幼儿园大班音乐活动教案：小老鼠和波斯猫
大班上学期音乐教案《小老鼠和波斯猫》
大班上学期音乐教案《小老鼠和波斯猫》一、教学背景和目标本教案针对大班儿童，在上学期的音乐课程中，通过讲授童话故事《小老鼠和波斯猫》的音乐元素，帮助孩子们在音乐中学习、成长。
本课程的教学目标主要包括：1.使学生通过童话故事了解音乐元素，如旋律、节奏、声音等；2.能够自由地运用手中乐器，表达音乐情感；3.提高课程与生活、情感的联系，为健康成长打下良好的基础。
二、教学内容1. 学生听故事《小老鼠和波斯猫》教师在课前准备好故事内容，让学生听完故事后，反复回顾故事中的角色、时间、地点、情节等要素。
同时，注重故事中的音乐元素，如乐器、曲调、声音等。
例如，在讲述小老鼠和波斯猫对决的情节时，教师可模拟故事中的乐器声，让孩子们感受到音乐的氛围。
2. 监听音乐、分析曲调和节奏让学生听下列乐曲:《猫儿爱吃鱼》和《老鼠爱打洞》、《波斯猫》等，让他们听到音乐中的旋律、节奏和音色等。
教师可利用这些乐曲帮助学生分析曲调和节奏，引导他们感受音乐的美妙之处。
3. 制作乐器、演奏乐曲教师让学生制作小锣、小鼓、手拍等小型乐器，为此可以提前做好零件和准备，方便学生在课上快速组装完成。
制作好小型乐器之后，教师再引导学生演奏乐曲，例如唱歌“小老鼠爬上了桌子”，学生自己敲打小锣，或者说“波斯猫扑向了小老鼠”，让学生自己拍手、打鼓等方式演奏乐曲，以此感受音乐的魅力。
三、教学重点和难点1. 教学重点本节课的教学重点在于：帮助孩子们通过讲述童话故事，激发他们的想象力，培养他们的耐心与注意力，提高他们对音乐的感性认识和理解。
2. 教学难点本节课的教学难点在于: 如何使学生更加深入地理解音乐元素。
尤其在演奏乐曲这一环节，有些孩子可能会因为制作乐器所花费的时间而疲惫，从而影响教学效果。
教师应该灵活应对这种情况，提供给他们一定的期望和鼓励，让他们兴致勃勃地完成作品。
四、教学方法1. 结合童话故事的讲解讲解童话故事是本节课的主要内容，可以通过幻灯片、视频等多种形式呈现。
幼儿园大班上学期音乐教案《小老鼠和波斯猫》
幼儿园大班上学期音乐教案《小老鼠和波斯猫》大班上学期音乐教案《小老鼠和波斯猫》适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式，通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同，能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。
活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。
2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。
3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。
4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
6、认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备：音乐：波斯集市剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只。
活动过程：一、导入：师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只小老鼠，快乐的小老鼠。
）2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须。
）3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了。
听，他们一边走一边还在唱歌呢。
（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响。
）（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿有感性经验，容易理解和感知。
）二、分段欣赏并表演：（一）、欣赏表现第一段音乐。
1、提问：小老鼠在唱什么？2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化。
）3、小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢快）（自评：音乐中的弱强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系。
大班上学期音乐教案《小老鼠和波斯猫》
大班上学期音乐教案《小老鼠和波斯猫》一、教学目标•能够听懂并正确演唱《小老鼠和波斯猫》这首歌曲。
•能够感受到音乐的节奏和韵律，有所提高。
•能够理解简单的音乐概念，如速度、节拍、音高等。
二、教学准备•音乐教材《小老鼠和波斯猫》•乐器：钢琴/吉他等•工具：黑板、彩色粉笔、笔带、擦橡皮三、教学过程1. 学唱歌曲步骤：1.引导孩子聆听歌曲。
2.基础唱短语。
3.逐句唱歌曲，注意速度和节奏。
4.增加歌曲难度，逐句唱整首歌曲。
提示：1.可以把歌曲分成几个部分来学习，每个部分反复练习。
2.注意速度和韵律，帮助孩子感受到音乐带来的快乐。
2. 节奏打击步骤：1.引导孩子听歌曲，并用身体节奏打击。
2.调整节奏和速度。
3.使用打击器或乐器，练习打击几个音符组合。
提示：1.可以让孩子们自己编造节奏，让他们尝试创新。
2.根据孩子们的节奏提供反馈，帮助他们学会更有规律和节奏的打击方式。
3. 音乐宝盒步骤：1.让孩子们挑选自己喜欢的节拍，互相演奏。
2.让孩子们尝试多种方式演奏乐器。
3.引导孩子们使用声音、节奏、音高等元素进行协作，创作乐曲。
提示：1.让孩子们自由发挥，用他们熟悉的乐器演奏他们喜欢的节拍。
2.引导他们深入理解音乐元素，感受乐曲中的情感、律动。
4. 讨论课步骤：1.让孩子们讨论这首歌曲的节奏和韵律，以及歌曲中所表达的情感。
2.引导孩子们自己创造歌词，以这种节奏进行演唱。
提示：1.让孩子们在讨论中展示他们的想法和音乐理解能力。
2.对于孩子们的作品，要给予正面的鼓励和指导。
5. 结束步骤：1.回顾整个学习过程，让孩子们表达自己的体验和感受。
2.祝贺学生们完成了学习，鼓励他们继续深入学习音乐。
四、教学反思这次教学，我们引导孩子们学习了《小老鼠和波斯猫》这首歌曲，让孩子们感受到音乐的节奏和韵律，并了解到音乐可以表达情感。
在教学过程中，我们尝试了多种方式，包括唱歌、打击节奏、创作音乐等，让孩子们有更多的方式来感知音乐。
同时，我们也在课堂上充分引导讨论，让孩子们自由发挥，表达自己的想法和音乐理解能力。
大班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠和波斯猫》
大班音乐优质课教案及教学反思《小老鼠和波斯猫》教学目标1.能够听懂歌曲《小老鼠和波斯猫》；2.能够跟着节奏手做动作；3.能够通过歌曲和简单的动作表现小老鼠和波斯猫的情感变化。
教学内容歌曲：《小老鼠和波斯猫》教学过程1. 温习前面的内容老师先让孩子们温习前面的内容，例如：唱第一首歌、唱《种太阳》。
通过温习前面的内容积累孩子们的知识储备，也可以让孩子们更好地跟上教学的进度。
2. 听歌曲、感受节奏老师在听歌之前，先让孩子们感受一下这首歌的节奏，通过简单的拍手、跺脚等方式，提高孩子们对节奏的理解和感受。
然后，老师播放歌曲，让孩子们倾听歌曲，感受歌曲给人的情感和感觉。
3. 掌握歌曲内容老师逐句、逐字地教唱歌曲《小老鼠和波斯猫》，让孩子们跟着唱，并鼓励孩子大声唱、有表情地演唱。
同时，老师可以适当地解释一些生字、生词，让孩子们更好地理解歌曲的内容。
4. 跟着节奏手做动作老师播放歌曲，让孩子们跟着节奏手做动作。
例如：小老鼠爬、波斯猫走路等等。
通过动作的表现，让孩子们更好地理解歌曲的内容。
5. 表现小老鼠和波斯猫的情感变化老师引导孩子们通过动作、表情、语言等多种方式，表现小老鼠和波斯猫的情感变化。
例如：小老鼠害怕，波斯猫嫉妒等。
通过表现的方式，让孩子们更深入地理解歌曲的内容。
教学反思1. 教学优点这节课的优点在于，通过较为生动的歌曲和动作，让孩子们更好地理解了歌曲中的内容。
同时，老师在教学过程中尽可能地调动了孩子们的积极性，让孩子们充分地参与到教学中来。
这些都为教学的成功打下了坚实的基础。
2. 教学不足这节课的不足在于，教学过程中可能存在孩子们的专注度不够、理解能力有限等问题。
这需要老师在教学过程中更有耐心地引导和帮助孩子们，以便让他们更好地理解和参与到教学中来。
3. 改进措施为了提高教学效果，老师可以加强对孩子们的引导和辅导，以便使他们更好地理解和掌握歌曲；同时，老师也可以适当地调整教学内容和方式，以便更好地满足孩子们的需求。
大班音乐优秀教案及教学反思《小老鼠和波斯猫》
大班音乐优秀教案及教学反思《小老鼠和波斯猫》教案：
课题：《小老鼠和波斯猫》
目标：通过学习音乐剧《小老鼠和波斯猫》，培养学生的音乐鉴赏能力、合作精神和创意表达能力。
教材：《小老鼠和波斯猫》音乐剧
教学内容：
1. 欣赏音乐剧《小老鼠和波斯猫》的配乐和歌曲。
2. 分析和理解剧中的情节、人物和角色。
3. 通过角色扮演和合作表演，将剧中场景和歌曲进行演绎。
教学步骤：
1. 观看音乐剧《小老鼠和波斯猫》的片段，介绍剧中的情节和人物。
2. 听取学生对音乐剧的第一印象，并让学生表达对音乐剧中的配乐和歌曲的喜好与感受。
3. 分组讨论音乐剧中的角色和情节，每组做一个小短剧来表达他们的理解和想法。
4. 分配角色，学生进行表演并合作演唱音乐剧中的歌曲。
5. 学生可以选择编写剧本和设计舞台道具来增添他们的创意。
6. 最后，学生进行小组互评，并对整个学习过程进行反思和总结。
教学反思：
通过这节课的教学，我发现学生对音乐剧《小老鼠和波斯猫》产生了浓厚的兴趣。
他们积极参与到角色扮演和表演中，展示了自己的创意和合作能力。
但也有一些小组在分工和表演中出现了不够协调的问题，下次应该在组队时注重学生的合作能力和默契度。
此外，学生对音乐剧中的歌曲和配乐也表达了自己的喜好和感受。
他们希望能多听到和演唱一些歌曲，因此下次课可以增加一些与音乐剧相关的活动，如歌曲演唱比赛或合唱创作等。
总之，这节课有助于培养学生的音乐鉴赏能力、合作精神和创意表达能力。
我会根据学生的反馈和表现，进一步优化教学内容和活动，提高教学效果。
大班音乐小老鼠和波斯猫教案【含教学反思】
大班音乐小老鼠和波斯猫教案引言音乐是幼儿教育中不可或缺的重要组成部分，它可以帮助幼儿全面发展智力、语言、社交、情感、身体、审美兴趣、创造力等多方面的素质。
因此，幼儿教师应该注重幼儿音乐教育，制定切实可行的教学计划，并通过多样化的教学形式和活动，激发幼儿对音乐的兴趣和热爱。
本文主要介绍了一节大班音乐课的教学设计和反思，教学内容为《小老鼠和波斯猫》。
该教学活动以幼儿为主体，融入了许多互动性强、趣味性高的游戏和手工活动，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习和感受音乐。
教学目标通过本节课的学习，幼儿能够：1.能够鉴赏并模仿《小老鼠和波斯猫》这首歌曲的音乐风格和节奏；2.了解和认识乐器——小提琴和钢琴；3.能够通过参加音乐游戏和手工活动，培养幼儿的音乐能力和动手创造能力；4.开发幼儿的社交能力和合作精神，提高其团队合作能力。
教学内容和形式教学内容音乐鉴赏和唱歌首先，让幼儿欣赏《小老鼠和波斯猫》这首歌曲的唱片，同时教师讲解歌曲的音乐风格和歌词内容。
在听的同时，幼儿们可以模仿歌曲的节奏和动作。
然后，教师带领幼儿一起唱歌，并指导幼儿们掌握歌曲的节奏、调子和曲速。
乐器识别和比较在学习和欣赏歌曲之后，教师可以让幼儿了解和认识小提琴和钢琴这两种乐器，通过看照片、实物展示、讲解等形式，教师引导幼儿认识乐器结构和演奏方法。
同时，教师也可以与幼儿一起比较小提琴和钢琴的音色、大小、形状以及演奏方式等方面的差异。
音乐游戏和手工制作接下来，可以通过一些音乐游戏和手工制作活动，激发幼儿的音乐兴趣和动手创造能力。
例如，可以组织“乐器家族”游戏，让幼儿感受小提琴和钢琴的音乐美和演奏乐趣，或者让幼儿制作简易的小提琴和钢琴模型，体验创造和组装的乐趣。
同时，这些活动也可以帮助幼儿培养社交能力和合作精神。
教学形式本节课的教学形式注重互动性和趣味性，具体包括：1.音乐欣赏和唱歌，教师和幼儿一起活动，在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲；2.乐器识别和比较，通过看照片、实物展示、讲解等形式，引导幼儿认识乐器；3.音乐游戏和手工制作，通过组织互动性强、趣味性高的游戏和手工制作活动，让幼儿感受音乐的魅力。
大班音乐详案教案及教学反思《小老鼠和波斯猫》
大班音乐详案教案及教学反思《小老鼠和波斯猫》一、教学目标1.能够熟练唱出《小老鼠和波斯猫》的歌曲。
2.能够理解歌曲歌词的意思。
3.能够较好的掌握音乐节奏，做到与歌曲的节拍协调。
4.培养幼儿的音乐表达能力和团队协作意识。
二、教学准备1.教学用的录音机或者电脑。
2.学生们的音乐书。
3.小老鼠和波斯猫手偶。
4.与歌曲相关的其他材料（如图片、卡片等）。
三、教学步骤1.导入环节老师和学生们一起拍手打节拍，让学生们进入音乐氛围，并对今天要学习的歌曲产生兴趣。
2.歌曲欣赏环节老师播放《小老鼠和波斯猫》的录音，让学生们跟着歌曲的节奏一起摇头晃脑，对歌曲有一个初步的认识。
3.歌曲讲解环节老师介绍《小老鼠和波斯猫》这首歌曲背后的故事，讲解歌曲的歌词和意义。
4.学唱歌曲环节老师一遍遍地带着学生们唱歌曲，点拍子、敲木鱼，让学生们更好地掌握歌曲唱法及完整歌词。
5.合唱环节教师带领全班学生一起唱歌曲，在歌曲过程中，教师引导学生们做动作，唱出美妙的节奏，激发学生们的音乐表达能力和团队协作意识。
6.干货环节老师可以利用歌曲的相关资料（如图片、卡片等）介绍更多的知识点，让学生了解更多的知识，并在温馨的气氛中掌握新知识。
7.导出环节老师为每位学生发放评价卡，让他们写下今天学到的有关歌曲的知识、自己的感受和对今天的老师的评价等，给学生创造表达自己的机会，锻炼他们的思考能力和表达能力。
四、教学反思1.创造良好的氛围在实施音乐教学之前，我们需要创造良好的氛围，这是非常重要的。
而在教学的过程中，老师也应该尽量使教室变成一个更温馨、更舒适、更幸福的学习环境。
这样有利于学生更好地接受教学。
2.学生互动意识在教学过程中，教师应该让学生尽可能地参与，这样有助于掌握更多的新知识，增强学生的兴趣，也有利于学生发展协作意识，提升其互动能力。
3.坚持实践与评估相结合教学不应局限于理论，而应该注重实践。
老师在掌握音乐知识和歌曲演唱技巧的同时也要密切关注教学效果，利用不同的方式进行评价，在教学中发现问题并及时解决它们。
【大班音乐教案】大班音乐艺术教案：小老鼠和波斯猫
【大班音乐教案】大班音乐艺术教案：小老鼠和波斯猫 设计意图： 流行音乐作为最直接、最快捷的音乐表达方式之一，其影响已逐渐从年轻人扩展到幼儿和中老年人，尤其是一些节奏欢快、旋律变化简单、容易上口的歌曲，这些歌曲特别受到孩子们的喜爱和喜爱，在孩子们的生活中占据了一定的地位，有些甚至看起来像一个超级小“潘四”，他已经开口唱了很多歌曲。因为她的歌《波斯猫》在街上被唱，她经常
幼儿 幼儿园的孩子们可以听到他们的“童声版”唱歌，通常是一个人唱，声势很大。虽然他们对歌词的意义没有非常深刻的理解，但他们可以解释和模仿音乐的曲调和节奏。一次偶然的机会，我在奥尔夫音乐智能教学CD中接触到了一段来自“波斯市场”的音乐。音乐的起伏——活泼、舒缓、壮丽的叙事诗般的旋律风格，突然吸引了我的注意，尤其是一首与歌曲非常相似的音乐，让我兴奋不已，于是，由流行音乐与古典交响乐的融合点引发的教学理念逐渐在我脑海中形成。
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐活动的兴趣。
活动目标： 1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。
2.通过简单而有节奏的阅读、歌唱和身体节奏，可以丰富儿童对音乐的感知和表达。 3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣。
4.培养孩子独立合作表演的基本技能，激发孩子对音乐情景喜剧的兴趣。 活动准备： 音乐：“波斯市场”剪辑，4张相关背景图片，一张化妆脸彩条和12张尖嘴。 活动流程：分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出 活动流程： 一、导入： 老师：展示鼠标并问：1。看，这是谁？（孩子回答后，老师有节奏地背诵我是一只小老鼠，一只快乐的小老鼠。）
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大班音乐活动：小老鼠和波斯猫
设计意图：
流行音乐作为音乐表达的一种最为直接、能最快让人理解接受的方式，他的影响范围已逐步
由年轻人向幼儿和中老年人延伸，特别是一些节奏欢快、曲调变化简单，容易上口的歌曲，
尤其受到孩子们的喜欢和青睐，在孩子的生活中已占据一定的位置，有的甚至俨然一位超级
小“泛丝”，对很多歌曲达到了张口就来的程度.自从SHE的歌曲“波斯猫”在街头巷尾唱响以
后，经常在幼儿园的孩子口中能听到她们的“童声版”演唱，而且通常都是一人演唱众人和，
气势雄壮之极，尽管他们对其中歌词的意义理解不是非常深刻，但对乐曲的曲调和节奏却可
以丝毫不差的进行演绎和模仿.而偶然的一次，我接触到了奥尔夫音乐智能教学CD中的一
首“波斯集市”的乐曲，乐曲那跌宕起伏——活泼、舒缓与气势宏大的叙事诗般的曲调风格，
一下子引起了我的注意，特别是其中一段和歌曲极其相似的乐曲，更是让我激动，于是，一
个流行音乐与古典交响乐的融合点所触发的教学思路，在我脑海中渐渐形成了.
根据新《纲要》中艺术指导的内容与要求：提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式
大胆表达自己的情感、理解、想象……分享他们创造的快乐，我通过一个很古老又很经典的
“猫和老鼠”的游戏，让幼儿在游戏的过程中自由地感知、理解音乐的内容，提升幼儿对音乐
活动的兴趣.
活动目标：1、通过简单的故事情节，帮助幼儿理解音乐结构、内容，感知乐句力度的强弱
变换以及曲式风格的不同.
2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式.
3、能利用已有的道具对自己进行简单装扮，以更好的表现作品内容，感受表演的乐趣.
4、培养幼儿独立与合作表演的基本技能，激发幼儿对音乐情景剧的兴趣.
活动准备：
音乐：”波斯集市”剪辑、有关背景图4幅、化装脸彩棒人手一份、尖嘴巴12只.
活动流程：分段欣赏并用身体动作表现——整体表演——装扮自己——汇报演出
活动过程：
一、导入：
师：出示小老鼠，问：1、小朋友看，这是谁？（幼儿回答后，教师有节奏地朗诵我是一只
小老鼠，快乐的小老鼠.）
2、小老鼠长得什么样子？（启发幼儿说出尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须.）
3、听说，今天小老鼠的很多朋友也要出来逛逛，瞧，他们来了.听，他们一边走一边还在唱
歌呢.（播放曲一，同时出示图谱，老师有节奏地进行儿歌朗诵：我是一只小老鼠，快乐的
小老鼠，尖尖的嘴巴长胡须，长呀长胡须，朗诵儿歌的声音由轻到响.）
（自评：从浅显易懂的儿歌节奏和图谱中，自然地让幼儿感受音乐的节奏和韵律特点，幼儿
有感性经验，容易理解和感知.）
二、分段欣赏并表演：
（一）、欣赏表现第一段音乐.
1、提问：小老鼠在唱什么？
2、小老鼠唱的歌前后声音有什么变化啊？（先轻后响，表现老鼠越走越近，越来越大的样
子，请幼儿用身体动作和声音表现这种变化.）
1、 小老鼠今天出来干吗？这段音乐中，你能感觉小老鼠的心情怎样？为什么？（非常欢
快）
（自评：音乐中的弱——强渐变的过渡通过儿歌的声音渐变表现了出来，结合幼儿自己日常
的生活经验，幼儿容易感知距离远近、声音强弱和身体大小变化这三者之间的关系.通过幼
儿的身体和有节奏的语言的帮助，可以进一步加强幼儿对音乐的感知表现力.）
（二）、欣赏表现第二段音乐.
1、正在小老鼠高兴地寻找食物的时候，谁出现了？（欣赏曲二波斯猫）
2、请有兴趣的幼儿进行歌曲演唱.2、 但是我们现在看到的这只波斯猫会怎样唱呢？（引
导幼儿创编波斯猫歌词，同时加上体态律动进行练习，感知、表现波斯猫沉稳、机智的形象，
注意和音乐节奏的匹配.幼儿创编歌词的同时，教师和幼儿探讨，一起对创编的内容用简单
的图谱记录.）
（自评：孩子们对“波斯猫”的音乐已经耳熟能详，特别是对后半段的音乐特别感兴趣，基于
幼儿这样的特点，选用波斯集市中的一段类似风格的音乐，作为波斯猫出场的音乐，一方面
幼儿容易理解和感知，另一方面，也为幼儿创编歌曲打下了基础，能很好地激发幼儿创编的
兴趣，同时潜在地让幼儿领略了交响乐和流行音乐风格的不同.这个环节中幼儿对歌词的创
编是个难点，教师对创编出的歌词的简单而有趣的记录可以进一步激发幼儿参与创编的乐
趣.）
（三）、欣赏表现第三段音乐.
1、波斯猫想了个什么好办法呢？（幼儿讨论回答）
2、看见波斯猫睡着了，谁最开心了？他们会怎么做？（幼儿创编并即兴绘画图谱，表现小
老鼠偷东西和左右观察的情景，用身体动作表现.）
3、 突然，波斯猫打了个大大的哈欠，小老鼠看到后会有什么样的表现？（幼儿讨论并表
演.提示幼儿根据音乐的渐弱变化，从动作神态中表现出小老鼠对波斯猫的偷偷接近想试探
他，蹑手蹑脚的情形）
（自评：这段音乐的情节性、曲折性较强，通过让幼儿自己制作图谱的形式帮助幼儿理解音
乐内容，从而更好地表现音乐的转折与强弱渐变，加上故事化的情节，幼儿的情绪始终都沉
浸在猫和老鼠斗智斗勇的过程中，兴趣的提升激发了幼儿进一步参与活动的兴趣，也帮助了
幼儿以最贴切的动作表现音乐的特征.这个部分是对上两个环节的提升，从教师示范的图谱，
到幼儿和教师共同制作图谱，到现在的幼儿独立制作图谱，幼儿的能力也在活动的过程中渐
渐提高.）
（四）、表现最后一记结束强音.
延续前一段游戏情境，突然播放强音部分，波斯猫表现抓住小老鼠的情节，让幼儿讨论，如
何才能不被波斯猫抓住？
（五）、连贯表演.
1、幼儿整体表演：（1）、集体共同表演.（2）、分角色表演.
2、要求幼儿能根据教师提供的材料简单装扮自己，进行汇报演出.（提示：注意脸彩棒和平
时使用的油画棒的区别，不能将油画棒的颜色直接涂抹于脸上）
（自评：这是活动的高潮，以往的音乐活动表演，幼儿通常都戴上老师课前准备好的头饰进
行表演，这次的活动参考了某些“嘉年华”庆祝活动中的装扮手法，让幼儿通过自己和同伴合
作在脸上进行自由绘画装扮，表现出两个角色的不同特征，幼儿这时的情绪既新鲜又激动，
加上装扮后的戏剧性的脸谱效果也能进一步激发幼儿表演的欲望，提高幼儿的表演能力，从
而也丰富了幼儿对音乐的多通道的感知表现能力，激发了幼儿今后进一步参与音乐活动的兴
趣.）
三、活动延伸：
1、在表演区提供更加丰富的废旧装饰材料，如：旧报纸、碎布、小铃铛等，让幼儿在表演
区对自己和同伴进行进一步的装饰，并表演.
2、尝试借助打击乐器表现音乐情节.