苏教版三年级数学上 导学案二3.练习五
三年级下册数学导学案-8.4认识小数整理和练习丨苏教版无答案
三年级下册数学导学案8.4 认识小数整理和练习丨苏教版无答案教案：三年级下册数学导学案8.4 认识小数整理和练习一、教学内容今天我们要学习的是三年级下册数学导学案中的8.4节——认识小数整理和练习。
这部分内容主要包括两个方面：一是小数的认识，二是小数的运算。
我们将通过实例来进一步了解小数，掌握小数的读写方法，以及小数的基本运算规则。
二、教学目标1. 理解小数的意义，掌握小数的读写方法。
2. 能够进行小数的加减乘除运算，并理解其运算规则。
3. 培养孩子们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让孩子们理解小数的意义，掌握小数的读写方法，以及小数的运算规则。
难点在于让孩子们能够理解小数位的特点，以及在小数运算中如何进行进位和借位。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个生活中的实例，如购物时价格的计算，来引导孩子们进入小数的世界，让他们感受小数的存在和重要性。
2. 小数的认识：我会通过PPT展示小数的定义和特点，让孩子们了解小数的构成，以及小数点的作用。
同时，我会让孩子们进行小数的读写练习，加深他们对小数的理解。
3. 小数的运算：我会通过PPT讲解小数的加减乘除运算规则，并通过实例来进行演示。
在讲解过程中，我会强调小数位的特点，以及在小数运算中如何进行进位和借位。
4. 随堂练习：我会给出一些小数的运算题目，让孩子们独立完成，然后我会进行讲解和解析。
5. 例题讲解：我会选取一些具有代表性的例题进行讲解，让孩子们了解小数运算的应用，并学会如何解决问题。
六、板书设计板书设计如下：小数的认识：小数的构成：整数部分和小数部分小数点的作用：分隔整数部分和小数部分小数的运算：加法：先对齐小数点，然后从右往左进行加法运算，进位和借位减法：先对齐小数点，然后从右往左进行减法运算，借位和补位乘法：先忽略小数点，进行整数的乘法运算，然后根据因数中小数位的数量，确定结果中小数点的位置除法：先忽略小数点，进行整数的除法运算，然后根据除数中小数位的数量，确定结果中小数点的位置七、作业设计1. 完成练习题：请孩子们独立完成练习题，巩固所学知识。
苏教版三年级数学下册导学案-认识平年、闰年
提示:“公历年份是4的倍数”是指用年份除以4没有余数,这一年就是闰年;数才是闰年。
4.通过预习,我知道了2月有28天的这一年是()年,2月有29天的这一年是()年,平年全年有()天,闰年全年有()天。
5.2认识平年、闰年
项目
内容
1.回答下面的问题。
(1)一年有几个月?大月是哪几个月?小月呢?还有一个月很特殊,是几月?
(2)2014年的2月有多少天?
2.观察2012年2月和2013年2月,你发现了什么?
2月份有28天的是()年,2月份有()天的是闰年,这样平年有()天,闰年有()天。
3.观察2005~2016年2月的天数,你能发现什么?
2.平29365366
3.14
4.平闰365366
5.3闰400
6.2004年是闰年1997年是平年2008年是闰年1999年是平年
7.36552个星期零1天
5.通常每4年里有()个平年和1个闰年,公历年份数是4的倍数的是()年,公历年份数是整百数时是()的倍数才是闰年。
6.他们所说的年份是平年还是闰年?
7.平年一年有多少天?是几个星期零几天?
温馨
提示
知识准备:年、月、日相关的知识。
学具准备:准备一张2012年和2013年2月的月历。
参考答案
1.(1)12;1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;4月、6月、9月、11月;2月(2)28天
三年级下册数学导学案-1.9 铺地锦丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.9 铺地锦丨苏教版1. 学习目标•掌握“一百以内的数加减法”；•能够利用数的组合求出一百以内的数；•能够通过实际问题解决一百以内数的加减法。
2. 学习重点•数的组合；•一百以内数的加减法。
3. 学习内容及步骤3.1 数的组合在上节课中，我们学习了一些整数的加法和减法，可以通过速算法直接计算结果。
但有时候，我们需要计算一些数的组合，这个时候就需要用到数的组合。
以10为例，10可以由以下组合得到：•1 + 9•2 + 8•3 + 7•4 + 6•5 + 5同样地，11可以由以下组合得到：•1 + 10•2 + 9•3 + 8•4 + 7•5 + 6通过这种方法，我们可以快速计算出一百以内的数的组合。
3.2 一百以内的数的加减法在上节课中，我们已经学习了一些一百以内的数的加减法，可以根据速算法直接计算结果。
但在实际问题中，往往需要我们先将问题抽象为数学模型，然后再用加减法求解。
例如：某班有22名同学，其中男生17名，女生有几名？首先可以建立如下数学模型：女生数 = 总人数 - 男生数根据题目中给出的条件，可以将男生数和总人数带入上述公式中，得到：女生数 = 22 - 17因此，女生数为5名。
再例如：现在图书馆里有40本书，借出去了16本，还剩下几本书？同样可以建立如下数学模型：剩余书数 = 总书数 - 借出去的书数根据题目中给出的条件，可以将总书数和借出去的书数带入上述公式中，得到：剩余书数 = 40 - 16因此，现在图书馆里还剩下24本书。
3.3 练习题1.用速算法计算以下题目：•24 - 11 =•19 + 36 =•98 - 46 =•23 + 45 =•69 - 32 =•78 + 14 =2.求出以下数的组合：•15•29•42•57•613.通过数学模型解决以下问题：•一班有28名学生，其中男生17名，女生有几名？•现有一家商店，库存货物数量为50件，今天进货20件，售出了12件，现在还剩多少件货物？4. 小结通过本节课的学习，我们掌握了一百以内的数的加减法，并学会了利用数的组合计算一百以内的数。
新苏教版三年级数学下册《口算两位数乘整十数》导学案
第四单元乘法第一课时口算两位数乘整十数（导学案）一、复述回顾1、口算1×10＝ 3×30＝ 10×10＝ 20×2＝30×3＝ 6×20＝ 5×10＝ 20×5＝2、说一说你是怎么口算的？二、探究新知（一）设问导学一自学课本28页内容，完成下列问题。
1、三年级有（）人，每人一瓶牛奶，要知道搬下10箱够不够，必须知道（）箱的瓶数。
2、要算出10箱有多少瓶，应该列式为（）。
3、计算12×10时，可以先算（），再算（）。
4、10箱够吗？（）（二）自学检测一13×10＝ 25×10＝ 86×10＝ 10×97＝观察这些算式，发现：一个数乘10，只要在这个数后面添上1个（）就可以得到积。
（三）设问导学二1、如果搬下30箱，够分给多少个同学喝？应该列式为（）。
2、计算12×30时，可以先算（），再算（）。
3、30箱一共有（）瓶，够分给（）个同学喝。
（四）自学检测二23×20＝ 43×20＝ 29×30＝ 19×50＝观察发现：两位数乘整十数，可以先用两位数乘整十数（）位上的数，再在结果的末尾添上一个（）。
三、巩固练习1、对比练习3×3＝ 7×4＝ 5×6＝ 7×9＝30×3＝ 70×4＝ 50×6＝ 70×9＝30×30＝ 70×40＝ 50×60＝ 70×90＝观察发现：整十数乘整十数，先把（）前面的数相乘，再看两个乘数的末尾共有几个0，就再积的末尾添上（）。
2、解决问题青青水果超市运来31箱梨，每箱10千克，每箱20元。
（1）一共运来多少千克？（2）这些梨一共能卖多少元？四、拓展延伸根据18×4＝72算出下面算式的积18×40＝ 180×4＝ 1800×4＝18×400＝ 180×40＝ 180×400＝。
二年级上册数学素材：5.3 认识米 导学案和校本作业(苏教版)
豪洋双语小学二年级数学上册第五单元导学案第三课时认识米主备教师：二年级班姓名教学目标：1．使学生初步认识长度单位米，初步建立1米的长度观念．2．根据1厘米和1米的实际长度，知道“1米＝100厘米”．3．通过合作，学生能用米尺度量整米长度的物体，培养学生的动手操作能力．教学重点掌握1米的实际长度．教学难点用米尺较准确地量较长物体的长度．学具和教具1米长的卷尺、皮尺或折尺．教学过程复习导入1．问：通过上节课的学习，你们都学会了什么知识？（ 1．上节课我们认识了长度单位——厘米．2．厘米是个长度单位，它可以用来测量比较短的物体的长度．3．我们还学会了以厘米做单位画线段的方法．）2．师：请大家用手比一比，1厘米大约有多长？导入新知（一）认识米1.请两位同学用自己手中的尺子来测量黑板的长度。
并把测量结果告诉大家。
2.问题：这把尺子也太短了，量这么长的黑板太费劲．有没有比厘米长一些的单位？3.出示米尺，观察米尺有什么特点．（米尺的刻度都是以10厘米为单位的）3．厘米和米之间的关系（1）初步质疑．师：上节课我们学习了厘米的认识，同学们用两个手指比一下，1厘米有多长呢？教师在黑板上1米长的线段的上面画出1厘米．师：1米有多长呢？同学们可以用两手比一下．师：那么米和厘米之间有什么关系呢？（2）教师出示一把米尺，它的长度正好是1米．我们一起来数一数，这把尺上有多少厘米．10厘米、20厘米、30厘米、……、100厘米．（4）教师在黑板1米长的线段上，以10厘米为单位，分成10份，再次问：谁来说说，1 米等于多少厘米？（板书：1米＝100厘米）（5）教师出示卷尺．说：量比较长的距离，一般用卷尺．用卷尺量物体的长度时，一定要从物体的一头开始，尺子要拉直，再看另一端在尺子的什么刻度上，这样才能量出准确的长度．巩固练习1．选择合适的单位．我们的教室长6（），黑板长2（）．小明身高124（），课桌高90（）．2．操作性练习．（1）两人互相量身高，是____米____厘米．（2）教师门高（）米（）厘米.（3）讲桌长（）米（）厘米3.1米=（）厘米100厘米=（）米教学反思：豪洋双语小学二年级数学上册第五单元校本作业一第一课时认识米主备教师：二年级班姓名1.在括号里填上“米”或“厘米”。
练习五导学案doc
教学第三题（写好钢笔字）
指导交流个别字
展示写得好的字
反馈
作业：搜集身边的新词
板书：
练习五
徐州市煤港路小学导学案
课题
练习五
第（2）课时
主备人王惠
使用人
教学目标
练习口语交际，学习即兴演讲。学写毛笔字。
重点难点
口语交际
教学准备
多媒体
学生活动
教师导学
读本次口语交际的要求。
朗读参考话题
选择喜欢话题准备演讲
海阔天空、无所不谈、拾人牙慧、老生常谈
集体朗读
讨论词语特点
将人口头表达的。有褒义也有贬义。
小组讨论每条成语的大概意思
集体交流
你能有上哪些词语，说说你什么的人是那样说话的。
练习说话
小组交流
推荐全班交流
练习背诵
齐读这两句话，指出பைடு நூலகம்是选自刚刚学过的课文《月光启蒙》中的一段。
读帖。重点观察整体的布局，行款的优美，还要细心观察每个字的结构的匀称、合理。
讨论演讲的技巧和时间分配技巧。
根据自己选定的话题用五分钟的时间作准备。
分组练说各自的话题。（各组学生互相提出各自对对方演讲的看法）
注意：
演讲的内容、用词、语气、方式是否得当。
每组推荐代表上台演讲师生评议。
同学互评
学生谈感受
教学第四题（口语交际）
板书课题：
口语交际：小小即兴演讲会
指导
巡视指导
提出要求：注意演讲的内容、用词、语气、方式是否得当。
博客、跟帖、电子书
学生讨论，小组交流
推荐代表书写
Pk、网络、微信等
教学第一题（语文与生活）
教学第一部分
北师大版数学三年级下册第六单元认识分数《练习五》教学设计及导学案
（3）在线工具：利用数学学习网站、教育平台等在线资源，为学生提供丰富的学习资料和练习题，方便学生进行自主学习。
（4）实物教具：使用水果、卡片等实物教具，让学生在动手操作中体验分数的概念和运算过程。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《分数在日常生活中的应用》：介绍分数在购物、烹饪、分配物品等日常生活中的实际运用，让学生了解分数与生活的紧密联系。
-《分数的历史》：介绍分数的起源、发展过程以及不同文化背景下分数的表达方式，拓展学生对分数知识的文化视野。
-《分数与几何图形》：探讨分数与几何图形之间的关系，如分数可以表示一个图形的部分或整体，以及如何用分数表示面积、体积等。
②教学方法单一：在教学中，过多地依赖讲授法，缺乏多样化的教学方法，需要增加讨论、实验、合作等教学方式，激发学生的学习兴趣。
3.改进措施：
①优化教学组织：在今后的教学中，要更加注重教学时间的合理分配，确保每个环节都能顺利进行，提高课堂效率。
②丰富教学方法：在今后的教学中，要尝试采用多样化的教学方法，如讨论、实验、合作等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4.素质方面：学生在学习过程中，表现出不同的学习态度和习惯。部分学生认真听讲、积极参与课堂活动，具有良好的学习习惯；但也有部分学生注意力不集中，课堂参与度较低，影响学习效果。
5.对课程学习的影响：
（1）学生层次的影响：基础较好的学生能够快速掌握分数的概念和运算方法，但对基础薄弱的学生来说，需要更多的时间和练习来巩固知识。
2.知识方面：学生在之前的学习中，对整数加减法有较好的掌握，这为学习分数加减法奠定了基础。但在分数的概念理解上，部分学生对分数的含义和性质仍感到困惑，需要通过具体实例和操作活动来加深理解。
三年级下册数学导学案-1.6 两步连乘的实际问题 丨苏教版
三年级下册数学导学案-1.6 两步连乘的实际问题丨苏教版一、学习目标1.熟练掌握解决两步连乘题目的方法；2.能够将两步连乘的实际问题转化为数学表达式，并求解；3.理解两步连乘在日常生活中的应用。
二、课前预习1.回顾前面学过的乘法知识；2.阅读教材P11页的内容，了解两步连乘的概念和计算方法；3.自己动手做一些样例题。
三、课堂学习1. 讲解两步连乘是指一个算式中有两个或以上的乘法运算，如 a × b × c。
每一个乘数都是要用到的，而它们的顺序也会影响最终的结果。
接下来，我们以例题来进行讲解。
例题：小明从家到学校骑车需要经过一个路口，从该路口向南行驶 9 公里到达学校，如果他由路口往东走 3 公里再向南行驶，也可以到达学校。
求他从家到路口的距离。
（1）绕路行驶 3 公里，即可省略向南行驶 9 公里的路程，因此从家到路口的距离是（ 9 - 3 ）= 6 公里。
（2）解题时可以使用两步连乘，在此例中，第一步表示走的距离，第二步表示平移方向。
将问题转化为数学表达式，有：9 = x × cos（60° ）+ y × sin（60° ）和 3 = x × sin（60° ）+ y × c os（60° ），其中的 x 表示家到路口的距离，y 表示路口到学校的距离。
接下来我们通过解方程组来求解这个问题。
（3）将第一步与第二步的方程联立，消去 y 求得x = 2√21。
因此，小明从家到路口的距离是2√21 公里。
2. 练习请结合实际问题，完成以下两步连乘的计算题： 1. 一架飞机在空中飞行了4h，速度为 900km/h，求其飞行的距离。
2. 一个斜坡的高度是 10m，倾斜角度为30°，有一个物体从斜坡顶端滚落下来，其滚动的时间为 1s，请问滚动的距离是多少。
3. 小结通过本节课的学习，我们了解了两步连乘的概念和计算方法，并且通过例题和练习巩固了运用两步连乘解决实际问题的方法。
三年级数学下册导学案3.解决问题的策略苏教版
解决问题的策略2020年月日一、知识点梳理从问题出发分析和解决问题的策略：1．在解决实际问题的过程中，可以从问题出发分析和解决问题的策略分析数量关系，寻找解决问题的有效策略。
2. 会用线段图、列表法整理已知条件和问题，并能够借助线段图分析数量关系，解决实际问题。
二、重难点点拨重点：学会运用从问题出发分析和解决问题的策略难点：从问题出发寻找解决问题所需的条件，解决问题三、典型例题与分析例1、2号厅能坐多少人？【答案】120人练习、健康小学兴趣小组的人数统计如下。
你能把表格填写完整吗？合计写作绘画舞蹈合唱258人58人65人62人【答案】73人例2、根据问题分析数量关系，并说说可以先算什么，再解答。
学校食堂每天吃掉大米130千克，一周后（其中两天休息）仓库还剩320千克。
仓库内原来有多少千克大米？【答案】970千克练习、欣欣家有16棵柿子树，去年平均每棵柿子树收获45千克的柿子，今年柿子的总量是去年的2倍。
今年一共收获柿子多少千克？【答案】1440千克例3.根据问题写出数量关系式，并说说可以先算什么，然后列式解答。
【答案】48朵练习、停车场有面包车28辆，小轿车的辆数是面包车的3倍，停车场里的面包车和小轿车一共有多少辆？画出表示小轿车辆数的线段，并在图中表示出问题，再解答。
【答案】112辆例4.三年级一班图书角有儿童故事书45本，科技书比儿童故事书少12本，童话书是儿童故事书的3倍。
（1）儿童故事书和童话书一共有多少本？（2）科技书和儿童故事书一共有多少本？【答案】（1）180本（2）78本练习、（1）张叔叔带了200元，买了一本故事书和一个水壶后，还剩多少元？（2）李阿姨带了100元，买了一个水壶后，剩下的钱够买几支钢笔？【答案】（1）76元（2）3支例5.小明家离学校840米，小军家离学校的路程是小明家离学校路程的4倍。
（1）小军家和小明家相距多少米？（2）小军家离学校的路程比小明家离学校的路程远多少米？【答案】（1）4200米（2）2520米练习、一个工程队铺一段公路，每天上午工作4小时，下午工作3小时。
苏教版三年级数学-解决问题的策略 配套练习
百度文库，是您的私人资料库，请您收藏本页！精品“正版”资料系列，由本公司独创。
旨在将“人教版”、”苏教版“、”北师大版“、”华师大版“等涵盖几乎所有版本的教材教案、课件、导学案及同步练习和检测题分享给需要的朋友。
本资源创作于2020年8月，是当前最新版本的教材资源。
包含本课对应内容，是您备课、上课、课后练习以及寒暑假预习的最佳选择。
一、倍比问题1.妈妈今年35岁，比爸爸小4岁，爸爸的年龄是明明的3倍，明明今年多少岁了？2.小刚有12张邮票，小花的是小刚的3倍，小强的比小刚的少8张，问他们三人一共多少张？、3.三二班的图书柜中有图画书86本，音乐书是图画书的3倍少7，问音乐书多少本？一共有多少本图书？4.一辆小客车可以乘坐17个人，一辆大卡车乘坐的人数是小客车的2倍，请问大、小卡车一共乘坐多少人？5.学校有246本科技书，故事书比科技书的3倍少20本。
学校有故事书多少本？6.同学们去博物馆参观，上午去了3批学生，每批169人，下午又去了213人参观，这一天一共去了多少人呢？7.金童学校的学生要参加背诵国学经典《弟子规》，背诵<入则孝>的有38人，背诵<出则悌>的人数是背诵<入则孝>人数的3倍还少8人，请问背诵<出则悌>比<入则孝>多几个人？8.图书馆购进一批书，其中成语42本，寓言比成语多18本，童话的本数是寓言的3倍，购进童话多少本？三种书一共多少本？9.电动车每分钟行驶560米，小轿车每分钟行驶的路程比电动车的3倍还多57米，小轿车每分钟行驶多少米？10.果园里有桃树106棵，梨树·比桃树的4倍少8棵。
两种树共多少棵?11.卡车有26辆，客车比卡车多18辆，轿车的辆数是卡车的3倍。
①卡车比轿车少多少辆？②客车和卡车一共有多少辆？12.（1）饲养场有多少头牛？（2）利用上面的条件，提出一个问题并解答。
二（周长，装裱物品，加边框，跑操场，铁丝，篱笆，）长方形周长=（长+宽）×2=长＋长＋宽＋宽=长×2＋宽×2 长+宽=周长÷2（周长的一半）正方形周长=边长×4 边长=周长÷4一面靠墙的至少=两宽＋一长一面靠墙的至多=两长＋一宽操场问题，跑一圈为一个周长。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题： 练习五
小学三年级数学 班级： 小组： 学习小主人：
学习目标：
进一步感受并认识质量单位千克和克，建立千克和克的质量观念，熟练掌握千克
和克的进率并能灵活运用
学习流程
扬帆起航
1.一个雪梨约重150（ ）； 一个南瓜重4（ ）；
一个排球重450（ ）； 一包方便面重100 ）；
小明体重约30（ ）； 一头大象重3000（ ）
一辆货车载重5000（ ）； 书包约重8（ ）
2、填空。
1千克＝（ ）克； 5kg＝（ ）g；
6000克＝（ ）千克； （ ）千克＝2000克；
10000克＝（ ）千克； 半千克＝（ ）克；
620克＋380克＝（ ）千克；
5千克＋4千克＝（ ）克。
快乐冲浪
1.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
2千克○2000克 5千克○4900克
999克○1千克 3千克○3克
勇闯智慧岛
1、解决问题：
（1）商店卖出面粉200千克，卖出去的大米是面粉的4倍，面粉和大米一共卖
出多少千克？
（2）妈妈买来一袋大米。每天吃2千克，8天吃完。这袋大米一共有多少千克？
（3）小红一家去采摘苹果，妈妈摘了24千克苹果，妈妈摘的比爸爸少6千克。
爸爸摘了多少千克？小红的爸爸和妈妈一共摘多少千克苹果？
（4）、一只鹅重6千克，一只鹅的重量等于2只鸭的重量，一只鸭的重量等于
3只鸡的重量。一只鸡的重多少千克？
开心检测
水果店中的数学。
（1） 每千克的水果价目表
名称 梨 桃子 苹果 哈
密
瓜
价
格 3元 2元 5元 8元
（2）
水果 西瓜 桔子 柑
子
价
格 500克3元 500克2元 500克
1
元
你还能提出什么问题呢？并解答。
我买4千克的桃子，2千克的哈密瓜，要
用多少钱呢？
我妈妈买5千克的西瓜和4千克
的桔子，一共要用多少钱？
？
？