小学一年级语文教案——汉语拼音 zh ch sh r 教案
汉语拼音8《zh ch sh r 》教学设计2024-2025学年统编版语文一年级上册
统编版一年级上册语文《8.zh ch sh r 》教学设计一、教学目标：1. 让学生能够正确、流利地朗读声母z、c、s、zh、ch、sh、r。
2. 通过游戏和活动，让学生掌握z、c、s、zh、ch、sh、r的发音方法。
3. 培养学生对汉语拼音学习的兴趣，激发他们学习语言的热情。
二、教学重点：1. 发音准确，区分z、c、s与zh、ch、sh、r的发音区别。
2. 理解并记忆声母的书写顺序和笔画。
三、教学难点：1. 区分z、c、s与zh、ch、sh、r的发音，尤其是舌尖前音和舌尖后音的区别。
2. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r的书写规则。
四、教学过程：（一）导入新课1. 复习前一课的声母，为学习新声母做准备。
2. 通过图片或实物展示，引出z、c、s、zh、ch、sh、r的发音环境。
教师：同学们，早上好！在开始今天的新课之前，我们先来复习一下前一课学习的声母，好吗？学生：好！教师：请大家一起说出这些声母，准备好了吗？b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h，非常好！看来大家掌握得不错。
教师：今天，我们要学习一些新的声母，它们在我们的日常交流中非常重要。
首先，我会通过一些图片和实物来展示这些声母的发音环境，大家要认真看哦！（展示图片“蜘蛛”的图片）教师：大家看这张图片，是什么呀？学生：蜘蛛！教师：对，蜘蛛的“蜘”就是我们要学习的第一个新声母z的发音。
接下来，我们再看这张图片（二）学习新声母1. 教师示范发音，学生跟读，注意发音的准确性。
2. 通过口型和舌位的比较，让学生理解z、c、s与zh、ch、sh、r的区别。
3. 利用儿歌、顺口溜等辅助记忆，增加学习的趣味性。
教师：现在，我来示范一下这些新声母的发音，请大家仔细听，然后跟我读。
首先是z，发音时舌尖要抵住上齿背，然后轻轻放开，让气流通过。
（示范发音）学生：z教师：很好，接下来是c，发音方法和z类似，但气流要更强一些，听起来更清脆。
学生：c教师：然后是s，发音时舌尖要靠近上齿龈，让气流从舌尖和上齿龈之间通过，发出“丝”的音。
一年级小学语文zhchshr教案
一年级小学语文zh-ch-sh-r 教案一、教学目标：1. 让学生掌握拼音zh、ch、sh、r 的发音方法。
2. 让学生能够正确拼读音节，并能熟练运用这些音节进行口语表达。
3. 培养学生对汉语拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
二、教学内容：1. zh、ch、sh、r 的发音方法及口型。
2. 含有zh、ch、sh、r 的音节。
3. 练习拼读音节，进行口语表达。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握zh、ch、sh、r 的发音方法及口型。
2. 难点：正确拼读音节，并能熟练运用这些音节进行口语表达。
四、教学方法：1. 直观演示法：教师通过直观的口型演示，让学生观察并模仿。
2. 练习法：教师引导学生进行反复练习，巩固所学知识。
3. 游戏法：教师设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 导入新课，讲解zh、ch、sh、r 的发音方法及口型。
2. 学生模仿练习，教师进行指导。
3. 学习含有zh、ch、sh、r 的音节，引导学生正确拼读。
4. 进行音节拼读练习，让学生熟练掌握。
5. 设计拼音游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 课堂总结，布置课后作业。
六、教学评价：1. 通过课后作业检查学生对zh、ch、sh、r 发音及音节的掌握情况。
2. 在课堂上随机抽取学生进行发音练习，评估他们的发音准确性。
3. 观察学生在拼音游戏中的表现，了解他们的学习兴趣和参与度。
七、课后作业：1. 请学生回家后，向家长展示所学的zh、ch、sh、r 发音及音节拼读。
2. 家长签字确认，加强家校互动。
八、教学拓展：1. 邀请家长参与拼音教学活动，提高家庭对拼音学习的关注度。
2. 组织拼音比赛，激发学生的学习积极性。
3. 结合汉字学习，让学生初步认识含有zh、ch、sh、r 的汉字。
九、教学反思：1. 教师在课后应对本节课的教学效果进行总结，找出优点和不足之处。
2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课
一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母zh、ch、sh、r的发音要领。
2. 能够正确拼读音节，并能应用于词语和句子中。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 学习拼音字母zh、ch、sh、r的发音方法。
2. 学习相应的音节，并能正确拼读。
3. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子。
三、教学重点与难点：重点：掌握zh、ch、sh、r的发音要领，能够正确拼读音节。
难点：应用于实际词语和句子中的运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察老师的发音口型，掌握发音要领。
2. 采用拼读练习法，让学生反复练习，巩固所学音节。
3. 采用情境教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课，引导学生复习已学的拼音知识。
2. 讲解并示范zh、ch、sh、r的发音方法，让学生观察并模仿。
3. 学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
4. 学习相应的音节，让学生拼读练习。
5. 学习包含zh、ch、sh、r音节的词语和句子，让学生朗读并模仿。
6. 创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
7. 课堂小结，布置作业。
教案反思：在教学过程中，我注重了学生的发音练习和实际应用，通过创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习情况，针对不同的学生进行有针对性的辅导，提高他们的学习兴趣和积极性。
说课：本节课我以一年级学生为主体，从他们的认知特点出发，采用了直观演示法、拼读练习法和情境教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音。
在教学设计上，我由浅入深，从发音到拼读，再到实际应用，让学生逐步掌握zh、ch、sh、r的发音要领。
在课堂活动中，我注重了学生的参与和互动，让他们在实践中学习，提高了他们的学习兴趣。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、发音练习和作业完成情况进行评价。
汉语拼音 zh ch sh r教案部编版语文一年级上册
汉语拼音 zh ch sh r（教案）一、教学目标1.知道拼音是指汉字的音标；2.能识别汉语拼音中的 zh、ch、sh、r 四个特殊音；3.能正确朗读含有 zh、ch、sh、r 四个拼音的词语；4.能正确使用 zh、ch、sh、r 四个拼音拼写汉字。
二、教学内容本次课程将主要介绍汉语中的四个特殊音：zh、ch、sh、r 的拼音形式、发音规则以及它们所代表的汉字。
三、教学准备1.课件；2.拼音卡片。
四、教学步骤1. 导入新课将“汉语拼音zh ch sh r”作为本节课程的标题，让学生通过这个标题来初步认识本堂课含有的内容。
2. 呈现拼音卡片将 zh、ch、sh、r 四个拼音的卡片呈现给学生，并与学生一起识读这些拼音。
3. 发音规则讲解1.zh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动。
2.ch 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要快速短促地向上弹。
3.sh 的发音规则：将舌头放在上牙齿和下唇之间，出声时舌头要轻轻颤动且要前伸。
4.r 的发音规则：将舌头放在上颚，舌尖轻轻卷起，出声时喉咙要振动。
4. 含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现将一些含有 zh、ch、sh、r 拼音的词语呈现给学生，让学生根据所学的发音规则来正确地朗读这些词语。
5. 练习和巩固1.跟读拼音：老师宣读一些汉字的拼音，学生们跟着老师朗读，练习发音。
2.朗读汉字：老师宣读一些汉字，学生们朗读出汉字的拼音。
3.配对游戏：老师将一些拼音卡片和汉字卡片混在一起，让学生们按照所听到的拼音找到对应的汉字，或按照所看到的汉字找到对应的拼音卡片。
6. 课堂总结1.复习：将四个拼音卡片呈现给学生，让他们朗读这些拼音。
2.总结：让学生概括本节课所学的拼音 zh、ch、sh、r 的发音和对应的汉字，并对所学的拼音进行回顾。
五、课后作业1.完成课堂练习。
2.继续练习朗读汉字和拼音的对应关系。
六、教学反思本节课程围绕 zh、ch、sh、r 四个拼音开展了教学活动，帮助学生认识和掌握了这些拼音，进而帮助他们正确朗读汉字和拼写字词。
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案
人教部编版语文一年级上册8《zh ch sh r》教案一、教学目标1.能正确朗读汉语拼音字母“zh，ch，sh，r”。
2.能熟练识别含有“zh，ch，sh，r”字母的汉语拼音字。
3.能正确书写“zh，ch，sh，r”字母。
4.能在认读单字中正确使用这些拼音字母。
二、教学重点1.让学生准确区分、朗读和书写zh，ch，sh，r这四个汉语拼音字母。
2.通过图文结合的方式进行学习，既注重学生眼力的训练，也注重学生手力的训练。
三、教学难点1.难点在于学生区别zh，ch，sh，r这四个字母的发音。
由于这四个字母在发音上相近，学生容易混淆。
四、教学准备1.课前准备好包含“zh，ch，sh，r”的图片或文字材料。
2.准备汉语拼音字母卡片。
3.准备小黑板、彩色粉笔等教学工具。
五、教学过程第一步：导入1.导入本课学习内容，让学生了解本节课要学习哪些内容。
2.通过展示图画或物品，让学生猜测其中包含的“zh，ch，sh，r”字母。
第二步：学习发音1.通过对比示范，让学生听准并学会正确发出这四个字母的音。
2.让学生进行跟读，纠正发音错误。
第三步：辨认与书写1.准备卡片，让学生辨认，并说出卡片上的字母。
2.引导学生正确书写这些字母，要求规范清晰。
第四步：词语操练1.创设各种游戏形式，让学生在游戏中识字、读字。
2.教师可设计绕口令等活动，巩固学生对“zh，ch，sh，r”字母的记忆和运用。
第五步：课堂小结1.对本节课学习内容进行回顾，指出学生在学习中表现出色的地方。
2.提出下节课的预习内容，引导学生积极备课。
六、作业布置1.布置书写练习，要求学生认真完成。
2.要求学生在家里找出包含“zh，ch，sh，r”字母的物品、图片或字词，并写下来。
七、教学反思1.教师应注意通过多种形式引导学生，激发学生学习兴趣。
2.针对学生易混淆的字母发音问题，可以通过练习深化印象。
以上教案是为一年级上册8《zh ch sh r》教学编写，希望通过本节课的教学，让学生能正确掌握这四个字母的发音、书写和识别。
一年级语文《zh ch sh r》教案+反思+说课
一、教学目标：1. 让学生掌握字母zh、ch、sh、r的发音及书写。
2. 培养学生正确拼读音节，提高学生的拼音能力。
3. 通过学习，使学生能够熟练运用zh、ch、sh、r与其他字母组合成词语。
二、教学内容：1. 学习字母zh、ch、sh、r的发音特点及书写方法。
2. 练习拼读音节，掌握音节的正确发音。
3. 运用zh、ch、sh、r拼读词语，增加词汇量。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母zh、ch、sh、r的发音及书写。
2. 难点：正确拼读音节，熟练运用zh、ch、sh、r拼读词语。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看字母发音口型，跟着老师一起发音。
2. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 采用分组合作法，让学生互相练习发音，提高学生的拼音能力。
五、教学准备：1. 准备字母zh、ch、sh、r的发音视频或图片。
2. 准备拼音卡片，方便学生随时练习。
3. 准备一些含有zh、ch、sh、r的词语，用于课后巩固练习。
六、教学过程：1. 导入：通过播放字母zh、ch、sh、r的发音视频或图片，引导学生关注这些字母的发音特点。
2. 讲解：讲解字母zh、ch、sh、r的书写方法，让学生跟着老师一起书写，加深记忆。
3. 练习：让学生分组练习发音，互相纠正，提高发音准确性。
七、课堂巩固：1. 拼音卡片游戏：学生分组进行拼音卡片游戏，比一比谁的发音更准确。
2. 课后作业：布置一些含有zh、ch、sh、r的词语，让学生回家后跟家长一起练习发音。
八、教学反思：1. 反思教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否适合学生的学习需求，是否需要调整。
2. 反思学生表现：分析学生在课堂上的表现，了解他们的学习进度，为下一步教学做好准备。
九、说课内容：1. 说课目标：阐述本节课的教学目标，解释为什么选择这样的教学目标。
2. 说课内容：详细介绍本节课的教学内容，包括字母zh、ch、sh、r的发音、书写及运用。
部编版一年级上册教学设计【教案】——汉语拼音 zh ch sh r
部编版一年级上册教学设计（教案）——汉语拼音 zh ch sh r一、教学目标1.认识和掌握汉语拼音中出现频率较高的四个复合音 zh ch sh r 的发音；2.了解四个复合音在汉字中的出现频率和具体使用场景；3.能够运用所学知识正确拼写一些常见的汉字。
二、教学重难点1.教学重点：四个复合音 zc ch sh r 的发音；2.教学难点：r 音的发音与拼写。
三、教学内容及步骤时间教学内容教学步骤第一课时复合音zh 的发音1. 介绍复合音 zh 的组成和发音要点；2. 分别给学生呈现几组带有 zh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授zh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 zh 音第二课时复合音ch 的发音1. 带领学生回顾并强化 zh 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 ch 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授ch 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 ch 音第三课时复合音sh 的发音1. 带领学生回顾并强化 ch 音的发音；2. 分别给学生呈现几组带有 sh 音的汉字，进行听音识字练习；3. 在黑板上展示并教授sh 音的拼音符号，并让学生模仿读出该音；4. 进行语音练习，要求学生准确发出 sh 音第四课时复合音r 的发音和拼写1. 带领学生回顾并强化 sh 音的发音；2. 给学生讲解 r 音的发音特点，注意教授书写时的正确姿势；3. 进行语音练习，要求学生准确发出 r 音；4. 让学生练习常见的带有 r 音的汉字的拼写。
四、教学评估1.考察学生对四个复合音 zh ch sh r 的发音及拼写是否掌握在课堂上出示一些汉字拼音，要求学生能快速正确读出；2.给学生一组汉字，让他们能够准确地将汉字拼写出来，考察学生是否掌握了所学知识。
五、教学反思在本次教学中，我们采用了直观、形象的教学方法，通过呈现汉字、拼音符号等多种媒介，达到了在听、视和口语表达方面的多重训练，让学生更加深入的掌握zh ch sh r 等复合音的发音和拼写，并在课堂上进行了简单的考察，发现学生的掌握情况良好。
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r〔教案〕
部编版小学语文一年级上册- zh ch sh r（教案）一、教学目标1.认识并教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.使学生能够正确辨认、发音和运用这四个音素。
3.帮助学生提高语音表达能力，初步培养听、说、读、写能力。
二、教学重点难点1.教学重点：教授拼音音素“zh ch sh r”。
2.教学难点：帮助学生区分和准确发音“zh ch sh r”。
三、教学方法1.物故教学：通过卡片、图片等物质来帮助学生认识“zh ch sh r”等音素。
2.听说读写训练：让学生通过听觉、口语、阅读、书写方面的训练来掌握“zh ch sh r”音素。
四、教学步骤第一步：引入1.师生互动：老师问学生在日常生活中有哪些词语里面含有“zh ch sh r”音素。
2.教师出示有关“zh ch sh r”音素的卡片和图片，向学生介绍这几个音素，让学生核对字形和读音。
第二步：教学1.介绍“zh ch sh r”音素的发音规则，示范发音并要求学生模仿（可采用语音朗读和音频播放的方式）。
2.教师讲解不同的笔画组合，让学生学习熟练，并在发音时体现出来。
3.听说读写综合教学，让学生通过各种练习来巩固所学“zh ch sh r”音素。
第三步：练习1.听力训练：播放录音，让学生识别含有“zh ch sh r”音素的词汇，进一步熟练运用所学知识。
2.口语表达训练：借助卡片，让学生用“zh ch sh r”音素组合成句子，并进行模仿对话。
3.阅读训练：选择适当的课文，让学生朗读并指出文章中含有“zh ch sh r”音素的单词。
4.书写练习：让学生根据所教音素的笔画规律，书写相关的汉字。
第四步：巩固1.教师出示单词卡片，让学生快速辨认并发音。
2.让学生之间互相模仿对话，并用所学如何“zh ch sh r”音素组成的句子互相交流。
五、总结在教学过程中，应该使学生兴趣浓厚，积极参与，达到认真听讲、认真合作、认真独立完成任务的效果。
同时，为了提高教学效果，教师也应该多读教材，熟悉教材的内容和教学目标。
汉语拼音8 zh ch sh r(教案)部编版语文一年级上册
汉语拼音8 zh ch sh r（教案）一、教学目标1. 让学生掌握复韵母zh、ch、sh、r的发音要领，并能正确书写。
2. 通过学习，使学生能够准确拼读和书写含zh、ch、sh、r的音节。
3. 培养学生良好的发音习惯，提高汉语拼音的识别和应用能力。
二、教学内容1. 复韵母zh、ch、sh、r的发音及书写方法。
2. 含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
3. 相关词汇和句子的练习。
三、教学重点与难点1. 教学重点：zh、ch、sh、r的发音要领，含zh、ch、sh、r的音节的拼读和书写。
2. 教学难点：zh、ch、sh、r的发音区分，音节的准确拼读和书写。
四、教学过程1. 导入利用图片、故事等导入法，激发学生学习兴趣，引导学生关注本节课的学习内容。
2. 新课内容展示（1）展示zh、ch、sh、r的发音口型，让学生观察并模仿。
（2）讲解zh、ch、sh、r的发音要领，引导学生正确发音。
（3）展示含zh、ch、sh、r的音节，让学生跟读并模仿。
3. 练习与巩固（1）让学生自主练习发音，教师个别指导。
（2）组织学生进行音节拼读比赛，提高学生的拼读能力。
（3）布置书写作业，巩固所学知识。
4. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结重点知识，强调发音要领。
5. 作业布置（1）抄写含zh、ch、sh、r的音节。
（2）预习下一节课内容。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高汉语拼音教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，不断优化教学方法，激发学生的学习积极性。
六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 发音准确性：检查学生对zh、ch、sh、r的发音掌握情况，评估发音准确性。
3. 书写规范性：检查学生书写的含zh、ch、sh、r的音节，评价书写规范性。
4. 综合运用能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生对汉语拼音的综合运用能力。
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》【教案】
部编版小学语文一年级上册-汉语拼音《zh ch sh r》（教案）一、教学目标1.学会认读四个音节的汉语拼音“zh、ch、sh、r”。
2.能正确说出这四个音的发音及字符。
3.通过游戏和实物图片的学习方式，培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
4.培养学生观察事物，发现规律的能力。
二、教学重难点1.“zh、ch、sh、r”音的发音及拼写。
2.学生对新音调的认识度和发音准确度。
三、教学准备1.音响设备。
2.ppt课件。
3.标有“zh、ch、sh、r”的小卡片。
4.实物图片。
四、教学过程1. 导入新知识通过ppt展示“zh、ch、sh、r”几个字母，先回忆一下学过的音节，适当唠叨一些细节，帮助他们理解和记忆单个音的发音。
2. 展示实物图片通过展示大象鼻子的图片，向学生展示吸气时口腔和咽喉颤动形成的发音，来简单介绍“zh”音的发音原理和发音方式。
3. 手动练习让学生表演吐音，并重复练习“zh”字的发音，重复几次，直到他们能个自己发出正确的音调为止。
4. 听音辨字学生们听老师说一句话，老师在话中加入某一页未学过的生字，例如“我zhi上车了”，让学生们脑中寻找哪一个字是“zh”，他们用手指指着正确的字。
5. 游戏时间老师拿出标有“zh、ch、sh、r”的四张小卡片，分发至四个小组，要求学生们通过卡片上汉字的发音，找到正确的小卡片。
小组比赛趣味性十足，学生们配合默契，也通过游戏习得了新的单词发音。
6. 知识巩固通过 ppt上展示和读出所有包含“zh、ch、sh、r”发音的汉字，让学生们”老师你听，我们跟随你读“的方式，让学生们跟着老师念读“zh、ch、sh、r” 音。
7. 作业布置让学生回家把学习到的“zh、ch、sh、r”音和对应的汉字写下来，可以通过录音、视频的方式，让家长监督。
五、教学总结在本次课程中，学生通过多样化的学习方式，掌握了“zh、ch、sh、r”四个音的发音和汉字的拼读方法，通过游戏和实物图片学习方式培养学生对汉语拼音的兴趣和学习动力。
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小学一年级语文教案——汉语拼音zh ch sh r 教案
1、学会声母zh、ch、sh、r四个声母和整体认读音节zhi、chi、shi、ri。
读准音、认清字形，会正确书写。
2、能正确拼读zh、ch、sh、r和带调韵母拼成音节。
3、认读7个生字，会读儿歌
1、发准声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri 的音。
2、正确区分平舌音和翘舌音。
教学挂图、汉语拼音卡片、小黑板
第一课时
一、复习导入
1、抽读卡片。
声母卡片z、c、s和整体认读音节zi、ci、si。
2、说说声母、整体认读音节在发音上的区别。
二、学习zh、ch、sh、r四个声母
㈠学习声母zh和整体认读音节zhi。
1、出示教学图片第一幅。
问：图上画了谁？她在干什么？(阿姨坐在椅子上织毛衣)？
2、出示声母卡片zh，告诉学生织毛衣的“织”读得轻些、短些就是“zh”的音.它是翘舌音，由两个字母合起来读一个音，读的时候舌头要往上翘。
3、老师示范发音，学生仿读。
4、学生练读，老师正音。
5、出示zhi,告诉学生这是整体认读音节，想一想，该怎么读？(把声母zh读得长一些、咯一些，就是zhi的音)
6、比较zh和zhi的发音。
(强调声母和音节的区别)
㈡学习声母ch和整体认读音节chi。
㈢学习声母sh和整体认读音节shi。
㈣学习声母r和整体认读音节ri。
方法均同zh和zhi。
三、巩固练习
1、抽读卡片，区别平翘舌音的形和音。
z—zhc—chs—sh
2、抽读卡片，区别声母和音节的发音。
z—zic—cis—si zh—zhich—chish--shi
四、指导书写
五、指导读书
六、布置作业
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比，读一读。
z—zhs—shch—c
ch—chish—shir—ri
第二课时
一、检查复习
1、抽读声母卡片：z—zh、c—ch、s—sh，并说说它们的发音有什么不同。
2、抽读整体认读音节卡片zhi、chi、shi、ri。
3、听音抽卡片，并分别说出声母和音节的发音区别。
二、zh、ch、sh、r和单韵母相拼
1、出示小黑板：
a
zhe
ua
che
ua
she
u
zhzhuo
chu—achuo
shshuoe
r
u
⑴让学生自由拼读。
⑵同桌互相拼读。
⑶指名拼读。
⑷小组拼读。
⑸全班拼读。
2、扩展活动。
⑴自选音节加上声调，口头组词。
⑵自选音节加上声调，说话。
三、布置作业
1、拼一拼、读一读。
kùzihuǒchēhéhuāzhúzi 2、照样子填空。
zh--(è)→zhèsh--()--ā→shuā()--ǔ→rǔzh--u--()→zhuā
第三课时
一、复习
1、抽读卡片。
声母：d、h、ch、sh、q和韵母：e、u、a
2、拼读音节。
(复习拼读方法)
qídechūshūdúhuà
二、学习生字
1、出示教学挂图，指导观察。
图上画了谁？他们在干什么？(姐姐在看书，老爷爷在看小弟弟骑车)
2、看图拼读生字。
⑴自由拼读。
⑵同桌互相拼读。
⑶指名读生字卡片。
强调：“出，书”是翘舌音；“话”是三拼音。
⑷集体认读。
三、跟读儿歌。
四、巩固生字。
1、找出儿歌中的或会认的字读一读。
2、抽读生字卡片并口头组词。
五、布置作业。
1、读一读，连一连。
画地话弟读骑出书
dìhuàdúqíshūchū2、读一读，连成词。
骑话|下服
读书|衣地
大马|大车。