浅谈新课程下的高中政治课堂教学

浅谈新课程下的高中政治课堂教学经过两次新课程专家培训，我对新课程理念、教学内容、教学方式和教学要求已经有了明确的认识。看了一些名师的课例，感受最深的是教学方式的转变。于是，在自己的课堂上尽可能大胆采用这些教学方式。两个多月下来，学生的考试成绩却不很理想，碰到具体的习题漏洞百出，难以通过现实的考试关。我想，这样下去势必耽误学生的前程。为此，我调整了自己的课堂教学模式，学生成绩也随之显著提高。现就我自己在这方面的探索和思考与各位同仁进行交流，抛砖引玉，以达到共同提高之目的。

一、适当使用多媒体、视频片段，激发学生学习兴趣。

多媒体教学作为现代教学手段之一，最重要的特点是集影像、文字、动画、声效等为一体，能够把大量鲜活的正在发生的现象呈现给学生，变抽象思维为形象思维，激发了学生的学习兴趣，丰富了教学内容，便于学生理解所学观点。例如：我在讲《发展生产，满足消费》时，播放了中央电视台关于改革开放30年的视频片段，学生注意力很快集中起来，静心观看。看完后，我让学生思考改革开放前后的变化，从中概括出生产与消费的关系。结果，学生的回答既准确又全面。但是，如果我们一节课自始至终都使用多媒体，势必会造成学生感官的麻木，到重点知识时，学生的大脑会浑浑然，使教学重、难点难以突破，造成学生课后问题较多。因而，多媒体的使用必须坚持适度、实用、经济、科学、高效的原则，保证学生与教师有充分交流的时间。我认为：应在教学重、难点及关键点上