《浏阳河》教学设计
人音版(简谱)三年级上册音乐教案：浏阳河
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《浏阳河》相关的音乐问题，如歌曲的旋律特点、节奏型等。
2.实验操作：为了加深对歌曲的理解，我们将进行简谱视唱练习。通过实际操作，让学生掌握歌曲的基本旋律和节奏。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《浏阳河》这首歌曲的基本概念。它是一首表达对家乡热爱的歌曲，具有鲜明的民族特色和优美的旋律。这首歌曲的学习可以帮助我们了解家乡的音乐文化，提高我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们一起来聆听《浏阳河》，感受歌曲的旋律美和节奏感。通过分析歌曲的旋律、节奏特点，了解其在音乐表达上的独特之处。
其次，关于小组讨论环节，我发现学生们在讨论中表现出很高的热情，但有时候讨论的主题可能偏离了课程的核心内容。为了使讨论更加高效，我需要在课前精心设计讨论主题，并在讨论过程中及时引导学生回归主题，确保讨论的内容与课程紧密相关。
此外，实践活动中的简谱视唱练习也是一个挑战。有些学生在视唱时出现音准和节奏上的问题，这可能是因为他们对简谱的识读还不够熟练。因此，我计划在下一节课中增加简谱识读的练习，帮助学生提高视唱能力。
a.能够了解歌曲背后的地域文化，认识到家乡音乐的价值
b.能够尊重并传承我国优秀的民族音乐文化，增强民族认同感。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.歌曲旋律与节奏的掌握：《浏阳河》旋律优美，节奏鲜明，学生需熟练掌握歌曲的旋律走向和基本节奏型，这是本节课的核心内容。
-旋律走向：教师需引导学生关注旋律的起伏、转折，帮助学生记忆旋律线。
三年级音乐浏阳河教案
三年级音乐浏阳河教案【篇一：浏阳河教案】【教学目标】浏阳河教案1、能熟练演唱《浏阳河》的一二两段，并引导学生用不同演唱形式来表现。
2、通过学唱《浏阳河》，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
3、.通过学生自主演绎歌曲之后，了解歌曲的不同的演唱或演奏形式。
【教学重点】能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
【教学难点】通过歌曲的不同的演唱或演奏形式，提高音乐感受力。
【教学方法】情境法、对比法、教唱法、合作法【教学准备】音响设备、钢琴等【教学过程】一、欣赏——导入1、师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？这条河流名叫什么？（欣赏男声独唱，钢琴独奏，古筝独奏）生：回答2、师：你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？生：抒情、舒展、流畅……二、歌曲新授——创造表现师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，这首浏阳河两段歌词有什么联系。
（欣赏歌曲）生：对答或问答式师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
（1）师范唱（2）随琴单句模唱、（3）随琴轻声跟唱。
（4）纠正演唱时歌曲中出现的问题（5）完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（6）师：之前我们欣赏过各种形式的《浏阳河》，我们能否用自己的演唱形式来丰富、表现这首歌曲呢。
你有什么想法呢？老师想在你们创意中挑选一到两种来尝试着演唱哦，其他同学也可以仔细聆听，选出你所喜欢的方式。
生：齐唱、独唱、拌唱等想法……（师尝试一两句表现）（7）师：可不可以将我唱你来和的形式加进去呢？我们来尝试一下他的想法好吗？（师生合作——生生合作）（8）用伴唱的形式演唱歌曲。
人音版 三年级上册音乐教案 -8 《浏阳河》
《浏阳河》教学设计与教学反思一、教学目标：1.聆听古筝独奏《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》的主题旋律，听辨出主题音乐的变化。
2.认识古筝并记住其音色特点。
3.通过参与多种音乐活动，使学生得到丰富的情绪体验，爱国思乡的情怀与音乐作品产生共鸣，进一步加深对民族音乐的热爱。
二、教学重点1.《浏阳河》的主题旋律的感知。
2.认识古筝并记住其音色特点。
三、教学难点：听辨主题音乐的四次变化。
四、教学过程（一）情景导入:师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，说一说你知道的有哪些河流?（二）教学内容1.歌曲内容：《浏阳河》是一首在我国流行很广的湖南民歌，人们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟大领袖毛泽东，后来此曲被改编成同名古筝独奏曲。
2.初听古筝独奏《浏阳河》。
3.提问：（1）这首乐曲是用什么乐器演奏的？古筝又叫“秦筝”，是我国古老的乐器，战国时代流行于秦国。
已经有2500年以上的历史了。
构成：21跟琴弦（1.2.3.5.6）筝头筝尾筝码面板琴弦（2)古筝的音色给人什么感觉？音色清雅秀丽、优美动听4.师：我们一起来聆听《浏阳河》的主题旋律。
出示主题旋律的谱例，指导学生边唱边划一划旋律的进行。
提问：（1）说说主题旋律的进行有什么特点？（连贯起伏的还是大起大落的？）（2）给你怎样的感觉？（优美抒情的）（3）找一找，旋律主要有那几个音组成的？（1 2 3 5 6五个音）这就叫“五声调式”，因为五声调式起源于中华民族，所以我们也称之为“民族五声调式”。
（4）再次哼唱主题旋律，感受旋律特点。
5.再次完整聆听乐曲提问：（1）《浏阳河》的主题旋律有了哪些变化？第一次：独奏第二次：加花第三次：变化节奏(琶音) 第四次：同第一次旋律进行了节奏上的变化，同时旋律进行了加花处理，使得乐曲更加欢快。
（2）主题旋律在乐曲中出现了几次？（4次）（3）每次出现有什么不同？6.第二次完整聆听，清楚听辨出主题音乐的四次变化。
三年级上册音乐教案-《浏阳河》
-例：教师可以分组练习，让学生在小组内先达成一致，再逐渐合并成全班协调，通过实践提高协调性。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《浏阳河》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有听过表达对家乡深深思念的歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《浏阳河》这首歌曲的奥秘。
-音乐实践活动中的团队协作：合唱及打击乐器伴奏要求学生之间的默契配合，强调集体合作的重要性。
2.教学难点
-歌曲节奏的准确掌握：对于三年级学生来说，附点音符和切分音的掌握是难点，可能需要反复练习。
-例：在歌曲的副歌部分，“浏阳河，弯过了几道弯”一句中的切分音，需要教师通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受和掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：《浏阳河》是一首表达对家乡眷恋的歌曲。它的助我们感受音乐中的情感表达，同时提升我们的音乐素养。
2.案例分析：接下来，我们一起来欣赏《浏阳河》这首歌曲。通过聆听，感受歌曲的旋律、节奏以及歌词所表达的情感。
在难点解析部分，我发现通过对比、示范等方法，学生们对歌曲中的节奏难点有了更清晰的认识。但在实际操作中，仍有部分学生难以准确把握。因此，我打算在课后针对这部分学生进行个别辅导，帮助他们更好地克服难点。
此外，今天的课堂氛围整体较好，学生们对音乐学习的兴趣较为浓厚。但在课堂纪律方面，仍有少数学生在小组讨论时显得有些过于兴奋，影响了课堂秩序。在今后的教学中，我需要加强对课堂纪律的管理，确保学生们能在良好的学习环境中专注地进行音乐学习。
人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》教案
人音版音乐三年级上册第8课《浏阳河》教案一. 教材分析《浏阳河》是一首具有浓郁湖南地方特色的民歌，曲调优美、旋律流畅。
歌曲描述了浏阳河的美丽景色和农民的幸福生活。
这首歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国不同地区的音乐特色，培养对民族音乐的热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符，掌握基本的节奏和音高。
但部分学生可能对湖南地方特色音乐尚不了解，因此在教学过程中，教师需要注重引导学生了解歌曲背景，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《浏阳河》的旋律和歌词。
2.培养学生对民族音乐的热爱，提高音乐素养。
3.通过学习《浏阳河》，使学生了解湖南地方特色音乐。
四. 教学重难点1.难点：歌曲中部分音高和节奏的掌握。
2.重点：歌曲《浏阳河》的学唱和表演。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受浏阳河的美丽景色，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作学习：分组学唱、表演，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.歌谱：《浏阳河》乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍浏阳河的美丽景色，引导学生感受地方特色音乐。
2.呈现（5分钟）教师演唱《浏阳河》，让学生初步感受歌曲韵味。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正音高和节奏错误。
分小组进行练习，加强团队合作。
4.巩固（10分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬。
全体学生再次跟唱，巩固学习成果。
5.拓展（5分钟）介绍其他湖南地方特色音乐，引导学生进行欣赏和对比。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《浏阳河》的特点和意义。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后向家人分享所学歌曲，提高音乐素养。
8.板书（5分钟）教师在黑板上写出歌曲《浏阳河》的歌词和旋律，方便学生复习。
小学三年级上学期音乐《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计
【教材分析】
这首乐曲原是上世纪50年代的创作歌曲，旋律流畅、优美动听。
70年代由著名古筝演奏家张燕改编为筝曲，虽然对原曲调未作发展，但由于各段巧妙地运用了不同的技法，从而形成了鲜明的对比，使乐曲具有了更强烈的感染力。
乐曲中采用变奏曲的形式，深情地表达了人民对家乡和生活的热爱。
【教学目标】
1.通过欣赏古筝曲《浏阳河》引导学生热爱自己祖国的民族乐器，增强民族意识，培养爱国情操。
2.完整聆听乐曲《浏阳河》，在整个聆听体验的过程中感受音乐的情绪和速度，能听辨主题旋律出现次数，了解乐曲结构。
3.通过聆听古筝曲《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》主题旋律，认识古筝并记住其音色特点。
【教学重难点】
教学重点：通过聆听古筝曲《浏阳河》，能哼唱《浏阳河》主题旋律，认识古筝并记住其音色特点。
教学难点：听辨主题旋律出现次数，了解乐曲结构。
【教学准备】
多媒体课件、相关音频及视频
【教学过程】
附：
三年级音乐上册《浏阳河》课后评价标准。
《浏阳河》教学设计精编范本
《浏阳河》教学设计精编范本一、教学内容：《浏阳河》二、教学目标：1、知识目标：了解《浏阳河》的前因后果；学习《浏阳河》中的重要内容；2、情感目标：感悟《浏阳河》中作者表达的思想；懂得“把百姓当作父母”的伦理观念。
三、教材分析：《浏阳河》是清代著名作家萧统所著的小说，以宋江的抗金、高俅的叛变为线索，描写宋江爱民、保民生的形象。
小说将民生与国家发展紧密联系起来，展现了萧统的历史观。
四、教学重点：根据《浏阳河》的剧情，教师应重点把握宋江的抗金、高俅的叛变、宋江爱民、保民生的形象等内容。
五、教学步骤：1. 复习热身：(让学生读课文片段，补充缺陷记忆，激活背景知识)2. 教师指导：(教师展示课文，讲解重点句型，操练课文模仿背诵等)3. 缩写总结：(请学生归纳重点句型，写出简洁的词语)4. 分析探究：(分析课文中主题，探究画面内容，让学生思考作者想表达什么)5、拓展思路：(学习《浏阳河》中关于民生与国家发展的内容，从历史上进行思考)6、讨论思维：(让学生分组讨论，思考“把百姓当作父母”，从道德角度思考宋江当时的行为)7、结束小结：(教师让学生谈论总结，让他们坚持萧统所说的“把百姓当作父母”的思想贯彻到人生的各个阶段)六、教学的设计：1、教具准备：多媒体课件2、教学步骤：① 教师引导学生复习《浏阳河》前因后果；② 分析课文中主题，让学生探究画面内容；③ 操练精讲句型，让学生写出简洁的词语；④ 分组讨论，从道德角度思考宋江当时的行为；⑤让学生总结，深入理解老师教训的重要性；⑥ 教师结束课程，要求学生贯彻萧统的权以处理事件的原则。
七、教学反思：通过这次教学，学生的文学素养、表达能力有所提高，学习更有逻辑性，也使学生感受到《浏阳河》的主题思想。
该课程掌握程度较高，学生也有了深入思考的习惯，但他们在思想品德上仍有待加强。
未来还需加强针对学生思路歧义的教育，延伸学生的学习空间.。
歌曲《浏阳河》-花城粤教版四年级音乐上册教案
歌曲《浏阳河》-花城粤教版四年级音乐上册教案一、教学目标1.了解《浏阳河》这首歌曲的背景和意义，培养学生的文化素养。
2.掌握歌曲的歌词、旋律、节奏，并能够用正确的发音演唱这首歌曲。
3.鼓励学生表达自己的情感和态度，加深对自然、人文景观的认识和感受力。
4.培养学生的音乐欣赏能力，提高其听音乐的阅读能力和专注力。
二、教学重点和难点教学重点：1.灵活运用学生熟悉的知识点，深入掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和表现方法。
2.让学生通过唱歌，充分感受祖国大好河山的壮美景观，进一步了解中国的自然、文化、历史等知识。
3.培养学生的音乐细胞和情感体验能力，让其深入体验歌曲所表达的感觉和情感。
教学难点：1.如何让学生真正投入歌曲，体验歌曲所表达的情感和内涵。
2.如何有效地传递歌曲的文化价值，让学生体会到祖国的壮美河山和文化底蕴。
三、教学方法和手段1.前导活动：了解学生的背景和文化素养，帮助学生建立对《浏阳河》的认识。
2.直接教学法：通过讲解、演示和示范等方式，让学生掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和表现方法。
3.互动讨论法：鼓励学生表达自己的观点和感想，促进学生的互动交流和合作学习。
4.实践体验法：通过唱歌、合唱和演出等方式，让学生体验歌曲所表达的情感和内涵，提高其音乐欣赏能力和认知水平。
四、教学过程课前热身1.唤醒学生的兴趣，了解学生对歌曲的认知。
2.通过唱歌、演唱比赛等方式，激发学生的热情和积极性。
3.引导学生回顾前几次上课所学习的音乐知识和技能。
正式教学1. 了解《浏阳河》首先，请学生读一遍歌曲的歌词，然后了解以下问题：1.《浏阳河》是哪一条河流？2.《浏阳河》这首歌曲的创作背景和意义是什么？3.《浏阳河》这首歌曲的旋律和节奏有什么特殊之处？2. 掌握歌曲的歌词、旋律、节奏和表现方法1.对照歌词，让学生熟悉歌曲的词句和意思。
2.按照旋律逐句唱歌，让学生掌握歌曲的基本旋律。
3.强调重点节奏、节拍和乐感，让学生掌握歌曲的节奏感。
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《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计
《浏阳河》教学设计
广州开发区二小王唱
一、教学分析：
音乐是通过声音来表达人类情感的艺术，是感知性的艺术，而旋律是音乐的灵魂。
本课《浏阳河》正是一首通过歌词的美、旋律的流畅、画面的美为主题的一首湖南民歌，表现了人们对人民领袖毛泽东的热爱。
歌曲由四个乐句组成的一段体结构。
歌曲的两段歌词分别为一问一答，采用男女声对唱的演唱形式。
小学中高年级学生有一定的音乐感悟能力、自学能力、我认为应多重视学生们欣赏歌曲和理解歌曲的能力，这也是他们的一个过渡阶段，循序渐进慢慢培养。
学生们已经接触过很多的的演唱形式，也接触过一字多音的的唱法，但还不够深刻。
二、教学目标
（一）情感态度价值观目标：能初步感受音乐中湖南民歌的特点，感受民歌的魅力和当年人民群众对领袖的深厚感情。
（二）过程与方法目标：调动听觉、视觉、动觉等多种感官，在丰富的聆听、欣赏、歌唱、对比活动中，感受民歌的魅力。
（三）知识与技能目标：能用和谐的声音演唱歌曲《浏阳河》的一二两段并引导学生用不同演唱形式来表现；巩固对唱、独唱等演唱形式；欣赏不同的《浏阳河》
三、教学重点
能运用各种演唱形式来深情演绎湖南民歌《浏阳河》。
激发学生热爱民族音乐的情感。
四、教学难点
感受民族音乐的情感，激发学生对民族艺术的热爱。
五、教学用具
多媒体课件、古筝等
六、教学课时：1课时
七、教学过程
欣赏——导入
播放《月光光》、《采茶扑蝶》、《浏阳河》
请同学们说出它们产生的地方。
出示课件湖南民歌—《浏阳河》
师：我们中国拥有无以数计的江河湖海，每一条河流都养育着一方的人和歌，今天老师会带大家跟随音乐一起走入一条十曲九弯、碧波荡漾的河流，请欣赏同一首曲子的不同表现形式，听完后说说他们的演唱或演奏形式分别是什么？（欣赏女声独唱，黑鸭子组合重唱，古筝独奏，）；
生：抒情、舒展、流畅……
歌曲新授——创造表现，爱国爱毛主席
师：（评价）不同的表现形式，却都在传唱着相同的旋律，他们在歌唱着他们的母亲河，也歌唱着从浏阳河边走出的伟人毛主席。
让我们一起来聆听浏阳河畔的歌声，仔细听，你觉得这段旋律情绪给你带来什么感受？
师：这首歌曲问世后受到全国人民的喜爱，今天让我们来唱一唱这动人的旋律吧。
首先我们来接龙唱：
1、范唱：第一段 学生们唱：第二段
师：第三段（评价）
2、学生们唱：第一段 范唱：第二段
师生合唱：第三段（评价）
3、全曲齐唱（同学们觉得哪里最难唱呢？最后一句… 连音线… ）
4、摇着船桨荡舟在浏阳河上，似乎能感受到浪头一波一波的涌动。
同学们，那我们唱歌的声音是不是也能来找一找这一推一收的感觉。
（师示范一两句）
要求：完整演唱第一、二段歌词（优美、连贯的声音演唱和清晰的吐字）将第三段歌词填进去唱一唱。
最后一句翻高八度演唱，很多民歌都采用这种方式来结束，（尝试唱最后一句的.乐谱，最后一句作为结束句就象一叶小舟穿行在浏阳河上渐行渐远的感觉。
渐弱渐慢）将词填进去唱一唱，提醒学生在延长音后轻换一口气。
5、学生古筝伴奏跟伴唱音乐一起唱
这首浏阳河两段歌词有什么联系？（欣赏歌曲）
生：对答或问答式师：这也是唱民歌的一种很好的交流方式，待会我们也可以用这些方式来进行表演。
以前我们所唱的歌曲中还有哪些也是这种方式？生：《对花》。
师：我们能否用一问一答的形式来表现这首歌曲呢，请同学们安排怎样对答
6、问答式对唱
生：齐唱、对唱（男女对唱、组与组对唱）等想法……（师尝试一两句表现）
师：事实证明你们的想法很有创意哦。
7、学生古筝伴奏跟范唱音乐一起完整演唱，注意歌曲的情绪（带有歌颂性的）（师古筝伴奏）
8、师：除了对唱的演唱形式之外你们还知道别的演唱形式吗？（独唱、合唱、齐唱、轮唱、重唱）欣赏不同演唱形式的乐曲巩固对演唱形式的理解
三、欣赏——体验《又唱浏阳河》
师：既然是湖南民歌，同学们想不想听听带有湖南方言的演唱呢？（李谷一）请同学们记住方言的地方，我们待会也做一次湖南人；
生：用方言唱《浏阳河》
师：随着时代的变迁，浏阳河的人民不断开拓，凭着坚定不移的意志和战天斗地的英雄气概，开创了又一片崭新的天地。
你
听，他们又唱起了那动人的旋律，请欣赏《又唱浏阳河》，仔细听歌曲中有你熟悉的旋律吗？歌曲的演唱形式是什么？（播放音乐）
生：出现了浏阳河的主旋律、独唱、伴唱（独唱、有加入合唱的部分）
师：合唱的部分在哪里出现？它给你带来什么样的感受？
生：合唱出现在歌曲的后半部分，他将浏阳河的旋律烘托地更磅礴、唱出了浏阳河人民的激情……
师：《又唱浏阳河》运用了原曲《浏阳河》的旋律元素，但又加入了其他音乐元素，进行了改编，更富有时代气息。
四、拓展欣赏——简析体验、课后要求
师：今天我们深刻的理解了歌曲的各种演唱形式，也做了一回湖南人感受了湖南民歌的魅力，体验了湖南民风，大家要尊重各地的民族习俗，同时也欣赏到了时代变迁与民歌的变化，那么，请同学们回家收集各种版本的《浏阳河》和湖南的一些风土人情，下节课我们将一同分享大家的资料哦！最后，就让我们在周笔畅版本的《浏阳河》中结束我们的音乐课吧！。