《花边饺子里的爱》

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《花边饺子里的爱》教学设计
教学目标：
1、认识7个生字，正确读写“拮据、破天荒、威风凛凛”等词语。
2、朗读课文，理解课文主要内容，知道课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几
件事。
3、感悟母子之间的诚挚的爱，懂得尊敬、热爱父母和长辈。
教学重、难点：
1、朗读课文，理解课文主要内容，知道课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几
件事。
2、感悟母子之间的诚挚的爱，懂得尊敬、热爱父母和长辈。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、导入新课，揭题质疑。
1、板书：爱
看到这个熟悉的字眼，你最先想到的是谁？的确，母爱是世间最伟大、最无私
的爱。
2、出示“爱”的繁体字。
通过繁体字的“爱”，你领会爱的含义了吗？爱要用心感悟，爱更要用心表达。
所以我们常用“心”来表示爱。板书：爱心
3、我国著名作家肖复兴说过：世上有一部书是永远写不完的，那便是母亲。今
天我们就来学习肖复兴的名篇：《花边饺子里的爱》。看看作者和他的母亲是怎样“用
心”来表达爱的。
（1）板书课题，齐读课题。
（2）读了课题，你想知道什么？
预设：
（1）花边饺子是什么样子的？
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（2）为什么花边饺子里有爱？花边饺子里有什么样的爱？
（3）花边饺子里的爱，母子的“用心”体现在哪儿？
[在和学生谈“爱”字的过程中，激发学生阅读兴趣；读课题质疑，既加强对课
文的了解，更为下面阅读分析作了很好的铺垫。]
二、初读课文，整体感知。
1、带着问题，自由朗读课文。
认识多音字：“看火”中的“看”（kān）、“和面”中的“和”(huó)、“系上围
裙”中的“系”(jì)。
2、完成阅读检测，交流阅读成果：
（1）把花边饺子的样子打上横线。
（2）课文按什么顺序写的，围绕“花边饺子里的爱”写了几件事情。
小时候；长大后。
（3）把中心句打上波浪线，它在文中起的作用是什么。
[从问题入手督促学生读懂课文，通过阅读检测使学生感知课文大意，并以此为
契机理清文章思路和表达顺序，提高初读的效率。]
三、提问质疑，研读课文。
每个同学提一个有价值的问题，不许重复，看谁的问题与老师的不谋而合？
预设：
1、全文分几部分？
2、过渡句有什么作用？
3、我们该怎样对待父母？
4、从哪些句子可以看出母子俩是在“用心”表达爱？
[通过学生认真思考，自己提问，进一步理解课文内容，巧妙引出课文的重难点。]
四、走进童年，体会母爱。
1、思考：童年的花边饺子给“我”留下深刻的印象，你能从哪个词语中感受到
妈妈的良苦用心？
2、交流后出示：
花边饺子给我们的童年带来乐趣，我们却不知道妈妈是耍了个小小的花招儿：
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她把肉馅儿的饺子都捏上了花边儿，让我和弟弟连看带玩儿地吞进肚里，自己和爸
爸吃那些素馅儿的饺子。
（1）理解“花招”是什么意思？（花招：原意是欺骗人的狡猾手段、计策，本
课中的“花招”是指巧妙的办法。）妈妈的“花招”是什么？
（2）妈妈为什么要耍这个小花招儿？（那时，家里生活拮据，吃饺子当然只能
挨到年节；平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。）
体会当时生活的拮据。“拮据”“挨”可换为什么词？（拮据；缺少钱，景况窘
迫。破天荒：比喻事情第一次出现。）
3、在妈妈的“花招”里，你感受到花边饺子里，包的不仅是肉馅儿，还包了什
么？（浓浓的母爱，全家人的快乐和幸福。）猜猜妈妈当时心里是怎样想的？(宁愿
委屈自己，也要让孩子快乐成长。)
浓浓的母爱，没有直接说出来，而是蕴含在字里行间。此刻你对那一个个花边
饺子有了什么新的感受？带着这种感受再来读读句子。让我们通过自己的朗读来表
现这一份浓浓的爱。
4、有感情地朗读课文第3自然段。
正是这浓浓的母爱，才给我们的童年带来乐趣。虽然生活艰难，可有妈妈的呵
护，我们依然快乐成长。
[紧紧围绕“用心”一词层层展开，体会浓浓的母爱。通过转变角色、朗读感悟
等让孩子们用真实的心灵去触摸妈妈那颗心，让学生从品读词句中感知课文的情感。
在思想的交流中，思维的碰撞中感受伟大而又无私的母爱。]
五、走进成年，感受孝心。
小时候，妈妈的花招儿，让“我”感受到了那份无声的浓浓的母爱。时光悄然
流逝，乌鸦反哺，人之常情。长大以后，“我”又是怎样回报的呢？我们认真读读课
文4至8自然段。
1、默读课文4—8自然段，想想“我”的用心体现在什么地方？你能通过哪个
词感受到？（常包饺子，花招）
2、反馈交流。
她不知道我耍了一个小小的花招儿：用糖馅儿包了一个花边饺子。
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3、“我”为什么耍这个花招？（要给妈妈一个意外的惊喜。）
4、妈妈的花招给“我”的童年带来了乐趣，那“我”的花招给妈妈带来的是什
么？(快乐、惊喜）你能从文中的哪些地方感受到？
5、在“我”的“花招”里，你感受到花边饺子里到底包的是什么？ (儿子对母
亲拳拳的孝心)
6、分角色朗读生日这天的对话，我们一起来感受“我”对母亲的爱。
六、总结全文，升华情感。
1、出示句子：
那曾是她老人家教我包过的花边饺。
思考：妈妈教会的仅仅是包花边饺子吗？（教会了“我”做人的道理，教会“我”
懂得关爱他人，教会“我”懂得感恩。我用相同的方式表达了对母亲的爱。也教会
了我们：要感恩母亲。）
2、课堂小结：
小小花边饺子，浸满浓浓真情，它是爱的象征：艰苦岁月里的肉馅饺子，蕴涵
着浓浓的母爱；幸福时光中的糖馅饺子，倾注着拳拳的孝心。作者用“爱”的情感
之线，将相隔数十年的两种花边饺子，编织在文中。没有精彩片段，没有华丽词语，
但是作者通过最平凡的生活、最朴实的语言，抒发了最真挚的情感。这种以小见大
的写作手法值得我们学习。
[还是从“用心”入手，通过抓住人物语言、动作、神态来感受花边饺子给母亲
带来的无比惊喜，体会作者的拳拳的孝心。引领学生体验“我”利用妈妈教会“我”
包的花边饺子报答了无私的母爱，再次认识文中的“花边饺子”的内涵：爱的象征。]
七、拓展延伸，感受母爱。
1、伴随歌曲《烛光里的妈妈》，欣赏一组有关母爱的图片，勾起我们爱的回忆。
2、有时候，爱在轰轰烈烈的壮举里；更多的时候，爱在平平淡淡的细节中。无
论时光怎样流逝，唯有不变的，是点点滴滴爱的回忆。欣赏了这些图片，想想自己
的母亲，再想想我们自己，此时此刻，你内心是什么滋味？
预设：
（1）感动，为什么？（懂事的你感受到了爱的温暖，你因爱而感动。）
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（2）伤心内疚，什么地方让你伤心内疚？（幼稚的你，认为一切都是理所当然，
却从没想到过如何去回报父母。及时弥补，不要让人生再有遗憾。）
（3）甜蜜欣慰，哪一件事让你感到欣慰？（你的孝心让老师感动，更让老师欣
慰。）
八、布置作业，感恩母亲。
享受爱是一种幸福，付出爱更是一种幸福。要用心地感受爱，更要用心地奉献
爱。回家，让我们用实际行动表达自己的孝心吧！