心理健康教育制度
最新版：师资心理健康教育考核制度
最新版：师资心理健康教育考核制度1. 背景为了提高师资队伍的心理健康水平，促进教师个人成长和教育教学质量的提升，制定并实施师资心理健康教育考核制度是必要的。
2. 目标本制度旨在：- 评估师资队伍的心理健康水平；- 为教师提供心理健康教育的培训和支持；- 促进教师个人成长和教育教学质量的提升。
3. 考核内容3.1 心理健康知识培训要求教师参加心理健康知识培训课程，学习相关理论和技能，以提高对心理健康问题的认知和处理能力。
3.2 心理健康实践能力考核通过实际案例的模拟和讨论，考核教师在处理心理健康问题时的实践能力和解决方案。
3.3 心理健康指导和支持提供心理健康指导和支持，帮助教师解决个人心理健康问题，并提供必要的咨询和辅导。
4. 考核流程4.1 培训阶段- 教师参加心理健康知识培训课程；- 学习相关理论和技能；- 完成培训课程的考核。
4.2 考核阶段- 模拟实际案例，考核教师的实践能力；- 进行讨论和评估；- 根据综合评估结果给予考核成绩。
4.3 支持阶段- 提供心理健康指导和支持；- 解决教师个人心理健康问题；- 提供必要的咨询和辅导。
5. 考核结果和奖惩措施5.1 考核结果评定根据教师的培训成绩和实践能力考核结果，进行综合评估，给出考核等级。
5.2 奖惩措施- 根据考核结果，对考核优秀的教师给予奖励；- 对考核不合格的教师提供必要的改进措施和辅导。
6. 考核制度的实施6.1 推广宣传通过内部通知、培训会议和宣传册等方式，向师资队伍推广宣传本考核制度，增强教师的参与意识和积极性。
6.2 考核周期设定考核周期，保证每位教师都有机会接受心理健康教育的培训和考核。
6.3 考核评估建立考核评估机制，定期对考核制度进行评估和改进，确保其有效性和可持续性。
7. 结论师资心理健康教育考核制度的实施将有助于提高教师个人心理健康水平，促进教育教学质量的提升。
通过培训和考核，教师将增强对心理健康问题的认知和处理能力，为学生提供更好的心理健康指导和支持。
学校心理健康教育工作制度(3篇)
学校心理健康教育工作制度是指学校为保障学生心理健康，提供相应的教育服务和支持而制定的一系列规章制度。
以下是一些可能包括在学校心理健康教育工作制度中的内容：1. 心理健康教育目标：确定学校的心理健康教育目标，如提高学生心理健康意识、培养心理健康的生活方式等。
2. 心理健康教育内容：制定心理健康教育的具体内容和课程安排，包括心理知识、情绪管理、人际关系、压力管理等方面。
3. 心理健康教育资源：明确学校的心理健康教育资源，如心理咨询师、心理健康教师、学生辅导员等，并确保其足够和专业。
4. 心理健康教育活动：规划心理健康教育活动，如讲座、心理健康周、主题班会等，以促进学生的心理健康成长。
5. 心理健康评估与干预：建立心理健康评估制度，并配套相应的心理干预措施，确保对学生心理健康问题的及时发现和处理。
6. 心理健康教育宣传：开展心理健康教育宣传，提高学生、家长和教师的心理健康意识，消除心理健康方面的社会歧视和偏见。
7. 心理健康教育评估：定期对学校心理健康教育的实施效果进行评估，以调整和优化工作策略和措施。
学校心理健康教育工作制度的制定和执行需要全校师生、家长和社会的共同努力，以确保学生能够获得全面而有效的心理健康教育。
学校心理健康教育工作制度（2）学校心理健康教育工作，是学校整体工作的一个重要组成部分，也是促进未成年人健康成长的重要抓手。
为了确保学校心理健康教育工作的顺利开展，我校制订了相应的制度。
具体如下:1.认真贯彻上级主管部门的有关精神，加强对小学生的“心理健康教育”，把心理健康教育的内容结合实际渗透到德育工作中去。
成立学校心理健康教育工作领导小组，定期召开领导小组会议，商讨学校心理健康工作。
每学年初制定计划，学年末对相关工作进行总结。
2.教师要为人师表，言传身教，要求学生做到的教师必须首先做到。
心理健康教育辅导员要认真上好心理健康教育课，并收到较好的教学效果。
建设好校园环境建议，使学生有良好的校园心理环境。
中学心理健康教育工作制度
中学心理健康教育工作制度州泰实验中学心理健康教育工作制度1.心理教育和辅导都要本着为同学的健康发展为目的，科学的给同学以教育、指导和心理支持。
2.每学期初制定计划，学期末对相关工作进行总结。
3.做好平常宣扬教育工作，不定期地开展讲座。
4.心理辅导教师必须经过相关培训后才可上岗。
5.积极组织教师培训，提升教师队伍心理素养和心理教育理论水平。
6.心理辅导面向全体同学把以心理发展为目的的群体教育与有特别问题的各别辅导相结合。
7.依据同学特点、心理必须求开展相应的丰富多彩心理教育活动。
8、心理教育、辅导的内容、方式要符合文化传统、国情、地方状况以及同学的年龄特点和心理必须求，内容要适时、适量、适度。
9.将心理素养教育纳进学校工作日程之中，融进日常教育教学。
10.将心理健康教育纳进教科研工作中，激励老师开展心理教育研究，取保每学年有一定数量的科研论文。
篇2:江平一中心理健康教育活动简介江平一中心理健康教育活动简介为了强化学校德育工作的针对性、实效性和主动性，提升全体同学的心理素养，减少由于心理矛盾或心理冲突引发的适应不良，强化来访者的学习、生活、人际交往能力，挖掘个人潜能，促进健全人格和合格个性心理的形成，我校于2006年下学期成立了心理咨询室，配备了国家二级心理咨询师一名，兼职心理辅导老师三名，设立了预约咨询室、面谈咨询室、心理测量室，室内设施齐全，环境优雅温馨，是教师、同学倾诉心声、健全心智的心灵驿站。
依据中同同学理、心理发展特点和规律，以及心理健康教育的理论和方法，我们主要开展了以下几个方面的工作：1、更新教育观念，强化保健意识为了帮助全体同学、家长、教师树立心理保健意识，了解简单的心理调节方法，熟悉心理异常现象，我们开拓了广泛的宣扬途径。
例如：心灵空间咨询信箱、"青春对话'广播栏目、"霞光热线'咨询，以及电视专题宣扬窗、网络交流、各级会议等各种途径发动宣扬，让大家强化心理健康的防范意识，既关注自我，也关注他人，营造和谐的心理氛围。
心理健康相关制度内容有哪些
心理健康相关制度的内容主要包括以下几个方面：
1.心理健康教育的目标和任务：明确心理健康教育的目标，提高学生的心理素质，促进学生的全面发展。
2.心理健康教育的组织和管理：建立健全心理健康教育的组织机构，明确各部门和人员的职责，确保心理健康教育工作的顺利开展。
3.心理健康教育的师资队伍建设：加强心理健康教育师资队伍的培训，提高教师的专业素质和能力，保障心理健康教育的质量。
4.心理健康教育的课程和活动：开设心理健康教育课程，组织丰富多样的心理健康教育活动，提高学生的心理健康水平。
5.心理健康教育的评价和反馈：建立心理健康教育的评价体系，对心理健康教育工作进行定期评估和反馈，不断提高心理健康教育的效果。
6.心理健康教育的协作和配合：加强与家庭、社会的协作和配合，共同推进心理健康教育工作。
7.心理健康教育的宣传和普及：加大心理健康教育的宣传力度，提高师生和家长的心理健康知识水平。
8.心理健康教育的档案管理：建立和完善心理健康教育档案，对心理健康教育工作进行记录和总结。
以上是心理健康相关制度的主要内容，具体制度应根据学校的实际情况和学生的需求进行制定。
心理健康教育工作制度
心理健康教育工作制度
是指为了保障员工心理健康，促进其心理成长，提供适当的心理支持和教育的一系列规章制度和措施。
以下是一些可能包含在心理健康教育工作制度中的内容：
1. 心理健康教育培训：提供员工心理健康相关知识和技能的培训课程，例如应对压力、情绪管理、冲突解决等。
2. 心理健康咨询服务：建立专业的心理咨询团队或提供合作机构，为员工提供针对个人心理问题的咨询服务，包括面对面咨询、在线咨询和电话咨询等。
3. 心理健康评估：定期进行员工的心理健康评估，了解员工的心理状态和需求，及时发现并解决存在的心理问题。
4. 心理健康支持网络：建立和维护员工心理健康支持网络，例如心理健康匿名论坛、心理健康热线等，供员工进行心理交流和寻求支持。
5. 心理健康活动：组织丰富多样的心理健康活动，如心理健康讲座、心理健康日活动、团建等，增加员工对心理健康的关注和参与。
6. 心理健康政策：制定相关的心理健康政策，明确公司对员工心理健康的重视程度，包括心理健康福利、心理健康休假等。
7. 心理危机干预：建立及时有效的心理危机干预机制，培训员工紧急情况下的心理支持和危机处理能力，并提供相应的心理援助。
8. 心理健康宣传：开展心理健康相关宣传活动，通过内部刊物、公告栏、企业内部媒体等方式，向员工传递心理健康知识和理念。
9. 心理健康资源：建立心理健康资源库，提供心理健康相关的书籍、音频、视频等资源，供员工自主学习和了解。
10. 心理健康监测与评估：定期对心理健康教育工作进行监测与评估，了解其效果和问题，及时调整和改进措施。
这些制度和措施可以帮助员工更好地应对工作和生活中的心理问题，提升他们的心理素质，增强心理抗压能力，提高工作效能和员工满意度。
心理健康教育工作制度范本
心理健康教育工作制度范本心理健康教育是现代社会中非常重要的一项工作，对于培养和提高人们的心理健康素质起着重要作用。
为了更好地开展心理健康教育工作，完善学校或组织内部的工作制度是非常关键的。
下面是一个心理健康教育工作制度的范本，供参考：一、总则1.本制度制定的目的是为了加强学校/组织的心理健康教育工作，提高师生/员工的心理健康水平。
2.本制度适用于学校/组织内部的所有师生/员工。
3.学校/组织将建立健全心理健康教育工作机构，确保心理健康教育工作的开展。
二、组织机构1.设立心理健康教育委员会/工作组，由学校/组织的领导担任主任委员/组长，心理教育专家、教师/职工代表等组成。
2.心理健康教育委员会/工作组负责制定制度、制定年度工作计划和评估工作效果。
3.学校/组织安排专职心理教师/专家负责心理健康教育工作的具体实施。
三、工作内容1.开展心理健康教育课程(1)学校/组织制定心理健康课程的教学大纲和教材，并确保教师/职工熟悉和掌握相关知识和技能。
(2)心理健康课程内容包括心理健康知识、应对压力的方法、情绪管理、沟通技巧等。
(3)学校/组织每学期安排固定的时间进行心理健康课程的教学，并定期评估学生/员工的心理健康状况。
2.组织心理健康讲座和培训(1)学校/组织定期邀请心理健康专家进行讲座，向师生/员工传递心理健康知识并进行交流。
(2)组织心理健康培训，提高教师/职工的心理健康教育能力和技能。
3.建立心理咨询服务机制(1)学校/组织设立心理咨询室，安排专职心理咨询师提供心理咨询服务。
(2)学校/组织鼓励师生/员工积极参与心理咨询，解决心理问题，改善心理健康。
4.开展心理健康主题活动(1)学校/组织每年组织一定数量的心理健康主题活动，如心理健康讲座、心理健康知识竞赛等。
(2)学校/组织联合相关机构，组织心理健康宣传活动，提高心理健康意识。
5.建立心理健康档案(1)学校/组织建立每位师生/员工的心理健康档案，包括心理健康评估结果、咨询记录等。
中小学心理健康教育工作制度(7篇)
中小学心理健康教育工作制度（7篇）中小学心理健康教育工作制度精选篇1一、学校成立健康教育工作小组，并贯彻落实上级教育行政部门、卫生行政部门等有关部门关于健康教育的各项工作要求。
并结合学校师生健康状况及各时期防病工作重点制定和实施健康教育工作计划。
二、学校健康教育工作由健康教育小组主管;学校全体师生、其他员工有参与和配合执行各项健康教育工作制度的责任和义务。
配备1名以上兼职健康教育人员三、学校健康教育工作制度包括健康体检和随访制度、健康信息传播制度、健康环境促进制度等。
四、学校实行健康体检和随访制度。
至少每年对全体学生、教职工进行健康普查，建立健康档案并科学管理。
对存在健康缺陷或疾病的学生、教职工进行跟踪随访，督促他们尽早矫正和诊治。
主要由后勤处负责。
五、学校要结合师生健康状况及各时期防病工作重点，通过课内外教育活动，利用网站、宣传栏、广播、读物、报刊、杂志等载体，定期向师生传授身心发育发展知识(心理健康教育知识)和传染病、学生常见病、食品卫生与营养、慢性疾病预防、安全与健康等方面的知识，并做好健康教育档案工作。
同时，要通过参与式、体验式的各种活动，让师生掌握各种维护自身健康的生活技能。
六、每学期要对学校环境噪声，室内空气质量、采光、照明，黑板、课桌椅的设置按国家有关标准进行定期检查监测。
要按能满足师生需要的原则设置足够的厕所和洗手设施，并定期清洁消毒。
健康教育课要纳入学校工作计划、教学工作计划里面。
七、学校年工作计划、年工作总结中要有一定篇幅的健康教育工作内容，要详细、具体，能反映开课率及学生知行情况。
学校要有专、兼职教师授课，有教案，教案内容与教材同步，教导处定期检查教师教案。
八、定期组织学生开展健康教育活动，利用班、队会学习和巩固健康知识。
各班级能认真积极配合卫生室开展活动者，期末给予奖励。
未按要求开展活动的班级，在期末评估时视程度不同而降等。
中小学心理健康教育工作制度精选篇21、教师讲课时，语言要清楚、达意，板书要端正、清晰、规范，字体大小要适中，左右方位要兼顾。
心理健康教育管理制度
心理健康教育管理制度心理健康教育是素质教育的重要组成部分，在中小学开展心理健康教育既是学生身心发展的需要，也是未来社会对人的素质的要求。
下面是小编精心为你准备的心理健康教育管理制度，希望对你有帮助! 心理健康教育管理制度篇1为进一步指导和规范我校心理健康教育工作，促进学生身心全面和谐发展，特制定本工作制度。
一、心理健康教育的指导思想和基本原则1、开展心理健康教育必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻党的教育方针，落实《公民道德建设实施纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》及《中共中央办公厅国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，坚持育人为本，根据中学生生理、心理发展特点和规律，运用心理健康教育的理论和方法，培养中学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐发展。
2、开展心理健康教育要立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康教育的实践性与实效性。
为此，必须坚持以下基本原则：根据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教育;面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高;关注个别差异，根据不同学生的不同需要开展多种形式的教育和辅导，提高他们的心理健康水平;尊重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的积极性。
积极做到心理健康教育的科学性与针对性相结合;面向全体学生与关注个别差异相结合;尊重、理解与真诚同感相结合;预防、矫治和发展相结合;教师的科学辅导与学生的主动参与相结合;助人与自助相结合。
二、心理健康教育的目标与任务1、心理健康教育的总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。
心理健康教育的具体目标是：使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力;培养学生健全的人格和良好的个性心理品质;对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
学校心理健康四级预警制度
随着社会发展和教育改革的不断深入，学生心理健康问题日益受到关注。
为全面提高学生心理素质，预防心理危机事件的发生，保障学生的身心健康，我校特制定心理健康四级预警制度。
一、制度背景近年来，我国青少年心理健康问题日益突出，心理危机事件时有发生。
为贯彻落实国家关于学生心理健康教育的相关要求，我校结合实际情况，制定心理健康四级预警制度，旨在提高学生心理健康水平，预防和减少心理危机事件的发生。
二、制度内容1. 四级预警体系（1）一级预警：针对全体学生开展心理健康教育，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
（2）二级预警：对有心理困扰或心理问题的学生进行心理咨询和干预，帮助学生解决问题。
（3）三级预警：对存在心理危机风险的学生进行重点关注，实施个性化干预措施。
（4）四级预警：对心理危机事件进行快速反应，采取紧急措施，防止事态扩大。
2. 预警机制（1）心理健康教育：通过课程、讲座、活动等形式，普及心理健康知识，提高学生心理素质。
（2）心理咨询：设立心理咨询室，为学生提供个别咨询、团体咨询和心理测评等服务。
（3）心理危机干预：针对心理危机风险学生，开展心理危机干预，包括心理疏导、心理治疗、心理辅导等。
（4）心理危机预警：建立心理危机预警机制，对有心理危机风险的学生进行重点关注。
3. 组织机构（1）成立心理健康教育工作领导小组，负责心理健康四级预警制度的制定、实施和监督。
（2）设立心理健康教育中心，负责心理健康教育、心理咨询和心理危机干预等工作。
（3）各学院设立心理健康教育工作小组，负责本学院心理健康教育和心理危机干预工作。
三、制度实施1. 加强宣传教育，提高师生心理健康意识。
2. 完善心理健康教育体系，提高心理健康教育质量。
3. 加强心理咨询和干预工作，提高心理危机干预能力。
4. 定期开展心理健康状况评估，及时发现问题。
5. 建立健全心理危机预警机制，确保及时应对。
6. 加强与家庭、社会的沟通与合作，形成心理健康教育合力。
学校心理健康教育工作制度范文（4篇）
学校心理健康教育工作制度范文是为了提高学生心理健康水平，预防和减少学生心理问题的发生而制定的一套规范和流程。
下面是一个可能的学校心理健康教育工作制度的内容：1. 定期开展心理健康教育活动：学校每学期至少开展一次心理健康教育活动，包括心理讲座、心理辅导课程、心理题库和心理测试等。
2. 配备专业心理健康教育人员：学校聘请专业心理健康教育人员，负责开展心理健康教育工作，包括心理辅导和心理咨询服务。
3. 学生心理健康档案管理：学校建立学生心理健康档案，记录学生的心理健康状况和相关信息，并定期对学生进行心理评估，及时发现和解决潜在的心理问题。
4. 预防和干预措施：学校开展心理健康干预和预防工作，包括心理健康教育课程、学生互助小组、家长心理健康教育等。
5. 心理健康危机处理机制：学校建立心理健康危机处理机制，及时处理学生心理健康危机事件，并提供紧急心理支持和协助。
6. 建立心理健康教育宣传栏和资源库：学校设立心理健康教育宣传栏，定期发布相关资讯和活动，同时建立心理健康教育资源库，提供心理健康教育的教材和参考资料。
7. 建立家校合作机制：学校与家长建立有效的沟通机制，加强家庭对学生心理健康的关注和支持。
8. 监督和评估：学校建立评估机制，定期评估心理健康教育工作的效果，及时调整工作方向和策略。
这些仅是学校心理健康教育工作制度的一些例子，具体的制度可以根据学校的实际情况进行调整和完善。
学校心理健康教育工作制度范文（2）第一章总则第一条为了加强学校内心理健康教育工作的组织和管理，规范学校内心理健康教育的实施，切实维护师生的心理健康，特制定本制度。
第二条本制度适用于所有学校内心理健康教育工作，包括学校管理机构、教师团队和相关工作人员。
第三条学校心理健康教育的宗旨是培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展，提高学生的健康水平，为学生未来的学习和生活打下基础。
第四条学校心理健康教育工作应贯穿于学校的日常教育教学活动中，营造良好的教育环境，注重个体差异和整体关怀，全面提升师生心理健康水平。
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心理健康教育制度
为切实搞好心理健康教育，使学校心理健康教育更易操作，使教
师的教育活动更有利于维护和培养未成年学生的健康心理，促进学生
素质的全面提高，特规定如下：
1.开设好心理咨询室，辅导教师作好记载，建立好学生心理档案。
2.各学科在教学工程中要注意渗透心理健康教育，多给予学生关
怀，树立学生的信心，塑造健康的人格。
3. 要注意心理健康教师的培训和学习，鼓励心理健康教师要多
走出去学习取经，提高心理健康教师的整体水平。
4.平时认真组织学生参加各种有关心理教育的活动。包括听讲
座、班队活动、社区活动等。
5.对有害于学生心理健康的言行应加以杜绝。如体罚与变相体罚
学生、在不适当的场合公开学生的隐私等。
6.对不利于学生心理健康的言行应注意避免。如将学生成绩排名
公布、随意在师生中扩散学生错误等。
7.教师在教育教学工作中要善于运用自己的言行促进学生心理
的健康发展。
8.教师在教育学生时要注意安排好自己言行的先后顺序。
（1） 教育学生要先思考下面三个问题，再去进行教育：
a. 为什么要去教育他？
b. 希望得到什么样的后果？
c. 最好采取什么样的方法去教育？
（2） 先了解学生的优缺点和心理特点，后进行教育。
（3） 先肯定长处，肯定进步，后指出缺点。
（4） 当自己情绪不好时，先调整好自己的情绪，再与学生谈话。
（5） 当学生情绪不稳定时，先稳定学生的情绪，后开展教育活动。
9.注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。
寿光市上口镇南邵小学
2011.3