教育技术考试大纲
010_信息技术教育学考试大纲-f
湖南师范大学硕士研究生入学考试自命题考试大纲考试科目代码：[ ] 考试科目名称：信息技术教育学一、试卷结构1) 试卷成绩及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟。
2)答题方式：闭卷、笔试3)试卷内容结构（一）基本知识部分20%（二）信息技术教学部分80%4)题型结构a: 单项选择题，10小题，每小题3分，共30分b: 填空题，10小题，每小题2分，共20分c: 解答题，5小题，每小题10分，共50分二、考试内容与考试要求（一）基本知识部分1、信息技术教育与信息技术教育学考试内容（1）信息技术应用的发展与信息技术教育（2）信息技术教育学及其研究考试要求（1）理解信息技术应用的发展及其对教育的影响（2）了解中学信息技术教育的发展与现状和当前信息技术教育中的主要问题（3）理解研究信息技术教育学的意义和方法（4）掌握信息技术教育学的概念及研究对象、信息技术教育学的理论基础2、中学信息技术课程与教材考试内容（1）中学信息技术课程的地位与作用（2）中学信息技术课程的任务与目标（3）信息技术课程设计与结构（4）中学信息技术课程与教材分析考试要求（1）理解基础教育对综合国力的影响，理解中学信息技术课程的地位与作用（2）掌握信息技术课程设计与结构（3）了解中学信息技术课程的任务与目标（4）了解中学信息课程与教材的演变历程、现行中学信息技术课程的教学内容3、一元函数积分学考试内容（1）信息技术学科学习的过程和方法（2）信息技术学科学习中的心理分析（3）信息技术学科中的思维考试要求（1）掌握信息技术学科学习的过程和方法（2）掌握信息技术学科学习中的感知、理解、记忆和迁移（3）理解信息技术学科中的思维（二）信息技术教学部分1、信息技术教学过程与教学模式考试内容（1）教育观的转变（2）信息技术教学系统与教学过程（3）教学模式的研究（4）信息技术新教学模式案例与点评考试要求（1）了解传统教育观的发展及其弊端、现代教育观的主要特点（2）掌握信息技术教学系统与教学过程（3）掌握教学模式的概念、传统和现代教学模式的主要特点（4）会发现并分析信息技术新教学模式案例2、信息技术教学原则与方法考试内容（1）信息技术教学的一般原则与方法（2）建构主义的教学原则与方法（3）信息技术新教学方法运用案例考试要求（1）掌握信息技术教学的一般原则与方法（2）掌握建构主义的教学原则与方法（3）会运用信息技术新教学方法3、信息技术教学设计考试内容（1）备课的意义与原则（2）教案的编写（3）信息技术教学设计（4）建构主义的信息技术教学设计案例（5）信息技术教学的组织与实施考试要求（1）理解备课的意义与原则（2）掌握教案的编写（3）掌握信息技术教学设计、教学的组织与实施4、信息技术教学媒体及运用考试内容:（1）信息技术教学的常规媒体及运用（2）现代教学媒体及运用（3）计算机网络化教学与远程教育考试要求（1）会运用信息技术教学的常规媒体（2）会运用现代教学媒体（3）了解计算机网络化教学与远程教育5、信息技术学科知识的教学考试内容:（1）信息技术基础知识及教学（2）计算机常用软件及其教学（3）算法及其教学（4）程序设计及其教学（5）网络知识及其教学考试要求:（1）了解中学信息技术教学中对基础知识的要求（2）掌握计算机常用软件及其教学（3）掌握算法及其教学、程序设计及其教学、网络知识及其教学6、信息能力与创新能力的培养考试内容（1）运用信息工具能力的培养（2）获取信息能力的培养（3）计算机解题和应用能力的培养（4）创新能力的培养（5）信息技术教学中对学生非智力因素的培养考试要求（1）掌握运用信息工具能力的培养、获取信息能力的培养和计算机解题和应用能力的培养（2）了解培养创新能力的要求，理解中学阶段培养创新能力的重要性，掌握信息技术教学中创新能力的培养（3）理解非智力因素及其在学习中的作用，掌握信息技术教学中对学生需要心理、动机、兴趣、情感因素、意志和个性的培养7、信息技术教学的课外工作考试内容（1）教师的课外工作（2）信息技术课堂教学的观察与研究案例（3）学生的课外工作考试要求（1）掌握中学信息技术课的分析，能区分对学习成绩较差学生和优秀学生的工作（2）能观察与研究信息技术课堂教学（3）能开展学生的课外工作8、教育网站建设与网上教育信息资源利用考试内容（1）Internet简介（2）教育网站的建设与管理（3）网上教育信息资源的利用考试要求（1）了解Internet的基本概念和发展历史（2）掌握教育网站的建设与管理（3）掌握网上教育信息资源的利用9、信息技术教学的评价与检测考试内容（1）信息技术教师的教学质量评价（2）信息技术学习效果的检测（3）测验成绩的评定与分析（4）教学与学习评价体系的改革考试要求（1）理解教学质量评价的意义，掌握教学质量评价的指标与方法（2）掌握信息技术学习效果的检测、测验成绩的评定与分析（3）理解信息技术教学与学习评价体系改革的重要性10、信息技术教师的素质要求及培养考试内容（1）信息技术教师的思想与心理素质要求（2）信息技术教师的思想与心理素质培养（3）信息技术教师的知识与学习要求（4）信息技术教师的专业素养及其培养考试要求（1）掌握信息技术教师的思想与心理素质要求，理解教师的思想及心理素质对学生的影响（2）掌握信息技术教师的思想与心理素质培养（3）掌握信息技术教师的知识与学习要求、信息技术教师的专业素养及其培养三、参考书目[1]《信息技术教育学》，刘成章编，高等教育出版社。
教师资格高中信息技术考试大纲
《信息技术学科知识与教学能力》（高级中学）一、考试目标1.信息技术学科知识运用能力。
了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在信息技术学科教学中灵活运用；理解《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标、教学内容和实施建议，用以开展学科教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。
能根据《普通高中技术课程标准（实验）》（信息技术）规定的课程目标，针对高中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样化的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。
认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；能够创设教学情境，有效地将学生引入学习活动；能够运用信息技术教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。
掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识1. 信息技术学科专业知识（1）了解信息技术发展史及国内外发展动态，掌握与高中信息技术课程相关的基础知识和基本理论。
（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
2．信息技术课程知识（1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
全国初中信息技术考试大纲2024年版
全国初中信息技术考试大纲2024年版随着信息技术的飞速发展，其在教育领域的重要性日益凸显。
为了更好地培养学生的信息技术素养，适应时代的需求，2024 年版的全国初中信息技术考试大纲应运而生。
本大纲旨在明确考试的目标、内容、要求和评价标准，为初中信息技术教育提供科学、合理的指导。
一、考试性质与目标初中信息技术考试是义务教育阶段的终结性考试，目的在于全面、准确地评估学生在初中阶段信息技术课程方面所达到的学业水平。
通过考试，鼓励学生积极参与信息技术学习，提高信息技术应用能力和创新思维，为其未来的学习、生活和工作奠定坚实的基础。
考试目标主要包括以下几个方面：1、知识与技能：学生应掌握信息技术的基本概念、原理和操作方法，如计算机系统的组成、操作系统的使用、网络基础知识、多媒体技术等。
2、过程与方法：培养学生运用信息技术解决问题的能力，能够选择合适的工具和方法，有效地获取、加工、管理和表达信息。
3、情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣和热情，培养其信息意识、创新精神、合作精神和社会责任感，形成正确的信息技术使用观念和道德规范。
二、考试内容1、信息技术基础信息与信息技术的概念和特征。
计算机系统的组成，包括硬件和软件。
操作系统的基本操作，如文件管理、系统设置等。
2、网络基础与应用网络的基本概念和分类。
互联网的应用，如网页浏览、电子邮件、搜索引擎等。
网络安全和道德规范。
3、多媒体技术多媒体的基本概念和类型，如图像、音频、视频等。
多媒体素材的采集与处理，如图片编辑、音频录制与编辑、视频剪辑等。
4、程序设计基础程序设计的基本概念和流程。
一种常见的编程语言，如 Python 或 Scratch，掌握基本的语法和算法。
5、数据处理与分析电子表格的基本操作和函数应用。
数据图表的创建与分析。
6、人工智能初步人工智能的概念和应用领域。
简单的机器学习和智能算法体验。
三、考试形式与试卷结构1、考试形式考试采用闭卷、上机操作的形式。
机器人技术教育等级考试大纲考级标准(机器人包老师)
中国国际科技促进会青少年人工智能教育普及工作委员会青少年机器人教育等级评测大纲（V1.0）中国国际科技促进会《青少年机器人技术等级教育规范》团体标准编制组 《青少年人工智能教育创新与实践的探索研究》课题组青少年机器人教育等级评测中心2019年10月青少年机器人教育一级大纲 主题：简单手动机械结构与力的了解对象：无源模型理论部分1、决定物体稳定性的几个方面2、稳定结构与不稳定结构的特点解析3、力的讲解4、杠杆原理的原理与应用5、常见省力杠杆、费力杠杆及变形6、齿轮传动与皮带传动的特点解析技术部分1、零件的加长、加宽、搭高2、灵活转动的常用技巧3、省力杠杆、费力杠杆4、齿轮的加速、减速及应用5、稳定结构与不稳定结构对应作品以及变形6、皮带传动在模型中的应用青少年机器人教育二级大纲 主题：复杂机械结构与马达的使用应用对象：有源模型理论部分1、常见的力的特点与解析2、力的分解3、常见四边形的特点与边长关系4、圆在轮轴中的应用5、电与磁的转换6、常见四连杆机构以及应用7、曲柄、摇杆、滑块、滑杆等特点与应用8、摩擦力的特点与解析9、压力与压强的关系技术部分1、高级齿轮传动在模型中的应用2、链传动在模型中的应用3、曲柄滑杆、滑块等结构在模型中的应用4、弹射装置的搭建5、能够利用结构原理对作品进行适当创新青少年机器人教育三级大纲主题：简单编程思维与结构的结合，使用图形化软件进行程序编写。
对象：有源模型结构部分1、了解常见机器人的几种结构模式并能够搭建。
2、会搭建常用车的基础平台。
3、两驱、四驱的特点及模型应用。
4、能够将一二级中用到的结构与基础平台结合，对机器人进行创新。
编程部分1、了解输入、输出的原理与应用。
2、了解数字量、模拟量的特点以及对应程序编写。
3、了解常见传感器的工作原理。
4、熟知编程的三种结构。
5、了解与、或、非三种逻辑关系。
6、用对应的图形化软件进行程序编写。
7、建立良好的变成思维并能够通过流程图画出。
东北石油大学702(教育技术学)2021年考研专业课初试大纲
东北石油大学2021年硕士研究生招生考试初试自命题科目考试大纲命题单位：计算机与信息技术学院考试科目代码：702考试科目名称：教育技术学一、考试满分及考试时间试卷满分为150分，考试时间为180分钟。
二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。
三、答题内容结构教育技术发展史10%，教育技术理论15%，教学系统设计20%，教学系统开发30%，学习资源与学习过程评价10%，教育技术与教育改革15%。
四、试卷题型结构1. 名词解释：5小题，每题5分，共25分；2. 简答题：5小题，每题10分，共50分；3. 设计题：1小题，每题15分，共15分；4. 论述题：4小题，每题15分，共60分。
五、考试内容知识点说明1. 教育技术发展史（1）戴尔的经验之塔理论（经验之塔的3大类11个层次，经验之塔的评价）。
（2）视听与教学传播的五个过程、视听传播的任务（3）个别化教学的概念、个别化教学的特点（4）斯金纳提出程序教学的根据与特点、应答性行为、操作性行为、反射学习/操作学习、程序教材设计模式2. 教育技术理论（1）教学技术94定义、教育技术2005定义、教育技术2017定义（2）行为主义心理学主要观点、桑代克提出的三条学习原则（3）认知主义心理学主要观点、皮亚杰的观点（4）现代认知建构主义学习理论对学习的解释（5）支架式教学、抛锚式教学、随机通达式教学（6）认知-行为主义学习理论（7）加涅学习的八个阶段、加涅的学习模式的基本观点3. 教学系统设计（1）教育系统设计的含义（2）标准参照测验、形成性评价、总结性评价（3）加涅的学习结果分类（4）以“教”为主的教学系统设计过程分析（5）基于建构主义理论的教学系统设计模式4. 教学系统开发（1）教学系统开发的含义（2）基于计算机的技术（3）课程开发模式和流程（4）智能教学系统的开发5. 学习资源与学习过程评价（1）学习资源评价的基本原则（2）教学产品的常见评价类型（3）学习过程的评价方法6. 教育技术与教育改革（1）教育信息化对教育改革的影响（2）信息技术与课程的深度融合六、参考书1. 尹俊华等.教育技术学导论[M].高等教育出版社，20112. 何克抗.教育技术学[M].北京师范大学出版社，2009。
中小学信息技术等级考试大纲
中小学信息技术等级考试大纲一、考试背景与目的随着信息技术的飞速发展，信息技术在教育领域的应用日益广泛和深入。
为了适应这一趋势，提高中小学生的信息技术素养，促进信息技术教育的发展，特制定本考试大纲。
中小学信息技术等级考试旨在全面考查学生在信息技术方面的知识与技能，激发学生对信息技术的兴趣和学习积极性，培养学生的创新精神和实践能力，为学生未来的学习和生活打下坚实的信息技术基础。
二、考试对象本考试适用于中小学各年级的学生。
三、考试内容（一）信息技术基础知识1、计算机的发展与应用了解计算机的发展历程、特点和应用领域，如科学计算、数据处理、自动控制、人工智能等。
2、计算机系统组成熟悉计算机硬件系统（中央处理器、存储器、输入输出设备等）和软件系统（系统软件、应用软件）的基本概念和功能。
3、信息的表示与存储掌握二进制、十进制、十六进制之间的转换，了解计算机中数据的存储单位（位、字节、千字节、兆字节等）。
（二）操作系统1、操作系统的功能与分类了解操作系统的作用（如管理计算机资源、提供用户接口等），熟悉常见的操作系统（Windows、Mac OS、Linux 等）。
2、文件和文件夹管理掌握文件和文件夹的创建、复制、移动、删除、重命名等操作，能设置文件和文件夹的属性（只读、隐藏等）。
（三）文字处理1、文字处理软件的基本操作熟悉常用文字处理软件（如 Word）的界面和基本功能，能进行文档的新建、打开、保存、关闭等操作。
2、文字排版能设置字体、字号、颜色、加粗、倾斜、下划线等格式，调整段落的对齐方式、缩进、行距等。
3、表格制作会创建和编辑表格，包括插入行、列，合并、拆分单元格，设置表格边框和底纹等。
（四）电子表格1、电子表格软件的基本操作熟悉常用电子表格软件（如 Excel）的界面和基本功能，能进行工作表的新建、打开、保存、关闭等操作。
2、数据输入与编辑掌握数据的输入、修改、删除、复制、粘贴等操作，能使用公式和函数进行数据计算。
教师资格考试初中信息技术学科知识与能力大纲
《信息技术学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1.信息技术学科知识运用能力。
了解信息技术发展的历史和现状，把握国内外信息技术最新发展动态；掌握信息技术学科基本知识与技能，熟悉信息技术学科的特征与应用领域；掌握信息技术学科教学的基本理论和方法，并能在教学中灵活运用；理解《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标、教学内容和实施建议，结合基础教育课程改革理念，开展教学和指导学生实训实践。
2.信息技术教学设计能力。
能够根据《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》规定的课程目标，结合基础教育课程改革理念，针对初中学生的认知特征、知识水平及学习需要选择合适的教学内容，制定具体的教学目标；能够根据教学内容的特点、学生个体差异，确定教学重点和教学难点；根据不同课程模块的特点，合理选择教学策略和教学方法；合理利用信息技术教学资源，设计多样的学习活动，引导学生积极参与学习过程。
3.信息技术教学实施能力。
认识学生建构信息技术知识和获得技能的过程，并能依据信息技术教学需要，恰当选用相关的教学资源；创设教学情境，能够有效地将学生引入学习活动；运用信息技术学科教学策略，组织有效教学活动；能够根据学生的学习反馈优化教学环节；能够帮助学生理解和掌握知识与技能，获得信息技术学习的方法，引导学生树立健康的信息意识和价值观，培养学生良好的信息素养。
4.信息技术教学评价能力。
掌握教学评价的基本知识与方法，并能将其恰当地运用于信息技术学科教学之中；积极倡导评价目标的多元化和评价方式的多样化，发挥教学评价促进学生发展的功能；能够通过教学反思改进教学二、考试内容模块与要求（一）学科知识1．信息技术专业知识（1）了解信息技术发展史及国内外的发展动态，掌握与初中信息技术相关的基础知识和基本理论；（2）掌握与信息活动相关的法律法规、伦理道德。
（3）掌握信息技术学科的基本理论和基本方法，并能用于分析和解决相关问题。
2．信息技术课程知识（1）理解信息技术课程的课程性质、基本理念、设计思路和课程目标。
江苏省高等教育自学考试大纲
江苏省高等教育自学考试大纲江苏省高等教育自学考试大纲高纲1134江苏省高等教育自学考试大纲27838设施园艺南京农业大学编江苏省高等教育自学考试委员会办公室一、课程性质及其设置目的与要求（一）课程性质和特点设施园艺学是园艺类专业的一门重要的专业骨干课程，其主要任务培养园艺类专业的自学者系统地学习设施园艺的基本概念、类型和特点，掌握主要园艺栽培设施的结构与性能、设施环境调控技术，了解设施环境特性、设施育苗技术、主要园艺作物设施栽培技术、设施园艺新技术以及设施园艺发展的新成果、新动态和新理念，为学生今后学习或从事设施园艺相关业务打下良好的基础。
本课程在内容上分为可分为五个部分。
第一部分为绪论（第一章第一、二节），阐明设施园艺的基本概念、发展历史及其在农业生产中的地位；第二部分（第三章第二、三、四、五、六节）重点阐述了现代温室、日光温室、塑料拱棚、夏季保护设施和简易保护设施的类型、结构和性能；第三部分（第四章第一、二、三、四节）阐述了透明覆盖材料、保温覆盖材料以及其他覆盖材料的种类、性能和应用；第四部分（第五章第一、二、三、四、五、七、八节）阐述了设施光环境、气体环境、温度环境、湿度环境、根际环境以及综合环境的特点和调控措施；第五部分（第六章第二、三、四节；第七章第二、三、四节；第八章第四节；第九章第二节）阐述了设施育苗技术和主要作物的设施栽培技术；第六部分（第十章第一、二、四节；第十一章第一、三节）阐述了无土栽培和设施园艺新技术。
设施园艺学具有较强的理论性、技术性和实用性，学员应注重基本理论和基本方法的理解和应用，在学习过程中一定要理论联系实际，多思考，多讨论，多实践，加深对本课程基本内容的理解。
（二）本课程的基本要求通过本课程的学习，应考者应达到以下要求：1．理解并掌握园艺设施的类型、结构和性能；2．掌握设施环境的特点和调控措施，能够运用这些基本知识分析1-2种设施作物栽培的技术要点；3．掌握设施育苗技术和无土栽培的基本原理和技术，熟悉穴盘育苗技术和营养液管理等方面的基础知识。
吉林市继续教育公需科目考试大纲
2019年吉林市继续教育公需科目考试大纲一、视频教程专业技术人员心理健康与心理调适占50%;共50分第一章心理健康内涵心理健康的评判标准心理障碍心理健康维护的意义影响专业技术人员心理素质的要素第二章自我悦纳及其意义影响专业技术人员自我悦纳的心里障碍影响专业技术人员社会适应能力的因素专业技术人员适应能力培养第三章职业适应方法职业核心技能职业技能包括类型专业技术人员职业生涯规划和分析第四章人际关系的功能专业技术人员人际交往障碍的主要表现维持健康家庭的策略第五章不良情绪调节工作压力及其来源导致专业技术人员工作压力的个人因素如何提升自己应付工作压力的能力第六章与上级沟通注意事项与下级沟通注意事项第七章心理障碍的常见种类怎样预防心理障碍判断抑郁症的标准第八章常见心理健康测评量表心理健康评估的主要方法第九章专业技术人员的心理防御机制实用自我心理平衡方法二、公共常识占50%;共50分第一部分：继续教育国家及地方规定继续教育培训范围、目的、学时规定继续教育主管部门公需科目组织实施部门 2019年继续教育内容继续教育结果运用第二部分：事业单位相关法规吉林省事业单位工作人员考核办法适用人员事业单位工作人员考核主要内容考核结果等次年度考核等次年度考核和聘期考核采取方法第三部分：市情市况2017年末吉林市幅员面积、总人口、森林覆盖率、林地面积、耕地面积、发现各类矿产资源种类数、松花湖水域面积吉林市市树、市花、城市标志及其象征吉林市市辖县市、区牛子厚京剧科班吉林市博物馆镇馆之宝吉林市城区滑雪场亚洲首个四季越野滑雪场第四部分：急救常识心肺复苏按压位置、频率成人心肺复苏中胸外按压与人工呼吸之比;每分钟按压的频率、按压深度现场心肺复苏的救命黄金时间溺水病人急救人工呼吸最好办法第五部分：中华传统文化九流十家代表人物及代表作文房四宝古代四大书院诗仙诗圣诗鬼初唐四杰四大名着中国传统节日中国戏剧中国建筑中国四大古典名园、苏州四大古典名园中国六大古都、中国四大名楼古代宫殿大门石狮摆放秦始皇统一全国文字书法名家四大名绣中华武术诗文中四君子、岁寒三友八大菜系传说神话江苏东林书院名联五岳名山五湖四海着名三大石窟第六部分：消防安全常识初期火灾现场处置程序灭火器使用方法火场逃生“十三诀”火灾预防原则消防安全“四会”第七部分：扫黑除恶专项知识全国扫黑除恶专项斗争时间安排铲除黑恶势力滋生土壤的治本之策、关键之举扫黑除恶专项斗争工作措施黑社会的特征恶势力特征及表现恶势力犯罪集团特征及表现软暴力具体表现第八部分：中华人民共和国道路交通安全法日常应遵守的常识性交规内容。
2025年辽宁专升本各专业类考试大纲
2025年辽宁专升本各专业类考试大纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：【2025年辽宁专升本各专业类考试大纲】随着社会经济的快速发展和人才培养的重要性日益凸显，专升本考试成为广大高职毕业生提升学历、提升职业发展的重要途径之一。
作为辽宁省内专升本考试的重要组成部分，各专业类的考试大纲起着指导性和规范性作用。
下面将对2025年辽宁专升本各专业类考试大纲进行总结和详细介绍。
一、理工类专业1. 工程类专业（1）工程数学：包括高等数学、线性代数等内容，重点考察学生数理基础知识的掌握程度和运用能力。
（2）工程物理：主要涵盖力学、热学、光学等内容，考察学生对物理学基础知识的理解和应用。
（3）工程英语：考查学生英语能力，包括听、说、读、写等方面。
（4）专业课：根据不同工程专业的要求，涵盖相关知识和技能，考察学生对专业知识的理解和掌握程度。
2. 信息技术类专业（1）数据结构与算法：考查学生对数据结构和算法的掌握程度，包括树、图、排序算法等内容。
（2）数据库原理与应用：重点考察学生对数据库原理和操作的理解和能力。
（3）计算机网络：包括网络协议、网络拓扑结构等内容，考察学生对网络知识的掌握程度。
（4）专业课：根据不同信息技术专业的要求，涵盖相关知识和技能，考察学生对专业知识的理解和掌握程度。
二、经济管理类专业1. 经济学类专业（1）宏观经济学：考查学生对宏观经济运行规律和政策的理解。
（2）微观经济学：重点考察学生对市场经济理论和微观经济学的掌握程度。
（3）经济法：包括劳动法、合同法等内容，考查学生对经济法规的理解和运用能力。
（4）专业课：涵盖不同经济学专业的具体内容，考察学生对经济学知识和技能的掌握程度。
2. 管理学类专业（1）管理学基础：包括管理理论、管理实践等内容，考查学生对管理学基本理念的理解。
（2）市场营销：重点考察学生对市场分析、市场营销策略等方面的掌握程度。
（3）人力资源管理：包括招聘、培训、绩效考核等内容，考查学生对人力资源管理的理解和应用能力。
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全国中小学教师教育技术水平考试（NTET） 教学人员考试大纲（初级）
（最终上报稿）
中华人民共和国教育部考试中心 2006年4月 目 录 简 介 ..................................................................................................................................................... 2 总体要求 ...................................................................................................................................................... 5 考试内容 ...................................................................................................................................................... 5 基本知识 ......................................................................................................................................... 6 一、基本概念及理论 ............................................................................................................. 6 二、教育技术应用的意义 ..................................................................................................... 6 教案设计 ......................................................................................................................................... 7 一、教案设计流程 ................................................................................................................. 7 二、电子教案的设计与制作 ................................................................................................. 8 资源准备 ......................................................................................................................................... 9 一、资源准备的基础知识 ..................................................................................................... 9 二、数字教学资源的获取与存放 ......................................................................................... 9 三、教学演示课件的制作 ................................................................................................... 10 教学实施 ....................................................................................................................................... 11 一、教学实施的基础知识 ................................................................................................... 11 二、教学设施的使用 ........................................................................................................... 11 三、教学中的交流 ............................................................................................................... 12 教学评价 ....................................................................................................................................... 12 一、教学评价的基础知识 ................................................................................................... 12 二、对学生学习的评价 ....................................................................................................... 13 三、对教师教学的评价 ....................................................................................................... 14 附录1：题型示例 ..................................................................................................................................... 15 附录2：考试大纲与能力标准双向对应细目表 ..................................................................................... 19 附录3：中小学教师教育技术能力标准（试行） ................................................................................. 24 2
简 介 一、考试性质 全国中小学教师教育技术水平考试（National Teacher’s Skill Test of Applied Educational Technology in Secondary and Elementary School, NTET,以下简称NTET）由中华人民共和国教育部推出，教育部考试中心主办。与《中小学教师教育技术能力标准（试行）》（以下简称“能力标准”）对应，NTET分为教学人员、技术人员和管理人员三大类，教学人员水平考试又分为初、中、高三级。本大纲适用于教学人员（初级）。
二、考试目的 以“能力标准”为依据，以全面提高中小学教师教育技术应用能力、促进技术在教学中的有效、规范应用为目的，构建全国统一规范的教师教育技术水平考试认证体系，全面提高广大教师实施素质教育的水平，最终促进教师队伍的专业发展。
三、组织机构 为加强考试实施的组织管理，由全国中小学教师教育技术能力建设计划项目领导小组负责实施考试的宏观指导，协调解决实施过程中的重大问题。 教育部考试中心负责组织制定考试大纲、组织考试命题，考务组织与管理、研制开发考试平台、印制并颁发教师教育技术水平考试证书等工作。 教育部考试中心领导下的“全国中小学教师教育技术水平考试（NTET）专家委员会”协助完成拟考试大纲、审核考试命题、评估考试结果等工作。 考试中心在各省（自治区、直辖市）级教育考试机构设立承办机构，负责本地区的考试工作的实施，根据规定，设置考点、组织评卷等。省级承办机构下设考点，负责考生的报名、考试及相关管理工作。
四、考试形式 考试方式为机考，考试及评分均在Windows平台上进行。 考试以学科教学为载体，考核教师的教育技术应用能力。试卷中列举的教学案例和选用的素材针对不同学科、学段，并由此形成考试科目。应试教师可在报名时选择自己最擅长的考试科目。考试科目分类见表1。 考试时间为120分钟，试卷满分为100分。 试题在特定的教学情境下，以“任务导向”方式展开，题型包括教学解决方案选择、教学内容填充、常见软件问题解决策略选择、视频教学片段分析、应用软件操作等。考试中所涉及到的软件种类及版本见考试要求中的相关部分。 3
表 1 考试素材分类与考试对象 序号 科目编号 对应素材来源 考生 1 T101 小学语文 小学语文教师
2 T102 小学数学 小学数学教师
3 T103 小学英语 小学英语教师
4 T104 小学科学（自然） 小学科学（自然）老师
5 T105 小学品德、生活与社会
小学品德与生活教师
小学品德与社会教师 6 T106 小学音乐 小学音乐教师
7 T107 小学美术 小学美术教师
8 T201 中学语文 初、高中语文教师
9 T202 中学数学 初、高中数学教师
10 T203 中学英语 初、高中英语教师
11 T204 中学物理 初、高中物理教师
12 T205 中学化学 初、高中化学教师
13 T206 中学生物 初、高中生物教师