运筹学课程教学改革研究
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“管理运筹学”课程教学改革思路探索
收 稿 日期 ：２ ０ —９ ２ ０９０－０ 基 金项 目：湖 北 成 宁 学 院 高 等 教 育 研 究 室 教 改 项 目（ ０ ３ ） Ｊ ７ ４ ４ 作 者简 介：吴睿（９ １） １７ ，男 ，湖北荆 门人 ，讲师 ，硕 士。
１８ ３
辽宁ｘ３ 久学学报（ －ｋ ， 社会科 学版）
是现 代 化管 理 的有力 工具 之 … ，在 生产 管理 、工程
技术 、军 事作 战 、科 学 实验 、财政 经 济 以及社 会科
学等众 多领域 里 都得 到 了极为广 泛 的应 用 。因此 ，
教育 部 １ ９ 年 颁布 的 《 科专 业 目录 和专 业介 绍 》 ９８ 本 中， 将运 筹学 课程 列 为经济 、 管理 专业 的主 干 课程 。
应用 性广 、实用性 强 、方法 灵活 等特 点 ，它 以数学 工 具 （ 括线 性代 数 、数理 分析 、概 率统 计等 ）为 包
手段 ，以运 筹学原 理 为依托 ， 以优 化思 想为主 线 ，
以培养 合 格管 理人 才 为 目标 ，能从 多方 面拓 展学 生
的知 识 ，增 强 学生 的实 践能 力 ，为 社会 培养 出 多方
Ｖｏ１１１Ｎ ｏ． ． ． ６
Ｄｅ ． ｃ２ ００ ９
“ 管理 运 筹 学 ＂课 程 教 学 改 革思 路 探 ห้องสมุดไป่ตู้
吴
摘
睿 ，陈
鹏
４７ ０） ３ １０
（ 北咸 宁 学院 经 济 与管理 学 院 ，湖北 成 宁 湖
要 ：为适应 ２ 世 纪对管理专业人才培养的需要 ，为进一 步提 高 “ １ 管理运筹 学”课程教 学的效果与质 量，
二 、管理 运筹学教 学 改革 的方 向
浅谈应用型本科院校运筹学课程教学改革
开设本课程的 目的是让学生 熟悉 一些运 筹学 的基本模 型及
模式算题 ， 而不善 于处理 大量 的现实生 活问题 ， 违背 了应用
型本科院校以培养应 用型人才为 目的的教学宗 旨。 ２ ２ 没有恰 当的选择 教学 内容 ． 运筹学课程包括若干
其求解原理 、 方法技 巧 ， 运筹 学整体 优化 的思想 和若干 掌握
型分析和解决实际问题。但是 到 目前 为止 ， 很多此类 院校在 运筹学课程的教学过程中存在 以下 问题 ：
ｄ、 ｔ ｍ ｔ 、ａａ ） ｏｍａ ｅ ａ ｃｍ ｆ ｂ等 求解最基本 的运筹 优化问题 ， ｈ ｉ ｌ 更难
去解决实际问题 。
５ 课程考核方法 比较单 调。很多应 用型本 科 院校 往往 ． 是以平时学生作业加期 末考试 成绩作 为考 核学生学 习运筹 学课程效果的考核 方式 ， 导致学 生 只会 套用 书上算法 ， 机械 的进行手工计算 ， 忽视 了运筹学 课程 培养学生 “ 决实 际问 解
事、 经济管理科学 、 计算机科学等领域 ， 它具有鲜明的实践性 和经济性 ， 许多问题 的解决 丰富 了数学理论 和方法 的发现 ， 甚至产生了应用 数学 的多个新 的分支 Ｊ 。 ２ 应用型本科院校运筹学课程教 学中现存的几个问题
堂上被动接受 ， 师生互动性差 ， 教与学信 息反馈不及时 ， 很难
赵 建 强
（ 州工程学院 徐 数 学与物理科学学院， 江苏 徐州 ２ １０ ） ２０ ８
摘
Hale Waihona Puke 要： 文章首先介绍 了应用型本科 院校运筹 学课程教 学过程 中存在 的一些 问题 ， 然后给 出了几点教学过程
中相应 的改革方 法， 最后介绍 了我院运筹学课程 改革 的一点 实际成效。
模式算题 ， 而不善 于处理 大量 的现实生 活问题 ， 违背 了应用
型本科院校以培养应 用型人才为 目的的教学宗 旨。 ２ ２ 没有恰 当的选择 教学 内容 ． 运筹学课程包括若干
其求解原理 、 方法技 巧 ， 运筹 学整体 优化 的思想 和若干 掌握
型分析和解决实际问题。但是 到 目前 为止 ， 很多此类 院校在 运筹学课程的教学过程中存在 以下 问题 ：
ｄ、 ｔ ｍ ｔ 、ａａ ） ｏｍａ ｅ ａ ｃｍ ｆ ｂ等 求解最基本 的运筹 优化问题 ， ｈ ｉ ｌ 更难
去解决实际问题 。
５ 课程考核方法 比较单 调。很多应 用型本 科 院校 往往 ． 是以平时学生作业加期 末考试 成绩作 为考 核学生学 习运筹 学课程效果的考核 方式 ， 导致学 生 只会 套用 书上算法 ， 机械 的进行手工计算 ， 忽视 了运筹学 课程 培养学生 “ 决实 际问 解
事、 经济管理科学 、 计算机科学等领域 ， 它具有鲜明的实践性 和经济性 ， 许多问题 的解决 丰富 了数学理论 和方法 的发现 ， 甚至产生了应用 数学 的多个新 的分支 Ｊ 。 ２ 应用型本科院校运筹学课程教 学中现存的几个问题
堂上被动接受 ， 师生互动性差 ， 教与学信 息反馈不及时 ， 很难
赵 建 强
（ 州工程学院 徐 数 学与物理科学学院， 江苏 徐州 ２ １０ ） ２０ ８
摘
Hale Waihona Puke 要： 文章首先介绍 了应用型本科 院校运筹 学课程教 学过程 中存在 的一些 问题 ， 然后给 出了几点教学过程
中相应 的改革方 法， 最后介绍 了我院运筹学课程 改革 的一点 实际成效。
运筹学实验教学改革初探
运 算原 理 ， 培养 学 生 熟 练运 用 ＭＡＴ ＡＢ Ｌ 语 言 编程 的 能 力 ， 同时 了解 ＭＡＴＬ ＡＢ软 件 的 最 优 化 工 具 箱 中 的 线 性 规 划 函 数
ＬＩ ＮＰＲＯＧ的具 体 功 能及 其 使 用 方 法 。 本实 验 教 学 中要 求 采 用ＭＡＴ Ａ Ｌ Ｂ语言 编 写单 纯 型算 法 程 序 求 解 各 种 线性 规 划 问 题 ， 用 最 优化 工 具 箱 中 的Ｌ ＮＰ 并 Ｉ ＲＯＧ函数 检 验 用 户 自编 应 用程 序 的 正 确 性 。 户 自 用 定义 函数 和 最优 化工 具箱 中的Ｌ Ｎ Ｒ Ｉ Ｐ ０Ｇ函 数格式分别如下 。 （ ） 户 自定 义 函 数 格 式 一 ：ｕｎ ｔ０＂ １用 ｆ ｃｉ ｉ Ｉ
运 筹 学 是 用 定性 与 定 量 分 析 结 合 的 方 法 来 研 究 现 实 世 界 系 统 运 行 的规 律 ， 中 从 提 出 具 有 共 性 的 模 型 ， 求 解 决 模 型 的 方 寻 法 ， 助 管 理 者选 择 最 优 决 策 方 案 ， 帮 以达 到 经 济有 效 地 配 置人 力 、 力和 财 力 。 在 生 物 它 产 管 理 、 程 技 术 等 方 面 都 得 到 了广 泛 的 工 应 用 ， 来 越 受 到 各 部 门和 企 业 的 重视 。 越 运 筹 学 作 为 自动 化 专 业 的 一 门专 业 基 础课 ， 学 时 为４ 学时 ， 中 实验 课 ４ 总 ０ 其 学时 ， 占课 程总 学 时 的 ｉ ％。 了解 决运 筹 学 实验 ０ 为 学 时 很 少 的现 状 与 运 筹 学 课 程具 有 的理 论 性、 实践 性 以 及 应 用性 特 点 之 间的 矛 盾 ， 运 筹 学 实 验 教 学 改 革 大 致 可 遵 循 这 样 的 原 则 ：１配 合课 堂 教 学 ， 学生 掌 握 运 筹学 的 （） 使 系统 理 论 、 业 知 识和 基 本 方 法 ；２ 使学 生 专 （） 了解 未 来 工作 环境 的 实 际 需 要 ， 实 验 中 在 使 所 学 的 知 识 融 会 贯 通 ， 有 较 强 的 分 析 具 解决 问题 的基 本 能 力 ；３ 使 学 生 熟 练 掌 握 （） 运 筹 学 领 域 的 普 及型 运 算 软 件 和 运 筹学 领 域 正 在 推 广 的 运 筹 学 方 法 ；４ 引导 学 生 了 （） 解运 筹 学 学 科 理 论 和 时 间 的 发 展 趋 势 ， 具 有 良好 的 专业 理 论 研 究 素 养 和 实践 创新 素 养 。 过 以上 四 个 原 则 促 使 实 验 教 学 向 更 通 深 层 次 发 展 ， 便 更 好 地 符 合 高 等 教 育 教 以 学的发展规律 。
《管理运筹学》课程教学的改革与实践
ｃ ｎ ｔ ｏ ， ｔ ｅ ｒ ｆ ｒ ｆ ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ ｓ ， ｅ ｃ ｉ ｇ ａ ｐ ｏ ｃ ｅ ， ｔ ａ ｈｉ ｇ ｍ ｔ ｏ ｓ ａ ｄ ｏ ｈ ｒ ａ ｐ ｃ ｓ ａ ｅ ｏ ｄｉ ｉ ｎ ｈ ｅ ｏ ｍｏ ｅ ｃ ｉ ｇｃ ｎ ｅ ｔ ｔ ａ ｈ ｎ ｐ ｒ ａ ｈ ｓ ｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｄ ｎ ｔ ｅ ｓ ｅ ｔ ｒ
１ 引言
课程则仅仅追求及格 。 运筹学 》同 基础 Ｉ ｘ 生产计划 Ｅ＞
运筹学是运 用数 学方法对 管理系统 中的各种 有限资源进 行统筹 安排 ，为 决策者提 供有依据的最优 方案 ，以实现 最有 效 管理 的科 学。其主 要内容一般包括规划论、图论、决策论 、
对策论、排 队论与存贮论 等 ，运筹学学 习有助于开 发和启迪
【 关键词 】管理运筹 学；教 学改革 ；教 学方法；教 学手段
【 图 分 类 号 】Ｇ ２ 中 ４０ 【 献标识码 】 Ｂ 文 【 章 编 号 】 １ ７－ ９３ （０ ９ １＿ １３ ０ 文 ６ ４ ４ ９ ２ ０ ） １０ ２— ２
Ｔ ａ ｈｉ ｇ ｅ ｒ ａ ｄ ｒ ｃ ｃ ｏ ｅ ｍａ ａ ｅ ｎ ｏ ｅ ａ ｏｎ ｅ ｅ ｒ ｈ ｏ ｒ ｅ ｅ ｃ ｎ ｒ ｆ ｍ ｎ ｐ ａ ｔ ｉ ｅ ｆ ｔｈ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｐ ｒ ｔｉ ｒ ｓ ａ ｃ ｃ ｕ ｓ
ｐ ｔ ｉｇ ｆ ｒ ａ ｄ ｉｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｑ ａ ｉ ｙｏ ｅ ｃ ｉ ｇ ｔ ｅ ｓｅ ｉ ｉ ｏ ｔ ｎ ，ｍ ｔｏ ｓａ ｄｍ ａ ｓ ｏ ｅ ｃ ｎ ｕ ｔｎ ｏ ｗ ｒ ， ｍ ｒ ｖ ｈ ｕ ｌ ｔ ｆ ｔ ａ ｈ ｎ ． ｈ ｐ ｃ ｆ ｃ ｃｎ ｅ ｔ ｅ ｈ ｄ ｎ ｅ ｎ ｆ ｔ ａ ｈｉ ｇ ｒ ｆ ｒ ｒ ｄ ｓ ｕ ｓ ｄ ｔ ｒ ｕ ｈ ｈ ｔ ａ ｈｉ ｇ ｐ ａ ｔ ｃ ， ｏ ｔ ｎ ａ ｉ ｆ ｃ ｏ ｙ ｒ ｓ ｌ ｓ ｅ ｏ ｍ ａ ｅ ｉ ｃ ｓ ｅ ， ｈ ｏ ｇ ｔ ｅ ｅ ｃ ｎ ｒ ｃ ｉ ｅ ｂ ａｉ ｓ ｔ ｓ ａ ｔ ｒ ｅ ｕ ｔ ．
１ 引言
课程则仅仅追求及格 。 运筹学 》同 基础 Ｉ ｘ 生产计划 Ｅ＞
运筹学是运 用数 学方法对 管理系统 中的各种 有限资源进 行统筹 安排 ，为 决策者提 供有依据的最优 方案 ，以实现 最有 效 管理 的科 学。其主 要内容一般包括规划论、图论、决策论 、
对策论、排 队论与存贮论 等 ，运筹学学 习有助于开 发和启迪
【 关键词 】管理运筹 学；教 学改革 ；教 学方法；教 学手段
【 图 分 类 号 】Ｇ ２ 中 ４０ 【 献标识码 】 Ｂ 文 【 章 编 号 】 １ ７－ ９３ （０ ９ １＿ １３ ０ 文 ６ ４ ４ ９ ２ ０ ） １０ ２— ２
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基于创新能力培养的《运筹学》课程改革与数学建模实践
・
１９ ・ ０
陈修素 ， 丁宣浩， 陈义安
基于创新能力培养 的《 运筹学》 课程 改革与数学建模实践
相 关 知 识去 解 决 ， 生在 数 学 建 模 活动 中， 须 检 学 必 索和 阅读 大量 的 相关 文献 和数 据 资料 ， 并针 对 性 消 化理解 ， 应用 于具体 问题 的建模 。所 以， 生参 与数 学 学建 模 可 以培 养查 阅文 献 自主 学 习 能力 和 运 用 包
的数学模型 ， 选择合适 的计算软件编程 ， 用计算 机 算 出模型的最优解 。另一方面， 建模问题主要来源 于 经 济 、 会 或 生产 领 域 ， 社 需用 到许 多不 同背 景 的
收稿 日期 ：０ ２０ － ９ ２ １－ ３０ 基金项 目： 重庆 市高等教 育教 学改革研 究项 目《 基于大学 生创 新能力培养的运筹学课程教学 改革研究》 Ｎ ． ０ １；《 （ｏ １ ３） 财经类高 校数学专业特色研究与实践》 Ｎ 。 ９ ０ ） （ｏ０ ３８ 。 作者简介 ： 陈修索 （９４ ） 男， １６ － ， 四川大竹人 ， 教授 ， 硕士 ， 硕士生导师 ， 重庆市学术技术带头人 ， 重庆市 ‘２ ’ ３２ 人才 工程第二层次 人选 。研究方 向： 运筹学， 管理科学与工程， 统计学。 丁宣浩 （９ ７） 男， １５ － ， 四川开江人 ， 教授， 博士 ， 硕士生导师。研 究方 向： 算子理论与小波分析 。
第 ２ 第 ２期 ２卷
ｖ １ ２ Ｎ ．２ ｏ． ２ ｏ
四川职业技术学院学报
Ｊｕｎ ｌ ｆＳｃ ｕ ｎＶｏ ａｉｎ ｌ ｎ ｅ ｈ ｉａ Ｃｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｉｈ ａ ｃ ｔ ａ ｄＴ ｃ ｎｃ ｏ ｏ ａ ｌ ｌ ｅ ｅ
２ １ 年 ４月 ０２
１９ ・ ０
陈修素 ， 丁宣浩， 陈义安
基于创新能力培养 的《 运筹学》 课程 改革与数学建模实践
相 关 知 识去 解 决 ， 生在 数 学 建 模 活动 中， 须 检 学 必 索和 阅读 大量 的 相关 文献 和数 据 资料 ， 并针 对 性 消 化理解 ， 应用 于具体 问题 的建模 。所 以， 生参 与数 学 学建 模 可 以培 养查 阅文 献 自主 学 习 能力 和 运 用 包
的数学模型 ， 选择合适 的计算软件编程 ， 用计算 机 算 出模型的最优解 。另一方面， 建模问题主要来源 于 经 济 、 会 或 生产 领 域 ， 社 需用 到许 多不 同背 景 的
收稿 日期 ：０ ２０ － ９ ２ １－ ３０ 基金项 目： 重庆 市高等教 育教 学改革研 究项 目《 基于大学 生创 新能力培养的运筹学课程教学 改革研究》 Ｎ ． ０ １；《 （ｏ １ ３） 财经类高 校数学专业特色研究与实践》 Ｎ 。 ９ ０ ） （ｏ０ ３８ 。 作者简介 ： 陈修索 （９４ ） 男， １６ － ， 四川大竹人 ， 教授 ， 硕士 ， 硕士生导师 ， 重庆市学术技术带头人 ， 重庆市 ‘２ ’ ３２ 人才 工程第二层次 人选 。研究方 向： 运筹学， 管理科学与工程， 统计学。 丁宣浩 （９ ７） 男， １５ － ， 四川开江人 ， 教授， 博士 ， 硕士生导师。研 究方 向： 算子理论与小波分析 。
第 ２ 第 ２期 ２卷
ｖ １ ２ Ｎ ．２ ｏ． ２ ｏ
四川职业技术学院学报
Ｊｕｎ ｌ ｆＳｃ ｕ ｎＶｏ ａｉｎ ｌ ｎ ｅ ｈ ｉａ Ｃｏｌｇ ｏ ｒ ａ ｉｈ ａ ｃ ｔ ａ ｄＴ ｃ ｎｃ ｏ ｏ ａ ｌ ｌ ｅ ｅ
２ １ 年 ４月 ０２
运筹学课程教学手段现代化与整体优化教学方案的研究
基金项 目： 本文系通化师 范学院高等教育教学研究课题阶段成果 ．
收稿 日期 ：０ ８—０ ２０ ５—１ １
作者简介 ： 葛金辉（ ９ ８ ） ， １６ 一 女 吉林省前郭县人， 硕士 ， 通化师范学 院数学系教授．
１ 问题 的提 出
运 筹学是 利用 现代 数学研 究各 种广 义 资源 的运 用、 筹划 与相 关决 策等 问题 的一 门学科 ， 目的是 根 其 据 问题 的要求 ， 用 分 析 、 验 、 化 的 方 法研 究 系 应 试 量 统 最优 化 的问题 ， 过分 析与运 算 ， 出综合 性 的合 通 做 理 安排 ， 使有 限资 源发挥 更大效 益 ． ２ 纪 ５ 自 ０世 Ｏ年 代 以来 ， 运筹 学 的研 究 与 实践 在 我 国得 到 长足 的发 展， 在工 程建设 、 企业 管 理 、 研 规 划 以 及 国 民经 济 科 发 展 的其 他诸 多 方 面 都发 挥 了巨 大 的效 益 和 作 用 ．
第２ ９卷第 ｌ ０期
２０ ０ ８年 １ ０月
通 化 师 范 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ０ＮＧ ＡＬ ＯＦ Ｔ ＨＵ ＥＡ Ａ Ｔ ＣＨＥ ＯＬ Ｅ ＲＳ Ｃ Ｌ ＧＥ
Ｖｏ ＿ ９ Ｎ １ ｌ２ ｏ Ｏ
Ｏｃ ．２ ０８ ｔ ０
运 筹 学课 程教 学手 段 现 代化 与 整体 优 化教 学方 案 的研 究
果可视化 ， 来优化课堂教学， 培养具有科 学决策能力和创新能力的管理人才 ； 同时。 讨论 了运用现代化教 学手段 ， 化课 堂教 学应 优
注 意 的 问题 ．
关键词 ： 运筹学 ； 教学手段 ； 学方案 ； 教 整体优化
中图分类号 ： ６２ 文献标志码 ： 文章编号 ：０ ８— ９ ４ ２ ０ ）Ｏ一 ０ ５一 ３ Ｇ４ Ａ １０ ７ ７ （０ ８ １ ０ ８ Ｏ
管理类专业运筹学教学改革与实践
然而 ， 在 笔者 近几年 的教学过程 中发现管理类专业学生
对运筹学 的学 习兴趣较低 ， 甚 至出现旷课 、 抄袭作 业等厌学
现象 。学生对 《 运筹学 》 课程 的掌握程度较低 ， 远 低于《 管理 学》 、 《 人力资源管理》 等专业基础课 。 为 了提高学生学 习的兴
趣、 认识到运筹学在 经济管理决策 中的重要作用 ， 因此 对管
方式 ， 综合考察学生掌握知识的情况与应 用知识的能力。 关键词 ： 管理 类专业 ； 运筹 学； 教 学改革
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标志码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ — ０ ２
此， 掌握运筹学的算法与原理非常抽象 、 枯燥 。
３ ． 教学 中未能因材施教 。由于管理类 专业学生 的数学基
础相对较 差 ， 通 常对 线性 代数 、 微积 分 等课程掌 握不 深 ， 因 此， 在教学过程 中讲授 抽象的算法 与原理推导 ， 很容 易使学 生产生厌学情绪。同时 ， 运筹学是包含很多分支的一 门综合 性学科 ， 如线性规划 、 非线性规划 、 多 目标规划 、 动态规划 、 图 与网络 、 对策论 、 决策论 、 存贮论 、 排 队论 等 ， 每个分支均有不 同的问题与模型 ， 需要不 同的算法来求解 。由于每个分支算 法之间的联系不强 ， 如果在教学过程 中如果特别强调每个分
运筹学是 运用科学 的（ 如分析 、 试验 、 量化 ） 的方法 ， 解决 政府 、 国防等部 门以及工业 、 商业等经济领 域中的管理 问题 ， 帮助管理者进行科学决策的最优化理论 。自 ２ Ｏ世纪 ５ ０年代 以来 ， 运筹学被广泛应用于工程 、 管理 、 科研 以及 国民经济等 领域 ， 取得 了巨大的经济与社会效益 【 ｌ 】 。 随着计算机等信息技 术 的快速发展 ， 运筹 学在管理领域 的应用也 日益增多 ， 如生 产计划 、 库存管理 、 运输 问题 、 人力资源管理 、 市场营销 、 设备 更新 、 网络优化布局等 。运筹学是工商管理 、 信息 管理 、 物流 管理等管理类专业的专业基础课 ， 通过该课程 的掌握使学生 能够用科学的方法解决未来工作 中的管理决策问题 ，因此 ， 掌握运筹学可以看做是管理类专业学生的工作技能之一 。
探索运筹学教学改革 培养学生创新能力
能力 。
的。通过运 筹学的学＊ － ７， 可以培养学生交
流 能 力及 团 结协 作 的 精 神 。 二、 运筹学教学改革 的实践探 索
基 于运筹 学的特 点和各 专业学生 的 实际情况 ， 我 们结合 已有 的改革成果⑥
提 出 了 以下 改 进 措 施 ：
３ ． 想象力和创新能力。 筹课程 内容既 有 纯数 学的 高度抽 象性和逻辑性 ，又有
《 经济师￣ ２ ０ １ ３ 年第 ７ 期
摘 要 ：运 筹学教 学在 培养 学生 实 践 能 力 和创 新 能 力 方 面发 挥 着 重要 作 用， 结合 运筹 学课程 教 学实践 ， 提 出运筹 学课程 教 学改革模式 ，教 学 实践表 明该 方 法有助 于培 养和提 升 大学生的创 新能
力。
● 经 济 学 科 建 设
探 索 运 筹 学 教 学 改 革培 养 学 生 仓 Ｊ Ｉ 新 １ ； 『 旨 力
●潘 晓丽
２ ． 综合 应 用 能 力 。 随 着数 学 的飞 速 发
关键词 ：运 筹学 创新 能力 实践 教 学 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文 献标 志 码 ： Ａ 文件编 号 ： １ ０ ０ ４ — ４ ９ １ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ２ ２ ７ — ０ ２
引 言
倪
岚
李 文字
作 。这 样 既 可 以充 分 利 用 各人 知识 、 能 力
展， 运筹 学在 社会 生产 、 科 学试验 、 生 态
研究、 地质勘测 、 工程 技 术 、 参 数优化 、 价
结构 的不 同优势互补 ，又可 以在合作 中
碰 出思 想 的 火 花 ，从 不 同观 点 的 讨 论 中 综 合 出 最优 的 方 案 ，从 而取 得 意 想 不 到 的收获。这种相互协 作的集体 主义精神 ， 是 学生在 未来的工作和 生活 中非常 需要
的。通过运 筹学的学＊ － ７， 可以培养学生交
流 能 力及 团 结协 作 的 精 神 。 二、 运筹学教学改革 的实践探 索
基 于运筹 学的特 点和各 专业学生 的 实际情况 ， 我 们结合 已有 的改革成果⑥
提 出 了 以下 改 进 措 施 ：
３ ． 想象力和创新能力。 筹课程 内容既 有 纯数 学的 高度抽 象性和逻辑性 ，又有
《 经济师￣ ２ ０ １ ３ 年第 ７ 期
摘 要 ：运 筹学教 学在 培养 学生 实 践 能 力 和创 新 能 力 方 面发 挥 着 重要 作 用， 结合 运筹 学课程 教 学实践 ， 提 出运筹 学课程 教 学改革模式 ，教 学 实践表 明该 方 法有助 于培 养和提 升 大学生的创 新能
力。
● 经 济 学 科 建 设
探 索 运 筹 学 教 学 改 革培 养 学 生 仓 Ｊ Ｉ 新 １ ； 『 旨 力
●潘 晓丽
２ ． 综合 应 用 能 力 。 随 着数 学 的飞 速 发
关键词 ：运 筹学 创新 能力 实践 教 学 中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ 文 献标 志 码 ： Ａ 文件编 号 ： １ ０ ０ ４ — ４ ９ １ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ７ — ２ ２ ７ — ０ ２
引 言
倪
岚
李 文字
作 。这 样 既 可 以充 分 利 用 各人 知识 、 能 力
展， 运筹 学在 社会 生产 、 科 学试验 、 生 态
研究、 地质勘测 、 工程 技 术 、 参 数优化 、 价
结构 的不 同优势互补 ，又可 以在合作 中
碰 出思 想 的 火 花 ，从 不 同观 点 的 讨 论 中 综 合 出 最优 的 方 案 ，从 而取 得 意 想 不 到 的收获。这种相互协 作的集体 主义精神 ， 是 学生在 未来的工作和 生活 中非常 需要
师范院校信息与计算科学专业运筹学教学改革
中 的相 关 问题进 行提 炼 ， 比如 在 讲解 动态 规划 问 题时 ， 了 讲解 除
最 短路 和设 备更 新这 些 经典 的案 例 ，笔 者还 不 时引人 生 活 中 的
例 子 ， 对 大部 分 同学 的生 活费 家里 都是 每个 月 给一 次 的现 象 ， 针
Hale Waihona Puke 门应 用 课程 ， 以在 授课 的时 候把 各 种定 理 的证 明一 律忽 律 ， 所
仅 仅讲 解 算法 的应 用 ， 学生 学过 该课 程后 虽 然会 一定 的 实践 ， 但
是 由于不 了解 算法 的理 论 背景 ．往 往面 对具 体 问题 的时 候 很难 做 到有 的放矢 。 １２ 教学 内容 不科 学 。 ． 目前 各 个 高 校 采 用 比较 多 的运 筹 学 教 材 主 要 以下 三 种 ：
所 谓 教学 目的 就是 在 是 教学 过 程 结束 时 所要 达 到 的结 果 ．
或教 学 活动 预期 达 到的结 果 。那 么， 运筹 学作 为信 息 与计 算科 学 的 核心 课程 ． 的教 学 目的应 该 是什 么 呢？ 它 目前 有 些 老师 和 学生 把 运筹 学作 为 一 门以数 学推 理及 证 明为 主 的学科 。教 学 目标 重
算机 ，初 步 具备 在信 息 与计算 科 学领 域 的某个 方 向上 从 事科 学
针对 运筹 学 的特 点 及运 筹 学存 在 的若 干 问题 ，我们 提 出 了
以下一 些改 进措 施 ：
２１ 明确教 学 目的 ．
信 息与 计 算科 学 专 业 培养 的学 生应 具 有 良好 的数 学基 础 ． 能熟 练地使 用 计算 机 ，初 步具 备在 信 息与计 算 科学 领 域 的某 个 方 向上 从 事科 学研 究 ，解 决实 际 问题 ，设计 开 发有 关 软件 的能 力。 根据 该专 业 的培 养 目标 ， 运筹 学 的本科 教 学 目的应 该 使学 生
信息管理专业运筹学课程教学研究与探讨
（ ）教学 过程 重理论 ，轻 应用 一
在过去的教学中，不论是教材的选用还是课程的讲授都更多地倾向于讲授运筹学各种算法及 其原理 、数学模型的构建。而对如何 由实践到理论和 由理论到实践这些环节的能力培养关注不 够，忽略了培养运用运筹学解决实际问题的能力 ，使得学生都深陷于复杂繁琐 的计算而不善于处
应用 性 及可操 作 性 。
综观运筹学课程教学 中存在的问题及该课程 的特点 ，根据信息管理专业建设 、教学和科研 的 目 标和实际需要 ，对运筹学课程教学进行改革是非常必要的。
三 、教 结合运筹学 的学科特点 ，为了让学生能更好地掌握运筹学知 识 ，在教学方法上可以多种方式相结合 ，体现创新思维。基本思路是 ：从教学重点、教学方法、
实践教学人手 ，使教学内容淡化数学证明 ，多强调算法 、方法 的应用 以及方法的针对性 ，培养发 现 问题 、分 析 问题 、解决 问 题 的能力 ，使 学 生更 好 地具 备应 用 该 门知 识分 析 和解决 问题 的能力 。 （ ） 明确 教学 重点 一
由于运筹学的分支多 ，在教学上应根据专业 的培养 目标 ，构建 出相应 的教学 目的和要求 ，并 设计相应的教学 内容和结构体系。根据信息管理与信息系统专业的培养 目标以及结合浙江传媒学 院的特点 ，我们认为该专业 的教学应该是理论与应用兼顾 ，重点向应用倾斜。考虑到该课程课时 为每周 ３ ，总课时数不多 ，因此把线性规划 、目标规划 、整数规划、动态规划、多 目标规划、 节 图与网络优化作为基本的教学内容 ，教学重点放在培养学生创新能力和应用运筹学理论解决实际 问题 的能力 方 面 。
学 习效果 反 而会 更差 ，效果 也不 会理 想 。 因此需 要 在该 课 程教 学过 程 中引入新 的教学 元 素 ，来 激
在过去的教学中，不论是教材的选用还是课程的讲授都更多地倾向于讲授运筹学各种算法及 其原理 、数学模型的构建。而对如何 由实践到理论和 由理论到实践这些环节的能力培养关注不 够，忽略了培养运用运筹学解决实际问题的能力 ，使得学生都深陷于复杂繁琐 的计算而不善于处
应用 性 及可操 作 性 。
综观运筹学课程教学 中存在的问题及该课程 的特点 ，根据信息管理专业建设 、教学和科研 的 目 标和实际需要 ，对运筹学课程教学进行改革是非常必要的。
三 、教 结合运筹学 的学科特点 ，为了让学生能更好地掌握运筹学知 识 ，在教学方法上可以多种方式相结合 ，体现创新思维。基本思路是 ：从教学重点、教学方法、
实践教学人手 ，使教学内容淡化数学证明 ，多强调算法 、方法 的应用 以及方法的针对性 ，培养发 现 问题 、分 析 问题 、解决 问 题 的能力 ，使 学 生更 好 地具 备应 用 该 门知 识分 析 和解决 问题 的能力 。 （ ） 明确 教学 重点 一
由于运筹学的分支多 ，在教学上应根据专业 的培养 目标 ，构建 出相应 的教学 目的和要求 ，并 设计相应的教学 内容和结构体系。根据信息管理与信息系统专业的培养 目标以及结合浙江传媒学 院的特点 ，我们认为该专业 的教学应该是理论与应用兼顾 ，重点向应用倾斜。考虑到该课程课时 为每周 ３ ，总课时数不多 ，因此把线性规划 、目标规划 、整数规划、动态规划、多 目标规划、 节 图与网络优化作为基本的教学内容 ，教学重点放在培养学生创新能力和应用运筹学理论解决实际 问题 的能力 方 面 。
学 习效果 反 而会 更差 ，效果 也不 会理 想 。 因此需 要 在该 课 程教 学过 程 中引入新 的教学 元 素 ，来 激