2017届高三政治二轮复习高频考点12价值观、价值判断与价值选择
人教版高中政治高考总复习知识讲解人生观、价值观
高考总复习：人生观、价值观一、考纲解读（一）考点提示1．人生价值：价值和价值观，价值观的导向作用；2．价值判断与价值选择：价值判断与价值选择的客观依据，价值判断与价值选择的社会历史性，价值判断与价值选择的阶级性，价值冲突及评价标准；3．价值的创造与实现：价值的实现方式，个人价值与社会价值的统一。
（二）复习建议考查重点：1．价值观的导向作用；2．价值判断与价值选择的客观依据；3．价值的创造与实现。
关注热点：1．结合科学发展观的贯彻落实说明正确的价值判断和价值选择必须符合社会发展规律，必须符合人民群众的根本利益。
2．结合感动中国人物的事迹和全国道德模范人物的事迹，说明人生的真正价值在于对社会的责任和贡献以及如何实现人生价值。
二、知识清单参考答案：①积极 ②属性 ③创造 ④贡献 ⑤根本观点 ⑥社会存在 ⑦价值选择⑧客观规律 ⑨最广大人民 ⑩社会 (11)主观能动性 (12)个人素质三、考点聚焦考点一、人生价值【高考总复习：人生观、价值观 394455 价值观】1．价值和人生价值（1）价值 哲学意义上的价值是主体需要与事物属性之间的特定关系，是一事物对主体的①____意义， 即一事物所具有的能够满足主体需要的②____和功能 人的价值就在于③____价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的 社会、他人以及自己的需要 对一个人的价值的评价主要是看他的④____。
人的贡献是多方面的，但最根本的是对社会发展 和人类进步事业的贡献 人的价值 价值观的含义：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物 价值的总的看法和⑤____价值观的作用：价值观作为一种社会意识，对⑥____具有重大的反作用，对人们的 行为具有重要的驱动、制约和导向作用 价值观的 导向作用 价值与价值观 含义：人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断 在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为⑦____ 特征：具有社会历史性、阶级性 正确价值判断和价值选择的标准：自觉遵循社会发展的⑧____；自觉站在⑨____的立场上价值判断与 价值选择在劳动和奉献中创造价值 在个人与⑩____的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功：实现人生价值，需要充分发挥⑾____，需要顽强拼搏、自强不息的 精神；需要努力发展自己的才能，全面提高⑿____；需要有坚定的理想信念，需要正确价值 观的指引 价值的创 实现人生的价值哲学意义上的价值是指一事物对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
高中政治：价值判断和价值选择
——社会历史性
价值判断与价值选择的社会历化而不同。
②意义：
有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简 单化和片面化倾向；有助于我们的价值观念与时俱进，从而 作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。
价值选择： 人们在价值判断的基础上作出的选择
中小学生负担太重
要出台“双减”政策
价值判断
基础
体现
价值选择
◆价值判断和价值选择的形成是不是凭空产生的？
当前，中小学生作业负担较重，作业管理不够完善；校外培训过热。 这些问题导致学生作业和校外培训负担过重，家长经济和精力负担过重， 严重对冲了教育改革发展成果，社会反响强烈。基于这个社会现实，教育 部出台了“双减”政策。
总结：价值判断与价值选择
一、价值判断与价值选择含义
一、价值判断与价值选择特点
二、做出正确的价值判断 与价值选择
1. 社会历史性 2. 阶级性 3. 主体差异性
1. 自觉遵循社会发展的客观规律 2. 自觉站在最广大人民的立场上
同样在美国，本世纪小学生课外作业的量就经历了三起三伏。 在1900-1910、1930-1940、1970-1980这三十年间，教师和家长联 合，一致地谴责课外作业给儿童身心健康带来的弊害，在舆论的 要求下，课外作业被大量削减。然而，当作业削减、分数下降时， 人们又开始要求加大作业量。20世纪，全美有两次要求增加作业 量的呼吁。一次是1957年“卫星危机”之后，为赶上前苏联，决 心大抓教育质量；另一次是1983年，美国人意识到本国基础教育 质量的薄弱，决心拯救教育。于是小学生的作业量又大增。
学生A：太好了！可以少做作业，可以不用
去上课外辅导班！
高三政治复习课件
探究活动三答案：
①人民群众是历史的创造者，要求我们坚持群众观点、走群众路线。小
赵“广泛听取群众意见，关闭了化工厂。”体现了这一点。 ②价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。小赵立志新农村建设、 坚持群众观点、成为群众欢迎、上级认可的优秀村官。 ③人生价值包括两个方面，一方面是个人对社会的责任和贡献，另一方 面是社会对个人的尊重和满足。人生的真正价值在于贡献。小赵能成 为—名优秀村官，表明他得到了社会的尊重和满足。
【探究活动一】易错判断
1、价值与价值观都属主观范畴。 2、人生价值的两个方面是对等关系。
3、价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向 和促进作用。
4、要实现人生价值就要牺牲个人利益 5、在社会主义社会个人利益和集体利益是完全一致的 6、集体主义已成为我国每个公民的价值取向。
考点二
价值判断和价值选择
知识检测
1、含义、关系 2、评价标准（怎样作出正确的价值判断和价值选择？） 客观依据 遵循社会发展的客观规律 自觉站在最广大人民的立场上 社会历史性（含义、意义） 3、特征： 阶级性 主体性（因人而异） 4、价值冲突： 为什么？ 最高标准
怎么处理？
怎样妥善处理个人利益与他人利益、 集体利益的关系？(记忆要领）
（1）、原理内容： ①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人的行 为具有重要的驱动、制约和导向作用。 ②价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。 ③价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。 （2）、方法论：这一原理要求我们树立和坚持正确的价值观，作出正确 的价值判断和价值选择。
3、下列属于哲学价值判断的有： ①田野上的花儿开了 ②这些花儿很漂亮 ③山上的果树挂满了果实 ④这些水果真香甜
高中政治人生价值的知识点
高中政治人生价值的知识点一、人生价值的基本内涵1.自我价值与社会价值的统一（1）自我价值：是指个人通过自己的活动来满足自己的生存和发展的需要。
例如，一个人通过努力工作获得收入，满足自己的物质生活需求，如购买食物、住房等，这体现了自我价值。
它主要表现为社会对个人的尊重和满足。
（2）社会价值：是指个人对社会的责任和贡献。
像科学家袁隆平，他致力于杂交水稻研究，极大地提高了粮食产量，为解决全球粮食问题做出了巨大贡献，这就是他的社会价值。
个人的社会价值是第一位的，因为人的本质是一切社会关系的总和，个人只有在为社会做出贡献的过程中才能真正实现自我价值。
2.人生价值的评价标准对一个人的价值的评价主要是看他的贡献。
既要看物质贡献，也要看精神贡献。
例如，雷锋虽然没有惊天动地的物质财富创造，但他的精神影响了无数人，这种精神贡献同样具有巨大的价值。
最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献，包括在经济、文化、科技等多个领域推动社会的进步。
二、价值观的导向作用1.价值观的含义：价值观是人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的总的看法和根本观点。
比如在环保问题上，有的人认为经济发展第一，牺牲环境是必要的代价，这是一种价值观；而有的人认为环境保护是重中之重，应实行可持续发展，这是另一种价值观。
2.价值观对人们认识世界和改造世界的导向作用：价值观影响着人们对事物的认识和评价。
例如，在对待传统文化的问题上，持有传统价值观的人可能更注重传承和发扬，而持有现代创新价值观的人可能更倾向于对传统文化进行创新改造。
价值观也影响着人们改造世界的活动，正确的价值观引导人们采取正确的行动。
如秉持可持续发展价值观的企业会在生产过程中注重节能减排，而忽视环保价值观的企业可能会过度开采资源、污染环境。
3.价值观对人生道路选择的导向作用：价值观不同，人们在面对公与私、生与死等人生冲突时作出的选择也不同。
例如，在面对危险时，有的人选择舍己为人，这是基于高尚的价值观；而有的人选择保全自己，这是基于个人主义的价值观。
【高中政治公开课】12.2价值判断与价值选择
(2)价值判断和价值选择具有主体差异性
B.人们认识
有 伤
事物的角度
风
一
不同，价值 个
化
判断和价值
残 废
选择也就会 人
伟 大 的 艺
不同。
术 品
他们对同一事物为什么会有不同的价值判断？
(2)价值判断和价值选择具有主体差异性
C.人们站在不同的（利益）立场上，就会有不同的价值观，就会作出
不同的价值判断和价值选择。
• 2019年4月4日上午10点30分起，社 会各界在四川凉山彝族自治州首府西 昌市，送别在3月30日发生的木里森 林火灾中牺牲的30位救火英雄。在目 前，人们的思想日益多元化，对英雄 也有了不同的认知。
3.正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系
总要求：人民群众的整体利益总是由各方面的具体利益构成的，要正确反映 并妥善处理各种利益关系，认真考虑和兼顾不同阶层、不同方面群众的利益。
探究2：
当代中国正经历着空前广泛的社会变革。这种变革在给我国发展进步带来巨大活力 的同时，也必然带来这样那样的矛盾和问题。因此，我们要遵循社会发展规律，主动 正视矛盾，妥善处理人民内部矛盾和其他社会矛盾。
(1)价值判断和价值选择的主要特征有哪些？ (2)材料中强调正确的价值判断和价值选择的标准是什么？
②价值判断具有社会历史性
③人们认识事物的角度不同
④价值判断具有主体差异性
A. ①② B.③④
C. ②③
D.①④
解析：传统文化纳入高考，社会上不同的人有不同的看法，出现这种现象的原因
是人们认识事物的角度不同，价值判断具有主体差异性，③④正确。①②不符合
题意。
答案：B
4.一作家说过，天下只有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种
《价值判断与价值选择》知识点详解
《价值判断与价值选择》知识点详解在教师资格笔试中，《生活与哲学》这一模块在考试中占有一定比重，在试卷的分值比重计算中占有重要地位。
就拿“价值判断与价值选择”这一知识点来说，在考试中涉及到的频率就比较高，下面我们将就此知识点与大家分享。
【考点精讲】一、含义价值判断是人们对事物能否满足主体需要以及满足程度所作出的判断。
人们的价值选择是在价值判断的基础上形成的。
二、属性价值判断是对事物属性与人的需要关系作出的判断。
既然是对一种“关系”作出的判断，它就要考虑到双方的因素，一方面要考虑到客观事物自身的性质，另一方面又要考虑到主体自身的需要。
因此，价值判断既具有客观性又具有主观性。
价值判断的结论一般来说不会是唯一的，但这并不排除价值判断有正误之分。
衡量价值判断正误的标准，就是看它是否符合社会发展的客观规律，是否与广大人民群众的根本利益相一致。
价值判断要以事实判断为基础，因为没有对事物自身性质的认识，我们也就无法对它能否满足自身的需要作出判断。
事实判断与价值判断的区分：事实判断是对事物的客观状况及其本质属性、发展规律作出判断，价值判断是对事物是否满足主体需要及其满足的程度作出判断。
区分二者的关键在于是否体现人的需要与事物属性之间的关系。
三、价值判断的性质1.客观性2.主观性3.多样性4.社会历史性四、如何作出正确的价值判断和价值选择作出正确的价值判断和价值选择要遵守两个原则：一是要自觉遵守社会发展的客观规律，二是要自觉站在最广大人民的立场上。
1.价值判断和价值选择要遵循社会发展的客观规律。
走历史的必由之路，不能违背社会历史的发展规律。
同时，随着社会历史的发展，人们的价值观也会发生变化，这就要求我们以历史的眼光来评价各种现实和历史中的价值观念，要求我们与时俱进，更新自己的价值观，跟上时代的步伐。
2.价值判断和价值选择要符合最广大人民的根本利益。
价值判断和价值选择因人而异，每个人、每个团体都有自己的需要和利益，应该以人民群众的利益作为最高标准，要站在人民群众的立场上。
高三政治二轮复习 高频考点12 价值观、价值判断与价值
高频考点12 价值观、价值判断与价值选择(建议用时：45分钟)景，旨在关注学生的情感、态度和价值观。
(2)从题肢看，对价值的考查往往与联系、主观能动性相结合；对人生价值的考查往往与意识的能动作用、发挥主观能动性、人民群众是历史的创造者相结合。
1．(2016·洛阳模拟)《墨子》记载：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下，公输子以为至巧。
子墨子谓公输子曰：‘子之为鹊也，不若翟之为辖，须臾刘(刘，通“镂”，刻削)三寸之木而任五十石之重。
’故所谓巧，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。
”对此记载认识正确的是( )①错误地认为对同一事物的价值评价因人而异②肯定了事物的价值在于其对主体的积极意义③包含了应把人的利益作为价值标准的思想④坚持了价值判断和价值选择标准的多样性A．①②B．①④C．③④D．②③D[对同一事物的价值评价因人而异属于正确的观点，故①错误；题干指向价值判断和价值选择的多样性，但没有指向价值判断和选择标准的多样性，故④不合题意；利于人谓之巧等观点体现出事物价值在于其对主体的积极意义，也就是强调了人的利益对价值标准的重要性，故②③正确。
]2．(2016·烟台质检)“黑暗不能驱走黑暗，只有光明才能做到；仇恨不能驱走仇恨，只有爱心才能做到”。
这句名言给我们的哲学启示是( )①正确的价值观对事物发展起促进作用②要正确把握矛盾的对立统一关系③新事物是在取代旧事物的过程中成长的④价值判断和价值选择因人而异A．①②B．①④C．②③D．③④A[题干没有指向新、旧事物的更替，故③不符合题意；题干没有体现出人们价值判断与价值选择上的区别，故④不符合题意；题干中的光明喻指向正确的价值观，故名言体现出正确价值观的促进作用，①正确；题干名言体现出光明与黑暗、爱心与仇恨之间的对立统一关系，故②正确。
]3．(2016·绵阳三模)2016年1月1日起，我国全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，这是在坚持计划生育基本国策的基础上，中国人口与生育政策的又一次历史性调整。
高中政治价值判断与价值选择
高中政治价值判断与价值选择
高中政治课程中的价值判断与价值选择是一个重要的主题，它涉及到个人和社会的道德、伦理和法律观念。
这个主题旨在帮助学生形成正确的价值观，培养他们的道德品质和社会责任感。
1. 价值判断：价值判断是指对某一事物或行为进行道德、伦理和法律评价的过程。
在高中政治课程中，学生需要学会运用马克思主义的基本原理，结合社会主义核心价值观，对各种社会现象和问题进行价值判断。
这包括分析事物的本质、特点和规律，以及它们对社会和个人的影响。
2. 价值选择：价值选择是指在面临多种可能性时，根据自己的价值观和道德标准，做出最符合自己利益和社会发展的选择。
在高中政治课程中，学生需要学会在不同的情境下，根据自己的价值观和道德标准，做出合理的价值选择。
这包括在学习、生活、工作等方面，遵循社会主义核心价值观，积极参与社会主义建设。
为了培养学生的价值判断和价值选择能力，高中政治课程通常会采取以下教学方法：
1. 案例分析：通过分析具体的社会现象和问题，引导学生运用马克思主义的基本原理和社会主义核心价值观进行价值判断和价值选择。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们在讨论中分享自己的观点和看法，学会倾听和尊重他人的意见，形成共识。
3. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，站在不同的立场上思考问题，培养他们的同理心和多元思维能力。
4. 课堂辩论：组织学生进行课堂辩论，锻炼他们的思辨能力和表达能力，提高他们的价值判断和价值选择能力。
5. 实践活动：组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区调查等，让他们在实践中体验和实践社会主义核心价值观，提高他们的价值判断和价值选择能力。
高中思想政治必修第4册 第二单元 第六课 第二框 价值判断与价值选择
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
课堂篇议题探究
提示:(1)①探究性试题,据实回答即可。②标准可参考:人们的社 会地位不同,需要不同,价值判断和价值选择也就不同;价值判断与 价值选择往往因人而异,人们认识事物的角度不同,所站立场不同, 对其价值的评价也会不同。
(2)把人民群众的利益作为最高的价值标准。面对同一问题,人们 的不同表现体现出价值判断与价值选择的差异,产生不同价值判断 与价值选择的冲突。这就要求我们明确价值判断和价值选择的标 准,这个标准就是我们要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群 众的利益作为最高的价值标准。
课堂篇议题探究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
关键能力 1.正确理解价值判断与价值选择的标准
判断标准
要求
树立正确的价值观,作出正确的价值判断和价值选 自觉遵循社会
择,必须坚持真理,遵循社会发展的客观规律,走历 发展的客观规律
史的必由之路
要自觉站在最广大人民的立场上,把人民群众的利
符合最广大人民 益作为最高的价值标准,牢固树立为人民服务的思
精神的“历史误区”;D项错误,价值判断和价值选择有其客观的标准。
课堂篇议题探究
议题一
议题二
知识脉络
随堂训练
2.党对中国特色社会主义事业的布局,从“一个中心、两个基本点” 到“两个文明”,从“三大纲领”到“四大建设”再到“五位一体”,是一个 从局部到整体、从简单到复杂、从低级到高级的发展过程。从这 一过程可以看出( ) A.正确价值选择的标准应因时而变 B.价值判断和价值选择具有阶级性 C.价值选择具有社会历史性的特点 D.价值判断和价值选择具有差异性 答案:C 解析:社会主义事业布局的不断变化与发展,体现了价值选择的社 会历史性,C项正确,A项说法错误;B、D两项不符合题意。
2017年高考政治二轮复习资料
2017高考政治二轮复习重点梳理《经济生活》第一单元《生活与消费》一、货币理论1、商品2、货币本质和职能3、纸币发行规律(货币政策)4、汇率变化及其影响(对外贸易)5、树立正确金钱观二、价格理论1、影响价格的因素2、价格变动的影响3、价值规律的基本内容和表现形式三、消费1、影响消费的因素2、消费类型、结构、心理3、树立正确的消费观4、生产和消费的关系5、扩大内需(三驾马车)第二单元《生产、劳动与经营》一、社会主义本质二、生产与消费1、发展生产的原因、措施2、坚持扩大内需的方针三、我国的基本经济制度1、公有制为主体(国有经济、集体经济)2、非公有制经济(民间投资)3、坚持和完善的原因、意义四、企业1、企业的性质、地位2、公司的类型、机构、优点3、公司经营成功的因素(外向型企业)4、企业兼并与破产五、劳动者1、劳动光荣2、就业是民生之本3、维护劳动者权益六、投资的选择1、投资方式与原则2、融资第三单元《收入与分配》一、社会再生产的四个环节1、生产决定分配、消费2、分配和交换是连接生产与消费的纽带二、个人收入的分配1、我国的分配制度2、效率与公平原则3、实现收入分配公平(重要性、措施)三、国民收入的分配1、财政：①财政收支及其关系;②财政的作用;③积极的财政政策。
2、税收：①基本特征;②种类及作用;③纳税人的义务和权利四、深化分配制度改革(1) 公平正义是社会主义的内在要求(2) 着力保障和改善民生(社会保障)第四单元《发展社会主义市场经济》一、社会主义市场经济1、市场基础作用：①市场优点与弊端;②市场体系与秩序(市场规则、诚信建设)2、国家宏观调控(原因、目标、手段、应用)3、基本特征(基本标志、根本目标、内在要求)二、科学发展观1、科学发展观的地位和内容2、促进国民经济又好又快发展(重要性、要求)3、全面建成小康社会三、经济全球化1、含义、表现、实质2、一把“双刃剑”3、应有态度(积极参与、抵御风险)四、对外开放1、坚持原因2、全面提高开放型经济水平(措施)3、反对贸易保护主义(国家、企业的措施) 《政治生活》第一单元《公民的政治生活》一、我国的国家性质1、国家性质2、人民民主二、公民政治权利和义务1、三大权利2、四大义务三、公民参与政治生活的基本原则和重要内容四、公民参与政治生活的途径和方式1、民主选举(选举制度、选举权)2、民主决策(形式、意义)3、民主管理(村民自治、居民自治)4、民主监督(渠道、意义、义务、措施)五、公民应有序参与政治生活第二单元《为人民服务的政府》一、我国政府的性质二、我国政府的主要职能(四大职能的内容及应用)三、我国政府的作用(建设服务型政府)四、政府要依法行政(原因、要求、提高)五、政府要审慎行使权力、科学民主决策六、政府要自觉接受监督1、必要性、意义2、如何监督(机制、体系、阳光工程)七、政府的权威及公信力(来源、根本标志、如何树立)第三单元《发展社会主义民主政治》一、我国的人民代表大会制度1、人民代表大会(性质、地位、权力)2、人大代表(法律地位、产生方式、权力与义务)3、人民代表大会制度(地位、组织活动原则)二、我国的政党制度1、中国共产党(性质、宗旨、地位、执政方式、指导思想、执政理念、党的建设)2、政党制度(基本内容、重要性)3、协商民主(政协的性质、职能)三、我国的民族区域自治制度1、我国是统一的多民族国家2、新型社会主义民族关系3、处理民族关系的基本原则4、处理民族关系的基本政策5、我国的宗教政策四、基层民主制度(三大形式、重要意义)五、推进政治体制改革、发展社会主义民主政治第四单元《当代国际社会》一、国际社会1、主权国家(构成要素、基本权利、国际义务)2、联合国(宗旨和原则、作用)3、国际关系的决定因素4、坚定维护我国的国家利益二、国际形势1、时代主题(含义、障碍、解决途径、关系)2、世界多极化不可逆转3、国际竞争的实质(含义、启示)4、我国关于建立国际新秩序的主张三、我国的外交政策1、决定因素(国家性质、国家利益)2、基本点(宗旨、基本目标、基本立场、基本准则)3、中国坚持走和平发展道路(原因、途径)4、中国是维护世界和平与发展的坚定力量，是负责任的大国《文化生活》第一单元文化与生活1、文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动极其产品.既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分,有包括自然科学和技术、语言和文字等费一事形态的部分.2、文化是人类社会特有的现象.文化是由人所创造、为人所特有的.纯粹“自然”的东西不能成为文化.有了人类才有文化,文化是人们社会实践的产物.3、文化的作用：文化作为一种精神力量,能够在人们人士世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响.这种影响不仅表现在个人的成长历程中,而且表现在民族和国家的历史中.人类社会发展的历史证明,一个民族,物质上不能贫困,精神上也不能贫困,只有物质和精神都富有,才能自尊、自信、自强地屹立于世界民族之林.4、文化与政治、经济：文化与政治、经济相互交融.经济是基础,政治是政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映,一定的文化由一定的经济、政治所决定,又反作用于一定的政治、经济.5、文化与综合国力：文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出.文化的力量,深深熔铸在民族的生命力,创造力和凝聚力之中,成为综合国力的重要标志.6、文化对人的影响(潜移默化、深远持久)：文化影响人们的交往行为和交往方式;实践活动、认识活动和思维方式.7、文化对个人的作用：①丰富精神世界②增强精神力量③促进人的全面发展.第二单元文化传承与创新1、文化的多样性① 含义：文化多样性是指民族文化的多样性.② 价值：文化是民族的又是世界的.(原因：文化是油不同民族、不同国家的文化共同构成的;由于世界各民族的社会实践有其共性,有普遍的规律,在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律;各民族间经济的和政治的、历史的和地里的等多种因素的不同,又决定了各民族文化之间存在着差异;没有不同民族、不同国家各具特色的文化,就不会有世界文化百花园争妍斗艳、五彩缤纷的景象.③ 对待：(态度)既要认同本民族文化,又要尊重其他民族文化;(原则)遵循各国文化一律平等的原则,要尊重差异,理解个性,和睦相处,共同繁荣;(意义)尊重文化多样性是发展本民族文化的内在要求,是视线世界文化繁荣的必然要求.④ 表现：民族节日和文化遗产.2、文化传播途径：商贸活动、人口迁徙、教育、大众传媒.3、文化的继承：①基本形式：传统习俗(传统文化的基本形式之一);传统建筑(凝固的艺术、重要标志);传统文艺(民族精神的火炬);传统思想(重要组成部分)②特征：继承性、稳定性、鲜明的民族性.③作用：传统文化的相应内容如果能顺应社会生活的变迁,不断满足人们日益增长的精神需求,就能对社会与人的发展起积极作用;如果一成不变,传统文化也会起阻碍社会进步、妨害人的发展的消极作用.④正确态度：取其精华,去其糟粕,批判继承,古为今用.⑤继承与发展：继承是发展的必要前提,发展是继承的必然要求,继承与发展是同一个过程的连个方面(对待继承的态度：推陈出新,革故鼎新)⑥影响文化发展的重要因素：社会制度的更替;科学技术的进步;思想运动;教育.4、文化创新① 社会实践是文化创新的源泉、动力和基础② 意义：创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.文化创新可以推动社会实践的发展,能够促进民族文化的繁荣.③途径：继承传统,推陈出新;面向世界,博采众长;坚持正确方向,克服错误倾向; 立足于社会实践(根本)第三单元中华文化与民族精神1、中华文化的特征：源远流长(见证：汉字与史学典籍);博大精深(独树一帜,独领风骚;一方水土,一方文化;中华之瑰宝,民族之骄傲).2、中华文化之所以源远流长,还得益于它所特有的包容性,即求同存异和兼收并蓄.文化的包容性,有利于各民族文化在和睦的关系中交流,增强对自身文化的认同、对外域文化的理解.3、中华民族是多民族的共同体,中华文化呈现着多民族文化的丰富多彩.中华各民族的文化,既有中华文化的共性,又有各自的民族特性.他们都是中华文化的瑰宝,都是中华民族的骄傲.各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感,显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力.4、民族精神：①是什么：中华文化形成了以爱国主义为核心(它贯穿于民族精神的各个方面;爱国主义不是抽象的,而是具体的;展示了中华民族的整体风貌和精神特征,凝结了中华民族共同的价值追求,是中华民族永远的精神火炬),团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神.②为什么：中华文化的力量,集中表现为民族精神的力量.中华民族精神,深深根植于绵延数千年的优秀传统文化之中,始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带,支撑中华民族生存、发展的精神支柱,推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力,是中华民族之魂.弘扬和培育中华民族精神,是提高全民族综合素质的必然要求;是不断增强我国国际竞争力的要求;是坚持社会主义道路的需要.③怎么样：弘扬和培育民族精神,最重要的是发挥主心骨的作用以毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为主导;必须继承和发扬中华民族的优良传统;必须正确对待外来思想文化的影响;必须把以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神相结合.第四单元发展先进文化1、大众文化：面向广大人民,反映人民的利益与呼声,为人民大众所喜闻乐见的健康有益的社会主义文化.2、 Zz怎样发展大众文化：必须遵循弘扬主旋律、提倡多样化的原则;坚持为人民服务、为社会主义服务的方向和百花齐放、百家争鸣的方针;努力贴近实际、贴近生活、贴近群众,创新形式,创新内容、创新形式,创新手段;大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神,一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神,一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神,一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神,让精神文化产品符合人民的利益,促进社会的进步.35、文化建设内容：大力发展先进文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,坚决抵制腐朽文化.6、发展先进文化：①含义：以马克思主义为指导,以培育有理想、有道德、有文化、有纪律的公民为目标,发展面向现代化、面向世界、面向未来的,民族的科学的大众的社会主义文化.②怎样：牢牢把握先进文化的前进方向,关键在于坚持马克思主义在意识形态领域的知道地位;要弘扬和培育民族精神,是人们树立起崇高理想和信念,大力发展教育、科学文化事业;要立足于改革开放和中国特色社会主义现代化建设的实践,着眼于世界文化发展的前沿;是全体人民的共同事业,充分发挥人民群众的积极性、主动性和创造性.7、建设社会主义精神文明：①是什么：根本任务是,培育一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的公民,提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素质,以适应社会主义现代化建设的需要,这也是我们发展先进文化的根本目标.②为什么：精神文明建设搞好了,人心凝聚,精神振奋,各项事业就会全面兴盛.及那身文明建设搞不好,人心涣散,精神颓废,各项事业都难以搞好.物质文明为政治文明、精神文明提供物质基础,政治文明提供政治保障,精神文明提供精神动力和智力支持.③怎样：大力发展教育、科学和文化事业.8、思想道德建设：①是什么：深入进行党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的教育,引导人们树立中国特色社会主义共同理想,树立正确的世界观、人生观和价值观;弘扬爱国主义精神,坚持以为人民服务为核心、以集体主义为原则、以诚实守信为重点,以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为基本要求,以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点;倡导公民基本道德规范,引导人们在遵守基本行为为准则的基础上,追求更高是哦的思想道德目标.②为什么：思想道德建设,是中国特色社会主义文化建设的重要内容和中心环节.思想道德建设规定着文化建设的性质和方向,是文化建设的灵魂.在中国特色社会主义文化建设的系统工程中,必须仅仅抓住思想道德建设这个中心环节.③怎么样：社会主义思想道德体系应该与社会主义市场经济相适应(特别要强调以诚实守信为重点);与社会主义法律规范相协调;与中华民族传统没的相承接.9、良好的知识文化修养,能够促进思想道德修养;加强思想道德修养,能够促进只是文化修养.《生活与哲学》(一)唯物论(5个)1、世界物质性统一性原理【原理内容】世界是物质的世界,世界的真正统一性在于它的物质性.【方法论】要求我们想问题、办事情要一切从实际出发,理论联系实际,主观符合客观,反对主观主义.2、意识的反作用原理【原理内容】意识能够反作用于客观事物,正确的意识能够促进客观事物的发展,错误的意识则会阻碍客观事物的发展.【方法论】我们要重视意识的作用,重视精神的力量,树立正确的思想意识,克服错误的思想意识.3、物质和意识的辩证关系原理【原理内容】物质决定意识,意识对物质具有能动作用.【方法论】我们要处理好主观和客观的关系,既要做到一切从实际出发、使主观符合客观,又要重视意识的作用,树立正确的意识,克服错误的意识.反对割裂物质和意识的辩证关系,只看到物质对意识的决定作用.4、规律的客观性和普遍性原理【原理内容】规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系.规律是客观的,既不能被创造,也不能被消灭,是不可违抗的.规律是普遍的,事物在运动变化发展过程中都遵循其固有的规律.【方法论】规律的客观性和普遍性要求我们,必须遵循规律,不能违背规律.我们要尊重客观规律,按客观规律办事.人可以在认识和把握规律的基础上,根据规律发生作用的条件和形式利用规律,改造客观世界,造福于人类.5、发挥主观能动性和客观规律的关系【原理内容】尊重客观规律和发挥人的主观能动性是相辅相成、辩证统一的.一方面,尊重客观规律是发挥主观能动性的前提和基础,只有尊重客观规律,才能更好地发挥人的主观能动性.另一方面,发挥人的主观能动性是认识、掌握和利用客观规律的必要条件.【方法论】我们既要尊重客观规律,又要发挥主观能动性,把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来.(二)辩证法(19个)1、普遍联系原理【原理内容】事物是普遍联系的,整个世界是一个普遍联系的有机整体.【方法论】我们必须坚持联系的观点看问题.对事物的联系进行具体地分析,反对形而上学孤立的看问题.2、联系的客观性原理【原理内容】联系是事物本事固有的,不以人的意志为转移的.(自在事物和人为事物的联系都是客观的)【方法论】联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随意性.3、联系的多样性原理【原理内容】事物的联系是多种多样的,(是具体的,有条件的).【方法论】联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件,做到一切以时间、地点和条件为转移.4、整体和部分相互关系原理【原理内容】整体和部分既相互区别,又相互联系、密不可分.(具体见课文P57)【方法论】我们应当树立全局观念,立足整体,统筹全局,选择最佳方案,实现整体的最有目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果;同时必须重视部分的作用,搞好局部,用局部的发展推动整体的发展.5、物质和运动相互关系原理【原理内容】物质和运动是密切联系、不可分割的：物质是运动的物质,运动是物质的根本属性和存在方式;运动是物质的运动,物质是运动的主体;离开物质谈运动或离开运动谈物质都是错误的.【方法论要求】我们要用运动、变化、发展的眼光看问题,反对割裂物质和运动二者联系的两种错误观点.6、运动和静止相互关系原理【原理内容】运动是无条件的、绝对的,静止是有条件的、相对的;动中有静、静中动任何事物都是绝对运动和相对静止的统一【方法论】要求我们用运动、变化、发展的观点看问题,还要看到事物相对静止的存在,反对割裂运动和静止的辩证关系.7、世界是永恒发展的原理(发展的普遍性原理)【原理内容】世界是运动、变化、发展着的,整个世界是一个无限变化和永恒发展的物质世界.(发展的实质是事物的前进和上升,是新事物的产生和旧事物的灭亡)【方法论】我们必须坚持用发展的观点看问题.《要把事物如实地看成是一个变化发展的过程;要弄清事物所处的阶段和地位;要有创新精神,坚持与时俱进,促进新事物的成长.》8、事物发展是前进性和曲折性的统一原理 (事物发展趋势)【原理内容】前途是光明的,道路是曲折的,新事物必然战胜旧事物,任何事物的发展都是前进性和曲折性的统一.事物发展的方向是前进的、上升的,事物前进的道路是曲折的、迂回的.【方法论】既要看到前途是光明的,鼓励支持新事物的成长;又要做好充分的思想准备,克服前进道路上的各种困难,勇敢地接受挫折与考验.9、量变、质变辩证关系原理 (事物发展状态)【原理内容】量变和质变是事物发展的两种状态.事物的发展总是从量变开始,量变是质变的必要准备,质变是量变的必然结果;质变又为心的量变开辟道路,使事物在新质的基础上开始新的量变.事物的发展就是这样由量变到质变,又在新质的基础上开始新的量变,如此循环往复,不断前进.【方法论】一方面,我们要积极做好量的积累,为实现事物的质变创造条件;另一方面,要果断抓住时机,促成质变,实现事物的飞跃和发展.10、对立统一规律原理【原理内容】矛盾存在于一切事物的过程中,矛盾的双方既对立又统一,推动着事物的运动、变化和发展.(对立统一规律就是事物矛盾运动的规律,它揭示了事物发展的源泉和动力.)【方法论】用对立统一的观点看问题,坚持矛盾分析法这一认识事物的根本方法.11、矛盾的普遍性原理【原理内容】事物自身包含的矛盾存在于一切事物中,并且贯穿于事物发展过程的始终,即处处有矛盾、时时有矛盾,矛盾是普遍的、客观的.【方法论要求】这就要求我们想问题、办事情要敢于承认矛盾、揭露矛盾,善于分析矛盾,积极寻找解决矛盾的正确方法.《要坚持两分法,防止片面性》(承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提)12、矛盾的特殊性原理【原理内容】矛盾的特殊性,是指矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点.《它规定了一事物区别于他事物的特殊本质.》(表现在：其一,不同事物的矛盾具有不同的特点;其二,同一事物矛盾在不同发展阶段各有不同的特点;其三,事物矛盾双方各有其特点.)【方法论】我们想问题、办事情必须坚持具体问题具体分析,反对“一刀切”、“一分吹”.13、矛盾的普遍性和特殊性相互关系原理【原理内容】矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的.它们既相互区别,又相互联结(普遍性寓于特殊性之中,没有特殊性就没有普遍性;特殊性也离不开普遍性.同时,它们在不同场合是可以相互转化的.【方法论】我们必须把两方面辩证统一起来,反对只看到矛盾普遍性,忽视矛盾特殊性,看不到事物之间的差别;又要克服只看到矛盾的特殊性,忽视矛盾的普遍性.看不到事物的联系.(矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理,也即共性和个性、一般和个别的关系,它是关于事物矛盾问题的精髓,是马克思主义普遍原理和中国具体实相结合的哲学基础,是我们建设中国特色社会主义的理论依据.)14、主要矛盾和次要矛盾相互关系原理【原理内容】在复杂事物的很多矛盾中,主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物的发展起决定作用;主要矛盾和次要矛盾是相互依赖、相互影响的,在一定条件下可以相互转化.【方法论】这就要求我们看问题、办事情既要善于抓住重点,要抓住主要矛盾,又要学会统筹兼顾,不能忽视次要矛盾.15、矛盾主次方面相互关系原理【原理内容】矛盾的主要方面和次要方面的关系是对立统一的.他们相互排斥,又相互依赖,在一定条件下可以相互转化.《事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的.》【方法论】这要求我们看问题时既要全面,又要分清主流和支流.16、主要矛盾和次要矛盾、矛盾主的主要方面和次方面辩证关系的原理【方法论要求】坚持一分为二的矛盾分析法,坚持两点论和重点论相统一的认识方法.反对形而上学的一点论和均衡论.(“两点论和重点论相结合”详见课文P73)*17、内外因关系原理(事物发展的原因原理、矛盾是事物发展动力原理)【原理内容】事物的发展是内因和外因共同起作用的结果,内因是事物变化发展的根据,外因是条件,外因通过内因起作用.【方法论】要求我们在观察分析问题时既要看到内因,又要看到外因,坚持内外因相结合,十分重视内因,对外因作一分为二的分析.18、辩证否定观原理 [New]【原理内容】否定是事物内在矛盾所引起的自我否定;否定是事物发展的环节和联系的环节,是既肯定又否定,既克服又保留;辩证否定的实质是“扬弃”.【方法论要求】/辩证的否定观要求我们,必须树立创新意识,做到不唯上,不唯书,只唯实.同时要尊重书本知识,尊重权威,还要立足实践,解放思想,实事求是,与时俱进,不断实践理论和实践的创新与发展.19、唯物辩证法和形而上学的根本对立原理。
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高频考点12 价值观、价值判断与价值选择
(建议用时：45分钟)
年份 2012 2013 2014 2015 2016
新课标全国卷考查角度 无 价值判断和价值选择的标准、价值观的导向作用、价值判断与价值选择的主体差异性 价值观的导向作用 价值判断和价值选
择的标准、价值判断和价值选择的主体差异性 价值观的
导向作用
规律总结 (1)从材料看，往往以名人名言、英雄人物的事迹或国家领导人的讲话为背
景，旨在关注学生的情感、态度和价值观。
(2)从题肢看，对价值的考查往往与联系、主观能动性相结合；对人生价值的考查往往
与意识的能动作用、发挥主观能动性、人民群众是历史的创造者相结合。
1．(2016·洛阳模拟)《墨子》记载：“公输子削竹木以为鹊，成而飞之，三日不下，
公输子以为至巧。子墨子谓公输子曰：‘子之为鹊也，不若翟之为辖，须臾刘(刘，通“镂”，
刻削)三寸之木而任五十石之重。’故所谓巧，利于人谓之巧，不利于人谓之拙。”对此记
载认识正确的是( )
①错误地认为对同一事物的价值评价因人而异
②肯定了事物的价值在于其对主体的积极意义
③包含了应把人的利益作为价值标准的思想
④坚持了价值判断和价值选择标准的多样性
A．①② B．①④
C．③④ D．②③
D [对同一事物的价值评价因人而异属于正确的观点，故①错误；题干指向价值判断和
价值选择的多样性，但没有指向价值判断和选择标准的多样性，故④不合题意；利于人谓之
巧等观点体现出事物价值在于其对主体的积极意义，也就是强调了人的利益对价值标准的重
要性，故②③正确。]
2．(2016·烟台质检)“黑暗不能驱走黑暗，只有光明才能做到；仇恨不能驱走仇恨，
只有爱心才能做到”。这句名言给我们的哲学启示是( )
①正确的价值观对事物发展起促进作用 ②要正确把握矛盾的对立统一关系 ③新事
物是在取代旧事物的过程中成长的 ④价值判断和价值选择因人而异
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
A [题干没有指向新、旧事物的更替，故③不符合题意；题干没有体现出人们价值判断
与价值选择上的区别，故④不符合题意；题干中的光明喻指向正确的价值观，故名言体现出
正确价值观的促进作用，①正确；题干名言体现出光明与黑暗、爱心与仇恨之间的对立统一
关系，故②正确。]
3．(2016·绵阳三模)2016年1月1日起，我国全面实施一对夫妇可生育两个孩子政策，
这是在坚持计划生育基本国策的基础上，中国人口与生育政策的又一次历史性调整。这说明
( )
【导学号：23192180】
①实践的发展纠正人们已有的错误认识 ②改革是解决社会基本矛盾的根本动力 ③
价值判断和价值选择具有社会历史性 ④事物都是相对静止和绝对运动的统一
A．①③ B．①④
C．②③ D．③④
D [我国过去的人口与生育政策不是错误的，故①观点错误；生产力是解决社会矛盾的
根本动力，故②观点错误；不同时期采取不同的人口与生育政策，体现出价值判断与价值选
择的社会历史性，故③正确；坚持计划生育基本国策指向相对静止，人口与生育政策调整指
向绝对运动，故④符合题意。]
4．(2016·黄岗质检)小狮子问母狮子：“妈妈，幸福在哪里？”母狮子说：“幸福就在
你的尾巴上。”于是小狮子不断追着尾巴跑，但始终咬不到。母狮子笑道：“幸福不是这样得
到的。只要你向前走，幸福就会一直跟随着你。”这则寓言蕴含的哲理是( )
①价值判断和价值选择具有主体差异性和社会性
②价值观对人们认识和改造世界有重要导向作用
③实现人生价值要正确处理个人与他人的关系
④对幸福的正确理解是实现人生价值的主观条件
A．①② B．②③
C．②④ D．③④
C [题干对幸福的理解代表一种价值观，对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作
用，故②正确；幸福观会引导人们实现幸福，说明它是实现人生价值的一个主观条件，故④
正确。①③观点偏离题意指向，故排除。]
5．(2016·唐山一模)“获得感”是人民群众对美好生活期盼与现实获得之间的契合，
是改革成果公平共享的具体体现。如何才能有获得感，众说纷纭。有说要让低收入者尽快脱
贫的，有说要丰富基层精神文化生活的，有说要努力推进教育公平化的……这些说法都有道
理。这反映出( )
【导学号：23192181】
①人的客观获得与主观认同总是一致的
②获得感是人们的主观感受和生活体验
③价值判断与价值选择具有主体差异性
④人们对真理的评价标准会因立场而异
A．①② B．①③
C．②③ D．③④
C [人的客观获得与主观认同是经常不一致的，故①观点错误；人们的认识会因立场不
同而不同，但真理的评价标准是固定的，故④观点错误；“获得感”是生活期盼与现实获得
之间的契合，体现出其是一种主观感受或生活体验，故②正确；不同人对获得感的认识不同，
体现出价值判断与价值选择的主体差异性，故③正确。]
[答题经验] 价值判断与价值选择的特点
社会历史性、阶级性 价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 ①在阶级社会中，价值判断和价值选择具有阶段性
②人们的社会地位不同、需要不同，价值判断和价值选择也就不同
③人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同
差异性因素
人们的社会地位、人们认识事物的角度、人们所站的立场、时间、地
点和条件
6．(2016·湛江质检)2015年是二战结束70周年，是一个历史意味格外浓重的年份。
清算战争罪责、真诚反思历史，考验着一个民族构建正确认知的能力。对于有历史罪责重负
的国家而言，培育、提升这个能力，更是必修课。令人欣慰的是，德国最终向世界交出了反
思历史的合格答卷。与德国相反，同为二战发起国的日本，却在战争罪责问题上反反复复，
逆动不止。德日两国在反思侵略历史问题上的态度值得对比，日本方面迄今显示的认识差距
不容忽视。由此可见( )
①尊重历史事实是形成正确价值判断的前提
②价值判断因具有主体性质而没有客观的评价标准
③历史事实随价值判断的改变而发生变化
④价值判断和价值选择深受历史观的影响
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
B [价值判断始终都有客观的评价标准，历史事实是客观的，不会随着价值判断而变化，
故②③错误；日本的错误就在于不依据历史事实进行价值判断，其当前认识受以往历史观的
影响，故①④正确。]
7．2015年12月26日至27日，首届司法改革研讨会在京召开，司法公正对社会公正
具有重要引领作用，通过司法改革，努力让人民群众在同一个司法案件中感受到公平正义，
这( )
【导学号：23192182】
①体现了改革是社会发展的根本动力 ②有利于实现社会和谐这一中国特色社会主义
的本质属性 ③确保了在改革中尊重人们的一切权利 ④体现了尊重人民群众的根本利益
是我们的最高价值追求
A．①④ B．②③
C．①③ D．②④
D [通过司法改革，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义，这有利于实
现社会和谐这一中国特色社会主义的本质属性，体现了尊重人民群众的根本利益是我们的最
高价值追求，故②④正确；①说法错误，生产力的发展是社会发展的根本动力，故排除；③
说法错误，司法改革要保障人民群众的合法权益，故排除。]
8．(2016·太原三模)漫画《贪心的末路》给我们的哲学启示是( )
《贪心的末路》
①要把握多样性，积极化解不利条件
②重视量的变化，防止事物性质转化
③提高自身修养，作出正确价值选择
④分清主次矛盾，把握住问题的关键
A．①② B．②③
C．①④ D．③④
B [漫画中的鸡在贪心的引导下，会一步步地走向末路，即量变积累到一定程度会发生
质变，故②正确；漫画中的“贪心”寓指的是一种错误的价值选择或自身修养出现问题，故
③正确；题干没有指向联系的多样性，也没有指向主次矛盾，故①④不符合题意。]