语流音变

这个学期的课是承上启下的过渡学期——上接最
普通又最不能没有的基础训练，下接更深层次的 基础练习，为进行播音创作的学习打个基础。我 认为这是你能不能学好这个专业最重要的一个时 间段。前边也许你还没有真正认识到这个专业， 有些难于理解，也是常理。这个学期你要真钻进 去，还是来得及的。关键看你是什么学习态度， 什么训练程度，什么理解能力。
5、名词词缀（“子”、“头”、“们”）读
轻声 6、名、动词重叠时，第二音节读轻声 7、多数双音节单纯词的后一个音节读轻声， 如：萝卜、喇叭、玫瑰、刺猬等。 8、某些量词读轻声，如：三个、一些人、写 封信、借本书、喝杯茶、下趟楼。
（五）轻声应注意的问题：
1、
2、 3、
三、儿化训练（P94）
上个学期的大课，课堂纪律比较差，迟到现象严
重，旷课也不少，你也许认为我不认识你，你就 可以不来，人多你就可以浑水摸鱼，我平时也不 怎么管是吧？只要叫我抓住你，我马上报学校教 务处处理。
这个学期将增加课堂提问、阅读课文的数量（课
堂提问一般是上一次课布置的预习内容，争取每 个人都论到）、（阅读课文是想，起到增加理解 及重视程度的作用，顺便也练习你的口语水平）， 增加课后的书面作业，争取2-3周一次。请大家准 备一个薄点的作业本，纸质差点的，否则160本 我提不动。每个班收齐后用塑料绳捆一下（按学 校规定上述内容计入平时成绩）。另外还要按学 校规定增加两次测验和一次段考（期中考试）。 同时也争取大课与小课之间的合作联系理论联系 实际，让大家确实能够吃透，但这需要你的学习 态度做保证的。好的想法没有双方合作是完不成 的。
（五）儿化韵的取舍标准：
1、
2、 3、 4、 5、
（六）学习儿化韵还有几点特别应注 意的。
1、姓氏中的儿化称读：
A、
B、
C、秦、金、申、韩、石、林
2、中间儿化难度大，须加强练习。 3、女儿的心、月儿弯弯、花儿与少年、树上
的鸟儿、马儿啊--- 4、
（七）儿化韵的变化规律：

二、轻声训练
（一）什么是轻声
普通话的每一个音节原本都有声调。可是 在一些词或句子里许多音节的声调却常常因为 汉字的接触和连续的缘故而被语流化解掉了， 变成一种既轻又短的调子，这就是轻声。

真的？真的。真的！？
（二）轻声的变化形式
1、阴平后面的轻声字读半低调（2度
.| ） 2、阳平后面的轻声字读中调（3度 · |） 3、上声后面的轻声字读半高调（4度 · |） 4、去声后面的轻声字读低调（1度 ̣|） 前一个字起点较高的，轻声字读得低；起点 较低的，轻声字读得高；声调起点居中的， 轻声字读得也不高不低。 5、三音节词，后两个都轻读时，最后一个音 节更轻些。



（一）什么是儿化韵 ？ （二）卷舌元音er的拼读要领： er——卷舌、央、中、展唇元音 关闭鼻腔，口腔处于半开半闭状态（自 然）； 先将舌面平放，中前部稍隆起； 尔后，舌尖卷起，接近硬腭前部； 双唇展开。 （三）北京话中儿化的演变。
（四）儿化的作用
1、区别词义 一块——一块儿 活——活儿 票——票儿
火星——火星儿
2、区别词性 盖——盖儿 画——画儿
亮——亮儿 堆——堆儿
３、区别同音：
邮票——油票儿 开伙——开火儿 一吨——一墩儿 礼貌——礼帽儿 ４、修词作用： A、表示喜欢、亲切的感情色彩 B、表示态度温和 C、表示尖、细、小、短、轻性质和形状的

1、
2、 3、 4、 5、
四、变调训练
（一）上声的变化 1、直上—— 美酒——没酒；柳五——刘五；有井——油井。 舌肌越紧，音值越高。 2、半上—— 3、几点规律： ① ② ③ A、直上+轻声： B、半上+轻声：

4、三音节上变（A为直上、B为 半上、C为本调）。
种呼吸方式 气息是人们发声过程中胸腹中气与外面空气的流 动情况，我也理解成气流在人体中的运动休息情 况
气息是指在人体发声时的一道气流举头起重
吸气时腹壁站定，由内向外收拢
气息是发声的原生命
要领是吸入满满一口气后，怎么去用它
气息的作用：支持呼吸，使文章显得更有内
容 气息是调整我们读音的用气 前音后发：发音前发是压韵，为了能更好地 发好字音，使发出字音达到某种效果！
式训练
第一次复习内容
1、什么是语流音变？
2、普通话里的语流音变主要表现在哪些方 面？ 3、什么是轻声？ 4、轻声的变化形式是怎样的？ 阴平后面的轻声字读 调（ 度） 阳平后面的轻声字读 调（ 度） 上声后面的轻声字读 调（ 度） 去声后面的轻声字读 调（ 度）
5、前一个字起点较高的，轻声字读得 ？； 起点较低的，轻声字读得 ？；声调起点 居中的，轻声字读得也 ？。 6、三音节词，后两个都轻读时，最后一个 音？ 7、轻声的作用有哪些？ 8、轻声应注意的几个问题是？ 9、什么是儿化韵 ？



①紧密式结合体（前偏后正结构），读成AAC形 式。 ②后两字紧密（语法关系），或第一字修饰、限 制后两个字，又或为了语义表达需要强调第一字 时，读成BAC形式。 ③“排排坐”式并列结构（三字在语法上平分秋 色，一样重）。也将前两字读直上，后一字保持 本调。AAC形式。 ④如遇姓氏字，第一字读半上，不允许直上，第 二字直上，第三字保持本调。即BAC形式。
叫人说三道四，排名倒数吗？你别以为凡进 到学校里的，全是播音员和主持人。没有那 会事！上课的第一天我就在专业导入里告诉 过大家，这门课不好学，不好玩，不下大力 气，不动真格的（及其刻苦的训练）你就学 不好。凡专业，（不管是什么专业）都应该 有一个严紧的态度、作风；刻苦训练的恒心； 百折不挠的精神，才有可能达到你应有的水 平。请记住一句话：混日子的人可恨可悲， 有点条件而混日子的人更着恨！
通过成绩可以说明一些问题，当然不是全部问题。 我承认：大家有一个从中学到大学的过程，有一 个从非专业到专业的过程，对于绝大多数人来说 也有一个根本就不知道这个专业是怎么会事的问 题，需要一段时间的过渡、理解、消化和认识。 老师只注意了应有的教学计划的速度，弱化了你 们的课堂管理、作业、测试等方面的督促。但你 们有不少人的学习态度，文化水平，专业水平， 理解水平，接人待物，是实在成问题的，如果你 们没有一个彻底的改变，再任为之，你们就差不 多了，引起老师的反感，不愿意教你们了。你别 以为我说的过分，你们换位思考一下，如果是你 们做老师，你们愿意教懒懒散散、疲疲沓沓、只 知吃喝玩乐，不知求学上进的吗？你们愿意让自 己的学生当众出丑，
今晚全省有小雨转小雨雪
彻底扭转乱起土毁田的现象
省体委的“铁脚板”小李百米跑九秒九
九 柳厂长往种马场给我省养马岛跑马场买 了两匹好母种马
（二）去声变化
“去去相连前去变半去”
（三）“七”、“八”两字的变调： （四）“一”字变调：
单念或在词句末尾时读原调——阴平；
在阴、阳、上三声调前变“半去”；
10、儿化韵母的发音要领中舌头应该如何卷曲？ 11、儿化的作用？其中第4个的具体内容是？ 12、儿化韵的取舍标准有几条？是什么？ 13、儿化韵的几点应注意的内容是？ 14、在上声变调中‘直上’和‘半上’各自是什 么意思？ 15、三音节上变中的A、B、C各代表什么？ 16、李可染、孔乙己、史可法怎么读？
我们先来看看上个学期在笔试过程中出现的
一些叫人难于理解的一些句子或词语。看看 大学生们的文化水平！当然这只是非常少的 一部分。
期末考试笔试语录摘要
隆起（拢起）、切记（彻记）、
气息的作用是，我们说话发音的重要工具
气息是由呼吸器官发出，运送的 肩膀应保持不动是气体进入胸腔使胸腔胀起----- 胸腹式联合呼吸是把两个器官进行联合呼吸的一
不管你几年级，老师都讨厌你！甚至唾弃
你！什么叫有点条件：脑子反映挺快，挺 好用的，不用在学习上，整天想别的事； 或者声音、嗓子、长相不错，努把力会成 为佼佼者，可她就是不用功。老师喜欢的 是没有条件刻苦钻研也要上，有条件者跨 越式进步的人。 上个学期究竟过去了，希望多数不够努力 的人清醒过来，别再浑浑噩噩的了，别再 受那些垃圾分子的影响，把那些人仍到一 边去，大家都别理他，他也就没有市场了。
⑤前两个音节为重叠形容词时，第二个音节
不论什么声调，儿化后均变成阴平（含上声 在内）。好好（儿）地、远远（儿）地、满 满（儿）地、早早（儿）地、饱饱（儿）地。
注意：象儿化一样，在亲切、轻松的生活口
语中可用，新词、政论性文章尽量按变调规 律读。
5、多音节上变。
你不找我我也得找你
总感觉嗓子眼儿里痒痒
本学期授课顺序及内容
第一单元讲《语流音变》
第二单元讲《播音发声概说》
第三单元讲《喉部控制》
第四单元讲《共鸣控制》
第五单元讲《声音弹性的训练》
第六单元讲《情声气的结合》
第七单元讲《播音中的感受体验》
第八单元讲《朗诵概论》
本学期理论课（作为语气叹词，经常用在句子的开头
单独念，不受任何音素的影响。如： 啊！（a）下雨了。（表示叙事） 啊？（a）你没听清楚？（表示追问） 啊？（a）原来他不去？（表示惊疑） 啊！（a）怪不得。（表示允诺）
1、 3、 4、 5、 6、
第二，作为语尾助词，在句尾出 现，要受前一个音节的最后一个 音收音的影响而发生“增音”变 化。
前音后发和后音前发是单元音韵母发音时
需要注意的问题（这是答案吗？） 前音后发和后音前发是发音的一个过程， 最前面的音节放到最后发。而后面的音节 放到前面发。 前音是指前鼻音发声时要向后发 普通话是以北方方言为标准的，是按照大 家约定俗成的一种语言方式 判断1、 有的音节无字腹 有“金丈一口气”的说法