搭积木比赛
获奖)北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》教学设计
获奖)北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》教学设计搭积木比赛》教学设计教学内容】北师大版义务教育教科书，小学数学六年级上册，第三单元《观察物体》第一课时《搭积木比赛》。
教材简析】搭积木比赛》是“空间与图形”领域的内容，是培养孩子们空间观念的途径之一。
《课标》也描述了空间观念的主要表现，其中包括“能够由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。
”我们不仅仅关注学生是否能够准确的判断物体的个数、形状，还关注学生是否能够建立实物与立体、立体与平面之间的关系，关注培养学生的空间想象能力和推理能力。
教材设计了三项比赛，意在激发学生的研究兴趣，让学生通过研究能够从不同视角观察物体，全面的理解认识事物。
这节课的价值，从面到体、从体到面，反复想象、建构的过程，帮助孩子积累经验，建立几何的感觉。
容易操作，简单想象。
学情分析】本课之前，学生在第一学段“能辨认从正面、侧面、上面窥察到的简单物体的形状”。
在第二学段“能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置”。
学生经历三个方向窥察了由三个、四个小正方体所搭出的立体图形，积累了空间观念，对本课的进修打下基础。
教学目标】11.让学生经历窥察、操作、设想等活动，精确辨认从不同方向（正面、左面、上面）窥察到立体图形（5个小正方体组合）的形状，并画出相应的平面图形。
2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形还原立体图形（5个小正方体组合），进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。
3.能根据给定的两个方向窥察到的平面图形的形状，肯定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围，在窥察拼摆的过程中，体会多角度看待事物，发展空间观念。
进步学生数学思考水平。
4.在观察、操作的过程中培养学生的质疑问难惯。
教学重点】1.从不同方向（正面、左面、上面）观察立体图形，并画出相应的平面图形。
2.能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。
搭积木比赛作文
搭积木比赛作文“加油！加油！”教室里像炸开了锅一样，这可不是在进行什么激烈的体育比赛，而是一场超有趣的搭积木比赛呢！老师把我们分成了几个小组，就像划分了几个积木小王国一样。
每个小组面前都堆着一大盒五颜六色的积木，那积木就像是一堆等待被我们变成超级建筑的魔法小方块。
比赛一开始，大家就像被施了魔法的小工匠一样，迅速动手搭起来。
我们组的小明可真是个急性子，他一把抓起好几块积木，手忙脚乱地就开始往上堆，那模样就像是在给一只饿极了的小动物喂食物，慌慌张张的。
结果呢，他搭的那部分歪歪扭扭的，活像一个喝醉酒的小老头，站都站不稳。
我可不能像他这样，我得稳扎稳打。
我先仔细观察了一下周围的环境，就像一个建筑师在勘测地形一样。
然后我小心翼翼地拿起一块积木，轻轻放在底部，就像给大楼打地基一样慎重。
旁边的小红也很厉害，她一边搭还一边小声嘀咕着：“这块放这儿，对，那块再搭上去就完美了。
”她的眼神专注得就像在解一道世界上最难的数学题。
再看看隔壁组，他们可真是分工明确。
小李专门负责找积木，他那眼睛就像扫描仪一样，在积木堆里快速搜索着合适的积木。
小王则负责搭建，他的手就像有魔力似的，一块块积木在他手里就像听话的小士兵，整整齐齐地排列起来。
随着时间的推移，各个小组的作品都逐渐有了模样。
有的像是一座高耸入云的摩天大楼，直插云霄；有的像一座童话里的城堡，充满了梦幻的感觉；还有的像一个奇特的外星基地，充满了科幻的味道。
我们组呢，经过大家的努力，搭出了一个像城堡又像飞船的混合体。
那城堡的部分有着尖尖的屋顶，飞船的部分有着大大的翅膀，虽然看起来有点怪，但也是独一无二的呢！就在我们都沉浸在自己的创作中时，老师突然喊了一声：“时间到！”大家都停了下来，看着自己组的作品，有的满脸骄傲，有的则有点遗憾。
然后就是评选环节啦。
老师像一个严格的评委一样，在各个作品之间走来走去，还时不时地停下来仔细打量。
老师宣布获胜的小组是隔壁组，他们的作品又整齐又有创意。
大班搭积木比赛活动方案
一、活动背景随着幼儿年龄的增长，他们的动手操作能力、空间想象力、创造力等各方面能力得到了很大的提高。
为了培养幼儿的动手操作能力，提高他们的空间想象力，激发他们的创造力，我们特举办本次大班搭积木比赛活动。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的空间想象力。
2. 激发幼儿的创造力，培养他们的创新意识。
3. 增强幼儿的团队协作能力，提高他们的沟通能力。
4. 培养幼儿的自信心，增强他们的竞争意识。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象大班全体幼儿六、活动准备1. 搭积木材料：各种颜色、形状的积木若干。
2. 活动场地布置：布置成比赛现场，设置计时器、裁判席等。
3. 活动道具：奖状、奖品等。
七、活动流程1. 开场致辞（10分钟）主持人介绍活动背景、目的，对参赛选手表示欢迎。
2. 竞赛规则讲解（5分钟）裁判员讲解比赛规则，包括比赛时间、评分标准等。
3. 比赛准备（10分钟）参赛选手分组，每组4-6人，每组选出一个队长。
队长负责组织本组成员讨论搭建方案。
4. 比赛环节（1小时）（1）搭建阶段：参赛选手根据讨论的方案，利用积木进行搭建。
（2）展示阶段：各小组完成搭建后，展示自己的作品，并进行简要介绍。
（3）评委评分：评委根据作品的外观、创意、实用性等方面进行评分。
5. 颁奖环节（15分钟）主持人宣布比赛结果，颁发奖品、奖状。
6. 活动总结（10分钟）主持人对本次活动进行总结，对参赛选手的表现给予肯定，鼓励他们在今后的活动中继续努力。
八、活动评价1. 参赛选手的表现：观察选手们的搭建过程，了解他们的动手操作能力、空间想象力、创造力等方面的发展。
2. 团队协作能力：观察选手们在比赛过程中的团队协作情况，了解他们的沟通、协调能力。
3. 活动氛围：观察活动现场的氛围，了解活动对幼儿的吸引力。
九、活动延伸1. 比赛结束后，组织幼儿进行作品展示，让其他班级的幼儿欣赏。
搭积木比赛教学设计方案(3篇)
第1篇一、设计背景随着教育改革的不断深入，幼儿教育越来越注重培养幼儿的动手能力、创造力和团队合作精神。
搭积木作为一种简单而富有创意的活动，不仅能够锻炼幼儿的手眼协调能力，还能激发他们的想象力和创造力。
本方案旨在通过组织一场搭积木比赛，让幼儿在游戏中学习，在合作中成长。
二、教学目标1. 认知目标：了解积木的基本形状、颜色和用途，掌握搭建的基本技巧。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力、空间想象能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发幼儿对积木的兴趣，增强他们的自信心和团队协作意识。
4. 社会目标：学习与他人合作，培养良好的竞争意识和社会交往能力。
三、教学内容1. 积木的基本知识：认识不同形状、颜色和大小的积木，了解积木的用途。
2. 搭建技巧：学习搭建的基本方法，如平铺、叠加、连接等。
3. 创意设计：鼓励幼儿发挥想象力，设计独特的积木作品。
4. 团队合作：学习与他人合作，共同完成搭建任务。
四、教学过程（一）准备阶段1. 环境布置：准备一个宽敞、安全的场地，布置好积木和辅助材料。
2. 分组：将幼儿分成若干小组，每组4-6人，每组选出一个队长。
3. 规则说明：向幼儿说明比赛规则，包括时间限制、搭建要求等。
（二）教学活动1. 热身活动：- 教师带领幼儿进行简单的手部运动，如手指操、手腕转动等，以活动手指关节，提高手眼协调能力。
- 进行简单的积木搭建练习，让幼儿熟悉积木的形状和搭建方法。
2. 创意搭建：- 教师提出一个主题，如“动物之家”、“未来城市”等，让幼儿分组讨论并设计搭建方案。
- 每组选择一名代表向其他小组介绍自己的设计方案，并说明设计理念。
3. 合作搭建：- 各小组按照设计方案开始搭建，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
- 鼓励幼儿互相帮助，共同完成搭建任务。
4. 展示与评价：- 各小组完成搭建后，进行作品展示，其他小组进行评价。
- 教师对每个小组的作品进行评价，并给予鼓励和表扬。
（三）总结与反思1. 总结：教师对本次比赛进行总结，回顾幼儿在搭建过程中的表现，肯定他们的努力和进步。
【新】北师大版小学数学六年级上册第三单元第一课 《搭积木比赛》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 创设了搭积木比赛的情境,激发了学生的学习兴趣。由于学生已有从三个不 同的方向观察物体的经验的积累,所以这项内容鼓励学生借助思考和想象解 决问题,然后动手操作验证。对于学习有困难的学生,可以借助动手操作,边操 作边想象,有利于提高他们的空间思维能力。在组织交流时,除了让学生展示 搭积木的结果,还可以鼓励学生表达自己思考或想象的过程,可以让学生说一 说从正面看哪个正方体被遮住了,这样的正方体有几个,从左面看呢?以此来 锻炼学生的空间想象能力和语言表达能力。
四、说教学重难点
【教学重点】
能按要求搭出立体图形，如何引导学生进行空间图形的平 面和立体想象找出被遮挡住的小立 方块。
【教学难点】：
能画出从不同角度观察到的立体图形的形状，利用遮挡还 原。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；主 要采用了探究发现法、讨论归纳法，调动学生高涨的学习情趣，从中去 发现、提出并解决问题，互相合作、归纳总结从而获得探索的乐趣和成 功的体验。
总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提 高自己的教学水平。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
2.根据视图确定小正方体的个数。(教材第32页例2) 分析与解答:根据从正面观察到的立体图形的形状是,可以确定这个立体图形的层 数是( )层;根据从左面看到的形状是,可以确定这个立体图形前后有( )排。 所以确定这个小正方体的数量范围:最多有( )个小正方体,最少有( )个小正 方体。 3.通过预习,我知道了:( )根据从两个不同方向观察到的平面图形确定立体图形 的形状,但是我们可以确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量( )。 从( )不同方向观察立体图形,才可以确定立体图形的形状。
3.1搭积木比赛(学案)-六年级上册数学北师大版
3.1搭积木比赛（学案）六年级上册数学北师大版今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的 3.1搭积木比赛。
一、教学内容我们将会学习教材第57页至第59页的内容，其中包括了搭积木比赛的基本规则，如何计算搭积木的速度和效率，以及如何通过策略来提高搭积木的效率。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解搭积木比赛的基本规则，掌握计算搭积木速度和效率的方法，并能够通过策略来提高搭积木的效率。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握计算搭积木速度和效率的方法，以及如何通过策略来提高搭积木的效率。
难点在于如何让学生们理解并运用策略来提高搭积木的效率。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂演示和练习，我已经准备了一些搭积木的模型，以及一些相关的练习题。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个实际的搭积木比赛的例子，来引入本节课的主题。
2. 讲解：我会详细讲解搭积木比赛的基本规则，以及如何计算搭积木的速度和效率。
3. 演示：我会通过实际的搭积木模型，来演示如何通过策略来提高搭积木的效率。
4. 练习：我会给出一些实际的练习题，让学生们通过计算和思考，来巩固所学的知识。
六、板书设计板书设计将会包括搭积木比赛的基本规则，计算搭积木速度和效率的方法，以及一些策略的示例。
七、作业设计作业将会包括一些计算搭积木速度和效率的题目，以及一些需要学生们自己思考和应用策略的题目。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了搭积木比赛的基本规则和计算方法，以及他们是否能够通过策略来提高搭积木的效率。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会给他们提供一些额外的辅导和练习。
同时，我也会鼓励学生们在日常生活中，多运用搭积木的策略，来提高他们的搭积木效率。
重点和难点解析在上述的教学设计和计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
一、搭积木比赛规则的理解和应用搭积木比赛规则是学生们进行比赛的基础，理解规则对于后续的计算速度和效率，以及策略的应用都至关重要。
六年级搭积木比赛评课稿
六年级搭积木比赛评课稿亲爱的老师、亲爱的同学们，大家好！我是今天的评委，负责为大家评选六年级搭积木比赛的作品。
首先，我要向所有参赛选手表示赞赏和鼓励，你们在比赛中展现出了极高的创造力和团队合作精神。
接下来，我将逐一评价每个作品的优点和不足之处。
第一组的作品是由小明和小红合作完成的。
他们的作品是一个高大的城堡，整体结构稳定，每个积木块都恰到好处地拼接在一起。
城堡的外观设计独特，用不同颜色的积木块拼出了美丽的图案。
然而，城堡内部的细节还有一些需要完善的地方，比如可以增加一些房间的布局，让整个城堡更加丰富和实用。
第二组的作品是由小李和小王合作完成的。
他们的作品是一艘宇宙飞船，形状流线型，给人一种科技感十足的视觉效果。
飞船的细节处理得非常到位，每个舱室都有特定的功能和设计，如控制室、休息室和厨房等。
然而，飞船的结构还有一些薄弱之处，需要增加一些支撑杆来加强稳定性，以确保飞船在航行过程中不会倾斜或崩塌。
第三组的作品是由小张和小刘合作完成的。
他们的作品是一座高塔，塔身高耸入云，给人一种无穷的力量感。
整座塔的积木块都紧密地拼接在一起，没有任何松动的迹象。
塔的外观设计简洁大方，没有过多的装饰，突出了积木本身的美感。
然而，塔的高度可以再增加一些，这样可以更好地展现出积木的高耸感。
第四组的作品是由小赵和小钱合作完成的。
他们的作品是一辆赛车，外观时尚动感，给人一种速度感十足的视觉效果。
赛车的细节处理得非常精细，每个零件都安装得很牢固，没有任何松动。
赛车的颜色搭配非常和谐，给人一种时尚感。
然而，赛车的操控性还有待提高，可以增加一些转向器件，让赛车更加灵活和易于操控。
每个作品都有其独特的优点和不足之处。
在评选过程中，我将综合考虑作品的创意、结构稳定性、细节处理和美感等方面。
最终，将选出一等奖、二等奖和三等奖，并给予其他作品一些鼓励奖。
无论是否获奖，我希望每个参赛选手都能保持对积木的热爱和创造力，在以后的学习生活中不断追求卓越。
幼儿搭积木比赛活动方案
一、活动背景积木是幼儿喜爱的玩具之一，它不仅能激发幼儿的创造力和想象力，还能锻炼幼儿的手眼协调能力和空间思维能力。
为了丰富幼儿的课余生活，提高幼儿的动手能力，特举办本次幼儿搭积木比赛活动。
二、活动目标1. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的空间思维能力。
2. 激发幼儿的创造力和想象力，促进幼儿的个性发展。
3. 增强幼儿之间的团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。
4. 培养幼儿的竞技精神和公平竞争意识。
三、活动时间2022年X月X日（星期X）上午9:00-11:30四、活动地点幼儿园多功能厅五、活动对象幼儿园全体幼儿六、活动准备1. 积木：根据幼儿年龄和数量准备足够的积木。
2. 比赛场地：布置比赛场地，摆放积木和计时器。
3. 活动道具：剪刀、胶带等辅助工具。
4. 活动奖品：为获奖幼儿准备奖品。
七、活动流程1. 开幕式（9:00-9:10）- 主持人介绍活动背景和目的。
- 邀请园长或教师代表讲话。
- 宣布比赛规则。
2. 比赛环节（9:10-10:30）- 个人赛：幼儿独立完成积木搭建，限时5分钟。
- 团体赛：每组幼儿合作完成积木搭建，限时10分钟。
- 比赛过程中，评委根据创意、美观、稳定性等方面进行评分。
3. 休息时间（10:30-10:40）- 幼儿休息，喝点水，补充能量。
4. 颁奖环节（10:40-11:30）- 主持人宣布比赛结果。
- 为获奖幼儿颁发奖品。
- 邀请家长代表发言，分享参与活动的感受。
八、比赛规则1. 参赛幼儿需在规定时间内完成积木搭建。
2. 搭建过程中，不得使用剪刀、胶带等辅助工具。
3. 搭建完成后，评委根据创意、美观、稳定性等方面进行评分。
4. 个人赛和团体赛分开评选，分别设立奖项。
九、评分标准1. 创意：积木搭建的创意独特，富有想象力。
2. 美观：积木搭建的形状、颜色搭配合理，富有美感。
3. 稳定性：积木搭建的结构牢固，不易倒塌。
十、活动总结1. 对本次活动的成功举办表示祝贺。
2. 总结活动中的亮点和不足，为今后类似活动提供借鉴。
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计
北师大版小学数学六年级上册获奖《搭积木比赛》教学设计一、教学内容北师大版小学数学六年级上册《搭积木比赛》一课，主要让学生通过实际操作，理解分数的意义，以及如何应用分数解决实际问题。
同时，培养学生团队协作能力，提高学生解决问题的能力。
二、教学目标知识与技能1. 学生能理解分数的意义，并掌握分数的基本运算。
2. 学生能够运用分数解决实际问题，如分配物品、评分等。
过程与方法1. 学生通过小组合作，培养团队协作能力。
2. 学生通过实际操作，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习的积极性。
2. 学生学会在实际生活中运用数学知识，提高解决问题的能力。
三、教学重点与难点重点1. 分数的意义及基本运算。
2. 运用分数解决实际问题。
难点1. 分数在实际问题中的应用。
2. 团队协作解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入通过一个简单的搭积木游戏，引出本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 新课导入讲解分数的意义，通过实际操作，让学生理解分数的构成和基本运算。
3. 案例分析分析一些实际的搭积木比赛案例，让学生运用所学的分数知识解决问题。
4. 小组讨论学生分组讨论，如何运用分数来解决实际的搭积木比赛问题。
5. 成果展示每组学生展示自己的讨论成果，其他学生进行评价。
6. 总结与反思教师引导学生总结本节课所学的知识，并反思自己在团队协作中的表现。
五、教学评价通过学生在课堂上的表现、小组讨论的活跃度以及学生对实际问题的解决能力来进行评价。
六、教学资源1. 搭积木道具。
2. 教学PPT。
3. 相关案例资料。
七、教学建议1. 注重学生实践操作，提高学生的动手能力。
2. 鼓励学生积极参与小组讨论，培养团队协作能力。
3. 教师引导学生将所学的分数知识应用到实际问题中，提高解决问题的能力。
以上就是《搭积木比赛》的教学设计，希望能对你的教学有所帮助。
《搭积木比赛》(教案)-六年级上册数学北师大版
《搭积木比赛》（教案）六年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容出自北师大版六年级上册数学教材，主要涉及第五章《有趣的图形》中的第三节《搭积木比赛》。
本节课将引导学生通过观察、操作、思考、交流等环节，探索搭积木的方法和规律，培养学生的空间想象能力和创新能力。
二、教学目标1. 让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高解决问题的能力。
3. 激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生发现搭积木的规律，培养学生的空间想象能力。
2. 教学重点：让学生掌握搭积木的基本方法和技巧，提高空间想象能力。
四、教具与学具准备1. 教具：积木、投影仪、电脑、黑板等。
2. 学具：每位学生准备一套积木。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的积木，引导学生发现积木的形状和大小，激发学生的兴趣。
2. 讲解教材内容：通过投影仪展示教材中的图片和文字，讲解搭积木的基本方法和技巧。
3. 例题讲解：以一道简单的搭积木题目为例，引导学生思考、讨论，找出解题规律。
4. 随堂练习：让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
5. 小组合作：让学生分组进行搭积木比赛，比一比谁搭得快、搭得好，培养学生的合作精神和创新能力。
6. 成果展示：邀请部分学生展示自己的搭积木作品，让大家共同欣赏和评价。
六、板书设计板书设计如下：搭积木比赛1. 观察积木形状和大小2. 掌握搭积木的基本方法3. 探索搭积木的规律4. 创新实践，展示成果七、作业设计1. 请用积木搭出一个正方体，并画出平面图。
答案：略2. 请用积木搭出一个长方体，并画出平面图。
答案：略3. 请用积木搭出一个圆柱体，并画出平面图。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过搭积木比赛的活动，让学生掌握了搭积木的基本方法和技巧，提高了空间想象能力。
在教学过程中，我注重了学生的独立思考和合作交流，培养了学生的创新能力。
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课题
搭积木比赛
教学
目标
1、通过搭积木比赛的游戏，从三个不同的位置观察由5个小正方体搭
成的立体图形，能正确辨认和画出相应的图形，发展空间观念。
2、能按照指定的从两个不同位置看到的图形，用5个小正方体搭成的
重点
能正确辨认和画出从正面、侧面、上面观察一组立体图形的形状。
难点
能按照指定的不同位置看到的图形，用几个小正方体搭成立体图形。
教
学
步
骤
教师活动 学生活动
一、活动1 1、师出示主题图或让学生翻开课本60页，说一说从图上你知道了什么？ 2、师：今天这节课我们班也组织两项搭积木比赛。（板书课题） 师：第一项是：用5个小正方体搭出立体图形，要求学生分别画出从上面、正面、左面看到的图形。听明白了吗？比一比，哪一桌得的分数最多？ 3、师：首先，同桌合作用5个小立方块学具出示课本60页的立体图形后说： 搭出和老师一模一样的立体图形，再请每个同学分别画出从上面、正面和左面（板书）看到的形状，直接填写在课本60页的方框中，比一比哪一桌动作最快， 4、全班讲评，订正、交流 （根据速度和正确率来给每一桌评分）
观察
指名回答
听要求
同桌合作
5、师：刚才同学们在第一项比赛中合作的真棒，下面我们再来一次比赛，请每一桌用5个小正方体自由搭一个立体图形，然后从三个不同的位置进行观察。（师边指边说：上面、正面、左面）再把看到的画面画在自己的草稿本上。（动作快得加分） 6、前后两桌同学交换互相评改、打分。 二、活动2 1、师：下面我们进行第二项比赛，请同学们听清楚比赛规则：请你们按照老师在黑板上给出的不同位置看到的图形，让学生用5个小正方形搭成立体图形。 2、师边说边出示。 从上面看到的 从正面看到的 3、四人小组评判哪两个搭得对，并说一说理由。 4、在课本60页上独立判断，全班交流。 三、活动3。试一试。 1、P61先审题，再让每个学生都搭一搭，让学生通过观察进行验证。 2、P62 师：一个立体图形，从上面看到的形状是 ，从左面看到的形状是 。搭这样的立体图形，最少需要几个小正方体？最多可以有几个小正方体？四人小组合作搭一搭。 3、练一练。 P61。1 P62。2 P62。3 摆一摆
观察
画一画
指名板演
同桌合作自
由
搭一搭
观察
画一画
评价
比一比
一边观察
一边摆一摆