名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读
部编版九年级语文下册 第3单元 名著导读儒林外史讽刺作品的阅读 课后作业(含答案)
名著导读《儒林外史》:讽刺作品的阅读一、填空题。
1.我国古典讽刺小说的艺术高峰是《儒林外史》,作者是清代作家吴敬梓。
2.《儒林外史》是一部以封建时代的知识分子为主要描写对象,以批判科举为中心思想的长篇小说。
书中揭露了封建社会末期各种丑恶现象。
3.在《儒林外史》中, 严贡生是以一个巧取豪夺、横行乡里的奸诈、卑鄙小人的形象出现的。
围绕这点,作者记叙了好几件事情,其中描写最为生动传神的是云片糕事件。
4.《儒林外史》中, 王冕奠定了作者理想人物的基本特点,正如书中第一回目所说“说楔子敷陈大义,借名流隐括全文”。
作为一个士人,作为一个“名流”,在他身上体现着中国士人的精神。
5. 匡超人本是一个淳朴的农村少年,对父母的一片孝心令人感动,却一步步走向堕落,最终变成了薄情寡义的虚伪小人。
6.宋神宗下诏表彰的贤人中,唯一的女子是沈琼枝。
7.张铁臂曾在娄家人头会事件中骗取钱财。
此后,他以张俊民的身份,出入天长杜府,后被蘧公孙“看破了相”。
8. 牛浦郎原本与祖父相依为命,后隔壁开米店的卜老爹做主把自己的外孙女嫁与他为妻,但他后来却撇下妻子。
为了结交官府,追求名利,他冒名顶替、到处招摇撞骗。
9.知县安了席坐下,用的都是银镶杯箸。
【甲】退前缩后的不举杯箸,知县不解其故。
静斋笑道:“世先生因遵制,想是不用这个杯箸。
”知县忙叫换去,换了一个瓷杯、一双象牙箸来。
【甲】又不肯举。
静斋道:“这个箸也不用。
”随即换了一双白颜色竹子的来,方才罢了。
知县疑惑他居丧如此尽礼,倘或不用荤酒,却是不曾备办。
落后看见他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴里,方才放心。
选段中【甲】指的是范进,该选段中的细节描写暴露了【甲】虚伪做作的特点。
10.【乙】看着号板,又是一头撞将去。
这回不死了,放声大哭起来。
众人劝着不住。
金有余道:“你看,这不是疯了么?好好到贡院来耍,你家又不死了人,为甚么这样号啕痛哭是的?”【乙】也不听见,只管伏着号板哭个不住。
一号哭过,又哭到二号、三号,满地打滚,哭了又哭,哭的众人心里都凄惨起来。
《名著导读：儒林外史讽刺作品的阅读》课件
作 家南京后自号秦淮寓客，因其书 者 斋署“文木山房”，晚年又自号 介 文木老人。科举世家、名门望族 绍 的高贵出身。
曾祖弟兄五人四进士，其曾祖 父吴国对是顺治十五年探花—— 祖辈两进士，其中一榜眼；“五 十年中，家门鼎盛”。敬梓乃长 房长子。
吴敬梓的一生可以分为三个阶段， 第一阶段，是他的少年时代，父母在世的时候， 过了几年安逸的读书生活 第二阶段，吴敬梓的父亲去世，族人欺他两代单 传，纷纷来侵夺祖产。亲族的恶行，使他看清了封建 家族伦常道德的虚伪，并从此变得放荡不羁。至此， 吴敬梓的人生道路发生了重大转折。他由激愤变为任 达放诞，“迩来愤激恣豪侈，千金一掷买醉酣。老伶 少蛮共卧起，放达不羁如痴憨”。他以阮籍、嵇康为 榜样，追慕建安文人的风雅，反抗虚伪的礼教，表现 出慷慨任气、放诞不羁的人生态度。由于他挥霍放荡 和乐于助人，致使父亲死时留下的财产消耗殆尽，逐 步落入贫困交加的境地，因而也招来了庸夫俗子的非 议。“田庐尽卖，乡里传为子弟戒”。
3、内容简介
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典 范性作品，作品以十多个既独立又有联系 的故事，展示了一幅18世纪中国社会的风 俗画。它以封建士大夫的生活和精神状态 为中心，从而揭露科举制度及其奴役下的 士人的丑恶灵魂入手，刻画了特定时代各 个不同阶层的众生相。抨击腐蚀士人灵魂 的八股取士制度，写出它的腐败与不合理。
第二部分，自三十一回起到四 十六回，主要写作者设想的理想人 物。作者着重写了三个中心：修祭 泰伯祠，奏凯青枫城，送别三山门。 围绕这三个中心，塑造了杜少卿、 迟衡山、庄绍光、虞育德、萧云仙 等真儒名贤的形象。
统编版九年级语文下册教学课件《第三单元 名著导读：《儒林外史》 讽刺作品的阅读》【第2课时】
夸张的讽刺艺术
吴敬梓在真实的基础上，透过夸张这个放大镜， 把生活的黑暗扩大化，把一件小事上升到人物的精神 层面。
三、诙谐的讽刺与严肃的写实 吴敬梓以客观的态度去处理事情，不以主观偏见去遮
盖对象的丰富内容。 整篇小说虽以描写反面人物、揭露反面现象为目的，
但并没有因要显露出描写对象的戏剧性，而忽视人物的客 观真实性。
在他笔下，讽刺对象并不是无恶不作的坏人，而是一 个有血有肉有着综合因素的人物，恰恰是这样，讽刺才更 真实、深刻。
专题三：续写故事
《儒林外史》中没有贯穿全书的核心人物。书中的人物常常 在登场数回之后，旋即退场，从此不再出现。他们退场之后的生 活将会如何？又会有哪些故事？选择书中的一个人物，发挥想象， 续写他的故事。
三、小说艺术特色
（三）幽默高超的讽刺艺术
➢ 《儒林外史》通过不和谐的人和事进行婉曲而又锋利的讽刺。
➢ 如：五河县盐商送老太太入节孝祠，张灯结彩，鼓乐喧天，满街是 仕宦人家的牌仗，满堂有知县、学师等官员设祭，庄严肃穆。但盐 商方老六却和一个卖花牙婆伏在栏杆上看执事，“权牙婆一手扶着 栏杆，一手拉开裤腰捉虱子，捉着，一个一个往嘴里送”。把崇高、 庄严与滑稽、轻佻组合在一起，化崇高、庄严为滑稽可笑。
方法指导：
【1】抓住含义丰富的细节，准确把握作者的态度； 【2】边读边批注，选择立论材料；
阅读前人评点或研究著作，深化理解； 【3】从反面人物形象上体会对封建社会的批判。
参考思路：
1.对比的讽刺艺术； 2.夸张的讽刺艺术； 3.诙谐的讽刺与严肃的写实。
一、对比的讽刺艺术
胡屠户对范进中举前后截然不同的 态度
2. 《儒林外史》是一部以 封建时代的知识分子 为主要描写 对象 ，以批判科举为中心思想的长篇小说，揭露了封建社 会末期各种丑恶现象。
新人教版(部编)九年级语文下册《三单元 名著导读 《儒林外史》：讽刺作品的阅读》研讨课教案_18
秉持公心指摘时弊――《儒林外史》名著导读教学设计【教材分析】《儒林外史》是部编教材九年级下学期推荐阅读的名著之一。
它是一部章回体长篇讽刺小说，全书共五十六回。
鲁迅在《中国小说史略》中称之为中国古代最优秀的讽刺小说。
它创造了一种“全书无主干,仅驱使各种人物,行列而来,事与其来俱起,亦与其去俱讫,虽云长篇,颇同短制”的独特形式。
科举制度是小说揭露和讽刺的主要对象，除士林中各色人物外,还把高人隐士、医卜星相,吏役里胥等三教九流的人物推上舞台,从而展示了一幅幅社会风俗画,卧闲草堂本评有言:“读竟乃觉日用酬酢之间，无往而非《儒林外史》”。
小说不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界，正因为其博大精深，学生在阅读过程中，教师要注重引导，让学生用心读进去，再用心走出来，从而做到读有所获。
【学情分析】九年级的学生已经在寒假期间读过《儒林外史》，开学后学校也每周安排一节名著阅读课，在时间上予以保证。
但因《儒林外史》是一部文言白话小说，语言表达和今天有所不同，学生读来不很通畅。
同时不少学生因为文学素养和文化底蕴欠缺，所以阅读《儒林外史》时兴趣不浓厚，浮光掠影，走马观花，不能体会作品讽刺的艺术手法和批判的精神。
针对这种情况，教师通过阅读指导提升学生阅读讽刺小说的能力，激发他们更高层次的阅读认知。
【教学目标】1、品精彩片段，感人物形象2、知独特结构，赏讽刺手法3、悟批判精神，促学习成长【教学重难点】1、教学重点：①品精彩片段，感人物形象②掌握“虽云长篇,颇同短制”的结构形式③欣赏学习小说的讽刺手法2、教学难点：欣赏学习小说的讽刺手法，体会批判精神【教学方法】1、合作、交流、展示法2、多角度主题探究法【教学时数】一课时【教学过程】一、创设情景，激趣促探究播放《胡屠户训女婿》的视频，导入新课。
（板书：课题、作者）（设计意图：新课标强调“ 语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”，借助《胡屠户训女婿》的视频引导学生感悟文本，营造了良好的气氛，让整节课的学习有了一个好的开端。
部编版语文九年级下册名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读教案及反思
名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读教学目标1．学会分析人物形象，把握人物形象特征。
2．学会欣赏、品味作品的艺术特色，理解作品的批判、讽刺意义。
教学过程一、导入新课对于《儒林外史》，同学们一定不陌生，之前学过的《范进中举》就出自此书。
这部作品以封建时代知识分子为主要描写对象，以批判科举制度为中心内容，描绘了封建社会广阔的社会生活，揭露了封建社会末期的种种丑恶现象。
对于这样一部讽刺作品，我们应该如何来阅读呢？今天，我们就来了解一下讽刺文学作品的阅读方法。
二、阅读指导讽刺文学有着悠久的历史。
几千年来，讽刺作家们以笔为武器，无情地揭破虚伪，鞭挞丑恶，在笑声中批判社会现实，创造了许多经典作品。
阅读这些作品，要注意以下几个方面：(1)体会批判精神。
讽刺作家塑造人物，叙述故事，锋芒所向并非个别的人，而是以之为典型，针砭时弊，揭露某种社会现象背后的荒谬本质，从而间接地表达对理想的向往。
(2)欣赏讽刺笔法。
讽刺作品的笔法是多种多样的。
在看似子虚乌有的情节和夸张变形的描写中曲折地揭示现实矛盾，这是讽刺作品常见的一种手法。
另一种常见的手法则是抓住平常生活中传神的细节，以冷峻的白描直书其事。
不同的讽刺笔法，让作品具有多姿多彩的艺术风格，同时透露出的作者对讽刺对象的感情、立场和观点，值得在阅读时细加品味。
(3)联系现实深入理解。
讽刺作品包含着深刻的批判精神，具有强烈的爱憎情感。
阅读时，要注重联系现实，深入思考。
三、作家简介吴敬梓(1701—1754)，安徽全椒人，清代小说家。
字敏轩，号粒民，晚号“文木老人”“秦淮寓客”。
工诗词散文，尤以长篇小说《儒林外史》成就最高，又有《文木山房集》《文木山房诗说》等传世。
四、主要人物介绍参考示例：1．周进(腐儒的典型)周进原本是个教书先生，对科举考试极为热衷，可惜到了花甲之年，却连个秀才都没考中。
有一回，他和姐夫来到省城开科取士的考场贡院，触景生情，伤心欲绝，竟一头撞到木板上，晕了过去。
第三单元名著导读《儒林外史》讽刺作品的阅读(1)
第一节吴敬梓与《儒林外史》的创作
•1、吴敬梓的家世
• 吴敬梓出身于一个“科第家声从来美”的科举世家。曾祖辈五人，四 人中进士，曾祖父吴国对是顺治十五年（１６５８）探花，官至翰林 院侍读，提督顺天学政。祖父辈，族祖父吴晟是康熙十五年（１６７ ６）进士，吴昺是康熙三十年（１６９１）榜眼。父辈中落，父吴霖 起，拔贡，曾为赣榆县教谕。
读书方法指导
讽刺文学历史悠久。西方文学里的讽刺， 可追溯到古希腊寓言和喜剧；中国文学里的 讽刺，源于《诗经》的“美刺”和史传的 “惩劝”，既有入木三分的揭露，也有“微 而显，志而晦，婉而成章，尽而不污”的讽 喻。几千年来，讽刺作家们以笔为武器，无 情地揭露虚伪，鞭挞丑恶，在笑声中批判社 会现实，创造了许多经典作品。
理想文士的探求
• 4、尊重女性，反对对妇女的歧视与摧残。
• 他笃于夫妻情爱； • 他反对纳妾 ； • 对敢于争取人格独立的沈琼枝，他充满了敬意。
理想文士的探求
• 5、追求社会理想和完美人格，目光转向社会的底层的 市井平民，“四大奇人”体现作者对完美人格的追求。
• 修乐器的倪老爹，看坟的邹吉甫，开小米店的卜老爹，开小香蜡店的 牛老儿等等，他们朴实善良，相濡以沫，古风犹存，充满人间真情的 温馨。
第四节 主题探究
《儒林外史》中人物多且身份多样，这其中有
何内涵？请同学们完成课时特训第5题，探究 作品主题。
《儒林外史》主旨深邃， 在小说艺术上有很高的境界。 这部小说“秉持公心，指摘 时弊”，将讽刺的锋芒寄寓 在含而不露、耐人寻味的叙 述中，通过冷静传神的刻画， 廖廖数语，便将人物形象和 世俗风貌描摹得形神兼备， 入木三分。
吴敬梓与《儒林外史》的创作
【部编版】九下语文名著导读-《儒林外史》-讽刺作品的阅读ppt课件(共23张PPT)
并且作者有意把书中 故事假托发生在明代，以 类“正史”，而实际上描 绘的却是清代广泛的社会 生活，反映了作者同时代 的文人在科举制度毒害下 的厄运。
《儒林外史》通过精确的白描，写“常 见”“公然”“不以为奇”的人事的矛盾、 不和谐，显示其蕴含的意义。如汤知县请正 在居丧的范进吃饭，范进先是“退前缩后” 地坚决不肯用银镶杯箸。汤知县赶忙叫人换 了一个瓷杯，一双象箸，他还是不肯，直到 换了一双白颜色竹箸来，“方才罢了”。
汤知县见他居丧如此尽礼，正着急“倘 或不用荤酒，却是不曾备办”，忽然看见 “他在燕窝碗里拣了一个大虾元子送在嘴 里”，心才安下来。真是“无一贬词，而情 伪毕露”。
专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
①抓住含义丰富的细节，把握作者对人物的 态度； ②边读边做批注，阅读前人的评点或相关研 究著作，深化理解； ③从反面人物形象体会对封建社会的批判。
《儒林外史》是一本有趣的小说，得意 或者失意的科场举子；清廉或者贪腐的官场 老手；逃婚的才女，纳妾的盐商；冒牌侠客， 水货隐士；找不到心上人的世家子弟，寻不 着老父亲的孝顺儿郎；骗吃骗喝的书生，坑 蒙拐骗的江湖游士。形形色色，各行各业的 人都在人间行走，有讽刺，有眼泪，有寒意 也有温暖。
周进撞号板，范进中举发疯，马二先生对 御书楼顶礼膜拜，王玉辉劝女殉夫的大笑等。 这瞬间的行为是以他们的全部生命为潜台词的， 所以这瞬间的可笑又蕴含着深沉的悲哀，这最 惹人发笑的片刻恰恰是内在悲剧性最强烈的地 方。作者敏锐地捕捉人物瞬间行为，把对百年 知识分子命运的反思和他们瞬间的行为巧妙地 结合在一起，使讽刺具有文化容量和社会意义。
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讽刺作品的阅读
新课导入
简述《范进 中举》的故 事……
走近作者
【吴敬梓】（1701—1754），字敏轩，一字 文木，号粒民，清朝最伟大的小说家之一。 因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老 人”。尤精《文选》，赋援笔立成。不善治 生，性豪迈，不数年，旧产挥霍俱尽，时或 至于绝粮。
写作背景
侄子问严监生的意思是不是有两个亲人 还没见面，老人摇头。侄子又问严监生是不 是有两笔银子不曾交代家人，老人摇头摇得 厉害。老奶妈又问是不是他两个儿子不在眼 前，老人还是摇头，两个手指指着不动。
待到其妻子赵氏擦擦眼泪对老爷子说： “我知道，你是看那灯里有两根灯草怕费了 灯油。”然后赵氏挑掉一根灯草，严监生看 了随即点点头，手一垂，人就去了。
吴敬梓的个人经历，令他对考八股、开科 举等利弊感受尤深。而在时代背景上，清朝康 熙、雍正、乾隆三代，中国已经出现了资本主 义生产关系的萌芽，社会表面的繁荣掩盖不了 封建社会的腐朽。统治者镇压武装起义的同时， 大兴文字狱，以考八股、开科举、提倡理学等 方法统治思想、牢笼士人。
吴敬梓反对八股文、科举制，憎恶士子们 醉心制艺，热衷功名利禄的习尚。他把这些观 点反映在《儒林外史》里，以讽刺的手法，对 丑恶的事物进行深刻的揭露。
专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
①抓住含义丰富的细节，把握作者对人物的 态度； ②边读边做批注，阅读前人的评点或相关研 究著作，深化理解； ③从反面人物形象体会对封建社会的批判。
《儒林外史》是一本有趣的小说，得意 或者失意的科场举子；清廉或者贪腐的官场 老手；逃婚的才女，纳妾的盐商；冒牌侠客， 水货隐士；找不到心上人的世家子弟，寻不 着老父亲的孝顺儿郎；骗吃骗喝的书生，坑 蒙拐骗的江湖游士。形形色色，各行各业的 人都在人间行走，有讽刺，有眼泪，有寒意 也有温暖。
名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读 -九年级语文下册单元复习(部编版)
3 复习要点
5.主要人物概览 第四类 真儒士
真儒士鄙视功名富贵，不热衷科举考试，不愿出世做官；精神上儒道互补，内 心淡泊名利和追求自由。 1.王冕 （1）王冕在放牛时，经常把好东西包好，带回家给母亲吃；后文也多次提到他赡 养母亲的事迹。在山东时，他看到难民，联想到了母亲，于是就立即回家。母亲 临终前和他说的不要去做官，他也严格遵守。 （2以 卖画为生；京官危素、知县时仁要见他，他都避而不见。 （3）他听说朝廷要改革科举制度，预测到这种八股取士制度的种种不良后果，便 反对八股科举，到山中隐世。 （4）王冕形象：孝顺善良。才华横溢，磊落洒脱；不事权贵，淡泊名利。超凡脱 俗，见解独到。
3 复习要点
5.主要人物概览 第五类 假名士
2.杜慎卿 （1）杜慎卿初上场，作者极笔墨之能事，用一堆食物来衬托他的不俗，鲥鱼、樱 、笋、软香糕，还有雨水煨的毛尖，都是样样带典的雅致物件。 （2）鲍廷玺向他借钱，他推说家里有银子，但要备着求功名的，让他跟杜少卿去 借。 （3）他具有子建之才，潘安之貌，是江南数一数二的才子。朋友鼓吹他为了子嗣 要纳妾，可是当别人给他介绍女人时，他又骂女人没有好的。然而，在骂女人臭 的同时他仍然是纳了妾。 （4）杜慎卿形象：具有谈吐不凡、雅致风流的名士风度。他口中称要做雅士，其 实也十分热衷于科举取士之道。热衷仕途、追名逐利。虚伪狡诈，歧视女性。
3 复习要点
3.主题思想 《儒林外史》形象地刻画了在科举制度下，知识阶层精神道德和文化教育腐
朽糜烂的现状。它透过人生百态揭示了士人功名利禄的观念、官僚制度、人伦关 系和整个社会风气。讽刺了封建官吏的昏聩无能、地主豪绅的贪吝刻薄、附庸风 雅的名士的虚伪卑劣，以及整个封建礼教制度的腐朽和人民灵魂的扭曲。吴敬梓 的讽刺显然给了封建社会有力的一击，宣泄了大多数心有同感的读书人对人性卑 劣、社会黑暗的控诉。
名著导读《儒林外史》：讽刺作品的阅读(共48张PPT)
关于作品
《儒林外史》假托明代故事，除了 楔子写元明易代时王冕的故事外， 正文从明宪宗成化末年写到神宗万 历二十三年为止。小说展示的是18 世纪清代中叶的社会风俗画。既描 绘了一幅儒林群丑图，又被视为文 运衰落、文人有厄的痛史。
《儒林外史》是我国小说史上第一部也是最 具有鲜明批判色彩的社会问题小说。
• 第17回：因知县提拔中了相公，却因知县遇事， 将会祸及于匡超人，于是，他只得躲回杭州， 旧地重游。客舍中遇到景兰江，景兰江不喜欢 马二先生的时文（功名），在一次众人饮酒之 时，景兰江问道：“众位先生所讲中进士，是 为名？是为利？”众人道：“是为名。”景又 说道：“可知道赵爷虽不曾中进士，外面诗选 上刻着他的诗几十处，行遍天下，哪个不晓得 有个赵雪斋先生？只怕比进士还享名多着呢。” 匡超人听得，才知道天下还有这一种道理。— —除了马二先生说的功名富贵之外，还有士林 秀才们的附庸风雅之趣。
周进
2．范进(腐儒的典型)
范进时年五十余岁，连秀才都没考中，家 中穷困不堪，他腊月还穿着单衣，冻得他直 打哆嗦(广东虽然气候温暖，但腊月时节温度 也不高)。周进见到他，便想起了自己当年的 惨状，在惺惺相惜之下，将他录取为秀才， 后来又将他录取为举人，因此上演了一出“ 范进中举”的癫狂闹剧。
范进
10.杜少卿(正面人物)
杜少卿虽然出身于大官僚地主家庭，却“ 出污泥而不染”，行为中有些离经叛道，思 想中具有某些民主主义的成分。他蔑视科举 ，瞧不起功名富贵。他淡泊功名，讲究“文 行出处”。朝廷征辟，但他对朝政有着清醒 的认识——“正为走出去做不出甚么事业” ，“所以宁可不出去好”。他装病拒绝应征 出仕：“好了！我做秀才，有了这一场结局 ，将来乡试也不应，科、岁也不考，逍遥自 在，做些自己的事罢！”
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思维导图
第一部分（第1-4章）方鸿渐的感情史 围 第二部分（第5章） 前往三闾大学 城
第三部分（第6-7章）三闾大学的明争暗斗 第四部分（第8-9章）婚后生活
方鸿渐的感情史 介绍方鸿渐的感情史和十里洋场社
交的各色人物。
前往三闾大学 写方鸿渐感情失意，前往三闾大学。
三闾大学的明争暗斗 三闾大学的教授拉帮结派，相互倾
洞彻其灵魂。选择书中的一个主要人物，细读 有关章节，看看作者在刻画人物的过程中，运 用了哪些讽刺手法，产生了怎样的讽刺效果。 写一篇小论文，谈谈你对《儒林外史》讽刺艺 术的体会。
范文：
《儒林外史》讽刺艺术探究 鲁迅说：“讽刺的生命是真实。”《儒林外 史》作为一部优秀的长篇讽刺小说，善于通过对 人物言行的白描，透过当时人们不以为奇的普普 通通的日常生活细节，真实生动地揭示出形形色 色儒林人物的可鄙、可憎、可笑、可怜，进而让 我们认识到封建科举制度的腐败和对人心的毒害。
荆元迎面上前作揖，自报姓名，这二老，正是杜 少卿夫妇。
二十年来，少卿仗义轻财如故。钱财散尽，仆从 便遣散了，家什也陆续典当，亲朋以他为败家儿，与
他断绝了往来。他便携夫人在城西陋巷住下，给人写 字营生，并无余财。
三人相谈甚欢，分道而别。 荆元径自向后山走去，隐约闻听丧乐，心下一沉。 走近园圃，见邻里皆披麻——于老者已于两天前无疾 而逝。灵堂内，哀号动天。 荆元并不进灵堂，只将琴放在惯常抚琴的石凳上，
这一“大义”粉墨登场。请问这被评为“一篇 之骨”的“大义”是__功__名_富__贵___（限4个字以 内），这能隐括全文的名流是__王__冕___。
2.（2019·浙江绍兴）《儒林外史》人物众 多，形象繁杂，同学们在共读此书时，从不 同角度对人物进行了梳理。阅读下表，完成 表中题目。
作品 类别
主要形 象
默默弹起《潇湘水云》。琴音悠远，声动林木，鸟 雀俱来相和。
于老长子闻琴声而出，待荆元弹毕，对他一鞠 躬，道：“父亲二三百亩田园，已分给我兄弟五人。 您常抚琴的石凳，恰在我园内。多年来听你们论琴， 我也知一二，若不嫌弃，您以后可以常来。我已年 迈，不敢违逆父亲意愿，科考已然无望，兄弟儿孙
却还能有为。科场污浊，却也能通青云之路，于家 不久将能振兴！”
自主阅读推荐 《围城》
作者名片
作者
钱锺书
生 卒 年
19101998
原 名
仰 先
字
默 存
籍 贯
江苏无 锡
评价
现代著名学者、作家，与饶宗颐并称为“南饶北 钱”
长篇小说《围城》，散文集《写在人生边上》，
代表 作品
短篇小说集《人·兽·鬼》，学术著作《谈艺录》 《管锥编》等
主要内容
小说以抗战时期为背景，以留学青年方 鸿渐的生活道路为主线，描绘了一群知识分 子在生活、工作、婚姻等问题上遇到的矛盾 纠葛，以及由此表现出来的钩心斗角、尔虞 我诈，揭示了一些上层知识分子内心的贫乏、 空虚和卑微，具有相当强烈的社会意义。
_把__握__人__物__形__象__，__从__而__领__会__作__者__的__写__作__意__图______
3.（浙江台州中考）鲁迅曾评论《儒林外史》 “婉而多讽”，是一部“讽刺之书”。请你 以书中的严监生为例，结合与他相关的情节， 简要说说作品的讽刺意义。
【示例】严监生是个典型的悭吝鬼，他 花费的银子，实在都出于不得已，有两个细 节可以使读者体悟到严监生性格深处的苛刻 贪吝：其一，王氏死后，赵氏提起要送给两 位舅爷赶考盘缠银子时，严监生听而不言， “桌子底下一个猫就扒在他腿上，严监生一
②题目自拟，立意自定； ③除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明； ④不少于700字；
名著导读 《儒林外史》：讽
刺作品的阅读
名著导读 《儒林外史》：讽
刺作品的阅读
作者名片
作者
吴敬 梓
生卒 年
17011754
字
敏 轩
号
粒 民
籍 贯
安徽 全椒
评价 清代讽刺小说家
代表 作品
《文木山房诗文集》（今存四卷）、《文木 山房诗说》七卷（今存四十三则）、《儒林 外史》等
的四个奇人。 幽榜（第56回）
写朝廷采纳御史意见，增加“幽榜”。
人物介绍
典型 人物
主要经历
腐儒 的典 型
周进
对科举考试热衷至痴狂，可惜人到花甲却 连个秀才都没中，后有几个商人出于怜悯， 凑钱帮他捐了个监生。借着监生的身份， 他居然中了举人，接着又中了进士
典型 人物
主要经历
腐儒 的典 型
范进
一个连考二十余次不取的老童生，他从二 十岁考到五十四岁才中举，以至于欢喜得 发了疯。中举前处境悲惨，受尽凌辱；中 举后衣食无忧，飞黄腾达
【潍坊·2018】阅读下面的文字，按要求作文。 青春是一段重要的人生旅程。进入青春期，梦想、友谊
、亲情、个性，时时与我们相伴；孤独、迷惘、挫折、叛 逆，常常与我们同行。一路走来，每个人都有着别样的青 春风景。请从上面材料中选取两三个关于青春的关键词， 写一篇作文，表达你对“别样的青春风景”的联想、感悟 或思考。 要求：①自选角度，确定关键词并使之形成有机的关联；
主要内容
《儒林外史》是一部以写实主义手法描绘知识分 子群像的长篇讽刺小说。作品描写了深受科举制度毒 害的范进、鲁编修等一群儒生的种种荒诞与虚伪行为， 一方面对当时吏治的腐败、科举的弊端、礼教的虚伪 等进行深刻的批判和嘲讽；另一方面热情地歌颂了王 冕、杜少卿等少数远离功名、追求自由、坚守自我的 真儒士和真名士形象，从而寄寓了作者的理想。
的知
不热衷功名，反对八股科举，不愿做官，
识分
被视为“ 自古及今难得的一个奇人”；
子典 杜少 慷慨好施，仗义疏财；轻视礼教，反对
型
卿 纳妾，具有初步的民主主义思想；敢于
怀疑权威，对经典学说提出质疑
艺术特色
《儒林外史》是我国古代讽刺文学的典范， 书中很多人物形象、许多人情世态，都是当时 社会上司空见惯的。作者加以典型概括，从而 显露出幽默的讽刺锋芒。这部小说语言准确、 幽默、洗练而富于形象性，使人物“穷形尽 相”。文中运用口语相当成功，对话中有时引
范文： 《儒林外史》中，我最喜欢的人物是杜少卿。 杜少卿出身于大官僚地主家庭，“一门三鼎
甲，四代六尚书”，却出淤泥而不染。他仗义疏 财，淡泊名利，尊重女性，书中人物迟衡山评价 他是“自古及今难得的一个奇人”。今天，我就 给大家讲一讲杜少卿这位奇人的一件奇事。
书中第三十三回，杜少卿的夫人初到南京， 想看风景。杜少卿便安排了轿子、陪客，带夫 人去清凉山游姚园。姚园的景色很美，路是鹅 卵石铺成的，一路朱红栏杆，两边绿柳掩映。 他们在山顶的八角亭上摆席、饮酒，观赏美景。 后来，杜少卿喝醉了，他拉着夫人的手，出了
作者的讽刺艺术寓于对人物的外貌描写中。 例如，第二回写夏总甲：“正说着，外边走进一 个人来，两只红眼边，一副锅铁脸，几根黄胡子， 歪戴着瓦楞帽，身上青布衣服就如油篓一般；手 里拿着一根赶驴的鞭子，走进门来，和众人拱一 拱手，一屁股就坐在上席。”这简单几笔外貌描 写，就栩栩如生地刻画出一个令人厌恶的下层官
终把举业视为“ 神圣不可侵犯的事业”。 八股 马静 他是一个出入考场二十四载，依然是
迷的
“生员”ห้องสมุดไป่ตู้白丁
典型
他已达到科举考试的最高等级，实现了
鲁编 其人生的最高理想，但最后在京城清苦
修 得混不下去而“告假返舍”
典型 人物
主要经历
出身田家，天文地理经史学问无不精通； 正面 王冕 安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相交
姚园，大笑着在清凉山冈上走了一里多地，随 从嘻嘻笑笑，“两边看的人，目眩神摇，不敢 仰视”。这件事情，在当时，可算是惊世骇俗 了，这件事体现了杜少卿对女性的尊重和对繁 文缛节的蔑视，颇显魏晋名士风度。
➢ 专题二：《儒林外史》讽刺艺术探究
《儒林外史》的讽刺艺术一向为人称道， 突出表现在对人物的刻画上。小说写了数百个 人物，上至达官显宦，下至贩夫走卒。他们行 藏不同，性格各异，而“其人性情心术，一一 活现纸上”（清闲斋老人语），让读者一见而
荆元神情漠然，收琴入囊，远远向老友拜了三 拜，转身走了。
中考真题
1.（2019·山东临沂）名著阅读，完成下列各题。 《儒林外史》书写儒林故事。全书没有贯穿
全篇的中心人物和主要情节，众多故事由第一回 “说楔子敷陈大义，借名流隐括全文”开宗明义， 用“大义”提领全书的意旨，借名流的话隐喻人
物的命运和结局，以下回目各色人等无不围绕
思维导图 儒 林 外 史
王冕生平（第1回） 儒林众生相（第2～54回） 民间四奇人（第55回）
幽榜（第56回）
王冕生平（第1回） 介绍王冕生平，展现了王冕身上的
士人精神，隐括全文。
儒林众生相（第2～54回） 介绍了儒林的众生相，嘲讽了与
“儒林”有关的各色人等。
民间四奇人（第55回） 名士渐渐消磨殆尽，重点介绍了市井
典型 人物
主要经历
高要县知县，为显示自己为政清廉，对
贪官 汤奉 朝廷各项法令严加执行。 如此“ 清廉”
污吏
的知县，一年下来也搜刮了八千两银子
的典
南昌太守，上任伊始不问治安，不问民
型 王惠 生，不问案件冤情，而是查询地方人情，
了解当地特产，让大家钱财归公
典型 人物
主要经历
一个为举业而耗尽终生的受害者，他始
用谚语、歇后语，也贴切自然。全书没有一线 到底的人物，而以同一主题贯穿全书。有时这 一回的主要人物到下一回就退居次要，这种艺 术构思比较独特。
专题探究
➢ 专题一：故事会
《儒林外史》这部小说写了许多人物的 故事。其中有些故事篇幅稍长，展现了人物 多个性格侧面，有些故事则寥寥数笔，但都 含意深远，韵味悠长。选择一个你最喜欢的 故事，讲给大家听。
作者的讽刺艺术还寓于人物言行的自相矛 盾中。如第四回，严贡生在范进和张静斋面前