七年级科学上册第四章第二节汽化和液化教学课件
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汽化与液化课件七年级科学上册
1、 固态
熔化 凝固
液态
2、晶体与非晶体的比较
熔化规律
凝固规律
晶体 非晶体 晶体 非晶体
有熔点 无熔点 有凝固点 无凝固点 区别 熔化时固 熔化时先 凝固时固 凝固时无固
液共存 软后稀 液共存 液共存态
共同点 吸收热量
放出热量
１．如图所示，为某种晶体熔化过程 的图象。由图可知，该晶体的熔点为 __０___℃___，熔化过程用了___３___分钟， 该晶体可能是____冰____。
不同晶体熔点不同，所以熔点是晶体的一种特性。
1、如图两种物质在固态时温度随 时间的变化曲线。请根据图象回答 下列问题。
（1）由图判断出 乙 图线是晶 体，该晶体的熔点是 210℃ ，熔 化时间是 3 分钟，另一图线的物 质可能是 非晶体 。
（2）对乙物质来说，温度升高 的是 AB、CD 段，温度不 变的是 BC 段，
硫代硫酸钠熔化过程记录表
时间/分 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
温度/℃ 40 44 46 48 48 48 48 48 48 48 49 52 56 温度/℃
55
怎样作图
50
1、描点
2、用光滑
45
线连接各点
40 0 硫2代硫4 酸6钠熔8 化10的1图2 象14 时间/分
２．人们常说“下雪不冷化雪冷”，这句话是什么道理？
雪熔化时需要吸收热量，使温度下降。
3、上科学复习课时，老师写下了一副对联，上联是
“杯中冰水，水结冰冰温未降”；下联是“盘内水冰，
冰化水水温不升”。对联包含的物质变化是 凝固 和熔化 ，反映一个共性是 温度不变 。
4、如图：某种晶体的熔化与凝固图像，在图像的 AB、BC、CD、DE、EF、FG段中。
浙教版 七年级 科学 上册 课件 第四章 第6节《汽化和液化》(共47张PPT)
A.甲容器内水比较多 B.乙容器内比较多 C.两容器内水一样多 D.少条件不好判断 甲 乙
7.下列措施中，能使蒸发变快的是（
A.给盛有水的杯子加盖 B.把新鲜的蔬菜装入塑料袋 C.把湿衣服放在通风处 D.把蔬菜用保鲜膜包好，放入冰箱内
C ）
住在非洲沙漠中的居民，由于没有电，夏天无法 用冰箱保鲜食物。一名初中生发明了一种“沙漠 冰箱”罐中罐，它由一个内罐和一个外罐组成， 两罐之间填入潮湿的沙子，使用时将食物和饮料 放在内罐，罐口盖上湿布，然后放在干燥通风的 地方，并经常向两罐间的沙子上洒些水，这样就 能起到保鲜的作用。 （1）经常在两罐间洒些水的原因是 利用水的蒸发吸热 降温 _________________________
复习提问：
1、什么叫熔化？什么叫凝固？ 2、什么叫晶体？什么是非晶体？两者的 根本区别是什么？ 3、自然界中，物质存在的状态有哪几 种？
它 们 分 别 属 于 什 么 现 象 ？
液化
汽化
固态
熔化
汽化 液态 液化
气态
凝固
汽化:物质由液态变成气态的过程
液化:物质由气态变成液态的过程
在夏日…… 在严冬……
（2）放在干燥通风的地方是为了 加快水的蒸发 _________________________
我是蒸发，我是汽化中的一种方式。 我很温和，在任何温度我都能进行。我的 快慢与温度、表面积的大小、空气流动速 度有关。还跟我的体质有关，我在不同的 液体中跑的快慢也不一样，在变成气体时 会吸收热量，使周围温度降低，人们在很 多方面都利用我的这一特性呢。通过学习 ，你认识了解我了吗？
2.加压、缩小体积
( 压缩体积 )
应用: 便于运输和储存。
气体打火机
7.下列措施中，能使蒸发变快的是（
A.给盛有水的杯子加盖 B.把新鲜的蔬菜装入塑料袋 C.把湿衣服放在通风处 D.把蔬菜用保鲜膜包好，放入冰箱内
C ）
住在非洲沙漠中的居民，由于没有电，夏天无法 用冰箱保鲜食物。一名初中生发明了一种“沙漠 冰箱”罐中罐，它由一个内罐和一个外罐组成， 两罐之间填入潮湿的沙子，使用时将食物和饮料 放在内罐，罐口盖上湿布，然后放在干燥通风的 地方，并经常向两罐间的沙子上洒些水，这样就 能起到保鲜的作用。 （1）经常在两罐间洒些水的原因是 利用水的蒸发吸热 降温 _________________________
复习提问：
1、什么叫熔化？什么叫凝固？ 2、什么叫晶体？什么是非晶体？两者的 根本区别是什么？ 3、自然界中，物质存在的状态有哪几 种？
它 们 分 别 属 于 什 么 现 象 ？
液化
汽化
固态
熔化
汽化 液态 液化
气态
凝固
汽化:物质由液态变成气态的过程
液化:物质由气态变成液态的过程
在夏日…… 在严冬……
（2）放在干燥通风的地方是为了 加快水的蒸发 _________________________
我是蒸发，我是汽化中的一种方式。 我很温和，在任何温度我都能进行。我的 快慢与温度、表面积的大小、空气流动速 度有关。还跟我的体质有关，我在不同的 液体中跑的快慢也不一样，在变成气体时 会吸收热量，使周围温度降低，人们在很 多方面都利用我的这一特性呢。通过学习 ，你认识了解我了吗？
2.加压、缩小体积
( 压缩体积 )
应用: 便于运输和储存。
气体打火机
七年级科学上册4.6汽化与液化(公开课)ppt课件
2020-2021学年秋季·七年级科学上册
第6节 汽化和液化
第一课时
（一）蒸发
1.夏天，洒在地上的水不久就会变干，这说明水可 以从液态变为气态，该过程叫做 汽化 。
冬天，对冰冷的玻璃窗哈气，呼出的水蒸气便会
在玻璃上形成许许多多小水珠（一层白雾），这 说明水可以从气态变为液态，该过程叫做 液化 。 2.汽化有 蒸发 和 沸腾 两种方式。 3.蒸发属于 汽化 现象，蒸发的发生是在 任何 温 度下进行，液体蒸发时需要 吸热 ，所以蒸发 有 降温 作用。 4.沸腾是在 一定 温度下，在液态 表面 和内部 同 时进行的剧烈的汽化现象。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
第6节 汽化和液化
第一课时
（一）蒸发
1.夏天，洒在地上的水不久就会变干，这说明水可 以从液态变为气态，该过程叫做 汽化 。
冬天，对冰冷的玻璃窗哈气，呼出的水蒸气便会
在玻璃上形成许许多多小水珠（一层白雾），这 说明水可以从气态变为液态，该过程叫做 液化 。 2.汽化有 蒸发 和 沸腾 两种方式。 3.蒸发属于 汽化 现象，蒸发的发生是在 任何 温 度下进行，液体蒸发时需要 吸热 ，所以蒸发 有 降温 作用。 4.沸腾是在 一定 温度下，在液态 表面 和内部 同 时进行的剧烈的汽化现象。
此页为防盗标记页（下载后可删）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
七年级科学上册 4.6 汽化与液化课件 浙教版
放出 三.物质液化时要______热量。
熔化(吸热) 固态 液态
汽化(吸热) 气态 液化(放热)
凝固(放热)
1. 铁匠师傅打铁时,将烧红的铁块放入冷水中,会听到“嗤”的一声, 同时看到水面上冒出一股“白烟”,在这个过程中,水先后发生的物态 变化是________和________。 汽化 液化
2.如图是某人设计的野外生存时获取净水的简 易装置，相信你一看就明白其中的道理了。
一下，然后再放入口中，你知道为什么吗？
液化是一种十分常见的现象,日常生活中你还见过哪些液化的自然现象?
露
雾
除了降低温度，还有什么方法可以使气体发生液化？
活动：
乙醚实验
1.用手握住注射器下端，乙醚 什么状态？ 变为乙醚蒸气 2.向内推动活塞，乙醚状态？
变为液态乙醚 结论：气体液化的方法——压缩气体体积
讨论：
1.水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而 在上面一段才能看见？
上面一段，温度较低，水蒸 气发生液化，形成小水珠
壶嘴一段，温度较高，水蒸气 没有液化。 2.被100℃的水蒸气烫伤，比被100℃的水烫伤要严重得多，为什 么？
100℃的水蒸气液化成100℃的沸水要放出热量 ——液化放热
你知道吗，火箭发射的时候，下面为什么会冒白气？
你知道卫星内的热管温控技术吗？
管内工作的液体在向阳面汽化 吸热，在背阳面液化放热。使 温差不致过大，满足电子设备 的温度要求。
思考：电冰箱工作时，其侧面和背面为什么会发热？
电冰箱是利用汽化吸热、液化放热的原理 来工作的。
小结： 一.液化: 物质由气态变为液态的过程。 二.液化的方法： 降低温度 压缩体积
4.下列现象中，属于液化的是（
七年级科学上册4.6汽化和液化ppt课件
A.将湿衣服晾在通风向阳处 B.将湿手伸到干手器下方吹 C.将新鲜的黄瓜装入塑料袋 D.将新收获的玉米摊开晾晒
7.高烧病人可用酒精帮助降温，为什么？
这是因为酒精蒸 发时，会从身体 中吸热，从而使 病人体温下降。
8.人淋雨后，若不及时换下湿衣服，为什 么容易患感冒？ 9.小明喝开水时，向水面吹气，这样喝起 来就不太烫，这是为什么 ？
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
液体的温度 液体的表面积 液体表面的空气流动快慢 液体的性质
1、蒸发的快慢可能与液体温度的 高低有关
2、蒸发的快慢可能与液体表面有关
4、蒸发的快慢可能与液体的性质 有关
①研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系
(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片、酒精灯)
②研究蒸发快慢与液体的表面积的关系
(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片)
③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。
(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片、扇子)
④研究蒸发快慢与液体的性质的关系
( 酒精溶液、水、胶头滴管、玻璃片2片)
在实验中我们要排除实验对象外其他因素的干扰，这就需 要对实验条件进行控制，设计对照组是常用的控制实验条 件的方法。实验组和对照组除实验对象外，其他因素都应 当是相同的。
实验结论：液体温度越高，液体的表面 积越大，液体的表面空气流动越快，蒸 发越快。
蒸发的快慢还与液体的种类有关
怎样使衣服干得更快？解释道理？
7.高烧病人可用酒精帮助降温，为什么？
这是因为酒精蒸 发时，会从身体 中吸热，从而使 病人体温下降。
8.人淋雨后，若不及时换下湿衣服，为什 么容易患感冒？ 9.小明喝开水时，向水面吹气，这样喝起 来就不太烫，这是为什么 ？
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
液体的温度 液体的表面积 液体表面的空气流动快慢 液体的性质
1、蒸发的快慢可能与液体温度的 高低有关
2、蒸发的快慢可能与液体表面有关
4、蒸发的快慢可能与液体的性质 有关
①研究蒸发快慢与液体的温度高低的关系
(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片、酒精灯)
②研究蒸发快慢与液体的表面积的关系
(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片)
③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。
(酒精溶液、胶头滴管、玻璃片2片、扇子)
④研究蒸发快慢与液体的性质的关系
( 酒精溶液、水、胶头滴管、玻璃片2片)
在实验中我们要排除实验对象外其他因素的干扰，这就需 要对实验条件进行控制，设计对照组是常用的控制实验条 件的方法。实验组和对照组除实验对象外，其他因素都应 当是相同的。
实验结论：液体温度越高，液体的表面 积越大，液体的表面空气流动越快，蒸 发越快。
蒸发的快慢还与液体的种类有关
怎样使衣服干得更快？解释道理？
七年级科学上册 4.6《汽化与液化》课件浙教级上册自然科学课件
可选择的实验材料有： 磨砂玻璃板两块、酒精(jiǔjīng)、滴管、
酒精灯、扇子等
12/7/2021
第九页，共二十五页。
探索与实验 影响液体蒸发快慢的外界因素
实验(shíyàn)目①研究蒸发(zhēngfā)快慢与液体的温度高低的关系 的： 实验器材：酒精1瓶、蒸发皿２个、酒精灯、火柴、滴管、三角架
B．电风扇吹出的风能降低空气的温度(wēndù)
C．电风扇吹出的风能吸收人体的热量
D．电风扇吹出的风能加速人体表面水分的 蒸发
12/7/2021
第二十三页，共二十五页。
作业(zuòyè)
作业本 第6节（1） 全部 完 (quánbù) 成
12/7/2021
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
变化？_先_变__小__，_后__变__大_，__最__后_不__变。
最低的温度是________。
液体蒸发要从外界吸热
12/7/2021
第十六页，共二十五页。
某同学们用酒精棉花(mián hua)往手臂上涂， 有什么感觉？
再对着涂酒精的皮肤上吹一口气，又 有什么感觉呢？
这说明(shuōmíng)酒精蒸发时，要从人 的皮肤上吸热，使皮肤感到 凉，吹 一口气时，酒精蒸发加快，吸热更 多，感觉更凉些。
分子不断地做无规则运
动，表面的分子克服其他 分子对它的引力，离开液 面进入空气中
12/7/2021
第六页，共二十五页。
影响(yǐngxiǎng)蒸发快慢的因素有哪些呢？
以晾衣服为例， 猜想影响蒸发快慢 的因素有哪 (kuàimàn) 些 ，并说出你的 理由？
12/7/2021
第七页，共二十五页。
你发现 了吗？ (fāxiàn)
酒精灯、扇子等
12/7/2021
第九页，共二十五页。
探索与实验 影响液体蒸发快慢的外界因素
实验(shíyàn)目①研究蒸发(zhēngfā)快慢与液体的温度高低的关系 的： 实验器材：酒精1瓶、蒸发皿２个、酒精灯、火柴、滴管、三角架
B．电风扇吹出的风能降低空气的温度(wēndù)
C．电风扇吹出的风能吸收人体的热量
D．电风扇吹出的风能加速人体表面水分的 蒸发
12/7/2021
第二十三页，共二十五页。
作业(zuòyè)
作业本 第6节（1） 全部 完 (quánbù) 成
12/7/2021
第二十四页，共二十五页。
内容(nèiróng)总结
变化？_先_变__小__，_后__变__大_，__最__后_不__变。
最低的温度是________。
液体蒸发要从外界吸热
12/7/2021
第十六页，共二十五页。
某同学们用酒精棉花(mián hua)往手臂上涂， 有什么感觉？
再对着涂酒精的皮肤上吹一口气，又 有什么感觉呢？
这说明(shuōmíng)酒精蒸发时，要从人 的皮肤上吸热，使皮肤感到 凉，吹 一口气时，酒精蒸发加快，吸热更 多，感觉更凉些。
分子不断地做无规则运
动，表面的分子克服其他 分子对它的引力，离开液 面进入空气中
12/7/2021
第六页，共二十五页。
影响(yǐngxiǎng)蒸发快慢的因素有哪些呢？
以晾衣服为例， 猜想影响蒸发快慢 的因素有哪 (kuàimàn) 些 ，并说出你的 理由？
12/7/2021
第七页，共二十五页。
你发现 了吗？ (fāxiàn)
科学七年级上第四章第二节《汽化和液化》教学设计(第1课时)
科学七年级上第四章第二节《汽化和液化》教学设计（第1课时）科学七年级上第四章第二节《汽化和液化》教学设计（第1课时）教材分析《汽化和液化》选自义务教育课程标准实验教科书《科学》（浙教版）七年级第一册。
主要内容为：汽化和液化的概念、汽化的两种方式、影响蒸发快慢的因素和沸腾现象的观察。
汽化和液化这两部分的内容，是物态变化中互为相反的过程，本课时教材的特点是与实际生活联系紧密，要求学生能通过身边的事例了解蒸发现象，能分析得出影响蒸发快慢的因素。
还通实验及现象的分析，让学生感受蒸发吸热制冷的现象，并通过吸热制冷的原理去解释生活事例。
学情分析学生对汽化和液化的现象比较熟悉，在生活中也有一定的体验和积累。
但往往无法对这些现象作出合理的解释，因此在本节教学中不仅要引导学生积极大胆的讲出生活中有关蒸发的事例，还要学会运用所学知识进行合理解释。
经过前阶段的《科学》课学习，学生已掌握一定的实验探究技能。
可以在教学中进行较简单的探究实验设计，通过对器材的选择、变量的控制、实验步骤地设计、方法的选择等方面，提高学生的实验探究水平。
设计理念1．运用发现教学模式进行教学设计：由带着问题意识的观察体验到提出问题，再由树立假设到上升为概念，最后转化为获得能力。
2．采用探究式的合作教学，师生共同创建科学氛围，通过一系列的探究活动，让学生体验科学探究的过程、失败的教训、成功的喜悦以及小组合作的乐趣。
3．利用大量来自生活中的鲜活例子，遵从生活→知识→生活的学习过程，使学生体会学习的价值，知识的应用，坚持“STS”的教育理念。
4．注重信息技术与多媒体技术在教学中的应用。
教学目标：1、知识与技能：（1）了解液体蒸发的概念，知道蒸发是物质从液态变成气态的过程。
（2）能借助生活事例分析影响液体蒸发快慢的因素，并能在生活中的解释和应用。
（3）了解液体蒸发时，需要吸热，周围或自身的温度可能要降低。
并以此来解释相关现象。
2、过程与方法：（1）自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷现象的深刻印象。
七年级上科学_汽化与液化_ppt精美课件浙教版3
尖端科技中运用的是最基本的原理
问1：这种现象在什么季节出现的特别多？
沸腾是在一定温度下进行的
2、蒸发和沸腾是液体汽化的两种方式，请你说说二者的相同点与不同点，并用列表的方法进行比较
问1：这种现象在什么季节出现的特别多？
（2）许多物质不可能在低温环境下使用，如液化石油气
纸锅里装有水，水的沸点是100 ℃。
水温如何变化？
。
1、当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？
同时发生在液体的表面和内部
当外界气压变化时，液体的沸点也改变
尖端科技中运用的是最基本的原理
而在后一段的因水蒸气温度降低，液化成小水滴，所以能被看见
（1）水沸腾有什么特征？
（2）水沸腾需要什么条件？
（3）水沸腾后如果继续加热温度会不会变化？
气态
液态
沸腾是在一定温度下进行的
（（212、） ）水水水沸沸腾腾沸有需什要腾么什特么后征 条？件继？ 续加热，水面和内部将出
现什么现象？ （3）水沸腾后如果继续加热温度会不会变化？
2、蒸发和沸腾是液体汽化的两种方式，请你说说二者的相同点与不同点，并用列表的方法进行比较
内部形成大量气泡，气泡升到水面破裂。 在任何温度下都能进行的汽化现象
3、将酒精灯移走，一会儿后水还沸腾吗？
，继续加热后
。
1、当水壶里的水沸腾时，为什么靠近壶嘴的一段看不见“白气”，而在上面一段能够看见？
（1）水沸腾有什么特征？
（2）水沸腾需要什么条件？
（当2、3外）界为水气沸压什腾变后么化如时被果，继液1续体0加0的热℃沸温点的度也会改水不变会蒸变气化？烫伤，要比被100℃的水烫伤严重的多？
相同点
七年级科学上册第4章物质的特性第6节汽化与液化第2课
新知学习
新知一 沸腾和沸点
1．实验 (1)加热烧杯中的水。水未沸腾时，水的温度___持__续_升__高____。 (2)当水沸腾后继续加热，水面和内部将出现什么现象？水的温 度将如何变化？_水__面_和__内_部__将__出_现__剧_烈__的__汽_化__现_象__，__水_的__温_度__保__持_不__变_。 2.沸腾：在___一_定__的__温_度____下，在___液_体__的_表__面__和_内__部_____同时进 行的剧烈的汽化现象。
[思考交流 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时 沸腾
[归纳提升 ]该实验表明，水在一定的温度下会发生沸腾。水在沸腾后继续加 热时，一方面水面的蒸发十分急剧，另一方面水内部形成大量的 气泡，气泡内充满了水蒸气。气泡上升到水面后破裂，将里面的 水蒸气释放出来。虽然这时水继续从外界吸热，但温度却保持不 变。可见，沸腾是在一定的温度下、在液体的表面和内部同时进 行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度叫作沸点。沸点是物质 的一种特性。不同的液体，沸点不同。
①同时发生在液体的表面和内部 ②只在一定温度(沸点)下进行 ③剧烈汽化 ④温度保持不变
第2课时 沸腾
①液体温度的高低 影响 ②液体表面积的大小 液体表面气压大小会影响 因素 ③液体表面空气流动的 沸点的高低
快慢
第2课时 沸腾
互动探究
探究点 沸腾和沸点
[情景展示 ]
第2课时 沸腾
[问题探究 ] 如图所示是水的沸腾实验，该实验说明了什么？
新知一 沸腾和沸点
1．实验 (1)加热烧杯中的水。水未沸腾时，水的温度___持__续_升__高____。 (2)当水沸腾后继续加热，水面和内部将出现什么现象？水的温 度将如何变化？_水__面_和__内_部__将__出_现__剧_烈__的__汽_化__现_象__，__水_的__温_度__保__持_不__变_。 2.沸腾：在___一_定__的__温_度____下，在___液_体__的_表__面__和_内__部_____同时进 行的剧烈的汽化现象。
[思考交流 ] ________________________________________________________ _______________________________________________________
第2课时 沸腾
[归纳提升 ]该实验表明，水在一定的温度下会发生沸腾。水在沸腾后继续加 热时，一方面水面的蒸发十分急剧，另一方面水内部形成大量的 气泡，气泡内充满了水蒸气。气泡上升到水面后破裂，将里面的 水蒸气释放出来。虽然这时水继续从外界吸热，但温度却保持不 变。可见，沸腾是在一定的温度下、在液体的表面和内部同时进 行的剧烈的汽化现象。液体沸腾时的温度叫作沸点。沸点是物质 的一种特性。不同的液体，沸点不同。
①同时发生在液体的表面和内部 ②只在一定温度(沸点)下进行 ③剧烈汽化 ④温度保持不变
第2课时 沸腾
①液体温度的高低 影响 ②液体表面积的大小 液体表面气压大小会影响 因素 ③液体表面空气流动的 沸点的高低
快慢
第2课时 沸腾
互动探究
探究点 沸腾和沸点
[情景展示 ]
第2课时 沸腾
[问题探究 ] 如图所示是水的沸腾实验，该实验说明了什么？
4.6汽化与液化(第1课时)—浙教版七年级科学上册课件(16张)
有什么共同点？
有什么共同点？
晒谷
晒盐
有什么共同点？
液体蒸发时，是向外界放热，还是从 外界吸热？ （液体蒸发后温度是否发生变化？）
１、温度计置于空气中，读数是_____。 ２、温度计插入酒精中，读数是_____。 ３、温度计从酒精中取出后，读数怎么
变化？_先_变__小__，__后_变__大__，_最__后__不_。变 最低的温度是________。
（1）液体的表面积越大蒸发越快 ２、温度计插入酒精中，读数是_____。
当这些分子处于液体表面时，就容易克服其他分子对它的引力，离开液面进入空气中，这个过程就是蒸发。 液体蒸发时，是向外界放热，还是从外界吸热？
（2）液体的温度越高蒸发越快 （3）液体的表面空气流动越快蒸发越快
③研究蒸发快慢与液体表面空气流动快慢的关系。 当这些分子处于液体表面时，就容易克服其他分子对它的引力，离开液面进入空气中，这个过程就是蒸发。
②①研究蒸发快慢与液体的温表度面高积低的的关关系系
２（、每温 次度要计用插同入一酒种精液中体，都读滴数一是滴）_____。
天（冷1）时液，体窗的玻表璃面上积“越水大”蒸从发哪越里快来的？
液①体研蒸 究发蒸时发从快外慢界与吸液收体热的量表。面积的关系
蒸结发论要 ：吸__热__具_有__致__冷__作__用________。
• 刚从水中出来，感觉特别冷； 像这这些种 晶在莹任剔何透温的度小下水都珠能是进怎行么的形汽成化的现？象叫做蒸发。
天③冷研时 究，蒸窗发玻快璃慢上与“液水体”表从面哪空里气来流的动？快慢的关系。
• 天热时，狗常把舌头伸出来。 最天低冷的 时温，度窗是玻璃__上__“__水__”。从哪里来的？
刚探从究水 液中体出蒸来发，快感慢觉的特影别响冷因；素