《淡之美》
淡之美李国文的阅读材料
淡之美李国文的阅读材料淡之美李国文的阅读材料①淡，是一种至美的境界。
②一个年轻的女孩子，从你眼前走过，虽是惊鸿一瞥，但她那淡淡的妆，更接近于本色和自然，好像春天早晨一股清新的风，就会给人留下一种纯净的感觉。
如果浓妆艳抹的话，除了这个女孩表面上的光丽之外，就不大会产生更多的有韵味的遐想了。
淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润物无声，容易被人接受。
③苏东坡写西湖，曾经有一句淡妆浓抹总相宜，但他这首诗所赞美的水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇，也是大自然的西湖。
识得西湖的人，都知道只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影，淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨画，展现在你眼前的自然的西湖，才是最美的西湖。
④水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。
⑤在中国画中，浓得化不开的工笔重彩，毫无疑义是美。
但在一张玉版宣上，寥寥数笔便经营出一个意境，当然也是美。
前者，统统呈现在你眼前，一览无余。
后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。
可表面的无，并不等于观众眼中的无，作者心中的无，那大片大片的白，其实是给你留下的想象空间。
空山不见人，但闻人语响。
没画出来，要比画出来的，更耐思索。
⑥西方的油画，多浓重，每一种色彩，都惟恐不突出地表现自己，而中国的水墨画，则以淡见长，能省一笔，决不赘语，所谓惜墨如金者也。
⑦一般说，浓到好处，不易;不过，淡而韵味犹存，似乎更难。
⑧咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。
茶则是淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。
一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉、水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。
所以，咖啡和茶，是无法加以比较的。
⑨但是，若我而言，宁可倾向于淡。
强劲持久的兴奋，总是会产生负面效应。
⑩人生，其实也是这个道理。
浓是一种生存方式，淡，也是一种生存方式。
两者，因人而异，是不能简单地以是或非来判断的，我呢，觉得淡一点，于身心似乎更有裨益。
人教版中职语文基础模块下册第5课《淡之美》ppt课件(1)
杠 杆
转
转
动
动
的 力
F2 阻力 共同特征
的 力
杠杆：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒。
动
阻
力
力
支点
跷跷板在水平位置平衡由哪些因素决定？
活动2 探究杠杆的平衡 1. 提出问题 影响跷跷板在水平位置静止的因素有哪些？ 影1.杠杆受到的作用力 响 因素2. 距离
活动2 探究杠杆的平衡 2. 制定计划与设计实验
讲讲杰出人物小故事
李国文
李国文 1930年出生于
上海，原籍江苏盐城。 现为中国作 家协会作家，长篇小说《冬天里的 春天》获首届茅盾文学奖。
李国文是一株文坛常青树，其 近年的随笔集《中国文人的非正常 死亡》、《中国文人的活法》、《 李国文说唐》都上了图书排行榜， 再版之后仍然卖得很火。
生字词
女性美 自然本色之美
对比手法 2
早春时节的西湖
大红大绿、人工雕琢、 车水马龙的浓丽景色
风景美 天然淡雅之美
对比手法3
中国水墨画
水墨画简约含蓄， 富有韵味
油画
工笔画
水墨画
寥寥数笔，营造出一个意境。省略艺术，即 绘画中的留白艺术。虽然没有画出来，却给 人以想象的空间，无尽的遐想。
工笔画 浓墨重彩，一览无余
请以压水井 手柄为例
找出杠杆的 五要素
L1 O L2
F2
F1
练一练1：画出下图杠杆的支点、
动力、阻力、动力臂、阻力臂
F2
F1
L1 O L2
练一练2：画出它们的支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂
F1 L1 OL2 F2
F1
L2
O
L1
F2
人教版中职语文基础模块下册第5课《淡之美》(第2课时)教案.docx
科R语文主备人辅备人年级高-*授课内容《淡之美》授课日期年月曰授课类型(请打丿) 新授课丁复习课口实训课口习题课口其他口课时安排2总2课时教学目标1.知识与技能：(1)领会各层面淡之美的特点，理解人生淡之美境界的内涵。
(2)揣摩文屮富含哲理的语句，品味恬淡优美的语言风格。
(3)理解课文运用比较突岀淡之美的写作方法。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，引导学生理解领悟淡之美的境界，品味文中关键句的含义。
3.情感态度与价值观：(1)理解人生淡之美境界的内涵。
(2)帮助学牛提升为人处世的平和心态教学重点1.领会各层面淡美的特点，进而理解人生的淡美境界和禅境的深刻内涵。
2•揣摩和品位文中关键句的含义及课文的特点领悟“淡之美”中蕴含的哲理。
教学难点对人牛淡美境界和禅境的理解又是木文的难点。
教学方法讲授法、小组讨论法教学准备学生精读课文文本教学基本内容方法及手段一、细读课文，领会淡美的特点，深入理解课文主旨作者在提出观点之后，放开笔触，依次分析了人之淡美、自然之淡美、艺术之淡美、饮食文化之淡美。
对于这些层面淡美的特点，应让学生细读课文，认真领会。
淡妆女孩的美，美在本色，美在自然，似清新的春风，给人以洗净铅华的纯净之感。
而浓妆艳抹的女孩，表面光丽，却因缺少内涵，不能让人产生更多富有韵味的遐想。
所以，淡或许因为接近天然，更易被人所接受。
西湖的美，美在朦胧，美在自然。
细雨微风屮，柳枝轻摆，水波澹澹，雾霭轻浮，山岚微现，桨声船影，人在画中游。
较之那大红大绿、人工雕琢、车水马龙的浓丽景色，这淡淡的如水墨画般的西湖，才是最美的。
屮国水墨画的美，美在简约，美在质朴，美在含蓄。
它能在精简Z中营造意境，在省略之屮留下想象的空间。
屮国的工笔画，浓烈而直白；西方的油画，浓墨重彩。
当然，浓到好处不易，可淡而韵味犹存，似乎更难。
茶的美，美在淡淡的幽香，美在久久的回味，美在舒展的嫩蕊和微碧的水色带來的感官怡悦。
咖啡则是色泽浓酹，苦香无比。
人教版中职语文基础模块下册第5课《淡之美》(第1课时)教案
对人生淡美境界和禅境的理解又是本文的难点。
教学方法
讲授法、小组讨论法
教学准备
学生预习课文《淡之美》
教学基本内容
方法及手段
1、课文导入
古人说，淡泊以明志，宁静以致远。淡是一种胸怀，淡是一种豁达，淡是一种快乐，淡是一种境界。它是历尽人世沧桑之后的经验和感悟，是抛却私欲和狭隘之后的经验和洒脱，是了悟生命真谛之后的飞跃和升华。作为一种生存方式，淡，蕴含着人生的大智慧，是一种至美的境界。本文作者由淡妆女孩的美谈起，依次写到自然西湖的淡美、水墨画的淡美、茶的淡美，进而上升到对人生和禅理层面淡美的阐述。它启迪我们如何去做人，以一种良好的平和的心态走好人生之路。
第三部分（第14～21段）：从人生哲理层面阐述淡之美，将浓和淡两种生活方式进行比较，认为淡这种生存方式更有益于人的身心健康。可分为三层。
第一层（第14～15段）：指出浓和淡均是一种生存方式，因人而异，不能简单判断其利弊，而作者认为淡对于身心更有裨益。然后，从这个角度出发，肯定了浓烈的进取的人生哲学观是积极的，而恬淡的从容的人生哲学观未始不是另一种的积极。
欲壑难填:欲：欲望；壑：深谷。形容欲望象深谷一样，很难填满。指贪心重，没法满足。
狷躁:急躁。
禅偈:佛教的偈颂
五、诵读课文，初步感知课文内容，理清作者行文思路
作者先提出观点，然后分别从人的装扮、大自然、艺术创作、饮食文化的淡美几方面进行分析，进而上升到对人生世相和禅理层面淡美的阐述，思路清晰，层次分明。可以分为四个部分。
二、听朗读，找出不认识或不熟悉的字词释义。
三、简介作者：
李国文，1930年出生于上海，原籍江苏盐城。现为中国作家协会作家，长篇小说《冬天里的春天》获首届茅盾文学奖。李国文是一株文坛常青树，其近年的随笔集《中国文人的非正常死亡》、《中国文人的活法》、《李国文说唐》都上了图书排行榜，再版之后仍然卖得很火。
淡之美初中作文
淡之美初中作文苏东坡写西湖，已经有一句淡妆浓抹总相宜，但他这首诗所赞誉的水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇，也是大天然的西湖。
虽然苏东坡时代的西湖，并不是现正在这种样子的，但实正赏识西湖的旅客，对那些大红大绿的、人工雕琢的、市廛云集的、车水马龙的浓丽景色，未必何等感乐趣。
正在中国画中，浓得化不开的工笔沉彩，毫无疑义是美。
但正在一张玉版宣纸上，寥寥数笔便运营出一个意境，当然也是美。
前者，通盘呈现正在你面前，一目了然。
后者，是一种省略的艺术，墨色有时淡得接近于无。
可概况的无，并不等于不雅众眼中的无，做者心中的无，那的白，其实是给你留下的想象空间。
空山不见人，但闻人语响。
没画出来的，要比画出来的，更耐思索。
因而，持浓郁人生哲学者，天然是积极从义了;但执恬淡糊口不雅者，也不克不及说是消沉从义。
奋斗者可敬，朝上进步者可佩，所向披靡者可钦，强烈热闹拥抱糊口者可亲;可是，从容而不急趋，自若而不困顿，审慎而不狷躁，恬淡而不凡庸，也未必不是又一种积极。
一小我活正在这个世界上，不管你是举脚轻沉的大人物，仍是微不脚道的物，只需有人存正在于你的四周，你就会成为坐标中的一个点，而这个点必然有着纵向和横向的联系。
于是，这就形成了家庭、邻里、单元、社会中形形色色繁复的豪情关系。
你把你正在这个坐标系上的点，看得浓一点，你的豪情承担天然也就沉;看得淡一点，你也许能够洒脱些，轻松些。
物质的，虽然是人的天性，拥有和谋取，逃乞降获得，大要是取生俱来的。
清当然也无需要，但膨缩到无限大，或争名于朝，或争利于市，或欲壑难填，无有穷期;或不甘孤单，生怕萧瑟，或，招摇过市。
得则大欣喜，大快活;不得则大沮丧，大失落。
神经像淬火一般地极热取极冷的，不免要接近解体边缘，疲于奔命的劳顿争斗，保不准最初落一个身心俱弛的成果，活得也实正在是不轻松啊!其实，看得淡一点，可为而为之，不成为而不强为之的话，那么，得和失，成和败，就能淡然处之，而免掉很多不需要的烦末路。
《淡之美》教案
《淡之美》教案教学目标：1、感悟文中不同方面的“淡之美”，了解作者其人和为人处世。
2、掌握文中从具体到抽象逐层深入分析的特点。
3、领悟“淡之美”的哲理，帮助学生提升为人处世的平和心态。
教学重点：领悟“淡之美”中蕴含的哲理。
教学难点：帮助学生提升为人处世的平和心态。
教学方法：朗读法、讨论法、引导法、运用课件等。
教学时数：2课时第一课时：教学过程：一、新课导入：古人说，淡泊以明志，宁静以致远。
淡是一种胸怀，淡是一种豁达，淡是一种快乐，淡是一种境界。
它是历尽人世沧桑之后的经验和感悟，是抛却私欲和狭隘之后的经验和洒脱，是了悟生命真谛之后的飞跃和升华。
作为一种生存方式，淡，蕴含着人生的大智慧，是一种至美的境界。
本文作者由淡妆女孩的美谈起，依次写到自然西湖的淡美、水墨画的淡美、茶的淡美，进而上升到对人生和禅理层面淡美的阐述。
它启迪我们如何去做人，以一种良好的平和的心态走好人生之路。
二、简介作者：李国文，1930年出生于上海，原籍江苏盐城。
现为中国作家协会作家，长篇小说《冬天里的春天》获首届茅盾文学奖。
李国文是一株文坛常青树，其近年的随笔集《中国文人的非正常死亡》、《中国文人的活法》、《李国文说唐》都上了图书排行榜，再版之后仍然卖得很火。
三、积累词语：遐想（xiá）山岚（lán）赘语（zhuì）熨帖（yù）不虞之隙（yú）狷躁（juàn）惬意（qiè）酽黑（yàn）禅偈（jì）水光潋滟（liàn yàn）惊鸿一瞥（piē）欲壑难填（hè ）淬火（cuì）不虞之隙: 指意外的误会。
不虞：指出乎意料的事。
隙：感情上的裂痕惊鸿一瞥: 惊鸿：轻捷飞起的鸿雁，后来形容女子轻盈艳丽的身影。
意思是人或者物，只是匆匆看了一眼，却给人留下强烈、深刻的印象。
欲壑难填: 欲：欲望；壑：深谷。
形容欲望象深谷一样，很难填满。
高中语文《淡之美》课件 大纲人教版
• 淡然面对各种欲望可以免却许多不必 要的烦恼，活得更加从容自如。
第十页，共13页。
课文主旨：
淡是一种至美的境界。人生在世，
如果能求淡之美，得禅之趣，将是一件 快乐的事。
第十一页，共13页。
生活中还有哪些淡之美令你心动？
第十二页，共13页。
谢谢大家
2023/5/14
生产计划部
第十三页，共13页。
第三页，共13页。
通过比较来说明和突出事物:
自然本色的女孩
浓妆艳抹的女孩
第四页，共13页。
通过比较来说明和突出事物:
早春时节的西湖
大红大绿、人工雕琢、车 水马龙的浓丽景色
第五页，共13页。
通过比较来说明和突出事物:
水墨画
工笔画
油画
第六页，共13页。
通过比较来说明和突出事物:
浓郁的咖啡
清淡的茶
高中语文《淡之美》课件 计划部
第一页，共13页。
李国文，1930年出生于上海，原籍 江苏盐城。 现为中国作家协会作家， 长篇小说《冬天里的春天》获首届茅盾 文学奖。
第二页，共13页。
品读2~13段,课文以哪些生 活和艺术现象为例阐述了淡之美?
• 自然本色的女孩 • 早春时节的西湖 • 水墨画的境界 • 茶的韵味
第七页，共13页。
• 浓是一种生存的方式 • 淡也是一种生存方式
第八页，共13页。
恬淡生活观
从容而不急趋,自如而不窘迫,审慎 而不狷躁,恬淡而不凡庸,也未始不是又 一种的积极。
第九页，共13页。
为什么恬淡的生活方 式于身心更有裨益？
• 人与人之间恬淡自如的相处方式更有 利于营造融洽和谐的关系。
【现代文阅读】淡之美 阅读附答案
【现代文阅读】淡之美阅读附答案【现代文阅读】淡之美阅读附答案现代文阅读训练精选11现代文写作11写作下面的文字，顺利完成41?44题。
淡之美(有删改)李国文①浓就是一种至美的境界。
②淡比之浓，或许由于接近天然，似春雨，润地无声，容易被人接受。
③苏东坡写下西湖，曾经存有一句“淡妆浓抹总最宜”，但他这首诗所赞美的“水光潋滟晴方不好，山色空蒙雨亦雷”，也就是小自然的西湖。
虽然苏东坡时代的西湖，并不是现在这个样子的，但真正观赏西湖的游客，对那些大红大绿的，人工打磨的，市廛云集的，车水马龙的景色未必多么感兴趣。
辨得西湖的人，都晓得只有在那早春时节，在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影、淡雾、山岚之中的西湖，像是一幅淡淡的水墨画。
展现出在你眼前的西湖，才就是最帅的西湖。
④水墨画，就是深得淡之美的一种艺术。
⑤在中国画中，淡飘渺不行的工笔水彩，毫无疑义就是美。
但在一张玉版宣上，寥寥数笔便经营出来一个境界，当然也就是美。
前者，统统呈现出在你眼前，一览无余。
后者，就是一种省略的艺术，墨色有时浓得吻合于并无。
可以表面的并无，并不等于观众眼中的并无，作者心中的并无，那大片大片的白，其实就是给你遗留下的想象空间。
“空山不见踪影人，但闻人语响。
”没有画出的，必须比画出的更耐热思索。
西方的油画，多浓烈，每一种色彩，都唯恐不突出表现自己，而中国的水墨画，则以淡著称，能省一笔，决不赘语，所谓“惜墨如金”者也。
⑥一般说，浓到好处，不易；不过，淡而韵味犹存，似乎更难。
咖啡就是淡的，从色泽至给中枢神经的激动促进作用，以猛烈居多阳入。
存有一种土耳其款式的咖啡，煎在杯里，徐照白例如漆，尝在口中，痛茶极其，杯大例如豆，只一口，能够并使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白，茶则就是淡的了，尤其崭新剥的龙井，就更浓了。
一杯KMH，嫩蕊舒展，上下商战，水色发微碧，近乎透明化，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似存有风生的悠闲，也非笔墨所能够形容。
所以，咖啡和茶，就是无法予以比较的。
《淡之美》优质课堂评课稿
《淡之美》优质课堂评课稿《淡之美》优质课堂评课稿辞书上对于“课堂”有这样的界定：课堂是教学活动存在的场所。
但是，这些“教学活动”是单纯以功利性的应考为取向，还是以促进学生生命的长远开展为取向？在我看来，这应当是区分孰为真正的“优质教学”，孰为急躁的“功利教学”的分界点。
在这种意义上，这堂《淡之美》当之无愧是一次真正的“优质教学”。
首先，在这堂课上，我看到了教师很好地引导学生，对文本进行了一次深入的感受性阅读。
可以毫不客气地说，现在充满语文课堂的多是“假阅读”。
教师往往注重的是段落的划分、主旨的归纳、艺术手法的等。
这是一种典型的只注重结论，而不关注过程的教学方式。
而这种教学方式势必会导致学生对作者及文本，缺少真正的情感认同和心灵共鸣。
如此一来，还何谈语文教学的情感目标、德育目标？我认为真正的阅读，应当是让学生自主地走进文本结构中去，凭着已有的知识、经验，对文字的.丰富内涵进行多角度领会。
在这堂课上，教师紧紧围绕“淡”这一中心，设置问题，引导学生。
其次，在这堂课中，教师在关键处抓住了契机，对学生进行适时的追问，使语文课堂出现了理性交锋、智慧启迪的好现象。
传统语文课堂上，思维含量低的提问俯拾皆是。
在学生对老师的问题给出“对、是、好”的回应时，从表象上看，教师所提的问题似乎已经得到了解决。
但事实上，学生的思维能力没有得到任何实际的提升。
所以，在处理学生的答复时，语文教师应当趁热打铁，再追一问或几问，轻巧地将学生的思维引向更深层次的空间，有力地锻炼他知识的迁移能力和举一反三的思维能力。
“知人论世”这是读者领悟文章内涵的一个普遍性规律。
在这里，这位老师在学生答案的根底上稍加引导，使学生自然而深刻地领会到“知人论世”的妙处，使他们明白任何文学作品都是作者主观思维的产物，它其中必然包含作者思想的活性因子。
优质的语文课堂必然会让学生在思维和情感两方面皆有收获。
而感受性阅读与启发性追问，正是让语文教学摆脱浅薄，走向深刻的好方法。
仿写淡之美作文
淡之美作文篇1亲爱的朋友，当我们在这纷繁复杂的世界中匆匆前行，是否曾停下脚步，留意过那一份淡淡的美？淡之美，如同清晨的第一缕阳光，柔和而温暖，不耀眼却能照亮我们的心灵。
淡之美，是一种质朴而纯真的韵味。
它并非浓烈的色彩，亦非喧嚣的声响，而是那一份恰到好处的宁静与平和。
就如同那宁静的湖泊，没有汹涌的波涛，没有绚烂的霓虹，只有微风拂过时泛起的丝丝涟漪，倒映着蓝天白云，让人的心也随之沉静。
在生活中，我们常常为了追求繁华与热闹，而忽略了这份简单的美好。
然而，当我们疲惫不堪时，才发现那一份淡淡的宁静，才是心灵真正的港湾。
淡之美在自然景观中展现得淋漓尽致。
素雅的花朵，不与群芳争艳，独自绽放着属于自己的芬芳。
它们或许没有娇艳的颜色，没有硕大的花朵，但那淡雅的姿态却让人感受到生命的坚韧与从容。
春天里，那一簇簇淡粉色的樱花，如梦幻般飘落，给大地铺上了一层轻柔的花毯；夏日中，池塘里的荷花，有的洁白如雪，有的粉嫩如霞，在微风中轻轻摇曳，散发着淡淡的清香；秋天的菊花，色彩斑斓却不张扬，以其独特的风姿装点着萧瑟的季节；寒冬里的梅花，傲雪凌霜，那点点淡红在白雪的映衬下，更显清幽。
这些自然的精灵，用它们的淡之美，诉说着大自然的神奇与美妙。
在人际关系中，淡之美也有着独特的魅力。
古人云：“君子之交淡如水。
”真正的友情并非时刻粘在一起，而是在彼此需要时默默支持，在平凡的日子里相互牵挂。
这种淡淡的情谊，没有利益的纠葛，没有虚伪的应酬，只有心灵的契合与真诚的关怀。
当我们遇到困难时，朋友的一句问候、一个鼓励的眼神，便足以让我们感到温暖。
这种淡如水的交情，如同涓涓细流，虽不汹涌澎湃，却能长久流淌，滋润着我们的心田。
艺术作品中的淡之美，更是让人陶醉。
简约的画作，寥寥几笔，便能勾勒出深远的意境。
那些大片的留白，给人以无限的遐想空间，让观者在欣赏的过程中，能够凭借自己的感悟和想象去填补其中的空白，从而与作品产生心灵的共鸣。
淡雅的诗词，用简洁而优美的语言，抒发着诗人内心深处的情感。
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薄（跟“浓”相对）：～墨、天高云～。 ②(味道)不浓；不咸：一杯～酒茶、之～淡而美无
快速浏 览课文，思 考：本文 “淡之美”
味、菜太～，再放点盐。 女孩淡妆、
③（颜色）浅：～青、～绿、水轻墨描写～意写。 ④ 应冷了一淡声；。不热心：～然处之、恬～淡～生地活答观
涉及了“淡” ⑤营业不旺盛：～季、～月。
“淡” 美
特点
对比 对象
特点 作者总结
淡妆 美女
西湖 美景
水墨画
本色 自然 简约
表面光丽， 淡比之浓，或许 浓妆艳抹的女孩 缺乏韵味 由于接近天然，
对
遐想
容易被人接受。
比 手
浓丽景色
大红大绿、 人工雕琢
水墨画，就是 深得淡之美的 一种艺术。
法
浓到好处，不易；
工笔画、 重彩；浓重 不过，淡而韵味
油画
• 淡是对浓的一种稀释，在我们现在这个物欲横流的社会， 对物质过于追求，对心灵过于忽视，追求淡之美，是焦躁 的心灵上吹过的一阵清新之风。
四、升华主题，领悟美意
生活中还有哪些“淡之美”让你心动？
教师居“示里范入夫：人世曾获法得许惟多恐令世不人羡浓慕，不已的荣誉， 出世法惟恐不淡。” 但她却不因此而陶醉。一天她朋友到家里来玩，
小女儿正玩弄英国皇家协会刚刚授予她的一枚金 质奖章，朋友问为什么，她说荣誉就像玩具，只
是玩“人淡玩泊而生明已志，在，守世宁着静它，致将远一求。事人无淡生成之态。度美，能，够淡泊 的人得会禅视身趣外之，物如不草亦芥，乐并在乎物？质世”界和精神
世界之间保持一种平衡。
五、拓展延伸，学以致用
浓和淡都是一种人生方式，你的取舍是如何的呢？读12-13 小节，以此小节为例，另起一对浓淡之物进行对比，仿写一 段语句，表明自己的态度。
犹存，似乎更难。
茶
碧透
咖啡
浓烈，持 久兴奋
宁可倾向于淡。 强劲持久的兴奋， 总是会产生负面 效应。
四、升华主题，领悟美意
请同学们细读课文14-24段，思考探究：为什么 作者会被称作“弥勒佛”，能否从文中找出依据？
①语气：“浓是一种生存方式。淡，也是一种生存方
式持语。浓气”烈舒“人我生缓哲呢，学，态者觉，得度自淡从然一容是点积，。极于此主身乃义心了似淡；乎定但更之执有恬裨一淡益。生。活”观“者因，此，
的哪几个义 ⑥没有意味的；无关紧要的：～看话淡、名～利
项？
事、扯～。
三、精读文本，品析美点
2-13自然段，作者分别从人、自然、艺术、 饮食四个层面分析了淡之美。请选择一个方面 进行品读，说说淡美的特点以及作者的写作手 法。要求结合具体的语句进行品析。
“淡”美 特点
语句品读
淡妆 美女
西湖 美景
本色 自然
作者倾向于恬淡的感情关系和淡泊的物质欲望， 你赞同他的这种人生态度吗？
• 文中说，物质的欲望是人的本能，是与生俱来的。淡泊的 人生观，只是对这种“欲望膨胀无限大的本能”的一种调 节，以达到身心的平衡。
• 诸葛亮“淡泊以明志，宁静以致远”，与“鞠躬尽瘁，死 而后已”一淡一浓并存于一身，君子有所为有所不为。陶 渊明有“采菊东篱下，悠然见南山”“悠然自得”，也有 “刑天舞干戚，猛志固常在”的“金刚怒目”。苏轼“竹 杖芒鞋轻胜马，一蓑烟雨任平生”的豁达淡然，亦脱胎于 他浓烈个性招致的一生坎坷。
有风生的惬意，也非笔墨所能形容。所以，咖啡和茶，是无法 加以比较的。
但是，若我而言，宁可倾向于淡。强劲持久的兴奋， 总是会产生负面效应。
六、布置作业，延伸阅读
1、将文中提到的苏东坡与王维的原诗 完整地默写一次。
2、著名作家刘心武说：不要指望，麻 雀会飞得很高。高处的天空，那是鹰的领地。 麻雀如果摆正了自己的位置，它照样会过得 很幸福！作为风华正茂的青年学生，你希望 自己像麻雀那样还是像鹰那样的生活或追求 或理想？请以此写一段300字左右的小短文。
也不能说是消极主义。……也未始不是又一种的积极。” ②行事：“从容而不急趋，自如而不窘迫，审慎而不狷躁，恬 淡而不平庸，也未始不是又一种的积极。” ③感情关系：倒不如像水一样地淡然相处，无昵无隙，彼此更
怡淡洽意些明确，淡泊致远。此乃淡定之二。
④物质欲望：其实，看得淡一点，可为而为之，不可为而不强 为之的话，那么，得和失，成和败，就能够淡然处之，而免掉 许多不必要的烦恼。
咖啡是浓的，从色泽到给中枢神经的兴奋作用，以强烈为主调。 有一种土耳其式的咖啡，煮在杯里，酽黑如漆，饮在口中，苦香无比， 杯小如豆，只一口，能使饮者彻夜不眠，不觉东方之既白。茶则是 淡的了，尤其新摘的龙井，就更淡了。一杯在手，嫩蕊舒展，上
下浮沉、水色微碧，近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋下似
学生仿写示例
（1）可乐是浓的，从味道上到给人的中枢神经的 刺激作用，以强烈为主调。有一种可乐，倒在杯 里，碳气上升，饮在口中，美味可口，只喝一口， 能使饮者清热解渴。茶则是淡的了，尤其是经过 开水冲泡之后，味道就淡了。一杯在手，上下漂 浮，颜色轻微，那种感官的欣喜，并非笔墨所能 形容。所以可乐和茶是无法比较比较的。
但是，若我而言，宁可倾向于淡。因为茶可以 使身心舒心，清热解毒。
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（2）高中生之间爱情是浓的，从相识到相知的 种种时刻，一甜蜜为幸福。有一种爱情叫生死相 随，好起来都能穿一条裤子上街，他们认为天天 在一起就是幸福。
而友情则是淡的了，尤其是男女之间的那种， 更加淡。两人在一起的时候，谈天说地，淡然的 感情也不油腻。所以，爱情与友情是无法比拟的。
“她那淡淡的妆，更接近于本色和自然， 好像春天早晨一股清新的风，就会给人 留下一种纯净的感觉。”
“在那细雨，碧水，微风，柳枝，桨声，船影， 淡雾，山岚之中的西湖，像一幅淡淡的水墨 画，才是最美的一种艺术。”
水墨画 茶
简约 碧透
“没画出来，要比画出来的，更耐思索。”
“一杯在手，嫩蕊舒展，上下浮沉、水色微碧， 近乎透明，那种感官的怡悦，心胸的熨帖，腋 下似有风生的惬意，也非笔墨所能形容。”
淡之美
李国文
一、激情导入，聚焦课堂 看对联，猜佛名
“大肚能容，容天下难容之事； 开口便笑，笑世间可笑之人”
文学界也有一位作家被称作“弥勒佛”，他就是 李国文。为什么他会被称作“弥勒佛”呢？
二、带题入文，整体感知
1、联想“淡”词
2、解释“淡”意 ①液体或气体中所含的某种成分西少湖；雨稀景
3、分析“淡”例 4、体会“散”味