甘 洒 热 血 写 春 秋

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《甘洒热血写春秋》教案

《甘洒热血写春秋》教案

《甘洒热血写春秋》名师教案教学目标:1、通过本课学习,使学生对我国博大精深的京剧艺术所了解。

2、通过《甘洒热血写春秋》的赏析让学生感受、体验京剧打击乐伴奏的独特魅力。

教学重难点:1、对本唱段的深刻寓意及唱腔特色有所了解,并能模仿试唱。

2、能随着《甘洒热血写春秋》中末句的花腔旋律进行打击乐伴奏。

教学准备:多媒体课件、京剧要求的打击乐器(含自制打击乐器)教学过程:一、导入新课1.师带领学生在《迎来春色换人间》的前奏音乐声中,以跑龙套的方式进教室。

师:京剧是我国的四大国粹之一,迄今为止已经有230年历史了。

那么,京剧为什么能够流传这么久,它又有哪些值得我们欣赏,值得我们骄傲的地方呢?今天,就请大家跟随着我一起走进国粹京剧的殿堂——感受并体验京剧的艺术魅力。

(PPT)在此之前,我们先来品味一下大家课前所搜集到的有关京剧的小资料(手机投影课前所搜集到的资料进行展示。

如:文武场行当唱腔的分类)二、欣赏《甘洒热血写春秋》1、初听音乐《甘洒热血写春秋》(PPT)师:刚才几位同学的讲解让我们对京剧有了一个初步的了解。

现在,老师也想请欣赏一段现代京剧,《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》,(板书课题)想一想:这一段唱腔给你一种什么样的感受?2、介绍剧情,并观看影片剪辑图片(出示课件.——了解剧情)(《甘洒热血写春秋》伴奏音乐为背景音乐)(PPT) 1946年,我军侦察英雄杨子荣巧办成土匪深入虎穴,打入威虎山,在除夕夜为座山雕祝寿的时机,将土匪们灌醉,配合大部队消灭土匪的故事。

这一唱段表现的正式杨子荣机智、勇敢、和一定要取得胜利的决心。

3、细品音乐,说拖腔师:下面就请大家对照唱词边听边看,看看它是怎样运用了京剧的特点来塑造这一英雄形象的。

(PPT)生:从一字多音(如:“05 | 3532 | 12 |”)、长音拖腔(如:“4 | 4 | 4 | 4 |”)等处找。

(使用批注功能)京剧中经常有这样的唱腔,这是一种拖腔演唱,一字对着多个音,快速地灵活演唱。

《甘洒热血写春秋》教案

《甘洒热血写春秋》教案

《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解《甘洒热血写春秋》这篇文章的背景和作者,理解作者的情感表达。

2. 培养学生对祖国的热爱,增强学生的民族自豪感。

3. 通过分析文章中的修辞手法,提高学生的文学鉴赏能力。

二、教学重点1. 文章的主旨和作者的情感表达。

2. 分析文章中的修辞手法。

三、教学难点1. 理解作者对祖国的热爱和对革命事业的执着。

2. 如何引导学生运用文章中的修辞手法进行写作。

四、教学方法1. 讲授法:讲解文章的背景、作者的情感表达和修辞手法。

2. 讨论法:引导学生分组讨论,分享对文章的理解和感悟。

3. 实践法:让学生模仿文章中的修辞手法进行写作练习。

五、教学内容1. 介绍文章的背景和作者,理解作者的情感表达。

2. 分析文章中的修辞手法,如比喻、拟人、排比等。

3. 讨论文章的主题,引导学生深刻理解作者对祖国的热爱和对革命事业的执着。

4. 进行写作练习,让学生模仿文章中的修辞手法进行写作。

5. 学生展示和评价写作成果,互相学习和提高。

六、教学进程1. 课前准备:提前给学生发放文章《甘洒热血写春秋》,要求预习。

2. 第一课时:介绍文章背景和作者,引导学生理解作者的情感表达。

3. 第二课时:分析文章中的修辞手法,如比喻、拟人、排比等,让学生进行修辞手法的练习。

4. 第三课时:讨论文章的主题,深入理解作者对祖国的热爱和对革命事业的执着。

5. 第四课时:进行写作练习,让学生模仿文章中的修辞手法进行写作。

6. 第五课时:学生展示和评价写作成果,互相学习和提高。

七、作业布置1. 课后要求学生阅读《甘洒热血写春秋》,深入体会作者的情感和修辞手法。

2. 写一篇读后感,谈谈自己对文章的理解和感悟。

八、教学评价1. 课后收集学生的读后感和写作练习,对学生的理解能力和写作能力进行评价。

2. 在课堂上让学生分享自己的写作成果,互相评价,共同提高。

九、教学总结本节课通过学习《甘洒热血写春秋》,使学生了解了文章的背景和作者,深入理解了作者的情感表达和对祖国的热爱。

《甘洒热血写春秋》教案

《甘洒热血写春秋》教案

《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景,掌握春秋五霸的相关知识。

2. 通过分析《甘洒热血写春秋》这篇文章,提高学生对春秋时期英雄人物的认识,培养学生的爱国情怀。

3. 学会运用文本中的描写方法,提高学生的写作技巧。

二、教学内容1. 春秋时期的历史背景介绍。

2. 春秋五霸的相关知识。

3. 分析《甘洒热血写春秋》这篇文章,了解春秋时期的英雄人物。

4. 培养学生对英雄人物的敬仰之情,激发爱国情怀。

5. 学习文本中的描写方法,提高写作技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点:了解春秋时期的历史背景,掌握春秋五霸的相关知识;分析《甘洒热血写春秋》这篇文章,了解春秋时期的英雄人物。

2. 教学难点:培养学生对英雄人物的敬仰之情,激发爱国情怀;学习文本中的描写方法,提高写作技巧。

四、教学方法1. 采用讲授法,讲解春秋时期的历史背景和春秋五霸的相关知识。

2. 采用案例分析法,分析《甘洒热血写春秋》这篇文章,了解春秋时期的英雄人物。

3. 采用讨论法,引导学生表达对英雄人物的敬仰之情,激发爱国情怀。

4. 采用实践法,让学生运用文本中的描写方法,进行写作练习。

五、教学步骤1. 导入:介绍春秋时期的历史背景,引导学生了解春秋时期的重要性和特点。

2. 新课内容:讲解春秋五霸的相关知识,让学生掌握春秋时期的五个霸主。

3. 文章分析:讲解《甘洒热血写春秋》这篇文章,让学生了解春秋时期的英雄人物。

4. 情感教育:引导学生表达对英雄人物的敬仰之情,激发学生的爱国情怀。

5. 写作练习:让学生运用文本中的描写方法,进行写作练习,提高学生的写作技巧。

六、教学评估1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的参与情况,包括提问、讨论等,了解学生对春秋时期历史和英雄人物的认识程度。

2. 写作练习:评估学生在写作练习中的表现,包括描写方法的应用、语言表达等方面,给予适当的反馈和建议。

七、课后作业1. 让学生课后阅读其他关于春秋时期的文章或故事,加深对春秋时期历史和英雄人物的了解。

人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案

人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案

人教版四年级下册音乐《甘洒热血写春秋》教案一. 教材分析《甘洒热血写春秋》是一首四年级下册的音乐教材,歌曲旋律激昂,歌词表达了为国家和民族奋斗的精神。

本节课将通过学习这首歌曲,让学生感受音乐的魅力,培养他们的音乐素养和爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础,对旋律、节奏有一定的感知能力。

但部分学生可能对歌词的含义尚不了解,需要教师在教学中进行引导。

此外,学生对爱国主题的音乐作品有一定的兴趣,但需要在教师的启发下,进一步体会歌曲所表达的深厚情感。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词。

2.培养学生对音乐的鉴赏能力,理解歌曲的爱国主题。

3.激发学生的爱国情怀,培养他们的音乐素养。

四. 教学重难点1.歌曲的高音部分,学生可能不易掌握。

2.歌词的含义需要引导学生正确理解。

五. 教学方法1.示范法:教师演唱歌曲,为学生提供直观的榜样。

2.讲解法:教师讲解歌曲的背景、歌词含义,引导学生深入理解。

3.练习法:学生跟唱、分组练习,提高演唱能力。

4.情境教学法:创设情境,让学生在情境中感受歌曲的魅力。

六. 教学准备1.教学课件:包括歌曲旋律、歌词、图片等。

2.音响设备:用于播放歌曲、伴奏。

3.乐谱:为学生提供歌词和旋律的参考。

七. 教学过程1.导入(5分钟)教师播放歌曲《甘洒热血写春秋》,引导学生初步感受音乐的魅力。

随后,教师简要介绍歌曲的背景,激发学生的学习兴趣。

2.呈现(10分钟)教师展示歌曲的乐谱,让学生对歌曲的旋律和歌词有一个直观的认识。

同时,教师讲解歌曲的结构,引导学生了解各个部分的特点。

3.操练(10分钟)学生跟唱歌曲,教师适时指导,纠正发音和旋律错误。

随后,学生分组练习,加强合作意识。

4.巩固(5分钟)教师挑选几名学生代表进行演唱,大家对他们的表现进行评价,提出改进意见。

教师总结评价,对学生的演唱进行肯定和鼓励。

5.拓展(5分钟)教师引导学生思考:这首歌曲表达了什么样的情感?学生交流讨论,教师总结,强调歌曲的爱国主题。

甘洒热血写春秋相同句子

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甘洒热血写春秋相同句子【原创实用版】目录1.甘洒热血写春秋的意义2.甘洒热血的历史背景3.甘洒热血的现实意义4.如何用热血写春秋正文甘洒热血写春秋是近年来网络上流行起来的一句口号,其含义是指鼓励人们勇敢地投入自己的事业,为了理想和信仰而奋斗。

这句口号体现了一种敢于拼搏、勇于担当的精神,是推动社会进步的重要动力。

本文将从甘洒热血写春秋的意义、历史背景、现实意义以及如何用热血写春秋等方面进行阐述。

首先,甘洒热血写春秋的意义主要体现在以下几个方面。

第一,它强调了个人的责任感和使命感。

每个人都有自己的责任和使命,只有勇于承担,才能在历史长河中留下自己的痕迹。

第二,它强调了拼搏和奋斗的重要性。

成功并非一蹴而就,需要付出艰辛的努力和付出。

第三,它强调了信仰和理想的力量。

有了坚定的信仰和崇高的理想,才能在困难和压力面前不屈不挠,勇往直前。

其次,甘洒热血的历史背景源于我国近现代史上的一系列伟大事业。

从辛亥革命到抗日战争,从解放战争到改革开放,无数英勇无畏的人们为了民族独立、人民解放和国家富强,付出了巨大的牺牲和努力。

正是他们的热血和奋斗,才书写了中华民族的壮丽春秋。

再次,甘洒热血的现实意义在于激励当代青年为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

当前,我国正处于全面建设社会主义现代化国家的关键时期,需要广大青年发扬甘洒热血的精神,勇敢地投身国家建设的各个领域,为实现民族复兴贡献自己的力量。

最后,如何用热血写春秋呢?首先,我们要树立正确的价值观,坚定信仰和理想,为实现民族复兴而努力奋斗。

其次,我们要立足本职工作,发挥自己的专业特长,为国家的发展做出贡献。

再次,我们要勇担社会责任,关注民生,服务社会,助力国家的进步。

最后,我们要不断提升自己,通过学习和实践,不断提高自己的综合素质,为实现中国梦奠定坚实基础。

总之,甘洒热血写春秋是一种敢于拼搏、勇于担当的精神,是推动社会进步的重要动力。

第1页共1页。

甘洒热血写春秋现代京剧《智取威虎山》选段

甘洒热血写春秋现代京剧《智取威虎山》选段

祇 当 戏 剧 冲 突 激
用 , 使 人 物 的 形
眼 神 ) 、

是 加 工 形 态 的


Beijing opera
第三章
京 剧
谢谢 观看

发声练习
波浪音:
请朝戏同下学,们做坐波好浪,的身动体作保,持用正“直yi,”伸和出“右a”手做,母手音心
进行练习。
螺旋音: 请同学们伸出右手,指尖朝下,做螺旋上升的动
作,跟着老师一起练习“yi……”、“a……”。
ห้องสมุดไป่ตู้
Beijing opera
功此物
京 ,

剧 可



外 在 叙 事 、

情 绪 激 动 时 ,
甘洒热血写春秋
现代京剧《智取威虎山》选段
高碑店市肖官营中学 王红

Beijing opera


《智取威虎山》故事取材于曲波的同名小说《林海雪 原》,“文革”中被确定为八部革命样板戏之一。故事 情节大意:解放战争后期,解放军某团参谋长少剑波率 小分队进剿盘踞于威虎山的座山雕匪帮。威虎山地势险 恶,侦察排长杨子荣主动请命乔扮土匪胡彪,以献联络 图为名打入匪窟。在百鸡宴前夕,智胜滦平、计送情报, 最后与参谋长率领的小分队里应外合,全歼匪众。该唱 段表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋的形象, 以及他不畏艰险勇于献身的大无畏的英雄气概。
挥化象(生
洒 就 更 夸 张 起 来 。
、 人 物 感 情 波 动 时 ,
做 功 的

气 质 更 增 光 彩 。
在 京 剧 里
身 段 ) 、 步 ( 步 法 ) 等 的 灵
活 动 作 , 通 过 手 ( 手 势 ) 、

音乐五下《甘洒热血写春秋》教案1

音乐五下《甘洒热血写春秋》教案1

《甘洒热血写春秋》教案教学目标1. 通过欣赏,感受体验京剧艺术的博大精深,从而激发民族自豪感。

2. 通过演唱,学生了解到《智取威虎山》的故事情节,体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。

教学重、难点1. 引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。

2. 感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》,理解歌曲所表达的思想感情。

教材分析京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。

此唱段属于老生行当的唱腔,西皮快二六。

该选段1/4拍,节奏紧凑,速度较快。

表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋,不畏艰险勇于献身的英雄形象。

整个选段分为两部分。

第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。

如:“日”、“志”、“未”、“显”等。

每一句话的起拍都在弱拍,落拍多在强拍,唱腔咬字归韵也很到位,色彩明朗。

第二部分运用了长拖腔,如:“秋”,演唱铿锵有力,流畅自如。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1. 播放《保卫黄河》和《甘洒热血写春秋》的音频,导入新课教学。

师:请同学们听两段音乐,区别它们的音乐类型?学生回答:《保卫黄河》是歌曲,《甘洒热血写春秋》是京剧。

师:刚才,我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。

杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生,而是经过创新了的。

下面,我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。

2. 介绍剧情,并观看影片视频。

(教师播放视频《智取威虎山》。

)师:1946年,我军某部团参谋长率部队进山,发动群众,以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。

经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道,想要制胜最好是智取。

参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山,杨子荣假意把联络图交给了座山雕,座山雕因其献图有功,劳苦功高所以提拔了杨子荣,被封为“老九”,并一起喝庆功酒。

除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机,将匪徒灌醉,此时大部队赶到,全歼顽匪。

这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候,杨子荣所唱的一段。

甘洒热血写春秋 (3)

甘洒热血写春秋 (3)
子荣胆大心细、足智多 谋,不畏艰险勇于献身的 英雄形象。
杨子荣
歌曲部分
• 整个选段分为两部分。第一部分中一字多音的京 剧唱腔比比皆是。如:“日”“志”“未”“显” 等。每一句话的起拍都在弱拍,落拍多在强拍, 唱腔咬字归韵也很到位,色彩明朗。
• 第二部分运用了长拖腔,如:“秋”,演唱铿锵 有力,流畅自如。
甘洒热血写春秋
甘洒热血写春秋
京剧选段《甘洒热血写 春秋》选自现代京剧《智 取威虎山》。此唱段属于 老生行当的唱腔,西皮快 二六。该选段1/4拍,节奏 紧凑,速度较快。
1946年,解放战争后期,解放 军某团参谋长少剑波率小分队 进剿盘踞于威虎山的座山雕匪 帮。威虎山地势险恶,想要制 胜最好是智取。侦察排长杨子 荣主动请命乔扮土匪胡彪,以 献联络图为名打入匪窟,假意 把联络图交给了座山雕,座山 雕因其献图有功,被封为“老 九”,并一起喝庆功酒。除夕 夜杨子荣趁着土匪们为座山雕 祝寿的时机,将匪徒灌醉,此 时大部队赶到,全歼顽匪。这 一段就是匪徒们在为杨子荣庆 功的时候,杨子荣所唱的一段。
课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代 京剧《智取威虎山》,此唱段 属于老生行当的唱腔,表现了 侦察排长杨子荣胆大心细、足 智多谋,不畏艰险勇于献身的 英雄形象。通过本课的学习, 我们初步了解到京剧演唱与唱 歌的不同之处,感受体验到京 剧艺术的博大精深,激发了我 们的民族自豪感。希望同学们 在课下能多接触有关京剧的作 品。
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甘洒热血写春秋邵阳县黄荆乡中学:黄朝阳众所周知,黄荆乡是素有湖南省的“西伯利亚”之称的贫困乡,中央十台、中央七台、东方卫视等十余家新闻媒体,曾在该乡采访留守儿童时,对该乡是这样画像的:“山坡陡岭石窝多,天晴三天无水喝,十个媳妇九个跟别个”。

其艰苦可见一斑,然而有一位老师——黄朝阳,生在这里,长在这里,嫁在这里,整整坚守了25年, 25年如一日,一直战斗在黄荆中学,先后送走了十届毕业生。

在这25年的教育教学生涯中,她关爱学生,忠于职守,爱岗敬业,默默无闻,赢得了学生、家长及各级领导的肯定、尊重和高度评价。

一、春风化雨润心田黄朝阳出身教师之家,从小就受父亲耳濡目染的影响,喜欢教师这项职业,因此,89年大专毕业,她拒绝了父母、亲戚为其铺就的阳光大道,拒绝了外单位的高新聘请,义无反顾地跳进了“糠箩”,选择了正急需教师的穷乡僻壤——黄荆中学。

刚进入黄荆中学,她发现:地无三尺平,吃水牛脚印氹里寻。

她哭过,逃避过,可是当她看到那一双双求知若渴的稚眼,看到老教师们一天8节课下来动弹不得的身形,也许是良心发现,也许是责任的使然,她一咬牙坚持再坚持,就这样她肩负起领导的重托,怀着对学生、对工作的满腔热情踏上了教学的征程。

她发誓:一定要做一个家长满意,学生欢迎的合格教师。

因此在课堂上,她对学生要求十分严格,一丝不苟,课后却对学生和蔼可亲,平易近人,与学生谈心、交朋友,甚至还常与学生同吃同住同学习。

那时,她在学生眼中就像一位知心大姐姐。

95年,一位叫李超华的同学,一学期没读完,被两所学校劝退,一所学校开除,父母只好将其交给“空巢”在黄荆的爷爷,希望读完初中,80余岁的老人找到校长,校长无法推脱,只好做老师工作,老师们宁愿一周多上10节课,谁也不愿接纳他,因为其劣迹,大家早有耳闻,该生是典型的“富二代”,父母在株洲已有上千万的家产,而父母对儿子的学习与教育一切让钱开路,平时为了生意,一月难得同儿子吃餐饭。

该生平时抽的是“和天下”,穿的是国际品牌,做任何事情,天马横空,我行我素。

校长没法,只好将他安排在黄老师班。

第一节课,问题就暴露无遗,先是上课讲小话、抽烟、嚼槟榔,课后不写作业,黄老师第一次感到头痛,放学后把他带到办公室,主动给他搬凳、沏茶,该生摆出的是一幅死猪不怕开水烫的面孔。

尽管黄老师晓之以理,磨破嘴皮,该生最后丢下一句:什么场合我没见过,收起你的假慈悲吧……几天下来,该生不停地惹事,向爱学习的同学挑衅,黄老师强忍怒火,依然和风细雨,动之以情,该生不但不思悔改,反在同学中扬言,一定要给黄某一个下马威。

一天上课前,他在老师进教室的门扇上,神不知鬼不觉地将一把十分肮脏的扫帚架在上面,上课时,黄老师进教室一推门,扫帚恰打在她脸上,弄得她灰头土脸,哭笑不得,黄老师一忍再忍,再次把他带到办公室,师生俩沉默了十几分钟,最终李超华按捺不住了,恶狠地说:“是我做的,要打要杀随你”,说完便冲出办公室,黄老师追了出去,一把拉住他,他见老师两腮盈满了泪水,骤然软了下来,耷拉着头说:“老师,我错了……”恰在这天下午,该生与本村一个同学吵笑,右手摔成了骨折,黄老师把他背上车,送进医院,上完夹板已是晚上11点多钟,又连夜租车把他带回学校。

30多个日日夜夜里,黄老师帮他宽衣解带,洗衣喂饭,晚上还要挤时间帮他补课,一切的一切,黄老师像服侍自己的孩子一样,耐心、细心、爱心,总算感动了这位“小皇帝”。

他戒了烟,并由他与黄老师一道资助了2名特困生完成了学业。

特别可喜的是,期末考试,他竟然名列全班第二,被评为县优秀学生。

二、爱生如子担责任有一位哲人说过:“人生就是责任,责任就是人生。

”黄老师用自己的行动诠释了这句话。

学生们永远不会忘记96年,她3岁的小儿突然患病毒性肺炎,邵阳县人民医院告急,速转市中心医院,当时,她正带毕业班,而寄宿生邓玲龙等3个同学正发着高烧,急需治疗,为了照顾邓玲龙他们,她含着泪,一边耐心地做母亲的工作,恳请她去陪诊,一边打电话给弟弟,请求帮助办理住院手续。

住院十几天里,黄老师三次想去看望儿子,三次因班上学生患病放心不下,没去成,后来其母埋怨说:“到底是儿子亲还是学生亲,我看你教书有瘾……”出院时,她伸手去抱儿子,儿子把脸扭向一边,黄老师难过地低下了头。

由于中央七台、十台、东方卫视等媒体不断对黄荆深入采访,黄荆便成了“无妈乡”的代名词。

黄老师自然成了孩子们心中的妈。

去年9月,黄老师班上一名叫王滔的学生,上学经常迟到,上课趴在桌上,精神萎靡不振,下课不出教室,小小年纪,好像心事重重,心细如发的黄老师几次找其谈话,该生不是一言不发,就是泪水连连,这是为何?一个星期天,黄老师步行数十余里,找到该生家,结果发现:该生上学之路,十分偏僻,小路泥泞,路边柴草比人还高,难怪他来校常是半截泥水,更让人惊讶的是王滔家境贫寒得徒有四壁,没有任何家具,也没有通电,连睡觉的床也是用几块板子镶成的,爸爸患骨髓癌,不能动弹已达8年之久,无钱医治,妈妈在他半岁时就离家出走。

他小小年纪,承担了家的全部。

目睹这一情境,责任心让黄老师心酸,流泪了……她回到家,叫上老公,拿起柴刀,披荆斩棘,为王滔砍开了上学之路,并为他送去了棉被等生活用品和现金500元。

事后,黄老师又竭力为其奔走呼告,四处求援,并将其家境资料挂于网上,可喜的是:这一事情第一时间实得到了湖南电视剧频道的记者的特别关注,2013年元月3日,黄老师不顾自己胸椎血管瘤带来的高烧不退,正在打点滴的病情,不顾儿子、父母的劝诫,冒着严寒、顶着风雪、不顾路滑,步行十多里山路,陪同记者到王滔家采访、拍摄。

节目播出后,在社会上引起了巨大的反响,感动了诸多爱心人士。

2013年2月3日,在长沙举行的爱心募捐现场,王滔共得善款十万零三百六十九元,为他今后的学习、生活提供了保障。

学生王滔有幸从贫困中解脱出来,可有谁知道,待记者采访完,已是8点多钟,送走记者,她独自一人往回赶时,走在一高坎上,结冰的石头如抹了油,她一个趔趄,从2米高的坎上摔了下去,手、脚、脸被冰块划得到处是血,当其丈夫和学校老师找到她时,浑身冰冷,整个春节在病痛中度过……这一事件被主抓教育的副县长了解后,声声赞美她“你才真正是山窝里最美的教师”。

三、潜心钻研求完美一位教育家说过:“要给学生一碗水,教师必须有一桶水”,这是衡量教师水平的基本要求。

黄老师也深深懂得,教师的热心、爱心只能赢得学生的表面好感,只有渊博的知识,精湛的教艺,才能影响学生一生,才能真正得到学生的尊重与信任,为此,黄老师从不自居自己已有25年教育教学之经验,仍与青年教师一道,积极参加省、市骨干教师培训,优秀班主任培训,多次参加教材培训,聆听专家报告,每年自费订阅教育报杂十余种,从理论上丰富自己。

为上好每一堂课,课前,除了吃透教材外,总要围绕新的教育理念,深刻领会课标内涵,准确把握,认真钻研,制订科学合理的教学目标,课中,把各种教学方法融汇一体,使品味语言,传授知识有机地结合起来,从而使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化,特别是在课堂中,千方百计调动各类学生的积极性,加强师生交流,巧妙地转换学生的无意注意为有意注意。

市场经济的形成,村民不再守着稻谷加稻草,而是夫妻双双把城闯,农村留守儿童自然成了教育的新课题,为解决这一问题,黄老师根据多年的教育经验,她将留守儿童分成三类,并一一制订切实可行的教育方案,对于想学习而没时间的学生,因为他们除了在校听几节课外,回家还得替年迈的爷爷奶奶做农活,只有通过不厌其烦的家访,恳请家长尽量给予孩子们多的学习时间;而对于养尊处优,厌恶学习、热衷上网的“官二代”“富二代”们,由于种种原因使他们再返“农门”,对于此类学生,黄老师除了跟他们制订详细的学习目标外,积极引导与优生结成对子,用榜样力量影响他们,不定期的与他们谈理想、话人生、畅前途,充分发掘其潜能,发展其个性,让他们自觉的觉醒;特别是生活贫困,缺失亲情,对生活破罐子破摔,对学习做天和尚撞天钟的“穷二代”、单亲学生,黄老师不时从精神上鼓励他们,希望他们用知识改变命运,另一方面,自己节衣缩食从经济上不断接济他们。

使他们感到人间有亲情,学校有温暖。

25年来,黄老师教育教改的心得体会,若堆积起来,足有两米之高。

25年来,黄老师到底转变了多少双差生,给了多少留守儿童的温暖,只有从她足有百余斤的班主任工作手册、家访记载资料中去统计。

四、呕心沥血育新苗“人活着,就要为别人做点什么,奉献点什么,这样,才有意义和价值。

”这是黄老师的座右铭。

自95年来,她就一直身体不好,患有多处疾病,但她从没因此而影响工作,也没有请过一天假,耽误过一节课。

2009年,她被查出患有胸椎血管瘤,颈椎,胸椎、腰椎严重骨质增生,已压迫神经,医生说不能上课,需要休息,但她以顽强的毅力强忍剧痛,仍往返于学生之间。

特别是高科技的普及,人们足不出户,便知天下事,学校开通了校园网,自然给教育带来了便利,田间阡陌、羊肠小道,再也见不到教师家访的影子,学生在学校的一切,教师的一个信息,一个电话,10几个字,遥控学生的方方面面,初看起来,时髦、高效、新鲜,可是老祖宗留下来的那血浓如水的家长与老师的感情,家庭与学校那相辅相成的教育关系,被彻底剥离了,可黄老师却有点顽固不化,家访仍然是她了解学生的正能量,因为她深深懂得,学生的喜怒哀乐,留守儿童的缺失,无妈孩子的需求,一切的一切,只有老师从遥控中走出来,进村入户,才能使教育有的放矢。

85C学生一定还记得,2012年6月3日那天,黄老师脸色苍白,步履艰难地刚迈向讲台的瞬间,她一个跟斗,重重地摔倒在讲台上,顷刻,教室里“哗”的一声,女生哭成一团,男生背起她那不足80斤的身体往乡医院跑,顿时全校师生乱成了一团,经乡医院一检查,建议马上转院,同学们看到黄老师豆大的汗珠从额上、脸上流下来的情形,一个个围在她身旁,紧握着她的手,泣不成声地说:“老师,安心治疗吧。

”十几分钟后,她缓过神来,摸着身旁学生的脑袋,微笑着说:“你们正是毕业冲刺的关键时刻,我怎么能因这点小病,而耽误你们的学习……”就这样,她拒绝学校领导的好意,拒绝学生的请求,硬是将当天课上完,直到晚饭正招呼学生在食堂进晚餐时,再次昏倒,是学校领导和教师把她背到车上,强送进医院……黄老师视生如子。

女生黄香娟,不但是个孤儿,更是个苦命的儿子,既无爷爷奶奶,更无外公外婆,随其年迈又有重病的舅舅生活,黄香娟几乎失去了生活的勇气,曾几次想到轻生,黄老师了解这一情况后,硬是做丈夫的思想工作,把他从不足三十平米的住房中挤出去,丈夫只好到学生宿舍搭铺,黄老师把学生香娟接到自己家,同吃同住,挤出时间替她补课,鼓励她扬起理想的风帆,增强生活的勇气,半年下来,终于定格了黄香娟那动荡不安的心,看着她呈直线上升的分数,看到她那开朗活泼的身影,黄老师总算会心地笑了,去年黄香娟以全乡第一的成绩进了重点高中,自然黄香娟也成了她爱心助学的又一对象。

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