《十二生肖》教学设计
十二生肖课文_十二生肖课件教学设计
十二生肖课文_十二生肖课件教学设计课文《十二生肖》出自小学一年级下册语文课文，其原文如下：【学习目标】1、正确流利地朗读课文，背诵课后《十二生肖歌》。
2、了解课文内容，能用自己的话讲这个故事。
3、初步体会传说故事中反映出的民俗文化和好恶感情，激发学生热爱生活，热爱传统文化的感情。
4、正确认识读本课十七个生字，会写六个生字。
【教学方案一】一、歌曲导入：1、师：同学们，喜欢听歌曲吗？今天老师为大家带来了一首《生肖歌》，想听吗？看谁最聪明，能把歌曲里的小动物全记下来。
2、学生听歌曲后汇报动物名称。
3、师：歌曲里出现了多少种小动物？学生回答：十二种4、师：十二个小动物就是十二个属相，也就是十二生肖。
师板书课题后齐读课题。
二、初读课文，整体感知，认读生字1、师范读时，生划出自己最感兴趣的语句。
2、生自由读，标自然段，圈生字。
3、卡片识字仙骑宫命设宴贪图酒足饭饱三、细读感悟，用自己的话讲故事1、学生带着问题再读课文思考：（1）哪十二个小动物做了生肖，你能不能按顺序说出来。
（2）为什么只选了这十二个动物做生肖没有选其他的动物？2、学生汇报思考问题（1）时贴十二生肖图片并提问，你准备怎样记住他们，引出十二生肖歌。
3、学生自读十二生肖歌，指名小老师领读。
4、师：闭上眼睛想一想这些小动物，为什么只选了这十二个小动物呢？为什么没有选驴呢？（回万兽园做游戏去了。
）你从哪里看出来的？能不能读一读？“其他动物”除了包括驴之外，你认为还有谁？（刺猬、鱼……）这些动物都走了，谁没有走啊？（十二个小动物）他们为什么没有走呢？（喝醉了，呼呼大睡）这件事情发生在什么时间呢？从哪里看出来的？能不能给大家读一读？5、指名读第一自然段。
生评价6、师：饭菜也吃了，酒也喝了，正当他们睡的香的时候，谁来了？（群仙和王母）他们来了以后看到的是什么？会怎样？书中用了一个词语是……（大怒）谁来试一试？大家试一试。
一怒之下，她下了一道旨意，是什么？谁想读一读？如果你就是王母娘娘，你会先惩罚谁？（老鼠）为什么呢？（带头去的）从老鼠开始值班，一年一轮换。
冀教版-一年级下-第八单元-29 十二生肖 优秀
《十二生肖》教学设计一、教学目标1．欣赏与十二生肖相关的艺术作品，了解我国特有的民间文化——十二生肖的人文知识。
认识十二生肖的基本特征。
2．大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。
3．在欣赏生肖动物的过程中，引导学生了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感，培养学生踏实、认真的工作态度。
二、教学思路（一）编写思路。
中国是历史悠久、文化底蕴丰厚的文明古国，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，独具东方魅力，非常珍贵，值得继承发展。
本课中的十二生肖就如同人们所津津乐道的“龙”、“凤”一样，已经成为一种传统文化的符号。
“子鼠丑牛寅虎卯兔”传承千年，“辰龙巳蛇午马未羊”人人熟知，“申猴酉鸡戌狗亥猪”家喻户晓……十二生肖不仅仅是简单的十二个动物，十二个属相，它已经是一种文化，一种习俗，一种为广大人民群众所接受的生活习惯。
十二生肖的意义正在为世界各地越来越多对中国文化感兴趣的人们所认知。
在民间美术领域，生肖文化占有一席之地，十二生肖的形象印在民族服装上，雕在陶瓷玉器上，成为中国传统民间美术史上一颗灿烂的明星。
教师要将博大精深的生肖艺术深入浅出的呈现给学生，就要在教学方法上灵活多变，积极地为学生创设自主探究学习的情境。
让学生在课前收集有关生肖动物的文字、图片资料，从人文的角度去欣赏、感受生肖动物的美，同时了解有关生肖动物这一传统文化的知识，激发学生对传统文化的热爱以及创作热情。
让学生多些思考，自己去发现问题的关键，这个过程远比结果更有意义。
挖掘传统的民间艺术时，还要结合当今孩子们的特点，不断创新，才能有所发展。
教材中介绍了有关十二生肖的剪纸、邮票、年画、卵石画、工艺品，拓展学生的创作思维，教师要给学生充足的时间去探究、尝试，让学生把自己的资料、方法与同学分享，相互启发。
三、重点、难点。
重点：引导学生关注中国民间艺术文化，激发创新意识，采用各种方法表现生肖动物。
难点：生肖作品的新颖、创新、构思巧妙。
第12课十二生肖(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册人教版
第12课十二生肖（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解十二生肖的起源、文化意义及艺术表现，学会运用绘画、剪贴等手法创作一幅以生肖为主题的美术作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，提高学生的审美能力和动手能力，培养学生对中国传统文化的认识和尊重。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感，激发学生对美术创作的兴趣。
二、教学内容1. 十二生肖的起源和文化意义：介绍十二生肖的由来，它在民间传说、文学、艺术等领域的表现，以及在中国传统文化中的重要地位。
2. 十二生肖的艺术表现：展示不同艺术形式中十二生肖的形象，如绘画、雕塑、剪纸等，分析其艺术特点。
3. 创作指导：教授学生如何运用绘画、剪贴等手法，结合生肖的特点进行艺术创作。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解十二生肖的文化内涵，并运用所学知识创作一幅生肖主题的美术作品。
2. 教学难点：如何引导学生将传统文化与现代审美相结合，创作出具有个性和创意的生肖作品。
四、教具与学具准备1. 教具： PPT、视频材料、十二生肖艺术作品图片、绘画工具、彩色纸张等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述生肖故事或播放相关视频，引起学生对本课的兴趣。
2. 新授：讲解十二生肖的起源、文化意义及艺术表现，引导学生欣赏和分析不同艺术形式中的生肖作品。
3. 实践：学生在教师指导下，运用绘画、剪贴等手法进行生肖主题的创作。
六、板书设计1. 课题：第12课十二生肖2. 教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3. 教学内容：十二生肖的起源、文化意义、艺术表现、创作指导4. 教学重点与难点：理解文化内涵、创作具有个性的生肖作品七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅生肖主题的美术作品2. 课后作业：收集更多关于十二生肖的故事、艺术作品等，进行深入研究八、课后反思本节课通过讲述故事、欣赏作品、动手实践等方式，让学生深入了解和体验了十二生肖的丰富文化内涵和艺术魅力。
教学设计《十二生肖》
活动名称：主题活动课程《十二生肖》活动目标：1.知道十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
2.发展幼儿的观察力，培养幼儿简单的推理能力。
3、了解自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
. 活动准备:1、十二生肖的头饰，泡沫垫十二块（贴上数字）、大年盘一个、《十二生肖歌》音乐2.课件：生肖钟、故事背景。
3.知识准备：幼儿事先了解自己和家人的属相。
教师熟悉故事《十二生肖》。
活动重点：幼儿知道十二生肖的排列顺序。
活动难点：知道十二生肖每12年轮回一次。
活动过程：一、情境导入活动。
情境：师：我前一段时间过生日，收到了一个很特别的礼物，你们想看看吗？（出示指偶——狗）1、这只小狗为什么特别呢。
它是一只生肖王国来的生肖狗。
为什么送给我一只狗？（幼儿自由猜测）教师引出：因为我的属相就是——狗。
2、请小朋友说说自己和家人的属相。
设疑：为什么有的小朋友和我的属相一样呢？还有的小朋友也和大人的属相一样呢？教师小结：每年都有一种生肖动物陪伴我们，这个动物就是这一年出生的人的属相。
那生肖王国一共有多少种动物，是不是所有的动物都是生肖呢？我们一起和生肖狗去生肖王国看看吧。
二、认识十二生肖。
1、认识十二生肖中的十二种动物。
（1)课件出示“生肖钟”，生肖住的地方像什么？（钟表）生肖王国一共有多少个生肖房间？（十二个）(2）点击课件，出示小朋友提到的属相。
（3）用猜谜和动作表演的方式引出剩下的生肖。
2、认识十二生肖的顺序。
（1）师：我们来说说十二生肖的名字吧。
从谁开始呢？（小朋友，你们觉得谁是第一个？）其实，十二生肖早就有他们的顺序了，是谁排的顺序？顺序是怎样的呢？我们来听听《十二生肖》的故事。
（2)教师结合课件，生动的讲故事。
（3)教师引导幼儿明确十二生肖的顺序：一鼠、二牛、三虎、四兔、五龙、六蛇、七马、八羊、九猴、十鸡、十一汪汪狗、十二哼哼猪。
（4)游戏：“十二生肖找房子”，先请每个幼儿模仿自己扮演动物的特点，然后跟音乐自由舞蹈，音乐停后找自己的位置。
十二生肖歌音乐教学设计(实用23篇)
十二生肖歌音乐教学设计（实用23篇）教学计划需要明确具体的教学步骤和教学方法，以便教师能够系统有序地进行教学。
教学计划的编写需要教师具备清晰的教学目标和教学思路，能够合理组织教学活动和教学资源。
人教版十二生肖教学设计豆丁教学目标：1、能概括作者转变的原因。
2、学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法。
3、学会细腻刻画人物的方法。
教学重点和难点：学会正面描写和侧面描写相结合的写作手法、学会细腻刻画人物的方法。
教学课时：二课时。
教学过程：一、导入放歌曲《童年》，并投影歌词；鼓励同学跟唱，不会的同学跟着哼调。
（两小段后停放。
）。
二、检查生字词。
1、通过预习，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？（三颗催人奋进的枸杞豆。
（板书）。
富有教育意义的三颗枸杞豆。
|有深刻涵义的三颗枸杞豆。
|征服我的三颗枸杞豆。
|催我奋进的三颗枸杞豆。
|三叔送我的三颗枸杞豆。
）。
（开始“我”是一个贪玩的孩子。
一个不喜欢读书的孩子。
一个爱逃学的孩子。
一个不怕打的孩子。
一个热爱大自然的孩子。
师：你怎会知道？生：他喜欢到小树林去玩，后来他成为植物学家。
“我”是一个顽皮，淘气的孩子。
是一个粗心大意的孩子。
）。
（没有！课文第6节。
）。
师结：“我”仍沉迷于小树林，直到遇到病中的三叔。
5、“我”在小树林遇到三叔，共有几次？（两次。
）。
7、他们在谈论什么？（植物，野豆角花。
）。
师提示：这种植物生长在大自然中，这就说明他们非常热爱大自然。
（板书：热爱自然）。
8、他们对大自然的认识程度是否相同？从哪里可以看出来？（不同。
三叔更深些。
三叔比“我”更懂大自然。
因为他知道野豆角花有几根花蕊，什么颜色，还知道其它植物的秘密，而我一无所知。
三叔热爱自然，看得十分仔细。
例如第25，26，29节，而“我”什么也没观察过。
）。
小结：三叔在他最后的这段日子，把自然界中的点点滴滴都收入了眼帘，仔细观察研究。
可想而知他对大自然热爱的程度。
（板书：仔细观察）。
四、总结。
五、布置作业：完成学习与评价。
人教版小学美术五年级下册第八课《十二生肖》教学设计
《十二生肖》教学设计教学目标1．了解十二生肖的人文知识,激发对传统文化的热爱美术教案－《十二生肖》教案设计。
2．能抓住十二生肖的外形特征,运用剪纸的方法完成作品。
3．培养学生发现问题,解决问题的能力美术教案－《十二生肖》教案设计。
教学重点领悟生肖动物外形的重要性。
教学难点能够抓住生肖动物的外形特征,剪纸作品能够生动美观。
教学工具铅笔、小刀、硬纸、剪刀、胶水。
教学过程（一）导入新课1、谜语导入:“一人有一个，全国有几个？准确一计算，只有十二个。
”你猜这是什么？学生猜出谜底后出示课题（既谜底）“十二生肖”。
2、听十二生肖歌曲，十二生肖还有一首好听的歌，我们一起来听听边听边看画面用什么样的美术手法表现的。
十二生肖,作为中国特有的民俗文化,在民间世代相传。
（学生交流收集的各种有关物品）这十二种动物。
你更喜欢那一个，说说理由吧！（学生讨论）学生自由说说对十二生肖的认识，各抒己见。
如：十二生肖从大到小的顺序是“鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪”；今年是猴年，明年就是鸡年；我属猪，我属狗……3.你的和父母都属什么呢，你比较喜欢那个生肖？老师这有一张各种生肖的简笔画同学们能说说你喜欢的生肖的具体特点吗？（二）、自悟生肖动物外形特征的重要性1试着画一画：选几位学生在黑板上绘画,其他学生在美术本上试画。
2讲评：你认识他们画的生肖动物吗，他们画的怎样？3教师修改：擦去内轮廓线，如五官，身上的花纹，再观察还像吗为什么有的动物仍然能看出而有的却面目全非了呢？（学生讨论）4总结：剪纸生肖动物的绘画要领：画动物关键不是五官，而是要抓住他们的外形特征，类似剪纸的效果，更要突出、夸张，大的更大，长的。
更长，才能使动物的形象栩栩如生……（不需要老师再归纳和提醒，他们一下子就理解了本节课的绘画要领。
）5修改作品，威风的虎，勤勉的牛，温和的羊，灵敏的猴……你的生肖图案能与总不同吗？运用写实、夸张、拟人等方法将生肖动物画在彩纸。
《十二生肖》说课稿（通用3篇）
《十二生肖》说课稿（通用3篇）《十二生肖》说课稿（通用3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。
那么你有了解过说课稿吗？下面是小编帮大家整理的《十二生肖》说课稿（通用3篇），希望对大家有所帮助。
《十二生肖》说课稿1一、说教材（一）内容选择的依据中华民族具有丰富的民族文化传统，孩子是传承民族文化的桥梁，在幼儿阶段开展民族文化教育，接受民间文化熏陶具有重要的意义。
在日常生活中幼儿经常接触有关十二生肖的话题，也看过有关十二生肖的影视片，特别是十二生肖中的许多动物都是幼儿熟悉的，喜欢的，《纲要》中也要求我们：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物与问题，又要有助于拓展幼儿的经验与视野。
选择十二生肖这个课题，对幼儿来说是非常有趣的，也具有可接受性。
（二）设计思路根据社会教育的目标要求，十二生肖社会活动的内容，不仅要让幼儿知道十二生肖的名称与形象，同时还要了解十二生肖的顺序与轮回问题。
我的活动思路为：熟悉动物；感知顺序；理解含义；了解轮回规律；游戏巩固认知。
二、说活动目标根据《纲要》精神与设计思路，努力体现以幼儿为本的现代化教育理念。
结合本班幼儿实际情况，我确定以下活动目标：1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣与热爱情感。
活动重点、难点以儿童的发展为出发点与归宿是《纲要》的基本点，对大班幼儿学生来说，本次活动的重点是掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；由于十二生肖的轮回具有抽象性，幼儿理解水平有限，所以理解十二生肖的轮回是本次活动的难点。
三、说教法十二生肖社会活动内容对大班幼儿来说还是有一定的难度。
为了有效的掌握重点，突破难点，我采用以下几个教学策略。
1、通过故事、课件与游戏手段。
我通过讲述十二生肖来历的故事，再结合课件充分利用学生的听觉与视觉调动幼儿活动的积极性，让学生明确十二生肖的动物名称与排列顺序；游戏活动是幼儿的基本活动，它具有聚教育性、娱乐性、创造性为一体的特点。
对泰初级汉语教学设计——以《十二生肖》为例
对泰初级汉语教学设计——以《十二生肖》为例泰初级汉语教学是为英语母语者设计的一门汉语课程，旨在帮助学习者掌握基本的汉语交际能力。
《十二生肖》是一部寓言故事，其中包含了中国文化的元素，对于学生来说是一个有趣且生动的教材。
本文将以《十二生肖》为例，探讨泰初级汉语教学设计的有效性和教学策略。
一、教学目标泰初级汉语教学的目标是让学生在熟练掌握拼音和基本词汇的基础上，能够进行简单的对话和交流。
通过《十二生肖》的学习，可以帮助学生了解中国的文化和传统，并能够用汉语谈论自己的个人特征和喜好。
二、教学内容《十二生肖》是中国文化中十分重要的一个概念，其中包括了12个动物代表不同的年份。
在教学中，可以通过介绍每个生肖的特点、由来以及与学生个人特征的对比，引起学生的兴趣。
此外，教师还可以运用故事、图片、视频等多种形式，增加教学资源的多样性。
三、教学步骤1. 热身活动：通过播放一段与十二生肖相关的视频或图片展示，引起学生的兴趣和好奇心。
教师可以向学生提问，了解他们对于十二生肖的初步认知。
2. 教授相关词汇：教师可以介绍每个生肖的名称和意义，并与学生一起学习拼音和发音。
3. 学习故事：将《十二生肖》的故事分段教给学生，引导他们理解故事情节并进行简单的问答。
教师可以根据学生的语言水平，适当调整故事的难度。
4. 模仿对话：通过角色扮演的方式，让学生模仿故事中的对话并进行表演。
这样可以提高学生的语言表达能力和交际能力，并增强他们对故事的理解。
5. 讨论与分享：分组或全班进行讨论，让学生谈论自己的生肖以及与之相关的特点。
学生可以自由表达自己的想法和观点，培养他们的口语表达能力。
6. 练习和巩固：布置一些与《十二生肖》相关的练习，如填空、连线或创作简短对话等，让学生进行巩固练习，并在课后进行批改和讲解。
四、教学评估在教学的不同阶段，教师可以进行一些评估活动，以了解学生的学习情况。
例如，通过问答、小组讨论或写作等形式，考察学生对于生肖故事的理解，以及他们对于相关词汇和句型的掌握程度。
第12课十二生肖(教学设计)2023-2024学年美术五年级下册-人教版
第12课十二生肖（教学设计）20232024学年美术五年级下册人教版教学目标1. 知识与技能：使学生了解十二生肖的起源、文化意义，并掌握其基本的美术表现手法。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，提高学生的观察能力、表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
教学内容1. 十二生肖的起源与文化背景：介绍十二生肖的起源、历史发展以及在中国文化中的地位。
2. 十二生肖的美术表现：讲解十二生肖的美术表现手法，如剪纸、绘画等。
3. 十二生肖的创新设计：鼓励学生进行创新设计，将十二生肖与现代元素结合。
教学重点与难点1. 重点：掌握十二生肖的基本美术表现手法，理解其文化意义。
2. 难点：如何将传统文化与现代元素结合，进行创新设计。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、十二生肖的相关图片和实物。
2. 学具：彩纸、剪刀、画笔、颜料等美术用品。
教学过程1. 导入：通过故事或图片引入十二生肖，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：介绍十二生肖的起源、文化背景和美术表现手法。
3. 实践环节：学生进行剪纸或绘画练习，表现十二生肖。
4. 创新设计：鼓励学生将十二生肖与现代元素结合，进行创新设计。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计1. 第12课十二生肖2. 内容：包括十二生肖的起源、文化背景、美术表现手法、创新设计等。
作业设计1. 必做题：绘制或剪纸一个自己喜欢的生肖。
2. 选做题：进行生肖的创新设计，结合现代元素。
课后反思1. 教学效果：通过学生的作品和反馈，评估教学目标的达成情况。
2. 改进措施：根据学生的表现和反馈，调整教学方法和内容，以提高教学效果。
本节课通过丰富的教学内容和严谨的用词，使学生了解了十二生肖的起源、文化意义，并掌握了其基本的美术表现手法。
通过观察、讨论和实践，提高了学生的观察能力、表达能力和创新能力。
同时，培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增强民族自豪感。
幼儿园大班语言活动《十二生肖》微优质公开课获奖教案教学设计及反思
幼儿园大班语言活动《十二生肖》微优质公开课获奖教案教学设计及反思每个人都有自己的属相，幼儿对属相又有多少了解呢？作者新整理了大班语言活动十二生肖的微教案，供大家学习参考。
幼儿知道十二生肖的十二种动物及它们的先后顺序，知道自己的属相，感受我们民族文化的独特。
活动目标：1.知道十二生肖有哪些动物。
2.能将十二生肖的十二种动物准确排序。
3.感知儿歌中的韵律美。
活动准备：大森林背景图、十二生肖动物图片、十二生肖动物头饰活动过程：一、开始部分（一）谈话导入师：你们知道自己的属相是什么吗？猜猜你的好朋友是属什么的？有十二种动物是我们的属相，也叫生肖。
生肖是我国特有的民族文化，每一年只有一个生肖，这一年是什么生肖，生下来的宝宝就是什么属相。
请幼儿说出自己的属相。
二、基本部分1.学习儿歌《十二生肖》教师朗读，并依次出示十二生肖的图片幼儿初步感知。
2.教师引导和归纳儿歌中的每一句的最后一个字押的什么韵。
师：听了儿歌，你们有没有发现而各种每一句的最后一个字押的什么韵呢？3.教师和幼儿一起归纳总结。
教师引导幼儿根据儿歌内容给十二生肖排队。
师：小动物们刚刚玩了一个捉迷藏的游戏，纳闷现在请你们根据儿歌内容将他们找出来并排好队吧。
三、结束部分（一）“十二生肖”游戏表演。
规则：请12名小朋友戴生肖头饰，分别扮演十二生肖头饰，分别扮演十二生肖，并按十二生肖顺序排好队表演，扮演老鼠的小朋友说：“我是老鼠吱吱叫”，一边说一边表演小老鼠，以此类推，可以换小朋友进行表演，也可以小组表演。
四、活动延伸回家了解爸爸妈妈的属相，并一起了解十二生肖的传说。
附儿歌：十二生肖一是老鼠吱吱叫，二是牛儿尾巴摇，三是老虎威风到，四是小兔蹦蹦跳，五是飞龙像座桥，六是蛇儿圈圈绕，七是马儿最会跑，八是羊儿吃青草，九是小猴树上笑，十是小鸡起得早，十一是狗看门好，十二是猪凑热闹。
活动反思：《十二生肖》是一节大班的语言活动，对于生肖，孩子们是既熟悉又陌生，因此，我在活动前让幼儿和家长就有关话题进行了交流，让幼儿有一定的经验准备，知道了自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。
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十二生肖》教学设计
《十二生肖》教学设计 向阳中心校 刘松 艳 设计意图 在几千年的
中国传统文化中，生肖不仅是一种 形象生动的纪年的方法，更已与每个
人紧密结合起来，赋予 了一种神奇的性格。新《纲要》指出：要为幼儿
创造宽松的 语言交往、动手操作和团结合作的环境，支持、鼓励、吸引
幼儿主动与教师、同伴或他人交往，体验语言交流、动手操 作和合作交
流的乐趣。 十二生肖里的动物，都是孩子们熟 悉和喜爱的动物，每个人
都知道自己的属相，属相是幼儿生 活中常常接触到的一个有趣而又神秘
的话题，但是掌握十二 生肖的顺序和轮回，却是孩子们认知的难点。针
对孩子的这 一认知难点，结合幼儿的特点，我准备了充足的十二生肖的
卡片，在课堂中通过：试说顺序、十二生肖排排队、火眼金 睛、说说前
前后后、 （以及把认识生肖和时钟巧妙融合，引 导幼儿把对时钟的认识
迁移到十二生肖中来的 ）制作生肖 钟的活动，让孩子们亲自动手操作，
通过参与各项比赛活动 的亲身体验，来领悟理解十二生肖的排列顺序和
轮回规律。 因此，我预设了这个活动， 请各位老师给予批评指正。 [活
动目标 ]1 理解故事内容， 能根据故事情节大胆猜测比赛结果， 发展幼
儿语言表达能力。
2、感知 12
种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一 年一种属
相， 12 年一个轮回的规律。 3 、培养幼儿的观察能 力及推理能力
,
引发对属相的兴趣及民族自豪感。 [ 活动重点 ] 感知 12 种动物、十
二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年 一种属相， 12 年一个轮回的规
律。
[活动难点 ]感知 12
种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二 生肖一
年一种属相， 12 年一个轮回的规律。 [活动准备 ]1.家 庭成员属相调
查表 2. 画有时钟的小黑板 6 个、十二生肖动物 图片 11 套 ,头饰两
套。
3、活动前准备：幼儿认识时钟。 4.
水彩笔 《十二生肖》微课 向阳中心
校 刘松艳活动过 程一．热身运动 舞蹈律动《十二生肖》二．导入新课
小朋 友们，我们刚才跳的舞蹈叫什么名字呀？对， 《十二生肖》 就是
我们这节课要学习的内容。三．学习新知 1（ 一）学习新 知 1：学习
十二生肖的顺序 1. 小朋友们，刚才我们跳的舞蹈 中，有多少个小动
物？ （12 个） 2. 都有什么？现在我们按照 舞蹈中的顺序试说一
下，好不好？（鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡 狗猪），这个顺序就是十二生肖
的排列顺序， 我们要记住喽！ 3.我们已经知道了十二生肖的排列顺序，
现在，我们一起来 来拍手说一说吧。小朋友 : 鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗
猪孩子 们，真棒！还可以加上序号，一起来说一遍： 1 鼠、2 牛、
3
虎、4兔、5龙、6蛇、7马、8羊、9猴、10 鸡、 11狗、 12 猪
四．巩固练习一 : 复习顺序过渡语：小朋友们真能干
!
看来，小朋友已经记住了十二生肖的排列顺序了对不对？下 面，我就来
考考你们喽小朋友，喜欢玩游戏么 ?好，下面，
我们就来做几个游戏吧。 （一）第一个游戏 ___火眼金睛好， 快看，
十二生肖的小动物们正在玩捉迷藏呢，看看谁拥一双 火眼金睛 ，一下子
就能看出缺少了谁？ 1. 鼠虎兔龙蛇马猴鸡 狗猪小朋友：老师缺了
（牛、羊） 2. 鼠牛虎兔蛇马羊鸡狗猪 小朋友：老师缺了（龙、猴）
师：你们真了不起 !一下子就发 现了。 （二）第二个游戏——给生肖排
队那，下面，我们 选两个小组，来进行一次比赛——给十二生肖排排
队，看哪 一组排的又快又对？好不好 ? 谁想来？ （三）第三个游戏 —
—抢答说出：相邻的朋友小朋友们，看谁聪明，会抢答成 功。准备好了
吗， 开始！虎的前面是谁？后面是谁？龙？鸡？ 猪呢？五．学习新知
2
：十二生肖是循环、轮回的呀！小朋 友们快看：鼠牛虎兔龙蛇马羊猴
鸡狗猪猪的后面应该是谁呀？ 要想弄清楚这个问题呀， 我们必须先要明
白三个问题 :1. 一年 里有几个属相？（一个）师：对，一年里只能有
一个属相， 也就是说：同一年出生的人，属相是相同的——所以我们班
才会有七只“小兔子”，十七条“小龙”四，条“小蛇” , 两匹“小
马” 对不对呀？ 2. 一年一个属相，十二个属相，从头轮到尾，要 用多
少年？大家一起数一数， 1.2.3. 。。。。对，十二年。 3.那， 这十
二年都轮完了，到了十二年的猪了，没有了，怎么办？ 难道就停下了，
不往下轮了么？看谁聪明，能想到好的办法？ 小朋友：从头再轮！师：
你真是太聪明了，比我们的祖先还 了不起！因为，这个办法就是我们的
祖先发明创造的，是我 们中国独有的文化财富。用十二生肖轮回、循环
的办法，巧 妙的来记录时间。在这十二个生肖不停的轮回中，一年又一
年的，就过去了，你们也一年一年的长大了！我们的祖先聪 明不？非常
的伟大！六．制作生肖钟孩子们，十二生肖，这 样的循环、轮回的，像
不像我们认识的钟表呀？那我们一起 来制作一个生肖钟吧，跟老师一起
来做，开始。 。。。。。孩子 们，你们学会了么 ? 你们想不想自己亲
手——做一个生肖钟 啊？能做出来吗 ?好 !那我们就再进行一次比赛
吧。预备，开 始！孩子们真能干！这么快就做好了！七．活动延伸：小
朋 友们，现在我们回想一下，在我们汇报家人属相的时候，发 现一个奇
怪的现象： 7 岁的宋嘉辉和 31 岁妈妈一个属相， 都 属兔。为什么会
这样呢？看看谁聪明能帮助宋嘉辉回答这个 问题？宋嘉辉：老师我知道
了，妈妈是兔年出生的，属相是 轮回的，轮到兔年时，我又出生了。小
朋友：老师，我明白 了，宋嘉辉是 7 岁，属兔子，属相是轮回的，轮一
圈是 12 年，再轮一圈就是 24年，这样看 7岁，19岁，31 岁的属相
都是属兔的。八．制作生肖卡片九．小节：孩子们，今天学 习了十二生
肖，知道了： 1. 一个属相是一年 2. 十二个生肖全 轮到需要十二年
3.
十二个生肖是无限循环、轮回，永不停止 的。这三个知识点，你们都
记住了么？今晚回家教给爸爸妈 妈，能做到么？好，下课。九.教学评价
活动中，形象可爱 的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿能亲自动手给生
肖排队， 并亲手制作生肖钟，孩子们兴趣倍增，亲自体验到了十二生 肖
是到底怎样的排列，有了自己独特的感悟，收到了较好的 效果。