最新-湖北省襄阳四十七中2018学年七年级生物上册 植物体的结构层次教学案 新人教版 精品
湖北省襄阳四十七中七年级生物上册 爱护植被,绿化祖国学案(无答案) 新人教版
爱护植被，绿化祖国【学习目标】1、我国主要的植被类型 2、我国植被面临的主要问题3、从我做起，保护植被【学习重点】我国主要植被类型和面临的主要问题【学习难点】运用调查的方法进行调查并处理收集的材料，写出调查报告，培养爱绿、护绿的意识创设情景，导入新课缓解“温室效应”的方法是学习目标一：我国主要的植被类型【自主学习】阅读P132-133 完成1、什么是植被？2、我国有哪些植被类型？3、各类植被分布在什么样的环境中？【思考与讨论】1、在我国各类植被中，占主体地位的是。
学习目标二：我国植被面临的主要问题【自主学习】P134完成1、我国植被面临哪些问题？学习目标三：从我做起，保护环境【自主学习】阅读P134-135完成1、为了保护植被，我国相继颁布哪些法律？2、植树日（节）是哪一天？3、你认为保护植被有哪些的好的做法？【课堂练习】1、为了保护森林，我国颁布禁止砍伐树木并推动植树造林，但如果所种的树木品种单一，会引发许多问题。
对此下列叙述不正确的是（）A．森林失去生物多样性 B．可能导致虫害加剧C．容易引发火灾 D．不能防风固沙2、提倡“不使用一次性木筷”的出发点是（）A．减少个人经济支出B．节约木材，保护森林C．减少固体垃圾 D．养成良好个人习惯3、在西部大开发的战略中，“保护天然林”和“退耕还草”是重要内容，采取这几项措施的首要目的是（）A．开发生态旅游 B．发展畜牧业 C．增加木材或草产量 D．改善生态环境4、据报道，进入20世纪后，几乎每年都至少有一种生物从地球上消失。
造成野生动物濒临灭绝的主要原因是（）A．自然灾害 B．遭受病毒侵害的结果C．敌害过多 D．人类活动使生态环境遭到破坏5、下列关于绿化校园应该注意的问题，说法欠妥的是（）A．充分考虑校园实际，对校园环境尽量不做大的改动B．注意花草树木的生长周期，使校园春秋开花不断，四季绿满园C．注意绿化树种在形态选择和空间上高低、大小和色彩搭配D．注意教学楼大厅和室内尽量配置名贵花木，适当搭配普通花木6、保护和利用森林最佳方案是（）A．大量植树造林 B．实行有计划地合理营造和砍伐C．允许林区人们多砍多伐，先富起来 D．尽可能多载速生林。
人教版生物七年级上册1.3.3《植物体的结构层次》教学课件
们各有什么功能?
吃番茄时，番茄里那酸甜
的汁液来自哪些细胞? 果肉细胞
细胞排列紧密，保护内部结构
植物体的几种主要组织
古话今议 俗话说“秋藕连根”，你知道 藕是植物体的什么器官吗？ “藕”是植物体的地下茎 “藕断丝连”的“丝”是植物 体的什么组织？
“丝”是植物体的输导组织
植物体的几种主要组织
试一试 剥一个橘子，指出构成橘子的不同组织，“籽”也是组织吗？
具有很强的分裂能力
保护组织 机械组织
细胞排列紧密、 细胞壁较厚
细胞壁厚
根、茎、叶的表面 保护内部柔嫩部分
茎、叶柄、叶片、花 柄、果皮、种皮等处
支撑和保护
输导组织 细胞较长
根、茎、叶等处
导管运输水分和无机盐； 筛管运输有机物
薄壁组织 细胞壁薄、 液泡较大
植物体六大器官中
储藏营养物质，含有叶绿体 的部分还能进行光合作用
葫芦藓（苔藓植物）
绿色开花植物具有六大器官。
油菜（种子植物）
知识拓展
根与茎的区分：根上生茎，茎上发芽。
思考：生活中常见实物的食用部分主要是植物的哪个器官？
根
茎
茎
花
叶
种子
根
果实
植物体的几种主要组织
阅读课本第44页内容，尝试找出植物体几种主要组织的分布、细胞特点和功能：
组织名称
特点
分布
功能
分生组织
细胞小，细胞壁薄， 茎尖、根尖、芽尖 细胞核大，细胞质浓 等部位
功能 含有叶绿体的薄壁组织能进行光合作用；
果实和种子中的薄壁组织细胞能够储存营养物质 。
植物体的几种主要组织
保护组织 输导组织
分生组织
植物体基本组织的结构
湖北省襄阳市第四十七中学七年级生物上册 第一单元 第1节《生物圈》教案 新人教版
第一节生物圈教学目标①描述生物圈的X围。
②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。
③尝试收集和分析资料。
④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点和重点重点：①生物圈为生物生存提供基本条件。
②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。
难点：收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一，学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。
课前准备使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解，另外，还准备一个地球仪。
教学过程师：（有条件的学校展示课件，无条件的学校展示挂图）在无数颗星球中，地球作为一颗”蓝色水球“悬挂在浩瀚的宇宙中，孕育着无数的生命。
下面就让我们共同来欣赏这美丽的地球吧！生：（观看课件并且讨论）师：同学们，你们都看到了什么呢？生：（讨论发言）我们都看到了美丽的草原、川流不息的河流、郁郁葱葱的森林、蔚蓝的天空、歌唱的小鸟、以及许多说不出名的美丽的动物和植物……师：大家观看得都非常仔细。
那么，是不是地球上的所有地方都有生命（生物）存在呢？生：（讨论）不是，地球上有的地方就没有生物。
比如：在天空的最顶部、在海洋的最底部、在地球的最里面……师：这名同学回答得非常好。
可见，地球上生物生存的空间是有一定的X围的。
现在，我们就给地球上生物能够生存的这个X围起个名字，你们认为应该起什么名字好呢？生：（讨论）有的同学说出“生物园”“生命圈”，其中有个同学说出“生物圈”。
一、生物圈的概念师：（边讲解边指示地球仪）大家起的名字都非常好听，但是我们只能取其中最好的一个名字，你们知道是哪个吗？生：（讨论）我们觉得“生物圈”这个名字最好。
师：同学们想得非常好。
地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
地球上的所有生物都在生物圈中生存、繁衍，并且相互间发生着复杂的关系。
人教版生物-七年级上册-湖北襄阳四十七中七上 动物细胞 教学案
动物细胞教学案【学习目标】1、制作动物细胞临时装片的方法 2、动物细胞的基本结构【学习重点】1、制作并观察动物细胞临时装片 2、动物细胞的基本结构【学习难点】1、制作并观察动物细胞临时装片【教学过程】学习目标一：制作动物细胞临时装片的方法【自主学习】阅读P47“观察人的口腔上皮细胞”完成1、制作口腔上皮细胞临时装片的步骤：（每步用一个字概括）（1）：用洁净的纱布把和擦拭干净（2）：在载玻片的中央滴一滴（3）：用消毒牙签在自己漱净的口腔上轻轻地几下。
（4）：把牙签上附有的一端，放在载玻片上的中几下（5）：用镊子夹起，使它的一边先接触的水滴，然后地盖在水滴上。
（6）：在盖玻片的一侧滴加，用从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部2、制作并观察口腔上皮细胞临时装片【思考与讨论】1、完成P47讨论1-32、用口腔上皮细胞制作的临时标本是涂片吗？3、制作动、植物细胞临时装片异同点？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
讨论后存在的疑惑是____ 【课堂练习】1、右图是显微镜下观察口腔上皮细胞临时装片的一个视野，视野有细胞、气泡、杂质。
（1）图中①、②、③分别是、、（2）用显微镜观察时，发现视野中有一黑边圆形物，轻压盖玻片时该物能移动，则该物为（3）如果视野内③过多，而玻片是清洁干净的，原因是在刮取口腔上皮细胞前（4）如何避免出现气泡？（5）在显微镜下观察口腔上皮细胞临时，视野应该调亮一些，还是稍暗一些？；调节的方法是学习目标二：动物细胞的基本结构【自主学习1】阅读教材P47口腔上皮细胞、肌肉细胞、神经细胞结构图完成1、动物细胞基本结构包括_______________、_______________和_______________【自主学习2】对比P45“植物细胞模式图”和P47“动物细胞模式图完成”1、列表比较动植物细胞（请在有的结构内填“√”，“×”）细胞壁细胞膜细胞质细胞核线粒体叶绿体液泡植物细胞动物细胞【思考与讨论】1、植物细胞特有结构有_______________ ______________2、如何区分动物细胞、植物细胞？【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。
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植物体的结构层次教学案
【学习目标】1、绿色开花植物有六大器官 2、植物的几种主要组织
3、植物体的结构层次 4、动植物体结构层次上的异同点
【学习重点】1、植物的几种组织
【学习难点】1、植物的几种组织
【教学过程】
学习目标一：绿色开花植物有六大器官
【自主学习】阅读P63“油菜植株及其六大器官”图完成
植物体
______器
官
吸收水和无机盐，固着
支持，运输水和无机盐及有机物
光合作用、蒸腾作用的主要器官
______器
官
产生生殖细胞，形成受精卵
没有果皮包被，储存营养物质，可繁殖后代
有果皮包被，内有种子，储存营养物质
【练习1】番茄的果皮与果肉口感有什么不一样？这些说明了什么呢？
学习目标二：植物的几种主要组织
【自主学习】1、阅读P64第1-3段完成
（1）什么是分生组织？
（2）构成分生组织的细胞具有什么特点？
（3）分生组织主要分布哪些结构中？
（4）分生组织具有什么功能？
2、阅读P64“植物的几种主要组织”图完成
分布 功能
保护组织
机械组织
输导组织
营养组织
【思考与讨论】1、能贯穿植物体根茎叶的组织是 组织，能分裂分化形成其它组织
的组织是 组织，能进行光合作用的组织是 组织。遍布植物体表面的组
织是 组织，能输运水和无机盐的组织是 组织。
【课堂展示】我们小组认为第1题的答案应该是_____，……。讨论后存在的疑惑是____
【课堂练习】1、请你从组织与器官的关系，分析橘子的下列结构主要是由哪些组织构成的：
剥去的橘子皮是 组织，酸甜可口的果肉是 组
织，橘子皮内面的许多白色丝状物是 组织。
学习目标三：植物体的结构层次
1、植物体的结构层次从微观到宏观顺序依次是
学习目标四：动植物体结构层次上的异同点
1、动物体的结构层次： → → → →
2、植物体的结构层次： → → →
3、列表比较
植物 动物
不同点
组织包括 组织、 组织、 组织、 组织、 组织 组织包括 组织、 组织、
组织、 组织
没有系统，由 直接构成植物体 有系统，由系统构成动物体
相同点
4、杜鹃鸟比杜鹃花多的结构层次是
【课堂练习】1、下列关于一株水蜜桃和一头牛的叙述中不正确的是（ ）
A、细胞是它们的结构和功能单位 B、它们的结构层次都是细胞→组织→器官→系统
C、它们的发育起点都是受精卵 D、水蜜桃的果实、牛的心脏都属于器官
2、概念图是一种直观形象地表达知识结构的方式，它能有效呈现知识关联，有利于加深对
知识的理解和快速记忆。下图是植物细胞的
相关概念图，其中ABC表示结构，ab表示功
能，①表示过程。请回答：
（1）a表示细胞壁的
功能；A表示
（2）B中含有的能量转换器是
（3）①表示由细胞形成不同组织的过程，此过程要经历细胞的生长、分裂和
（4）请写出多细胞植物体的结构层次由微观到宏观依次是