小班下小朋友认识图形教案
小班图形认识教案6篇
小班图形认识教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班数学教案《认识图形》含反思
幼儿园小班数学教案《认识图形》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班教案《认识图形》5篇
【导语】图形是指在⼀个⼆维空间中可以⽤轮廓划分出若⼲的空间形状，图形是空间的⼀部分不具有空间的延展性，它是局限的可识别的形状。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.幼⼉园⼩班教案《认识图形》 活动⽬标： 1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三⾓形、正⽅形、长⽅形的基本特征的掌握，能够区分四种⼏何图形。
2、通过创设愉悦的游戏情节，发展幼⼉的观察⼒及创造性思维。
3、激发幼⼉探索的欲望。
4、体验模仿的乐趣。
5、培养幼⼉敏锐的观察能⼒。
活动准备： 1、图形宝宝图⽚、幼⼉操作⽤的四种⼏何图形若⼲ 2、固体胶、纸 3、⼏何图形拼组成的⼏幅画 4、奇妙箱 5、⽔彩笔、蜡笔 活动过程： （⼀）、引出课题 教师扮演图形妈妈，带图形娃娃（幼⼉）做律动。
（每个幼⼉发放⼀图形板） （⼆）游戏巩固 1、游戏：摸⼀摸“奇妙箱” 师：今天⽼师带来了⼀只奇妙的箱⼦？（出⽰奇妙箱）你们想不想知道⾥⾯藏的是什么秘密吗？ （1）、师念⼉歌：奇妙⼝袋东西多，让我先来摸⼀摸，摸出来看看是什么？摸出⼀本书，问：“这是什么？它们是什么形状的？（书、长⽅形）为什么说书是长⽅形的？ 问：⽇常⽣活中还有那些东西是长⽅形的？（启发幼⼉说出） （2）、再念⼉歌：奇妙⼝袋东西多，请某某⼩朋友来摸⼀摸。
当幼⼉摸到后，要求说出⽣活中还有哪些这样的物品？游戏反复进⾏ 教师总结：奇妙箱⾥的东西有的是圆形的、有的是三⾓形的、有的是正⽅形的、还有的是长⽅形的。
（边说边指相应的物品） （3）、你怎么知道它是三⾓形/正⽅形/圆形/长⽅形的？ （4）、⽼师总结：三⾓形有三个⾓、三条边；正⽅形有四条边四个⾓，⽽且四个⾓⼀样⼤，四条边⼀样长；长⽅形也有四个⾓、四条边⽽且四个⾓⼀样⼤，对⾯的⼆条边⼀样长；圆形就是圆圆的没有⾓的，边摸上去是光滑的。
2、游戏：捉迷藏 （1）、师出⽰背景图，请幼⼉找出其中的图形宝宝。
（2）、请幼⼉分别找出各种图形，并说出有⼏个？ 3、游戏：图形找家 （三）添画（变戏法） 1、交代要求 师：⼩朋友的本领真⼤，现在请你们玩个“变戏法”的游戏。
小班认识图形教案5篇
小班认识图形教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学认识图形教案8篇
小班数学认识图形教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班数学教案《认识图形》
小班数学教案《认识图形》小班数学教案《认识图形》（通用12篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是店铺收集整理的小班数学教案《认识图形》，希望能够帮助到大家。
小班数学教案《认识图形》篇1活动目标：1、能初步认识方形和圆形的基本特征。
2、在认识图形的基础上，体验游戏的快乐。
活动准备：一张机器人画像(由若干个方形和圆形组成，大小不一);若干个方形和圆形卡片;教师教具2张大型卡片。
(一张方形，一张圆形); 圆形和方形积木若干。
活动过程：一、故事导入，幼儿观察并探索图形的特征。
1、教师：今天老师请来了一位神秘的客人来我们实验幼儿园做客，小朋友们想不想认识下?(想)2、出示机器人画像，请小朋友自由观察。
二、认识方形和圆形1、教师的提问中说出图形的特征。
教师出示图形卡片提问：现在老师要变魔术啦，小朋友们小眼睛看仔细(从机器人身上取下一个方形)小朋友想不想摸一摸?(请一位幼儿上台触摸，并自由说出自己的感受)2、教师有目的的指导幼儿摸方形的边和角，(扎扎的，尖尖的)教师引导幼儿知道这个尖尖的地方叫做角，数数有几个(4个)有几条边?(4条)。
所以啊，这个图形就叫“方形”。
3、提问1：咦，小朋友们再来看看，这个图形宝宝有没有角，他的边是怎么样的(光光的，圆圆的)让幼儿触摸图形卡片。
(自由回答)教师总结这个图形是圆形。
三、游戏：图形对对碰1、老师指到哪里幼儿说出名称，并回答机器人是由什么形状组成的?2、分卡片幼儿根据教师指令拿出相应卡片，教师检验是否正确。
四、积木分类五、幼儿根据观察，说出生活中有哪些物品是圆圆的、方方的。
活动结束：小班数学教案《认识图形》篇2活动目的：1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。
2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。
3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。
《认识图形》小班数学教案
《认识图形》小班数学教案作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺帮大家整理的《认识图形》小班数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《认识图形》小班数学教案篇1活动目标1、加深对圆形、正方形、三角形、长方形的认识，能正确说出名称并进行分类。
2、在此基础上对半圆形和椭圆形有初步的了解。
3、愿意与同伴分享食品，体验共同品尝的快乐。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备图形片片各一、插有标记图的盘子四个、各种图形食品等幼儿已有生活中图形物品的知识活动过程1、认识图形宝宝，谈谈说说我知道的各种图形的物体。
“今天有许多的图形宝X和我们做游戏，他们是谁啊？”（教师逐一出示各种图形，幼儿跟它们打招呼）“你们知道这些图形宝宝爱藏在哪里吗？”（幼儿自由讲述）2、感知食品形状的多种多样。
a、“图形宝宝除了喜欢藏在XX地方，还喜欢藏在哪里？”（启发幼儿说出藏在食品里）b、出示一个桔子提问：“桔子里藏有哪些图形宝宝呢？”“还有哪些食品里藏有什么形状的图形宝宝？我们一起去看看”（幼儿边看边讲述）2、给图形食品找家a、出示贴有标记的盘子b、请小朋友看着标记帮图形食品来分分家，并说说你把什么食品放在什么标记的家里了。
c、共同检查幼儿分类情况，并认识椭圆形和半圆形。
3、分享食品，通过提问让幼儿讨论如何与同伴分享食品。
a、你最喜欢吃什么食品？b、碰上自己爱吃的东西能不能一个人拿它？食品的果皮和包装纸应该放在哪里？c、和客人老师一起分享食品。
《认识图形》小班数学教案篇2活动目的：1、通过此次集体备课，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化。
2、通过彼此的讨论和交流，确定数学活动《认识图形》的目标、流程与各环节。
3、使集体备课的过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而提高教师业务素质和理论水平。
幼儿园小班科学《认识图形》优秀教案附反思
幼儿园小班科学《认识图形》优秀教案附反思一、教学目标1.让幼儿能够认识圆形、三角形、正方形、长方形等基本图形。
2.培养幼儿的观察力、想象力和动手操作能力。
3.培养幼儿对图形的兴趣，激发幼儿探索图形世界的欲望。
二、教学重难点重点：让幼儿认识并区分各种图形。
难点：引导幼儿运用图形进行创作。
三、教学准备1.教具：圆形、三角形、正方形、长方形的模型及图片。
2.学具：各种图形的拼图、贴纸等。
3.其他：白纸、画笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教室里的物品，找出圆形、三角形、正方形、长方形等图形。
2.引导幼儿说出这些图形的名称，并简单描述它们的特点。
（二）探索图形1.将各种图形的模型和图片展示给幼儿，引导幼儿观察、触摸，感受图形的形状和特点。
2.分组进行游戏，让幼儿找出相同图形的配对，锻炼幼儿的观察能力和识别能力。
3.邀请幼儿上台展示自己找到的图形，并简单介绍它们的特点。
（三）图形拼图1.将各种图形的拼图分发给幼儿，引导幼儿尝试拼出完整的图形。
2.教师巡回指导，帮助幼儿解决拼图过程中遇到的问题。
3.邀请幼儿展示自己的拼图成果，并分享拼图过程中的感受。
（四）图形创作1.教师展示一些用图形创作的作品，激发幼儿的想象力。
2.邀请幼儿发表自己对作品的看法，引导幼儿思考如何用图形创作。
3.分组进行图形创作，让幼儿自由发挥，用图形拼贴出自己喜欢的作品。
4.展示幼儿作品，让幼儿互相欣赏、评价。
2.邀请幼儿分享自己的收获和感受。
五、教学反思1.导入部分，我利用幼儿熟悉的教室环境作为切入点，激发幼儿的兴趣，为后续的教学活动打下基础。
2.在探索图形环节，我让幼儿亲自触摸、观察图形，使他们在直观感受中认识图形的特点。
3.在图形拼图环节，我引导幼儿动手操作，培养他们的动手能力和解决问题的能力。
4.在图形创作环节，我鼓励幼儿自由发挥，培养他们的想象力和创造力。
然而，在课堂中也存在一些不足之处，如：1.部分幼儿在拼图过程中表现出急躁、不耐心的情绪，我需要加强对他们的引导，培养他们的耐心和毅力。
《认识图形》小班教案
《认识图形》小班教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识基本的图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本图形。
2. 学习图形的名称和特征。
3. 进行图形分类和辨别。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识和掌握基本图形的名称和特征。
2. 教学难点：培养学生对图形的分类和辨别能力。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察实物和图形，了解图形的特征。
2. 采用游戏教学法，让学生在游戏中学习和掌握图形的名称和特征。
3. 采用分组讨论法，让学生进行合作学习，培养学生的团队意识和沟通能力。
五、教学准备：1. 准备各种形状的实物，如圆形、正方形、长方形、三角形等。
2. 准备图形卡片，用于教学展示和游戏活动。
3. 准备白板或黑板，用于书写和展示图形名称。
4. 准备尺子、圆规等工具，用于讲解和演示图形的特征。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生自由发挥，画出一个自己喜欢的图形，并分享给大家。
2. 引入新课：通过展示各种实物的图形，引导学生观察和思考，提问：“这些图形有什么特征？它们叫什么名字？”3. 讲解与演示：教师用尺子、圆规等工具，讲解和演示各种图形的特征，如圆形的无角、正方形的四条相等边等。
4. 练习与互动：学生分组进行讨论，对比不同图形的特征，进行图形分类和辨别游戏。
5. 总结与拓展：教师带领学生总结本节课所学的内容，并引导学生思考：“还有哪些图形是我们没有学到的？它们有什么特征？”七、课堂练习：1. 让学生独立完成一张图形分类的练习题，要求将给出的图形按照名称和特征进行分类。
2. 教师选取几名学生的作业进行展示和讲解，让学生互相学习和交流。
八、课后作业：1. 让学生回家后，找一找家中的物品，看看有哪些是我们在课堂上学习的图形。
2. 让学生尝试自己画出一个未学习的图形，并标注出它的名称和特征。
小班数学认识图形教案(必备14篇)
小班数学认识图形教案（必备14篇）小班数学认识图形教案第1篇设计意图：幼儿在日常生活中经常会接触三角形、长方形和圆形的事物，他们对此也非常感兴趣。
在《纲要》中提到："善于发现幼儿感兴趣的事物中索隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
"根据小班幼儿的发展特点，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，以游戏的形式鼓励幼儿积极参与活动，并设计了本次活动。
活动以游戏的形式贯穿始终，让孩子在玩中学习了解图形。
活动目标：1、认识圆形、长方形和三角形的形状特征，能说出图形的名称。
2、认识图形的基础上进行游戏，体验游戏的乐趣。
3、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动重点、难点：1、幼儿能够区分圆形、长方形和三角形，知道它们的特征。
2、通过游戏知道图形的特征，并能够从生活中发现图形能及时说出来。
活动准备：颜色不一样的三角形、长方形和圆形"土坑"，以及三角形、长方形和圆形的"木板"；小熊的家；三角形、长方形和圆形的饼干活动过程：一、集体认识三角形、长方形和圆形。
二、以谈话的形式导入引起幼儿的兴趣1、师："小朋友们，昨天我们的好朋友小熊家刚建好了房子，想请我们小朋友一起去做客呢，我们一起出发吧﹗要跟着老师哦，不能走丢咯。
"放音乐，幼儿跟着老师有秩序的走。
2、师："哎？前面是什么呀？怎么那么多的小坑啊？小坑都是什么形状的呀？"幼儿回答。
师："那我们来像个办法将小坑填满吧﹗""好"师："路边有好多的木板，我们就用木板来铺路吧﹗"幼儿铺路，教师提醒："你们可要动动脑筋哦﹗什么样的木板放到坑里才正正好。
"3、师检查小路有没有铺好，请几个小朋友回答："你们用什么形状的木板铺路的呀？"小路修好了，带领幼儿走在木板上，边走边说走的是什么图形。
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小班下小朋友认识图形教案
图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的
空间形状，图形是空间的一部分不具有空间的延展性，它是
局限的可识别的形状。小班下小朋友认识图形教案，我们来
看看下文。
小班幼儿生活经验还不丰富，参与活动时的注意力很容
易分散，游戏是他们最感兴趣的一种活动形式。所以，本人
通过“小老鼠上灯台”这个音乐游戏，让幼儿参与、表演，
感受与同伴、老师一起玩的快乐。
1、认知目标：培养幼儿热爱幼儿园的情感。
2、情意目标：幼儿能理解歌词，并做相应的表演动作。
3、技能目标：引导幼儿记住游戏的角色和主要情节。
重点：激发幼儿的参与度和提高他们的兴趣
难点：幼儿的组织
活动过程：“小老鼠上灯台”这个活动中，我主要设计
了四个活动环节。
A：激发兴趣。通过教师绘声绘色地讲述故事来引出主
题，激发幼儿的兴趣。孩子们的注意力很快的被我吸引过来
了。
B：学念儿歌、学唱歌曲。通过播放flash让孩子更加
形象的感受儿歌、歌曲的节奏。动画的出现使孩子们的兴趣
更浓了，他们很自然的跟着flash 有节奏地学念儿歌，学唱
歌曲，他们快乐的学着。当我要求孩子们跟着钢琴学唱歌曲
时，有几个孩子大胆地提出让我再打开flash，他们更加喜
欢跟着动画来学唱。从这里我们可以看出孩子们对动画的喜
欢程度。弹了一遍钢琴后，我满足他们的要求，再次播放
flash。在这过程中孩子们都能用自然的声音来演唱这首歌
曲。
C：引导幼儿学做动作。在这一过程中我激发了孩子们
参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离，教师一
句亲切的呼唤：“鼠宝宝们！我们一起来学做动作吧„„”
把幼儿带入了宽松和谐的气氛中去，幼儿很快进入角色。这
一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。为发展幼
儿的创造性思维，我引导幼儿讨论用怎样的动作来表现“小
老鼠爬上灯台偷油吃、当听到小猫叫声吓坏了和赶快躲到洞
里”的情形。我采用了让个别幼儿上来做一做，集体跟着学
一学，来完成目标。孩子们想出了各种肢体动作来表现歌曲
内容。他们想到了把身边的小椅子当作灯台，爬上去做偷油
吃的动作，听到猫叫做滚的动作，在这时候孩子们的想象力
得到了充分的展现。
D: 幼儿大胆跟老师一起游戏。在游戏中让幼儿扮演小
老鼠，在边唱边做中，反复的感受音乐旋律和歌词，充分体
验着音乐游戏带给他们的快乐。游戏中有的孩子躲到椅子背
后、椅子旁，有的孩子则想到了躲进后面小桌子的底下，还
有一个孩子躲到了钢琴背后。在整个活动过程中，我带着孩
子们进行表演，充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化
的特点，孩子们始终保持活泼、愉快的积极情绪，在轻松、
自由的游戏中自娱自乐，通过他们自己的“玩”、“动”、“学”，
自然的跟着老师学习儿歌内容，并体验与同伴一起游戏的快
乐。使他们真正做到玩中乐，玩中学。
活动结束后，我总结了一下觉得flash的安排使用不是
最恰当，有很多时候觉得flash使用反而所播了我的手脚，
当孩子们游戏的时候不应该使用flash，应该让孩子们自己
边清唱边做动作，让孩子们的注意力转移到游戏当中，这就
是我的引导不到位，没掌握到关键的部分。但总的来说孩子
们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，我自己也在这个活
动中有了很大的收获。