【新】初中数学教师说课ppt模板

2024说课ppt模板完整版(2024)

2024/1/27
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学生表现评价
2024/1/27
学习态度与参与度
评价学生的学习态度是否积极，是否能够主动参与课堂活动和学习讨论。
学习效果与成绩
评价学生的学习效果，包括作业完成情况、考试成绩等方面的表现。
合作学习与团队精神
评价学生在合作学习中的表现，是否能够与同学积极互动、分享资源和经验，以及是否具有团队精神。
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教学反思与改进
教学内容反思
针对教学内容进行反思，分析存在的问题和不足，提出改进意见和建议。
教学策略反思
针对教学策略进行反思，思考如何根据学生的实际情况和需求，调整教学策略，提高教学针对性和实效性。
2024/1/27
教学方法反思
针对教学方法进行反思，探讨如何更好地激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。
2024/1/27
提问导入
提出与本课内容相关的问题，引导学生思考并激发他们的求知欲。
故事导入
讲述与本课内容相关的有趣故事，吸引学生的注意力并激发他们的兴趣。
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讲解新课与示范操作
知识讲解
系统介绍本课的知识点、概念、原理等，帮助学生建立知识框架
。
案例分析
通过具体案例的分析，让学生更好地理解知识点在实际问题中的
2024说课ppt模板完整版
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程与步骤 • 教学评价与反馈 • 教学资源与应用 • 教师素养与提升
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01
课程介绍与目标
2024/1/27
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课程背景与意义
01 适应新时代发展需求

初中数学研课标说教材PPT课件

能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心
一、
目标要求
（二）阶段目标
体会模型
建立意识
数学思考
知识技能
阶
段
目
标
发现问题
解决问题
问题解决情感态度
数学活动
课题学习
体会数学价值
（三）内容标准
图形的性质
图形的变化
图形与坐标
环境与工具
生成性资源
文本资源
利资用源建开议发
和
记得肖川教授说过：完美的教学能够唤
起沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启封闭的心智。这就要求教师认真钻研教材，充分利用学生这无形的资产，让每一节课都透射出生命的活力。
MODE
RN
谢谢大家
1、虽然信念有时薄如蝉翼，但只要坚持，它会越来越厚的。 2、很多事情努力了未必有结果，但是不努力却什么改变也没有。 3、人生那么多事可以做，鸡毛蒜皮并不足以成为你的全世界。 3、在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会为你停留，成功也需要速度。 4、生活不能游戏人生，否则就会一事无成；生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。 5、你要求的次数愈多，你就越容易得到你要的东西，而且连带地也会得到更多乐趣。 6、把气愤的心境转化为柔和，把柔和的心境转化为爱，如此，这个世间将更加完美。
MODE RN
北中学部
师大
zhongxuebu
版
本
李梦君
说课流程
编写意图
内容标准
内容整合
说教材
教学建议

冀教版七年级数学上册第一章1.5有理数加法说课课件(共26张PPT)

探究3 如果小兔子先向东走5米，再向西走3米，那么它的位置在哪？
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
探究4 如果小兔子先向西走5米，再向东走3米，那么它的位置在哪？
-9 -8 -7 -6 -5 –4 -3 –2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
五、说教学设计
（二）学案引领，自主学习-有理数加法法则
探究问题：有理数中绝对值不等的一正一负两数相加的和该怎么确定符号？怎么确定绝对值？
猜一猜，说一说绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大加数的符号，并用较大绝对值减去较小的绝对值。例：（-4.7）+3.9 （异号两数相加） =-（4.7-3.9）（取绝对值较大加数的符号 =-0.8 绝对值相减）
五、说教学设计
（一）情景导入，明确目标
2.学习目标： (1)能说出有理数加法的意义，经历探索有理数加法法则的过程； (2)记住有理数加法的法则，应用有理数加法法则进行准确运算; 3、评价机制

小组每人参与一次1分，提出质疑、补充、纠错的 2分，组内全员参与的另加3分。
五、说教学设计
（二）学案引领，自主学习
小学算术加法运算
承上
有理数加法
启下
后续学习其他运算
一、说教材—教学目标：

知识目标： (1)能说出有理数加法的意义，经历探索有理数加法法则的过程； (2)记住有理数加法的法则，应用有理数加法法则进行准确运算; 能力目标： (1)培养学生准确运算的能力，培养学生观察、归纳总结知识的能力; (2)在探索过程中感受数形结合和分类讨论的数学思想。情感目标：通过丰富的数学活动，获得成功的经验，激发学生的学习兴趣，培养学生敢于探索乐于创新的精神，增强学习的自信心。

说课课件ppt

详细描述
03
04
05
1. 根据教学目标和教学内容，合理安排教学环节和时间分配。
2. 通过多样化的教学方法和手段，激发学生对所学内容的兴趣和热情。
3. 注重师生互动和学生之间的交流讨论，鼓励学生积极参与教学过程。
03
说课内容
说教材
80%
教材地位与作用
阐述本节课所涉及的教材内容在整个学科体系中的地位和作用，以及对学生知识掌握和技能发展的影响。
详细描述
小学语文说课案例通常选取典型课文，如《小蝌蚪找妈妈》等，通过引导学生阅读、讨论、思考和表达，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。说课过程中，教师需要介绍课文背景、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等内容，并展示相应的教学设计和课件。
小学数学说课案例
总结词
数学说课重在培养学生的数学思维和逻辑分析能力，通过典型例题引导学生掌握数学基础知识，提高他们的解题能力和创新思维能力。
了解学生对相关知识和技能的掌握情况，以便在教学中做到因材施教。
说教学目标
知识与技能目标
明确本节课学生需要掌握的知识点和技能点，以及如何通过教学实现这些目标。
过程与方法目标
注重学生的自主学习和合作学习能力培养，引导学生通过探究和实践掌握科学的学习方法。
情感态度与价值观目标
强调本节课对学生情感、态度和价值观方面的影响，如激发学生的学习兴趣、培养自信心和合作精神等。
初中数学说课案例
总结词
初中数学说课在培养学生的数学思维和逻辑分析能力的基础上，更加注重数学应用能力和创新思维能力的培养。
详细描述
初中数学说课案例通常选取有一定难度的数学问题或应用题等，通过引导学生分析、讨论、练习和总结，培养学生的数学应用能力、创新思维能力和逻辑推理能力。说课过程中，教师需要介绍题目背景、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程等内容，并展示相应的教学设计和课件。

说课稿ppt课件

案例名称
《初中数学说课稿——一元一次方程》
案例描述
本案例以一元一次方程为主题，通过讲解方程的概念、解法和应用，培养学生的数学逻辑思维和问题解决能力。
案例分析
本案例注重概念讲解和解题思路的引导，通过实例和练习题帮助学生理解一元一次方程的本质。同时，采用小组讨论和互动问答的方式，鼓励学生积极参与课堂活动。
03
CHAPTER
说课稿的撰写技巧
在撰写说课稿时，应首先明确教学目标，确保整个说课过程紧紧围绕教学目标展开。
明确教学目标
强调教学重难点
强调学生需求
在说课稿中，应突出教学重难点，以便让听者更好地理解授课的重点内容。
说课稿应关注学生的需求，强调如何通过教学满足学生的学习需要。
03
02
01
说课稿的语言应简练明了，避免冗长和复杂的句子。
04
CHAPTER
说课稿的实践应用
通过说课稿的准备，教师可以系统梳理教学内容、教学方法和教学流程，提高教学水平。
提升教学水平
说课稿可以突出教师的教学特色和教学风格，使教师在教学比赛中脱颖而出。
展示教学特色
说课稿的分享可以促进教师之间的教学交流，互相学习、共同进步。
促进教学交流
评估教学能力
通过说课稿的展示，可以评估应聘教师的教学理念、教学方法和教学组织能力。
03
促进教师专业发展
说课稿的实践应用可以帮助教师不断反思、改进自己的教学实践，促进教师的专业发展。
01
强化教学理念
通过说课稿的讨论和分享，教师可以深入理解先进的教学理念，提高教学水平。
02
提升教学技能
说课稿可以作为教师培训的教材，帮助教师掌握有效的教学方法、技巧和策略。

全国优质课说课一等奖初中数学《初识二元一次方程》课件

判定二元一次方程的三个依据
二元：两个未知数一次：最高次数为一整式：分母中没有未知数
辨析
（1）5x+3=x-4y
元：y、x 次：5x、x、4y 整式：是
二元一次整式
辨析
（2）y+0.5x2=0
元：y、x 次：y、x2 整式：是
二元一次整式
辨析
（3）xy=0.5
元：y、x 次：xy 整式：是
2x+（5-x）=8
只含两一个未知数（即 “ 元 ” ），并且未知数的最高次数为 1 （即 “ 次 ” ）的整式方程叫做一二元一次方程。
一元一次方程二元一次方程
二元一次方程定义
x+y=5
2x+y=8
含有两个未知数（即“元”），并且未知数的最高次数为1（即“次”）的整式方程叫做二元一次方程。
二元一次整式
辨析
（4）x+y+z=5
元：x、y、z 次：x、y、z 整式：是
二元一次整式
辨析（5）1 x源自2y4元：x、y
二元
次：x、y
一次
整式：否
整式
本节回顾 1 、二元一次方程的定义
含有两个未知数（即“元”），并且未知数的最高次数为1（即“次”）的整式方程叫做二元一次方程。
本节回顾 2、二元一次方程的判定
8分
提示：利用一元一次方程求解
游戏
小明拿到了5个球得了8分，他摸到了几个红球、几个蓝球呢？
解：设小明拿了x个红球蓝球：（5-x）得分：2x+（5-x）=8 化简：5+x=8 解得：x=3

人教版初中数学同底数幂的乘法说课课件

教学过程
3、提出挑战：能否用一个比较简洁的式子概括出你所发现的规律？ 4、提出更高挑战：要求学生从幂的意义这个角度加以解释、说明，验证它的正确性。
设计意图：
通过四个有层次的问题，突出重点，引导学生合作交流，探索发现同底数幂乘法的性质，使学生获得成功。
教学过程
然后要求学生按步骤独立思考和探索： 1、比一比：识记运算性质 2、回想一下你是用什么办法记住的？用这个办法能
否持久？你能否提出一个更有建设性的改进措施？
对运算性质的剖析：条件：①乘法结果：①底数不变 ②同底数幂 ②指数相加
(目的是为了化解难点)
教学过程
3、再识记。在理解的基础上，结合性质的特点和语言叙述，有目的地提取记忆。 4 、提问：“你认为这个性质的应用，应特别注意什么？”
设计意图：
通过问题引导学生反思对运算性质特点的探求，积极思考和回顾运算性质的得来过程，达到对运算性质的剖析，增强理解。
教学目标情感目标：通过同底数幂乘法性质的
推导和应用，使学生初步理解“特殊~~ 一般~~特殊”的认知规律和辨证唯物主义思想，体会科学的思想方法，激发学生探索创新精神。
教学重点、难点
正确地理解同底数幂的乘法性质既是本课的重点也是难点。突破它的关键是利用幂的意义通过从特殊到一般地推导性质，再从一般到特殊地运用性质，使学生理解并掌握性质的条件和结论。性质的正确应用是本节课学习中的又一个难点，突破的方法一是剖析性质的特征，和通过一组诊断题让学生判断，并要求学生分析错误，比较异同，让学生总结出运用性质时的注意事项。
设计意图：
教法分析
根据教学目标，要让学生经历探索性质的过程，因此，在性质的推导过程，采用让学生尝试的教学方法，以问题的形式，引导学生进行思考、探索，再通过交流、讨论，发现性质，使学生的学习过程成为再发现、再创造的过程，使学生在学习的过程中掌握学习与研究的方法，养成良好的学习习惯，从而学会学习，学会思考，学会合作，学会创新；

2024版说课课件PPT模板

说课课件PPT模板目录CONTENCT •封面页•课程介绍•教学方法与手段•教学资源准备与利用•课程实施过程展示•课程效果评价与反思01封面页010203简明扼要地概括说课主题使用醒目的字体和颜色居中放置，突出重要性标题对说课内容的进一步说明字体稍小，颜色与标题相协调可选：添加背景图片或图标，增加视觉吸引力副标题姓名、学校、联系方式等基本信息可添加个人简介或教学背景介绍字体大小和颜色要适中，不要过于抢眼作者信息02课程介绍课程名称及性质课程名称XXXX（请填写具体课程名称）课程性质本课程是一门XXXX（请填写课程性质，如公共基础课、专业基础课、专业核心课等），旨在培养学生XXXX（请填写课程目标，如掌握基本理论知识、具备实践操作能力等）。

教学目标与要求教学目标通过本课程的学习，学生应能XXXX（请填写具体教学目标，如掌握相关理论知识、具备相应实践技能等）。

教学要求要求学生XXXX（请填写具体教学要求，如认真听讲、积极参与课堂讨论、按时完成作业等），以达到预期的教学效果。

教学内容及安排教学内容本课程主要包括XXXX（请填写具体教学内容，如基本概念、基本原理、基本方法等）的讲解和学习。

教学安排本课程共分为XXXX（请填写具体教学安排，如授课时数、实验时数、课外自学时数等），具体安排如下第1周介绍课程基本概念和原理；教学内容及安排01020304第2-4周第5-8周第9周第10周深入学习课程核心内容；进行实验操作和实践训练；复习巩固所学知识；进行课程总结和考核。

01020304考核方式：本课程采用XXXX （请填写具体考核方式，如闭卷考试、开卷考试、课程论文等）的方式进行考核。

考核方式及标准考核方式：本课程采用XXXX （请填写具体考核方式，如闭卷考试、开卷考试、课程论文等）的方式进行考核。

考核方式：本课程采用XXXX （请填写具体考核方式，如闭卷考试、开卷考试、课程论文等）的方式进行考核。