浅谈家访的工作方法

浅谈家访的工作方法

家访是增进师生感情，缩短师生之间的心理距离，充分调动学生、老师和家庭三者的积极性，使学校教育与家庭教育形成合力达到最佳教育效果的行之有效的工作方法之一。家访的成功与否直接影响班工作质量的好坏，成功的家访首先得让家长接纳你，信任你。家访的宗旨是：多报喜，巧报忧。通过家访，家长愿意把心里话、真心话和老师说，达到教育的一致性。做好家访工作，我认为有如下几点值得与教者探究：

一、把爱洒向每一个学生

“爱的力量是无穷的。”老师重视家访工作，应挤时间多到学生家里去家访，能对全班学生家访或信访1次以上。开学初老师要周密安排好家访工作。有些老师愿意到成绩好或家庭经济基础好的学生家家访，而对学习成绩差或经济困难的根本不去，这种偏心严重挫伤了学生的自尊心，使学生产生自卑感。而且无形中拉开了老师与家长间的距离，对老师的工作大为不利。许多学生在老师面前不说，但在家长面前有许多话说，特别对学校、老师、学生的不足谈得多。因此，教师要想取得更好的教育效果，那么力求家访面要广。家访面广，把爱洒向每一个学生，可以了解各层次的学生、反馈学校的信息，有利于调动学生的积极性，增强班级的凝聚力，有的放矢地做好各项工作。

二、把握家访的最佳时机

新接班的老师要从接到学生档案起，认真了解学生的家庭情况、文化修养、家庭环境、亲友情况，以便做到心中有数，尽快掌握学生

的情况，家访时能具体交谈，提高家访的实效。一旦发现学生不到校，就要及时和家长取得联系，了解学生去向。发现学生出现异常表现或有不良苗头，老师及时家访，有时有关领导也共同前往，通过各种方式，采取各种措施，把苗头消灭在萌芽状态。学校单一的教育收效甚微，应加强与家长的交流，使学校教育和家庭教育形成合力，加大教育的力度。也有不少学生“在家骗父母，在校骗老师”。学生出现反常行为，担心老师告诉家长，常以家长不在家为借口不让老师与家长联系。此时，我认为对这样的学生老师要有“宁可信其假，不可信其真”的反向思维，及时家访。我校学生李伟华，好事没有，坏事不断，老师多次跟他谈心收效甚微，想与他家长联系，他说：“我的父母移居香港，我只有一个叔叔，他是粉鬼，不准我写信给我父母，而把我当作向我父母骗钱的大树，根本不关心我，你不用去。”老师信以为真，一拖再拖，直到后来了解到他父母根本没有移居香港，只是一听说李伟华在校表现不好就打，成了顽症，这时家访为时已晚。这是值得注意的。

三、注意谈话的技巧

俗语说：“话不投机半句多。”有些老师无论对谁讲话都用教训人的口气，对家长也不例外。这种居高临下的训斥、埋怨的作风，影响了家长对老师的信任和尊重，也削弱了家访的教育效果。家访时谈话方法不要千篇一律，要因人制宜，一把钥匙开一把锁。说话委婉，尊重对方，恰到好处地表达自己的本意。根据不同的对象不同的场合，灵活确定自己的谈话内容、谈话方式，并能迅速地根据情况突然变化

调整说话的内容与方式。有些后进生的家长见老师见怕了，以为老师又来告状了，老师家访时不要急于谈到学生的缺点错误，否则谈话容易陷入僵局。李东晓，资质聪明，无心上学，上课讲话是家常便饭，老是挑老师的不是，科任老师和学生意见较多。我去家访时首先了解他的家庭情况，如家庭成员、经济状况、性格特点、他在家中的地位、家长的教育方法及对他的期望等，接着介绍学校的规章制度，本人治理班级的目标、措施与策略、班风、学风等情况，最后有针对性指出李东晓的优缺点。李东晓到校后，我详细了解家长对他谈了些什么，他对老师的看法等，他认为老师实事求是地指出了他的缺点并给他指明了努力的方向。他转变很大，毕业时考上了理想学校。

四、精诚所至，金石为开

受“教育无用论”影响，有些家长往往对老师的家访冷淡，甚至有时还泼冷水，这时老师要有耐心，要深信：“精诚所至，金石为开”。曾小芳，小学学习成绩差未被重点学校录取，悲观丧气，学习失去信心，我及时到她家里，没料到她父母说：“你校的学生根本不可能考出去，就是考出去了，我也无法供她上学，女人只要会算，走出社会不被人骗就行了；现在大学生都要自己找单位，找不到单位，照样回来种地。”我第一次只是了解她的家庭情况，第二次谈家长的工作、曾小芳取得的进步。第三次家访我说“多年经验告诉我，像曾小芳这样的学生前途无量。”有意识谈周边家长教育子女成才后报答父母的事例，激发他的教育热情。通过努力，她考上中专学校并参加大专自学考试。她父亲跑到我家激动地说：“陈老师，说实在的，我以为女

儿不是读书的料，你三番五次家访，这样看重她，若不是你辛勤教育，耐心指导，小芳不可能有今天，现在我非要负起父母的责任不可，就是卖‘屎缸迹’我也要缴子女读书。”

实践证明，老师重视了家庭教育这块阵地，通过家访了解学生的表现，获得对学生情况整体而全面的认识，得到了家长的大力配合与支持，使学校、家庭、社会教育形成合力，教育的问题就能迎刃而解，就能提高教育教学的质量。