人教版小学六年级数学上册教学教案(EEPO--板块结构式)六单元5课时
人教版六年级上册数学教案5篇
【导语】教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学⽅法的选择，板书设计，教具或现代化教学⼿段的应⽤，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精⼼设计⽽确定下来，体现着很强的计划性。
以下是为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⼈教版六年级上册数学教案 教学⽬标： 1、经历了解税收的意义、解决有关税收实际问题的过程。
2、了解税收的有关知识，会解答有关税收的实际问题。
3、体会税收在国家建设中的重要作⽤，培养依法纳税的意识。
重点难点： 会解答有关税收的实际问题。
教具准备： 学⽣课前去进⾏各种税种的调查，初步了解它们的含义。
教学过程： ⼀、谈话导⼊ 昨天我去“⼤清花”饺⼦馆吃了⼀餐饺⼦，味道可真不错！⼀共⽤了168元，收银员找钱时还主动给了我⼀张发票，你能评价⼀下这种做法吗？ 对，这个餐厅知法、守法，开发票对谁有好处？ 开发票减少了餐厅的利润，但却增加了国家的税收，看来越来越多的⼈具有了纳税意识，今天我们就⼀起来学习有关纳税的知识。
板书：纳税 ⼆、了解纳税及其作⽤ 1、你知道哪些纳税的知识？ 2、那今天这节课你还想学习哪些纳税⽅⾯的知识？ （什么是纳税？为什么要纳税？怎样纳税？……） 3、要想更多更准确地了解这⽅⾯的知识，可以通过什么样的⽅法或途径来学习呢？ （看书、查资料、上、去税务局或向税务局的亲戚朋友了解这⽅⾯的知识……） 4、让学⽣⾃由说⼀说 纳税就是根据国家各种税法的规定，按照⼀定的⽐率，把集体或个⼈收⼊的⼀部分缴纳给国家，纳税是件利国利民的⼤事，只要⼈⼈都有纳税意识，我们的国家⼀定会更加繁荣、富强！ 5、说得很好，同学们通过刚才的学习已经了解了什么是纳税，为什么纳税，可作为⼩学⽣，光了解这些还不够，还应争当⼩纳税⼈，学会怎样纳税！ 教师介绍上查询内容，纳税有哪⼏个步骤？ 在这⼏个步骤中，哪个与数学密切相关？要运⽤到哪部分数学知识？ （百分数、百分数的计算） 究竟怎样运⽤这部分知识呢？谁知道如何纳税？怎样计算税款？ （应纳税额与各种收⼊的⽐率叫税率。
人教版数学六年级上教案5篇
人教版数学六年级上教案5篇人教版数学六年级上教案篇1设计说明根据本节课的内容进行如下设计：1、创设有效情境，自然引入新课。
首先利用教材中的情境，让学生交流分橘子的方法，从而引出平均分的方法不公平，而按照学生人数的比来分橘子比较合理，将学生的思路自然而然地引入到本节课，即按一定的比进行分配的问题的探讨中来。
2、给学生提供了充分思考和活动的空间。
在新知的探究过程中，给学生提供充分的体验空间。
让学生利用手中的小棒代替橘子，鼓励他们实际分配，并做好分配的记录，使学生在这一操作过程中进一步体会比的意义。
有了上面的实际操作经验，在解决把140个橘子按3∶2进行分配时，给学生提供了充分的探究和交流的空间。
在学生探究出不同的解决问题的策略后，组织他们将不同的策略进行比较，发现其中的共同点，让学生在比较的基础上选择自己认为合理的策略解决问题。
课前准备教师准备PPT课件学生准备小棒教学过程导入新课1、观察情境图，获取图中的信息。
(课件出示)从这幅图中你知道了哪些信息(指名回答)2、提出问题。
把这些橘子分给1班和2班，怎样分合理3、讨论分配方案。
请同学们想一想，说一说你的分法。
(1)学生思考，同桌交流。
(2)指名汇报，说明理由。
预设生1：可以每个班各分一半。
生2：按1班和2班人数的比来分配。
引导学生说出两个班的人数不一样，平均分看似公平，其实并不公平，而根据两个班人数的比3∶2来分比较合理。
4、引入课题。
像这样，把一个数量按一定的比进行分配的问题在生活中常常会遇到，今天我们就来共同学习这类问题的解决方法。
(板书课题：比的应用)设计意图：通过具体情境，使学生体会到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，引导学生分析情境中的数学信息，为后面的动手操作、分析推导解题方法奠定基础。
探究新知(一)初探新知。
要把这筐橘子按3∶2分给1班和2班的小朋友，应该怎样分我们用小棒代替橘子分一分。
1、小组交流后学生动手分配。
引导学生明确1班占3份，2班占2份。
人教版六年级数学上册全册教案(通用9篇)
人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕人教版六年级数学上册全册教案〔通用9篇〕六年级数学上册全册教案篇1教学目的：1、在详细情境中理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，学会用线段图分析^p 数量关系，帮助学生加深对百分数意义的理解。
2、能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题，进步运用数学解决实际问题的才能，体会百分数与现实生活的亲密联络。
3、培养学生分析^p 问题、解决问题的才能，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点难点：理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，能解决有关“增加百分之几”或“减少百分之几”的实际问题。
教具准备：课件。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、师：同学们，今天这节数学课我们一起来研究百分数的应用。
〔板书：百分数〕什么是百分数？你能说一个生活中的百分数吗？你怎么理解这个百分数？2、师：因为百分数的意义使百分数在日常生活中的应用非常广泛，今天要研究的主题就是百分数的应用〔补充板书：百分数的应用〕二、教学过程活动一：创设情境，引出新知1、师：同学们，在炎热的天气里人们常常用冰块来消暑降温。
你们制作过冰块吗？水结成冰之后体积发生了什么变化？2、课件出示情境，引导学生观察师：有一位同学把他制作冰块的过程记录了下来，〔大屏幕出示实验记录〕请看：45立方厘米的水，结成冰后，冰的体积约为50立方厘米。
3、师：根据这两个条件，你能提出什么问题？生提问，师选择板书。
〔1〕、冰的体积是原来水的体积的百分之几？〔2〕、原来水的体积是冰的体积的百分之几？〔3〕、冰的体积比原来水的体积增加百分之几？4、在这些问题中，我们能解决哪些问题？师生共同解决，并将解决的问题擦掉。
活动二：理解“增加百分之几”。
1、师：今天我们重点解决“冰的体积比原来水的体积约增加百分之几？”这个问题，一起读题，你觉得哪句话最难理解？2、学生用自己的方式理解“增加百分之几”的意思。
3、全班汇报，由口头理解的不明晰，引出线段草图。
全册教案(教案)六年级上册数学人教版
全册教案（教案）六年级上册数学人教版教案：六年级上册数学人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据教材内容和要求制定的六年级上册数学教案。
一、教学内容1. 第一章：分数乘除法本章主要学习分数的乘法和除法，包括分数与整数的乘除法，分数与分数的乘除法，以及解决实际问题。
2. 第二章：百分数本章主要学习百分数的意义，百分数的计算，以及百分数在实际生活中的应用。
3. 第三章：几何图形本章主要学习圆的周长和面积，以及立体图形的表面积和体积。
4. 第四章：数据的收集与处理本章主要学习统计图表的绘制，包括条形统计图、折线统计图和扇形统计图，以及数据的收集和处理方法。
二、教学目标通过本册教材的学习，使学生掌握分数乘除法的计算方法，理解百分数的意义，熟练运用几何图形的知识解决实际问题，学会数据的收集与处理，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数的乘除法计算，百分数的概念和应用，以及数据的收集与处理。
2. 教学重点：分数的乘除法计算方法，百分数的概念和应用，几何图形的知识。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件、教学卡片等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、直尺、圆规等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实际问题，引发学生对数学知识的兴趣。
2. 例题讲解：通过讲解例题，让学生理解并掌握分数的乘除法计算方法，百分数的意义，以及几何图形的知识。
3. 随堂练习：通过随堂练习，巩固学生对知识的掌握。
4. 课堂互动：通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
5. 课后作业：布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：(1) 分数的乘除法计算。
(2) 百分数的意义和应用。
(3) 解决实际问题，运用几何图形的知识。
2. 答案：(1) 分数的乘除法计算结果。
六年级数学上册教案人教版5篇
六年级数学上册教案人教版5篇六年级数学上册教案人教版5篇为了确保每位学生都能全面参与到课堂中，我们鼓励大家积极提问和发表个人观点。
下面是小编为大家整理的六年级数学上册教案人教版，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。
六年级数学上册教案人教版篇1学习内容教科书第55页例2，课堂活动第2题，练习十五第4～7题。
育人目标1.进一步掌握按比例分配解决问题的方法，能合理、灵活地解决3个数连比的按比例分配的问题。
2.经历解决三个数连比的按比例分配解决问题的过程，总结出按比例分配问题的解决方法，提高解决问题的能力。
3.通过小组交流合作，共同寻找解决问题的方法，使学生的个性得到了张扬，获得了积极的情感体验。
4.在配置混泥土的过程中，感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识，引导学生大胆探索创造。
5.在按比例分配的过程中，感受分配方案的简洁美、理性美。
6.经历按比例分配解决问题的过程，感受数学的价值，体验解决问题的快乐，培养学生热爱数学的情感。
学习重难点重点：把两个数比的问题的解题方法推广到三个数连比的问题。
难点：理解三个数连比的问题的解题方法。
学习评价设计学好按比例分配，不但能解决生活中的实际问题，还能帮助我们更全面地分析问题。
教学过程导入新课1.填空。
(多媒体出示题目)(1)小明家养了35只鸡，公鸡和母鸡只数比是3∶4，公鸡( )只，母鸡( )只。
(2)丹顶鹤是国家一级保护动物。
我国与其他国家拥有丹顶鹤只数的比是1∶3，2023年全世界大约有2023只丹顶鹤，我国有（ )只。
其他国家有( )只。
学生回答反馈，说说怎样思考，集体评价。
2.引入谈话：怎样解决按比例分配的问题？在实际生活中还有哪些问题可以用按比例分配的方法解决？生举例。
（组织学生分组讨论、反馈、交流后，老师及时做出评价）在建筑业中很多地方也用到按比例分配的方法来解决实际问题，今天我们继续研究这方面的问题。
独立思考再交流方法和结果，集体评价。
举例，分组讨论、反馈、交流。
人教版六年级数学上册全册教案及反思完整版
人教版六年级数学上册全册教案及反思完整版一、教学内容1. 分数乘除法及应用2. 比的应用3. 位置与方向4. 认识图形（长方体、正方体）5. 分数四则混合运算6. 百分数7. 统计与可能性二、教学目标1. 理解并掌握分数乘除法的运算规律，能熟练进行分数乘除法的计算及应用。
2. 理解比的概念，掌握比的基本性质，能解决实际问题。
3. 学会使用位置与方向描述物体的位置，培养空间观念。
4. 认识长方体、正方体，理解其特征，计算表面积和体积。
5. 掌握分数四则混合运算的顺序，提高运算速度和准确性。
6. 理解百分数的概念，掌握百分数的计算及应用。
7. 培养学生的数据分析能力，了解统计与可能性的基本概念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分数乘除法的运算规律，长方体、正方体的表面积和体积计算，百分数的计算及应用。
2. 教学重点：分数乘除法的运算规律，比的概念，位置与方向，长方体、正方体的特征，百分数的计算及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、分数乘除法卡片、比的应用实例、位置与方向图、长方体、正方体模型、统计图表。
2. 学具：练习本、铅笔、尺子、量角器、剪刀、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过生活中的实例，引导学生发现分数乘除法、比的应用、位置与方向、长方体、正方体、百分数等数学知识。
2. 例题讲解：以教材中的典型例题为基础，详细讲解分数乘除法、比的应用、位置与方向、长方体、正方体、百分数等知识点的解题方法。
3. 随堂练习：设计有针对性的练习题，让学生在课堂上及时巩固所学知识。
4. 课堂小结：六、板书设计1. 板书内容：分数乘除法、比的应用、位置与方向、长方体、正方体、百分数等知识点的关键信息。
2. 板书布局：左侧列出知识点，右侧展示例题及解题过程。
七、作业设计1. 作业题目：（1）分数乘除法计算题；（2）比的应用题；（3）位置与方向题；（4）长方体、正方体表面积和体积计算题；（5）百分数计算题。
人教版小学六年级上册数学教案最新7篇
人教版小学六年级上册数学教案最新7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版数学六年级上册1-5单元教案(版,129页)
人教版数学六年级上册1-5单元教案一、教学目标1.1 知识目标•了解数的读法和书写•认识千以内的数•掌握千以内数的加减运算•掌握分米和毫米的换算•理解钟面上的时、分指示1.2 能力目标•能够正确写出千以内的数•能够进行千以内简单的加减运算•能够解决生活中与时间、长度相关的问题1.3 情感态度价值观目标•培养学生的观察力、思维逻辑能力和合作精神•培养学生的数学学习兴趣和自信心二、教学重难点2.1 教学重点•人教版数学六年级上册1-5单元内容的讲解和学习•千以内数的加减运算•分米和毫米的换算2.2 教学难点•时、分的读写和计算•千以内数的思维拓展和应用能力三、教学内容及过程3.1 第一单元：数的认识1.教学内容：数的认识与运用2.教学过程：带领学生认识各种数的读写方式，进行游戏巩固。
3.2 第二单元：数与整百的加减法1.教学内容：整百数的加减法2.教学过程：通过实际物品演示，帮助学生理解加减法运算的本质。
3.3 第三单元：分米和毫米1.教学内容：分米和毫米的认识与换算2.教学过程：利用实际测量工具，进行分米和毫米的换算练习。
3.4 第四单元：时钟面的读写1.教学内容：时、分的读写和简单计算2.教学过程：通过时钟面的实际展示，让学生练习时、分的读写和计算。
3.5 第五单元：综合练习1.教学内容：复习巩固前面所学内容2.教学过程：进行综合性的练习和活动，帮助学生巩固知识。
四、教学反思与总结本教案基于人教版数学六年级上册1-5单元内容，通过多种教学方法和活动，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握数学知识和技能。
在未来的教学实践中，应更加注重培养学生的实际操作能力和思维能力，提高教学的针对性和灵活性。
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六年级数学上册第六单元MS-EEPO备课方式：版块结构式（Ｉ） 概况 课题：第六单元《 百分数的认识》 课型：要素组合方式 课时:第 1课时 授课教师：gxi_g 年级：六年级 时间： 2016.12
双目标 1.让学生在现实的情境中，初步理解并掌握百分数的意义，学会正确地读写百分数。 2、学生经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数的联系和区别，积累数学活动经验，进一步发展数感。 3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
反思评价 内容提要 T 关键项、方法&策略 反思评价
从现实情境导入
一、创设情境，初
步感受百分数 5 想＋说＋看 1、 出示例1及表格，引发探究 2、 根据现有的数据你能看出李星明、张小华和吴立军谁投篮更准吗？为什么？（不知道投篮次数） 3、 课件呈现：（知道投中次数和投篮次数） 4、 学生合作交流看法：三人投中次数各占投篮次数的几分之几？ 5、 课件呈现：（在统计表右边增加“投中比率”一栏） 6、 为了便于统计和比较，通常把这些分数用分母是100的分数来表示 百分数的意义：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫做百分数。
体会百分数与生活的密切联系
二、学生交流，构建百分数的意义
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做＋想＋说＋看
试一试：根据下面每个百分数的意义填空。 ①学校合唱队中，男生人数是女生的45%。男生人数是女生的（ ）/100；男生与女生的人数比是（ ）︰100。（沟通百分数与分数、百分比的关系） ②六年级一班学生的近视率是20%。（沟通百分数与百分率的关系）（ ）的人数占全班人数的20%。（通过这句话你还想到了什么百分数由此及彼） ③一本书已看了40％（开放性）（ ）是（ ）的（ ）%。
增强自主探索与合作交流的意识 三、基本练习，全面理解百分数的意义 15 1、4人小组活动：说一说日常生活中，你还见过哪些百分数？说出百分数后，说出它具体是谁是谁的百分之几 2、练习十九第1题 3、练习十九第2题说一说百分数表示的含义。分别比较这两副图中的百分数，说出自己对西部地区的看法。
四、 总结 5 今天这节课你有什么收获？ 最后，老师想起一个公式：成功= 1%的灵感+99%的汗水。你对这条公式有什么想法？ 六年级数学上册第六单元MS-EEPO备课方式：版块结构式（Ｉ） 概况 课题：第六单元《 百分数的读写》 课型：要素组合方式 课时:第 1课时 授课教师：gxi_g 年级：六年级 时间： 2016.12
双目标 1. 知识目标：正确地读写百分数 2. 能力目标：知道百分数在实际应用中的重要性，能正确地读写百分数。 3. 引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。
反思评价 内容提要 T 关键项、方法&策略 反思评价
从生活事导入 一：复习引入新课 10 想＋说＋看 1、我们首先来了解生活中的百分数 出示四张图片四个国家的森林覆盖率:日本67%,印度23%,美国33%,中国16.5%. 2、说一说这些百分数的意义
合作学习，正确地读写百分数
二、自主探究 解决问题
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做＋想＋说＋看 1、2人小组讨论并合作完成任务：（1）百分数怎么写（2）百分数怎么读？ （1）写出下面的百分数 百分之一 百分之零点五 百分之百 百分之二百 (2)读出下面的百分数 17% 100 % 0.6% 140% 2、同学汇报学习情况 3、同学们的板演练习 4、4人小组讨论 百分数和分数的联系和区别？组长同学负责收集，整理答案。 5、请学生汇报 6、小结
通过练习巩固知识 三、巩固练习，拓展延伸 10 判断 （1）某工厂今年产值是去年产值的 108％， 说明今年产值比去年多。（ ） （2） 百分数与分数的意义完全相同。( ) （3）百分数的单位是 1％ 。 ( ) （4）最大百分数的是 100％，最小的百分数是1% 猜一猜下面成语用哪个百分数表示？ 百战百胜 十拿九稳 一箭双雕 百里挑一 半壁江山 四、 总结 5 谁能谈谈自己的收获？ 六年级数学上册第六单元MS-EEPO备课方式：版块结构式（Ｉ） 概况 课题：第六单元《 百分数解决问题（1）》 课型：要素组合方式 课时:第 1课时 授课教师：gxi_g 年级：六年级 时间： 2016.12
双目标 1、 理解生活中的百分率，掌握求百分率的方法，能正确求出百分率。 2、通过自主探究、合作交流，理解常用百分率的含义及计算方法。 3、感受百分率源于生活，渗透数学来源于生活并服务于生活的数学思想。
反思评价 内容提要 T 关键项、方法&策略 反思评价
情境导入，激发兴趣
一、创设情境，探
究导入 10 想＋说＋看 1、 课件出示迈克.乔丹、姚明、易建联三位篮球明星照片，在这三人中，谁的球技更胜一筹呢？ 2、 教师出示一组相关数据： 3、 学生独立思考、同桌交流：依据这一组数据如何比较这三人的球技？可以用什么词描述他们的进球情况？ 4、 汇报、交流，初步认识百分率
自主探究、合作交流，理解常用百分率的含义及计算方法
二、自主探究 解决问题 15 做＋想＋说＋看 1、教学例1——在具体情境中认识百分率，探究计算方法 2、2人小组活动：王涛和李强他们两人的命中率分别是多少？谁的命中率高？ 3、指名板演并交流思维过程，集体订正。 4、教师小结
在联系中理解知识 三、巩固练习，拓展延伸 10 灯泡厂要招聘一个工人，以下是3位应聘者的工作情况。 产品总数 合格产品数 不合格产品数 合格率 不合格率 张师傅 300 291 王师傅 500 15 李师傅 396 4 判断以下说法是否正确，并说明理由。 （1）赵师傅加工了99个零件，全部合格，他的合格率是99%。 （2）王师傅的技术真高，加工零件的合格率高达101%。 （3）稻谷的出米率能达到100%。 四、 总结 5 说说你的收获 六年级数学上册第六单元MS-EEPO备课方式：版块结构式（Ｉ） 概况 课题：第六单元《用百分数解决问题（2）》 课型：要素组合方式 课时:第 2课时 授课教师：gxi_g 年级：六年级 时间： 2016.12
双目标 1、使大多数学生理解这类应用题的数量关系、解题思路和解题方法。 2、通过观察、比较使全体学生认识“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的应用题的结构特点。
反思评价 内容提要 T 关键项、方法&策略 反思评价
巩固知识 一、复习巩固 10 想＋说＋看 说出下面各题中表示单位“1”的量 ，并列出数量关系式 （1）男生人数占总人数的52℅？ （2）故事书的本数相当于连环画本数的40℅？ （3）实际产量是计划产量的112℅？ （4）水稻播种的公顷数是小麦的92.5℅？
合作学习，探讨解题思路和解题方法
二、相互合作，自主探究
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做＋想＋说＋看 1出示例2。 2、讨论： （1）○1单位1是谁？○2多百分之几是什么意思？ （2）画图分析 （3）根据线段图，这道题应该怎样解答？ （14-12）÷12=2÷12≈0.167=16.7% 3、想一想，例3还有其他解法吗？ 4、思考：如果例2中的问题改成：“原计划造林比实际造林少百分之几？”该怎样解答？ （1）○1单位1是谁？○2多百分之几是什么意思？ （2）独立解答 ） （3）根据线段图，这道题应该怎样解答？ 5、小结
拓展练习，加深理解 三、巩固练习，生活中的数学 10 判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”。） （1）客车每秒行的路程比货车多1.2米，那么，货车每秒行的路程比客车少1.2米。 ( ) （2）客车每秒行的路程比货车多10%，那么，货车每秒行的路程比客车少10%。 ( ) 练习二十一2、3、5题 四、 总结 5 谁能谈谈自己的收获？ 六年级数学上册第六单元MS-EEPO备课方式：版块结构式（Ｉ） 概况 课课题：第六单元《用百分数解决问题（3）》 课型：要素组合方式 课时:第 3课时 授课教师：gxi_g 年级：六年级 时间： 2016.12
双目标 1、 使学生掌握求稍复杂的比一个数多（少）百分之几的另一个数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。 2、感受数学与生活的联系，培养学生的应用意识和解决简单的实际问题的能力。
反思评价 内容提要 T 关键项、方法&策略 反思评价
复习铺垫 一、复习旧知 10 想＋说＋看 找出下列句中的单位“1”。 ①桃树的棵数是梨树的75%。 ②桃树的棵数比梨树少25%。 ③光明小学六年级有学生360人，五年级的人数是六年级的56 ，五年级有学生多少人？
合作探究，共同解决问题
二、自主探究解决问题
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做＋想＋说＋看 教学例3 1、出示例题：学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。 2、根据你自己的理解，可以提出什么问题？ 3、学生读题，找条件和问题，明确这道题是把谁看成单位“1”。 4、引导思考：从“今年图书册数增加了12%”这句话中，你能知道些什么？（现在比原来增加了12%） 5、学生独立画出线段图，师巡视。 6、学生讨论后分小组交流，根据线段图独立列式计算： 7、小结：解题方法
巩固理解知识 三、巩固练习，拓展延伸 10 1、练习 某校六（1）班有男生20人，女生比男生少10%，六（1）班一共有多少人？ 2、完成P93“做一做”第1、2题 四、 总结 5 谁能谈谈自己的收获？