗读课文。 2、完成习字册。 3、课文中你对哪个故事感兴趣，给同学、家长讲一讲。 板书设计： 12、伊索寓言 狐狸和葡萄 牧童和狼 蝉和狐狸 第二课时
最新精选语文五年级上册12 伊索寓言苏教版习题精选七十七
最新精选语文五年级上册12 伊索寓言苏教版习题精选七十七 第1题【填空题】 按拼音写汉字 hú lì pú táo chuí xià kǒu shuǐ fèi jìn chéng shú ______ ______ ______ ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 写出反义词 成熟—______ 无望—______ 离开—______ 肯定—______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】
根据课文内容填空 《伊索寓言》是一部寓言______。相传伊索是公元前6世纪埃塞俄比亚（黑人奴隶）人，善于讲______。 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 形近字组词 蝉______ 故______ 炸______ 吸______ 禅______ 估______ 诈______ 极______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 多音字组词 尽jǐn______ jìn______
转zhuǎn______ zhuàn______ 为wèi______ wéi______ 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 写出反义词 说谎—______ 慌忙—______ 一贯—______ 不禁—______ 【答案】： 【解析】： 第7题【填空题】 我是拼音小能手 成熟______口水______垂下______费劲______
【答案】： 【解析】： 第8题【填空题】 我是拼音小能手 ______ ______ ______ 帮忙喉咙说谎 ______ ______ ______ 即使相信不禁 【答案】： 【解析】： 第9题【填空题】 写出近义词 以为—______ 掺杂—______ 戒心—______
12伊索寓言
12 伊索寓言（预习单）姓名： 1.抄写本课生字组成的词语一遍 。 2.抄写二类字并注上拼音。 3.给下面画线的字注音。 狐狸（）葡萄（）喉咙（）聪明（）灾难（）教训（）4．组词 馋（）慌（）惯（） 搀（）谎（）贯（） 5.联系上下文或查词典解释词语。 惊慌失措： 一贯： 戒心： 6.我已大声朗读课文( )遍,是否达到正确、流利（）。 7．《伊索寓言》是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为现在流传的《伊索 寓言》。从作品来看，时间跨度大，据推测，它不是一人一时之作，可以看作是古希腊人在 相当长的历史时期内的集体创作。《伊索寓言》意为“伊索的寓言集”，伊索，可能是其中 的一位重要作者，一小部分是后人创作，寄在伊索这位大师名下。 《伊索寓言》大多是动物故事，以动物为喻，教人处世和做人的道理。《伊索寓言》形式短小精悍，往往在文中直接点明寓意，你能找到三则寓言的寓意吗？ 《狐狸和葡萄》 《牧童和狼》 《蝉和狐狸》
伊索寓言 一、教学目标 1．学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意。 2．通过人物语言仔细品味和比较，体悟三个人物说谎的不同心里。 3．.抓住具体语言，感悟寓言语言简洁凝练上口的 教学重难点： 明白谎言背后的出于不同的目的，体会人物的心理支配行动、语言，能正确看待生活中的谎言。通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、揭示课题、整体感知， 1．引入课题。今天，我们继续学习《伊索寓言》中三个故事。 2．整体感体课文。这三个寓言故事，你最喜欢那个故事，能讲给我们听听吗？ 二、体味寓言中蕴含的寓意 过渡语：读了这三则寓言，大家已经基本记住了故事的内容（板书：记住故事），但这还不够，学寓言，不仅要读懂内容，还要理解寓意。（板书理解寓意） （一）找准寓意，初步理解 1．快速默读寓言故事，把寓言中表明寓意的相关语句划出来。 2．交流汇总投影出示三句寓意：都在文末，点睛之笔（精练、概括）。 3．尝试用自己的话说说寓意、提提问题。（提醒：抓关键词） 过渡：这些语句都表达了几则寓言的寓意，请同学们把这几句话放回文中，用心默读思考：寓意是怎么从故事中得出来的？试着找找故事与寓意的联系。 （二）抓住联系，深入体悟 1．默读第三则《蝉和狐狸》，自主找故事与寓意之间的联系。 2．指名读故事，齐读寓意，反馈交流。 3．教师点拨：（1）一个聪明的人指谁，别人的灾难是什么？（2）他的聪明你是从哪
最新精选苏教版语文五年级上册12 伊索寓言习题精选九十八
最新精选苏教版语文五年级上册12 伊索寓言习题精选九十八 第1题【填空题】 多音字组词 难nàn______ nán______ 便biàn ______ pián______ 了le ______ liǎo______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 形近字组词 牧______措______惊______狼______ 收______错______谅______浪______ 【答案】：
【解析】： 第3题【填空题】 写出近义词 垂下—______ 成熟—______ 白费—______ 无望—______ 离开—______ 肯定—______ 【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 我是拼音小能手 ______ ______ ______
帮忙喉咙说谎 ______ ______ ______ 即使相信不禁 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 根据课文内容填空 《伊索寓言》是一部寓言______。相传伊索是公元前6世纪埃塞俄比亚（黑人奴隶）人，善于讲______。 【答案】： 【解析】： 第6题【填空题】 写出反义词 说谎—______ 慌忙—______ 一贯—______ 不禁—______ 【答案】：
【解析】： 第7题【填空题】 多音字组词 尽jǐn______ jìn______ 转zhuǎn______ zhuàn______ 为wèi______ wéi______ 【答案】： 【解析】： 第8题【问答题】 你知道《伊索寓言》里的有趣的故事吗？请写出三个以上。【答案】：
【解析】： 第9题【问答题】 学了《蝉和狐狸》我们得出的寓意是什么？ 【答案】： 【解析】： 第10题【问答题】 下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自哪个课外必读名著（填书名）。这则故事告诉人们什么道理？ 冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了。它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊！” 【答案】： 【解析】： 第11题【问答题】 读下面一段文字，回答问题。 狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，两块肉都没有了。这个故事告诉我们一个什么道理？ 【答案】：
12.伊索寓言(共享)
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 12.伊索寓言(共享) 12．伊索寓言教材简析： 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。 本课的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅近的语言把角色刻画得绘声绘影，生动传神，让每个学生从中获得深刻的启示和教益。 教学目标： 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3．知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益，并复述寓言故事。 教学重难点： 1．深刻理解课文最后一句话所包含的意思. 2．能结合生活中的例子准确理解寓意。 教学准备： 课前了解有关《伊索寓言》的资料；课件。 课时安排： 2 课时第一课时 [前置性作业] 1．预习课文，钢笔描红、临写生字。 2．查字典理解词语的意思。 1 / 20
3．了解有关《伊索寓言》的资料。 教学目标： 1．学习第二则寓言《牧童和狼》和第三则寓言《蝉和狐狸》。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．能抓住语言、动作、神情等揣摩人物的心理，感受故事主人公形象，感悟寓意，并从故事中学会做人。 教学过程： 一、导入课文，了解寓言。 1．同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？（寓言是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法来说明某个道理或教训的文学作品。 往往带有讽刺和劝诫的性质。 ） 2．今天我们要来学习的寓言是来自于古希腊的《伊索寓言》。 3．介绍作者以及《伊索寓言》。 ①指名介绍： 谁来说说你对伊索以及《伊索寓言》了解多少？②师补充：请大家一起来看这段介绍师范读： 伊索是公元前 6 世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。 他机智幽默，聪颖过人。 《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。 它的内容在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴
12伊索寓言
12伊索寓言 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课10个生字。两条绿线内的4个只识不写。理解由生字组成的词语。 3.知道这三则寓言的故事，能从寓意中获得教益。 教学重点、难点：能结合生活中的例子体会寓意。 教学准备：课前布置学生阅读《伊索寓言》，了解有关《伊索寓言》的资料。 教学时间：3课时 教学过程： 第一课时 教学目的：学习《狐狸和葡萄》，能结合生活中的例子体会寓意，能从寓意中获得教益。 教学过程： 一、了解寓言及《伊索寓言》的有关知识。 1.同学们都很喜欢看寓言故事，那你们知道寓言故事有什么特点吗？ 寓言，是通过一个小故事，用比喻、拟人等手法，来说明某个道理或教训的文学作品，往往带有讽刺和劝诫的性质。 2.简介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世纪的希腊寓言家，曾经是一个奴隶。他机智幽默，聪颖过人，在儿童心目中始终扮演一个故事大王的角色。《伊索寓言集》是人类文明史上的一座丰碑。它的内容十分在一定历史条件下，题材相当广泛，从不同角度反映了古希腊的社会现实和风土人情，尤其集中反映了下层社会里奴隶的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由动物担任。这些动物和人一样，会思考，能说话，从本质上说仍是人的化身，代表着当时社会上的各色人物。 二、引入课题，初读寓言。 1.今天我们继续学习伊索的寓言，课文共有三个故事。我们首先来学习《狐狸和葡萄》。（板课题）学生齐读课题。 2.提出初读要求：想想这则寓言讲了什么故事，注意生字的读音，读通读顺句子。 3.汇报初读情况。学生说说自己对寓言内容的理解。提醒学生注意“狐狸”在一起连读时，“狸”读轻声，“谗”读翘舌音，“酸”读平舌音。 三、细读课文，领会寓意。 1.齐读第一、二自然段。 2.自读每自然段。思考：从哪些词句可以看出狐狸非常想吃葡萄？（馋得直流口水想尽各种办法自己先找出来读一读。师生交流。 3.小组合作讨论：狐狸能想到哪些方法去够葡萄？ 4.“白费劲”说明了什么？你能想象出此时狐狸的神情吗？ 5.自读第二段。思考：从哪些句子可以看出狐狸在“白费劲”、“无望”的情况下，仍然对葡萄恋恋不舍？ 6.同学们吃过成熟的葡萄吗？是什么滋味？狐狸为什么说葡萄肯定是酸的，不好吃？ 默读第三自然段。从上面的故事你能知道“无能为力”是什么意思吗？你怎么理解这段话？ 提示寓意对照前面的故事或生活中的事例把你所读懂的道理讲给同学听听。 四、积累迁移，指导写字。 狸、葡、萄、馋、酸 第二课时 教学目的：学习《狼来了》，能结合生活中的例子体会寓意，能从寓意中获得教益。 教学过程：
苏教版语文五年级上册伊索寓言
苏教版语文五年级上册 12、伊索寓言 一、教学目标： 【点评】《语文课程标准》中指出，第三学段的阅读训练重点是联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，并在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。而本课所选的三则寓言故事情节简单紧凑，一浅显的语言刻画的绘声绘色，生动传神，从中获得深刻的启示和教益。根据学生的年龄特点，多以讲故事的形式激发学生学习的兴趣。制定以下教学目标： 1.认识4个生字；会写10个生字；理解“惊慌失措、一贯”等由生字组成的词语。（识字学词、理解词义——认知目标） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。整体感知三个寓言故事的主要内容。选一两个自己喜欢的寓言故事，讲给别人听。（理解、朗读、表达训练——能力目标） 3.知道这三则寓言的寓意，能从寓意中获得教益；读懂每则寓言的最后一句。（人文精神的渗透——情感目标） 4.通过对寓言的了解，激发学生对《伊索寓言》的喜爱，培养阅读兴趣。（培养兴趣爱好——能力、情感目标） 二、教学重、难点： 【点评】课标明确指出高段的训练重点是“联系上下文和自己的积累，推想课文中关键词句的意思，体会作者的思想感情。”因此把目标3定为本课的重点。 1.引导学生赏析、理解，领悟寓言所蕴含的深刻道理 2.理解《狐狸和乌鸦》中的乌鸦受骗的原因，以及《蝉和狐狸》中的蝉能识破狐狸的骗局，避免了上当的原因。 三、教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生，尤其是学困生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。 2.在初读感知环节，正确、流利地朗读课文，整体感知三个小寓言故事的主要内容，进一步提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，让学生发挥想象联系实际，对比故事中主人公的形象感受寓言所蕴含的深刻道理。
12-伊索寓言-教案-教案教学设计
12-伊索寓言-教案-教 案教学设计 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
12 伊索寓言教案 教材分析：寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。 《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。 本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。 《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言故事，能从寓意中获得教益。 教学重点：
引导学生准确理解寓意。 教学难点： 引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当？ 课时安排：两课时 教学过程： 第一课时 教学内容： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。 2、对伊索寓言有所了解。 3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。 教学过程： 一、谈话导入： 1、揭题：大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事？讲给大家听听。这些有趣的故事都是从伊索寓言里选出来的，今天我们来学习伊索寓言中的另外三则故事。 2、简介寓言及伊索寓言。 二、感知三则寓言大意。 1、教师朗读课文，学生听读。 2、学生自由读课文，画出不认识的字及不理解的词。 3、学生借助拼音或工具书自学生字。 4、每人选择其中一则故事朗读，思考： （1）故事中的主人公是谁？
伊索寓言故事大全【五篇】
伊索寓言故事大全【五篇】 【伊索寓言故事大全篇一：争鸟王的寒鸦】 宙斯想要为鸟类立一个王，于是指定一个日期，要求众鸟全都按时出席，以便选它们之中最美丽的为王。 众鸟都希望自己能够最美丽，纷纷跑到河边去梳洗打扮。寒鸦心里很焦急，它知道自己没一处漂亮，但是它也希望自己能被选上。它来到河边，发现众鸟脱落下很多羽毛，于是它灵机一动，捡起所有的羽毛，小心翼翼地全插在自己身上，再用胶粘住。 终于到了指定的日期了，所有的鸟都一齐来到宙斯面前。宙斯放眼望去，看见寒鸦的羽毛花花绿绿的，在众鸟之中显得格外漂亮，于是准备立它为王。 众鸟一看十分气愤，纷纷从寒鸦身上拔下本属于自己的羽毛。寒鸦身上美丽的羽毛一下全没了，又变成了一只丑陋的寒鸦。寓言解读 借助别人的东西只会得到虚假的美，当原本不属于自己的东西被剥离时，就会原形毕露。 【伊索寓言故事大全篇二：黄鼠狼和爱神】 有一只黄鼠狼爱上了一个相貌英俊的年轻人，因而她祈求爱神把她变成一个女人。爱神被她的热情打动，出于对她的怜悯，就把她变成了一个美丽的少女。 就这样，那个青年对她一见倾心，于是就将她领到自己家里。 他们在屋里坐下后，爱神想弄明白随着黄鼠狼身体外形的改变，她的生活习性是否也跟着改变了，于是便把一只老鼠放到屋中央。 黄鼠狼因为忘记了自己的情境，于是就从床上站起来，拼命追捕那只老鼠，想吃掉它。女神见了非常生气，就立刻将她变回了黄鼠狼原来的样子。
【伊索寓言故事大全篇三：杜鹃和斑鸠】 一只杜鹃在树枝上发出阵阵哀啼，一只可爱的斑鸠听到了，便向 它询问，希望能协助它排忧解难。 斑鸠站在枝头与它絮语：“杜鹃，你的鸣叫为什么这样哀怨啊? 是不是因为春天即将离开，冬天逼近，爱情也将逝去，阳光也不再和 煦温暖啊?” 杜鹃悲哀地说：“我这样可怜，怎能不伤心?请你帮我评评理。 今年春天我曾幸福地恋爱，不久就当上了母亲。谁知孩子们完全不想 与我相认，难道这就是我所盼望的报恩?当我看到小鸭子把母鸭围住， 十分亲昵，而母鸡一声召唤，小鸡就向母鸡扑去，我怎能不感到羡慕? 而我无依无靠，孤孤单单，根本不知道什么是孩子们对母亲的依恋。” 斑鸠回答道：“可怜的杜鹃，我对你深表同情。如果孩子们如此 不孝顺，那我可无法忍受，即使这类事层出不穷。不过你说你已经生 育过孩子?你什么时候筑的巢，我怎么从没有看到呢?在我印象中你总 是不停地飞来飞去。” 杜鹃不屑地说：“浪费大好时光，卧在巢里去孵雏，做那种事简 直愚笨如猪!我总是在别的鸟巢里下蛋，让它们替我孵。” 斑鸠禁不住讽刺道：“那你还希望从孩子们那里得到什么温暖?” 【伊索寓言故事大全篇四：狼的报酬】 森林里有一只很坏的狼。一天，他正在吃一只羊羔.突然一根骨 头卡在他的喉咙里了。 “哎呀，一根骨头卡在我的喉咙里了。”他赶忙去看医生，“请 帮帮我吧。”医生熊猫先生说：“很抱歉，我帮不了你。骨头卡在里面。” “我该怎么办啊?”狼伤心。后来他遇到一只鹤。“亲爱的鹤小姐，请救救我吧，一根头卡在我的喉咙里了。我会给你报酬的。”
2019年精选小学语文五年级上册12 伊索寓言苏教版习题精选第八十一篇
2019年精选小学语文五年级上册12 伊索寓言苏教版习题精选第八十一篇 第1题【填空题】 按拼音写汉字 hú lì pú táo chuí xià kǒu shuǐ fèi jìn chéng shú ______ ______ ______ ______ ______ ______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 写出反义词 说谎—______ 慌忙—______ 一贯—______ 不禁—______ 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】
【答案】： 【解析】： 第4题【填空题】 写出近义词 闻声—______ 不禁—______ 慌忙—______ 帮忙—______ 一贯—______ 说谎—______ 【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 形近字组词 架______ 馋______ 偏______ 流______ 贺______ 谗______ 骗______ 疏______ 【答案】： 【解析】： 第7题【问答题】 学了《蝉和狐狸》我们得出的寓意是什么？【答案】：
【解析】： 第8题【问答题】 仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 蚂蚁与屎壳郎 夏天，别的动物都悠闲地生活，只有蚂蚁在田里跑来跑去，搜集小麦和大麦，给自己贮存冬季吃的食物。屎壳郎惊奇地问他为何这般勤劳。蚂蚁当时什么也没说。 冬天来了，大雨冲掉了牛粪，饥饿的屎壳郎，走到蚂蚁那里乞食，蚂蚁对他说：“喂，伙计，如果当时在我劳动时，你不是批评我，而是也去做工，现在就不会忍饥挨饿了。” 【答案】： 【解析】： 第9题【问答题】 仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 农夫与狼 农夫替牛解下犁套，牵着它去喝水。这时，有只穷凶极恶的饿狼正出来觅食，看见那犁，开始仅仅只舔舔那牛的犁套，觉得有牛肉味，便不知不觉地将脖子慢慢地伸了进去，结果再无法拔出来，只好拉着犁在田里耕起田来。那农夫回来后，看见了它，便说：“啊，可恶的东西！但愿你从今弃恶从善，回来种田吧。” 【答案】： 【解析】： 第10题【问答题】 阅读短文《狐狸和葡萄》，回答问题
最新精选小学语文五年级上册12 伊索寓言苏教版练习题第二篇
最新精选小学语文五年级上册12 伊索寓言苏教版练习题第二篇 第1题【填空题】 形近字组词 牧______措______惊______狼______ 收______错______谅______浪______ 【答案】： 【解析】： 第2题【填空题】 根据课文《狐狸和葡萄》内容填空 生活中的俗语“______”就是从《狐狸和葡萄》这个故事中演化而来的。 【答案】： 【解析】： 第3题【填空题】 【答案】：
【解析】： 第4题【填空题】 按拼音写汉字 mù tóng ______cūn mín ______ jīng huāng shī cuò ______huāng máng ______【答案】： 【解析】： 第5题【填空题】 多音字组词 难nàn______ nán______ 便biàn ______ pián______ 了le ______ liǎo______ 【答案】：
【解析】： 第6题【填空题】 多音字组词 尽jǐn______ jìn______ 转zhuǎn______ zhuàn______为wèi______ wéi______ 【答案】： 【解析】： 第7题【问答题】
仔细阅读下文，说一说这则寓言告诉了我们一个什么道理？ 野猪，马与猎人 从前，野猪和马常常在一起吃草，但是野猪经常使坏，不是践踏青草，就是把水搅浑。马非常生气，一心想要报复他，便跑去请求猎人帮忙。猎人说除非马愿意套上辔头让他骑，才会帮助马惩治野猪。马报复心切，就答应了猎人的要求。于是，猎人骑在马背上打败了野猪。然后又把马牵回去，拴在马槽边。马终于成了被猎人奴役的工具。 【答案】： 【解析】： 第8题【问答题】 阅读短文《狐狸和葡萄》，回答问题 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：“这葡萄没有熟，肯定是酸的。” 这个故事说明一个什么道理？ 【答案】： 【解析】： 第9题【问答题】 下面是一则流传甚广的寓言故事，它出自哪个课外必读名著（填书名）。这则故事告诉人们什么道理？ 冬日的一天，农夫发现一条冻僵了的蛇。他很可怜它，就把它放在怀里。当他身上的热气把蛇温暖以后，蛇很快苏醒了。它一清醒之后，就咬了农夫一口，给了他致命的伤害。农夫临死之前说：“我竟然去可怜毒蛇，就应该受到这种报应啊！” 【答案】：
12 伊索寓言 教案
12 伊索寓言教案12 Aesop's Fables
12 伊索寓言教案 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 教材分析：寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。 《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。 本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。 《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上
当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、知道这三则寓言故事，能从寓意中获得教益。 教学重点： 引导学生准确理解寓意。 教学难点： 引导学生赏析理解“蝉和狐狸”中蝉为何能识破狐狸的骗局，避免上当？ 课时安排：两课时 教学过程： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词。 2、对伊索寓言有所了解。 3、弄清每则寓言中的角色和故事情节。 教学过程： 一、谈话导入： 1、揭题：大家听过《狐狸和乌鸦》《狼和小羊》《龟兔赛跑》的故事？讲给大家听听。这些有趣的故事都是从伊索寓言里选出来的，今天我们来学习伊索寓言中的另外三则故事。 2、简介寓言及伊索寓言。
12《伊索寓言》
12《伊索寓言》 ?寓言三那么?中那两只狐狸、还有那个放羊的孩子为什么要撒谎呢？ 旁白：同学们，你们想一想，葡萄架下的狐狸、大树下的狐狸，还有那个牧羊的孩子，为什么撒谎呢？ 【课件呈现】 ?寓言三那么?中那两只狐狸、还有那个放羊的孩子为什么要撒谎呢？ 旁白：如果我们细细读读课文，就可以发现这其中的奥秘。 【一】葡萄架下的狐狸 一只狐狸看到了，馋得直流口水。他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。 他边走边回过头来说：〝这些葡萄肯定是酸的，不好吃。〞 旁白：其实葡萄本来不是酸的，狐狸是非常想吃到它的，我们从〝成熟〞、〝馋得直流口水〞可以看出来。因为他吃不到葡萄，想尽办法都白费劲，所以就说葡萄是酸的。 Ppt图片展示葡萄图 旁白：从图片上看出，那些葡萄晶莹剔透、非常诱人，馋得狐狸的牙齿格格地响啊，可是他眼睛看得见，嘴巴够不到，无能为力，就自我安慰。 【二】牧羊的孩子 好几次他大叫：〝狼来了！狼来了！快来帮忙啊！，狼在吃羊了！〞牧童看到他们惊慌失措的样子，不禁哈哈大笑起来。 旁白：从这一个片段中，我们发现牧童说谎是为了寻开心。村民们被骗了，他就十分得意，很有成功感的样子。从〝好几次〞可以看出来，牧童撒谎是在捉弄人，是在搞恶作剧。 稍作停顿 旁白：说牧童寻开心也好，无聊也好，但采取撒谎这种极端的办法都是不对的，
后果很严重，后来，狼真的来了。 【课件呈现】 牧童吓坏了，他慌忙大叫：〝狼来了！狼来了！快来帮忙啊，狼在吃羊了！〞 旁白：然而，他喊破了喉咙，也没有人前来帮忙，牧童的声音在那个山头回荡着，回荡着，从两千多年前的古希腊传来，一直回荡在我们的耳畔，不是人们见死不救，而是牧童一贯说谎，当他说真话时，也没有人会相信他了。 【三】大树下的狐狸 出示ppt图片 旁白：?蝉和狐狸?中的狐狸撒谎是为了拍马屁。这个美丽的谎言背后有个陷阱，就是想吃掉蝉。但是他的阴谋并没有得逞。 【课件呈现】 自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。 旁白：一个聪明的人总能从别人的灾难中吸取教训。 稍作停顿 旁白：三篇课文都与这个〝谎〞字有关。葡萄架下狐狸的谎言,是为了安慰自己；牧羊孩子的谎言，是为了捉弄别人，排遣孤独、无聊；大树下狐狸谎言的背后，是设下的圈套，是可怕的阴谋，是美丽的陷阱。
五年级上册语文一课一练-12伊索寓言苏教版
12伊索寓言 1.认真读拼音，写出正确的字词。 (1)在童话书里，hú li() yí guàn()以狡猾的形象出场，它眼珠咕噜一转就是一个坏心眼儿。所以，我们总感觉它说的话都是huǎng yán()，对它的行为都抱有jiè xīn()。 (2)在秋季的时令水果里，我最chán()的就是pú tao()。一想到那甜津津、suān()溜溜的味道，就不禁chuí()涎欲滴。 2.写出句子中加点词的反义词。 了，只好转身离开。 (1)狐狸感到无望 ．． 的人，总能从别人的灾难中吸取教训。 (2)一个聪明 ．． 3.在括号里填上合适的关联词。 (1)狐狸()感到摘下葡萄无望了，()说“这些葡萄是酸的”。 (2)一贯说谎的人()说了真话，()没有人会相信。 1.照样子，把句子写具体。 例:看着几串成熟的葡萄，狐狸馋得直流口水。 (1)狼来了，狼真的来了，牧童吓得
(2)听了蝉的话，狐狸气得 2.按要求写句子。 (1)他想尽了各种办法去够葡萄，但是白费劲。(通过想象写具体些) (2)蝉对狐狸说:“自从看到你的粪便里掺杂着蝉的翅膀，我对你就怀有戒心了。”(想一想蝉说话时的神情、动作，写具体) 3.他故意站在蝉的对面，赞叹道:“您的歌声多么美妙!您真是个天才的歌唱家!您能下来让我见识一下您那动听的歌喉吗?” (1)狐狸故意站在蝉的对面，目的是。 (2)狐狸竭尽全力赞叹蝉的歌声用了、、等词语，目的是。 (3)朗读这段话的时候，应该用的语气和的语调来读，才能表现出狐狸的狡猾与迫切。 1.“这些葡萄肯定是酸的，不好吃。”这句话反映了狐 狸。由此，你想到 这句俗语。 2.《牧童和狼》中有两处写道“狼来了!狼来了!”牧童第一次这样大叫的意图 是，第二次写出了牧童的心理。而最终“他喊破喉咙，也没有人前来帮忙”，则说明 了。
伊索寓言读书笔记12篇
《伊索寓言读书笔记》 伊索寓言读书笔记（1）： 书名：伊索寓言。作者：李林主编阅读时刻：1小时。 主要资料：里面写了许许多多的寓言故事，其中有一篇令我印象深刻：一个小男孩想从罐子中拿出坚果，他一下子抓了许多，可却正因太多而卡在罐口，取不出来，便哭了起来，路人见后便笑着说道：一次少拿一点你就很容量取出坚果了，不是也很开心吗之后男孩一点一点的拿，最后品尝了坚果的美味。 对主人公的评价：小男孩---开始真是贪心，一下抓那么多坚果，因此卡在那里，之后总 算明白了不好太贪心，吃到了坚果。 细节描述关注：路人见后便笑着说道：一次少拿一点你就很容量取出坚果了，不是也很开心吗 结局：之后男孩一点一点的拿，最后品尝了坚果的美味。 有意思的句子或语段：狗衔肉过桥，看见水里的影子，以为是另一只狗也衔着肉，因而放下了嘴里的肉，跟影子打架，要抢影子衔的肉，结果把嘴里的肉都丢了。 新学的词语：事必躬亲：表示事情只有自己亲自去做才能做好。 前程似锦：形容前程像锦布一样完美。 我的感想：男孩之所拿不出坚果，是正因他过于心急，急于求成。就像在学习中，一下子学了许多知识，正因资料多，我们记不牢，也就像在罐中的坚果一样，想要拿出全部坚果，要获得成功，务必从中一点一滴地吸取，一点一点地积累，最后定会取出全部坚果。 推荐理由：它能够让我们知道许许多多的道理，让我们的心灵变得更完美 伊索寓言读书笔记（2）： 伊索寓言读书笔记汇总 《伊索寓言》原书名为《埃索波斯故事集成》，是古希腊民间流传的讽喻故事，经后人加工，成为此刻流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事之一。以下是几篇伊索寓言读书笔记： 1，狐狸和葡萄 饥饿的狐狸看见葡萄架上挂着一串串晶莹剔透的葡萄，口水直流，想要摘下来吃，但又摘不到。看了一会儿，无可奈何地走了，他边走边自己安慰自己说：这葡萄没有熟，肯定是酸的。 这就是说，有些人潜质小，做不成事，就借口说时机未成熟。 2，狼与鹭鸶
12伊索寓言
12、伊索寓言 【教材分析】 寓言，是一种带有劝谕性或讽刺性的小故事，常用比喻、拟人、夸张等手法描写人物、或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训，从简单而又明白易懂的故事中体现出来。《伊索寓言》原名《埃索波斯故事集成》，是公元前6世纪古希腊萨摩斯岛上一个丑陋无比，但智慧无穷的叫伊索的奴隶所作。伊索寓言脍炙人口，内容丰富，题材广泛，说理深邃，诙谐有趣，在全世界享有盛誉。 本课所选的三则寓言，故事情节紧凑，意蕴丰厚，以浅显的语言把角色刻画得绘声绘色，生动传神，令人读后兴味盎然，从中获得深刻的启示和教益。 《狐狸和葡萄》讲狐狸吃不到葡萄却说葡萄“是酸的，不好吃”；《牧童和狼》讲一个牧童屡次大叫“狼来了”欺骗村民，当“狼真的来了”，谁也没去帮助他；《蝉和狐狸》讲狐狸想吃蝉，便假装赞美蝉的歌声美妙，但蝉看穿了狐狸的诡计，没有上当。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。 【教学目标】 1、正确、流利、有感情地朗读课文。选一两个自己喜欢的寓言故事讲给别人听。 2、学会本课的生字词，初步掌握“抓住寓意与故事之间联系”的方法学好三则寓言的寓意，能从寓言中获得教益。 3、通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意，尝试为《蚂蚁和屎壳郎》这则伊索寓言编写寓意。 4、通过导读，让学生会读整本书的基本方法，培养读书做笔记的习惯。 【教学重点、难点】 通过故事与寓意之间的比较回读、仔细品味，体味寓言中蕴含的寓意， 【教具准备】多媒体课件 【教学时数】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入 1、读过《伊索寓言》吗？说说你读过其中的哪些故事？这个故事让你懂得 了什么？ 2、同学们说的都是《伊索寓言》中脍炙人口的故事。【出示资料】 《伊索寓言》是一部寓言故事集。相传伊索是公元前6世纪古希腊人，善于讲动物故事。传说他是个奴隶，后获得自由，因“亵渎神明”终遭杀害。现存的《伊索寓言》，是古希腊、古罗马时代流传下来的故事，经后人汇集，统归在伊索名下。《伊索寓言》这本世界上最古老的寓言集，篇幅短小，形式不拘，通过简短浅显的小故事来体现日常生活中那些不为我们察觉的真理。《伊索寓言》不但读者众多，在文学史上也具有重大影响。作家，诗人、哲学家、平常