2017二年级数学数一数与乘法教案.doc

北师大二年级数学上数一数与乘法教案 第 一 单元 数一数与乘法 单元教学目标： 1． 引导学生在具体情景中经历体会乘法运算的含义的过程，加深学生的数学意识。 2． 使学生知道乘法算式的各部分名称。 3． 初步体验用乘法的含义，解决一些简单的实际问题的意义。 单元课时安排：

本单元教学时间为4～5课时

1 数一数

教学内容： 教材2～3页“数一数” 知识与技能： 通过数一数的活动，复习相同加数的加法，为学生学习打下基础。 过程与方法： 在数一数过程中，感受乘法与生活的密切关系。 情感、态度与价值观 在具体环境中，体会生活中存在着大量的相同加数连枷的问题，感受这种方法的局限性，体会到学习乘法的必要性，产生学习乘法的愿望。

课前准备： 熊猫图片、圆片、方格图、苹果图 方法： 自主探究，小组合作 教学过程：

环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：同学们，你们喜欢猜谜语吗？现在我就给大家出一个谜语，“叫猫不是猫，象熊没熊高，人人喜爱他，是咱中国宝” 认真倾听 猜谜语：“熊猫”

问 题 探 究 1． 谈话：今天有许多可爱的熊猫跟我们一起来上课，大家快来数一数一共有几只？ 2． 组织小组汇报的方法和所列出的加法算式，注意给予评价。 3． 谈话：同学们表现真出色，今天老师给大家带来许多漂亮的图片 4． 一共有多少？列出加法算式 1． 一个5，2个5，3个5 ，5+5+5=15 2． 1个3，2个3，3个3，4个3，5个3 3+3+3+3+3=15

3． 6+6+6+6=24 4． 4+4+4+4+4+4=24

体 验 感 悟 1． 刚才我们数了熊猫和圆片，下面我们来数一数方格。 2． 根据学生汇报板书 3． 从刚才这些算式中你发现了什么？ 小组交流 1． 独立数一数方格，然后列式 2． 汇报思考过程及数的方法和算式 3． 组内交流 ⑴列出的都是相同加数的加法算式 ⑵不同数法可以列出不同的加法算式 实 践 应 用 1． 谈话：秋天到了，苹果成熟了。看这里有许多又红又大的苹果，一共多少个呢》？列出加法算式 2． 5盘苹果是5个3相加，那么6盘，10盘，15盘呢？你能列式吗？ 3． 求50盘苹果有多少，你会算吗？能列式吗？ 4． 总结谈话：这时候用乘法会比较简单 1． 3+3+3+3+3+=15 2． 3+3+3+3+3+3 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？ 3． 3+„„„„„„„„„„+3=？ 麻烦

板书设计： 数一数 熊猫图 方格图 5+5+5=15（个） 10+10+10=30 3+3+3+3+3=15（个） 3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30 „„ „„ 圆片图 苹果图 6+6+6+6=24（个） 3+3+3+3+3=15 4+4+4+4+4+4=24（个） „„

2 儿童乐园 教学内容： 教材4～5页“儿童乐园” 知识与技能： 1． 掌握乘法算式的读法、写法以及各部分名称。 2． 在具体情景中体会乘法的意义并能列出乘法算式。 过程与方法： 1． 能根据具体的 情景提出数学问题。 2． 在数一数的过程中，体会加法与乘法的联系，初步理解乘法的意义。

情感、态度与价值观 初步体会乘法列式的简便和生活中存在大量可以用乘法解决的问题。 课前准备： 儿童乐园挂图 方法： 自主学习，合作探究 教学过程：

环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 1． 谈话：上节课，我们通过数熊猫、圆片、方格、苹果列出了相同加数的连加算式，现在我们就来数一数身边的物体，列出相同加数的算式。 2． 说明：像这样的加法问题在我们日常生活中很多，但我们用连加的方法来计算回感到很麻烦，今天我们就来一同学习简便的运算方法 1． 观察、数一数并且能列式 灯管：2+2+2+2=8 同学：7+7+7+7+7=35

2． 认真倾听 问 题 探 究 1．（出示儿童乐园图）谈话：儿童乐园里可热闹了，谁能说一说，你在画面上看到了什么？ 2．提问：你能根据画面内容提出哪些问题？怎样列式？小组说一说 3． 谈话：我们首先了；看2+2+2+2=8这个算式，也可以用乘法来计算 4 × 2 = 8 乘数 乘号 乘数 积 或2×4=8 介绍乘法算式的读法、个部分名称 4． 说明：一个相同加数的加法算式可以写成2个乘法算式，但我们只写一个就可以了 5． 组织学生解决另外3个问题，列出算1． 独立观察画面，在小组内说一说观察到的内容

2． 根据观察到内容列算式 3． 认真倾听，读乘法算式，了解各部分名称

4． 独立解决后3个问题 式，组内交流 6． 组织学生汇报，并板书评价 5．汇报思考过程以及所列出的乘法算式

体 验 感 悟 1． 刚才我们学习了用乘法解决相同加数的加法问题，那么上节课关于50个苹果的问题怎样列式呢？ 2． 完成教材5页“试一试”集体订正 3． 引导学生汇报：3*4中的4和7*2中的7的意思 1． 列出乘法算式

2．独立思考列式 实 践 应 用 1． 谈话，日常生活中还有许多既可以用加法又可以用乘法计算的问题，谁能提一些身边的数学问题？ 2． 拓展延伸：回家后观察家中的事物，看哪些问题可以用乘法解决 仔细观察身边的事物，找出可以用乘法解决的问题

板书设计： 儿童乐园 有多少人乘坐飞机？ 有多少人乘坐火车？ 2+2+2+2=8（人） 4+4+4+4+4+4=24（人） 2 × 4 = 8 （人） 6×4=24（人） 有多少人划船？ 3×3=9（人） 乘数 乘号 乘数 积

3 有几块积木 教学内容： 教材6～7页“有几块积木” 知识与技能： 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式 过程与方法： 1． 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解决简单问题，加深对乘法意义的理解。 2． 在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。

情感、态度与价值观 进一步体会乘法在日常生活中的作用和用乘法解决问题的简便方法 课前准备： 积木图 、练一练第三题的房子和算式卡片。 方法： 自主学习 教学过程：

环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：同学们，你们喜欢玩积木吗？今天老师给大家带来了许多积木 认真倾听

问 题 探 究 1．（出示积木图片）提问：一共有多少块积木？先仔细观察再仔细想一想应该怎样计算？ 2．组织学生汇报 1． 独立观察、思考应该怎样计算，然后组内交流 2． 汇报交流结果

体 验 感 悟 1、 完成练一练1，2，3 ⑴第一题：看图说出图意，然后列式计算 集体订正 ⑵独立完成，小组交流，集体订正 ⑶游戏：小狗送信 把写有算式的信按照要求发给学生，要去送到相应的小房子里 平出优秀邮递员 ⑴小组内说一说图意，独立列式

⑵集体订正时说出思考过程和所列出的算式 ⑶拿到卡片的同学，根据卡片上的算式分别贴在相应的小房子的下面

实 践 应 用 1． 谈话：看书7页4题 2． 提问：一共有多少人？ 3． 提问：还能提出哪些问题？ 4． 组织学生汇报，及时给予评价 1． 打开书 2． 看图列式说得数 3． 根据画面提问题

板书设计： 有几块积木 7×5=35（块） 5×7=35（块）

4 动物聚会 教学内容： 教材8～9页“动物聚会” 知识与技能： 1． 进一步培养发现问题和提出问题的意识 2． 理解乘法算式在不同情景中所表示的意义

过程与方法： 能根据具体的情景提出问题，在用乘法解决问题的过程中，体会乘法的意义。 情感、态度与价值观 进一步体会乘法字生活中的广泛应用，感受数学与日常生活的 密切关系 课前准备： 动物聚会图 方法： 动手操作，自主探究，小组学习 教学过程：

积木图 小鸡 小鸭 小猫 房子图 4×2 房子图 2×6 房子图

3×5

2×4 4+4 2+2+2+2 2+2+2+2+2+2 2×6 6+6 3+3+3+3+5×3 5+5+5 环节 教师活动 学生活动 情 景 创 设 谈话：大森林里住着很多可爱的饿小动物，这一天，他们举行了一次盛大的 聚会 谁能说一说你都看到了什么？ 仔细观察，积极发言

问 题 探 究 1． 提问：根据画面提出问题，能不能列式计算？ 2． 小组汇报 3． 板书 1． 小组交流 2． 讨论后，列式解答 3*3=9（只）

体 验 感 悟 1． 连一连：看图，把相应的卡片连起来 2． 说一说：根据4幅图片想一想2*3表示什么？ 3．“练一练”1，2题 第一题：组织学生集体订正 第二题：摆一摆，说一说 4．摆学具 1． 独立连线，交流想法，汇报连线结果 理解6个3和3个6所表示意义的不同 2． 汇报交流结果，在教师引导下理解2*3有时表示2个3，有时表示3个2 3． 观察图画，说图意，列算式 4． 根据图中给出的乘法算式，选择自己喜欢的学具摆一摆

实 践 应 用 1.“练一练”第三题。每样东西各买多少？ 2．实践活动。日常生活中，还有那些问题可以用乘法解决？ 1． 看图提问，小组交流。独立列式 2．小组交流，选代表汇报 板书设计： 动物聚会 一共有多少只小鸟？ 3*3=9（只）