121价值与价值观
探究：你对这件事有何看法，并说明理由。
讨论1、我一天当中需要哪些东西？
食物 自行车 手机 书籍
满足生存需要 满足出行需要 满足娱乐需要 满足精神需要
讨论2、这些东西有什么共性？ 都能满足人的需要，对人具有积极意义。
探究问题:
①从成龙的事例中我们可以看出人的价值是什么？
②物的价值和人的价值一样吗？
③人可以享受价值，也可以创造价值。那评价一 个人价值的大小是以什么标准呢？是更多地享受 价值（索取）？还是更多地创造价值呢（贡 献） ？
人的价值与物的价值的区别
物的价值 事物的属性 满足
人的需要
满足①
人的价值 人的属性
知识回顾
人民群众是历史的创造者原理及其方法论 人民群众是历史的主体原理：
人民群众是社会历史的主体和创造者，是物 质财富、精神财富的创造者，是社会变革的 决定力量
方法论：要求我们树立群众观点、坚持群众 路线，实现好人民群众的根本利益。
飓风洪水中救人
一位平民被困在洪水浸泡的树 上已经六七个小时。救援队接到 任务后马上派出直升机和救援人 员。风疾水猛，还有树枝叉的阻 挠。直升机上绳索吊下的救援人 员随时都有生命危险，甚至一度 直升机也面临着坠毁危险。但是， 他们依然行动。经过艰难万险， 救援终于取得成功。
他人、社会的需要
满足②
①物的价值是一事物对主体的积极意义，而事物本身是没有需 求的 人的价值不同于物的价值的重要标志在于人以自己的创造来满 足社会和他人的需要的同时，自身也有需要。 ②物的价值反映的是物与人的关系,人的价值反映的人与人 （社会）的关系。 ③人的价值高于物的价值。
(1)、人的价值是什么？
１.价值
含义：哲学意义上的价值是指一事物对主体 的积极意义，即一事物所具有的能够满足 主体需要的积极功能和属性。
满足
物的价值 事物
主体需要
（注意：区别于经济生活中的商品价值概念）
经济生活中的价值指的是凝结在商品中无差别的人类劳动。
注意：
哲学上所讲的价值是一种关系，即 事物对人的积极意义。物的属性和人 的需要是构成价值的不可缺少的两个 方面。
“我还有钱！”在场的所有人无比感动, 难以形容，他以他的方式回报社会!
只要是做自己该做的事，从 身边的小事做起，普普通通的 劳动就是贡献社会和他人。
材料：
两个乡下人外出打工。一个去上海，一个去北京。 可是在候车厅等车的时候，都又改变了主意。因为邻座 的人议论说，上海人精明，外地人问路都要收费，北京 人质朴，见吃不上饭的人，不仅给馒头，还送旧衣服呢。 去上海的人想，还是北京好，挣不到钱也饿不死。去北 京的人想，还是上海好，给人带路都能挣钱，还有什么 不能挣钱呢。于是他们在退票处相遇了。原来要去北京 的人得到了去上海的车票，要去上海的人也得到了去北 京的车票。去北京的人发现，北京果然好。他初到北京 的一个月，什么都没干，竟然没有饿着。不仅银行大厅 里的太空水可以白喝，而且大商场里的点心也可以白吃。 去上海的人发现，上海果然是一个可以发财的城市，干 什么都可以赚钱。凭着乡下人对泥土的感情和认识，他 在建筑工地装了十包含有沙子和树叶的土，
对人的价值的评价
主要看他的贡献，
最根本的是对社会发展和人 类进步事业的贡献。
在今天，人生价值主要看对 社会、对人民的贡献
个人对社会的贡献有多种形式：物质贡献 和精神贡献。二者是可以相互转化的，有 时我们应更加重视个人对社会的精神贡献。
他“走”过来，我们以为只是路过……
接下来的一句话令在场的所有人惊讶，“我要捐 款！” 他从碗中捐出了几个硬币！
思 考
天晴了，人总是遗忘雨伞。
我们这里讲的价值与具体领域的价值
（一般）
（个别）
哲
学 世 界 观 领 域 的 价
具体表现为 概括和总结
具 体 经济价值 领 审美价值 域 艺术价值 的 医疗价值 价 人生价值
值
值
（共性）
（个性）
汶川大地震后第一个到达灾区的成龙说，公益 慈善事业有起点，但没有终点，要一直做下去， 直到不能做为止。在成龙的电影中，主题都在宣 传正义和善良，同时他又不断的宣传中国化的东 西，又为社会创造了大量的精神财富。早在2003 年，成龙就当选感动中国人物，推荐委员们对成 龙的评价是：成龙在好莱坞第一次向人们展示中 国传统文化中英雄的概念，然而最打动人心的是 成龙的公益心；成龙在国际演艺界为中国争了光， 他热心公益，不忘回馈社会，这是难能可贵的。
（1）人的价值就在于创造价值，在于对社会的责任和 贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以 及自己的需要。
人既是价值的创造者，也是价值的享受者。
这包含两层含义： ①个人对社会的责任和贡献—社会价值（贡献） ②社会对个人的尊重和满足—自我价值（索取）
注意：人的价值是在个人与他人、社会的关系中形成 的。离开了社会，不可能形成人生价值。人的价值在于创
造价值。人生价值是社会价值和自我价值的统一。
如何评价人的价值 ？贡献还是索取？
比尔·盖茨
微软创办人比尔·盖茨称，将把580 亿美元财产全数捐给名下慈善基金
比尔及梅琳达·盖茨基金会，一分
一毫也不会留给自己子女，消息在 国内外引起巨大反响。如何拥有正 确的财富观？盖茨曾说过：“名下 的巨额财富不仅是巨大的权利，也 是巨大的义务。”富豪安德鲁·卡 内基说：“在巨富中死去，是一种 耻辱。”石油大王洛克菲勒则称： “多挣钱为的是多奉献。”
成龙爱心大事记 1988年成龙成立了以自己名字命名的慈善基金会。 2003年，成龙为了抗击非典组织义演，并捐款150万元。 2004年初，成龙奔赴泰国、韩国、日本等禽流感流行的国家， 支持政府和民众抵抗病毒。 2005年年初，成龙赶赴联合国儿童基金会总部，以个人名义捐 款50万港元给东南亚受海啸影响的地区。 2005年3月底，成龙拉开“保护中国自然与文化遗产大型活动— —真心英雄2005中国罗布泊沙漠越野赛”活动。 2005年4月1日，成龙在新疆贫困地区开展助学慈善活动。 2005年7月26日，成龙在贵州贫困地区开展助学慈善活动。 2005年9月2日“成龙和他的朋友们”2005年成龙上海演唱会 2005年9月3日 慈善募捐晚宴 2007年9月，在成龙――“龙子心”走进内蒙古自治区杭锦旗公 益慈善活动上，知名艺人、联合国亲善大使成龙先生表示，要 将公益慈善事业进行到底。 汶川地震，第一时间捐款1000万。有数据表明，成龙前后共捐 慈善款8亿3千万左右。在中国共捐建了75所学校。
【个人价值观总结范文】_关于个人价值观的优秀范文推荐
【个人价值观总结范文】_关于个人价值观的优秀范文推荐个人价值观的建立、发展与走向都各不相同，需要人们进行学习、反思来不断调整自己的价值观，接下来让我们来看看关于个人价值观的优秀内容推荐吧。
个人价值观内容一年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
人生就是过河卒子，只进不退!生命清单，其实就是人生计划。
一个人如果没有规划好自己的人生，且不清晰自己的目标，即使他的学历很高，知识面很广，那么也只能是一个碌碌无为的平庸之人，又或者只能一辈子做别人的跟班，做一个等着时间来把自己生命耗尽的人。
生命清单是必需的，它能使人树立一种精神、理想和追求。
一本书中这样写到：一个不能靠自己的能力改变命运的人，是不幸的，也是可怜的，因为这些人没有把命运掌握在自己的手中，反而成为命运的奴隶。
而人的一生中究竟有多少个春秋，有多少事是值得回忆和纪念的。
生命就像一张白纸，等待着我们去描绘，去谱写。
所以，我要策划自己的人生，正确对待自我，成功地发现自我，客观地分析自我，圆满地超越自我。
个人价值观内容二每个人的一生都是有限的，在有限的时间里，所有人了都希望自己能够达到自己梦想的巅峰。
做好职业规划并不简单，它是一个很庞大的概念。
它是在个人与组织的相结合下，对一个人整个人生的主观、客观分析，结合实际情况确定一个人的最佳发展方向与目标，并未实现这个目标做出的合理的行动方案。
而自己，现在已经是一名法学系专业的大学生了，根据自己的切身情况，在展开整个大学生涯的学习之前，也要为自己做好一份职业规划。
从自己走进校园的那一刻开始，就应该好好的想想自己的未来的道路。
告诉自己，决不可将自己的大好时光消磨掉，应该抓住一切时间好好的学习自己的专业知识。
由于自己已经选择了法学系专业，那么就要根据自己的专业好好的确定自己未来职业的发展方向。
如果下定决定朝着律师的方向努力，那么就要从现在开始，努力的学好自己的专业课知识，学习如果做好一名律师的专业技能，通过平时点点滴滴的时间研究曾经有过的所有法律案例。
价值和价值观的关系
价值和价值观的关系
价值和价值观之间存在着密切的关系。
价值是人们对于一定对象的评价和认可，是人们认为具有重要意义和目标的东西。
价值可以分为个体价值和社会价值两个层面。
个体价值是指个人对于自身利益、
欲望和幸福感的追求，而社会价值是指在社会共同生活中，对于公共利益、道德
准则和公正原则的认同和追求。
而价值观则是指人们在特定社会、文化和历史背景下对于价值的看法、信念和行
动准则。
价值观是一种心理态度和行为取向，是内化于个体心理中的一种规范，
影响着个体的判断和行为。
价值观主要包括人生观、世界观、价值取向和价值尺
度等方面。
价值和价值观相互影响、相互作用。
个体的价值观会影响其对于价值的评估和追求，同时个体的价值观也受到其所处环境的影响。
社会和文化背景下存在的价值
体系会影响和塑造个体的价值观，而个体的行为和选择也会反过来影响社会和文
化的价值观。
价值观是对于价值的看法和信仰，是个体对于何为重要和有意义的事物的判断和
追求；而价值是具有被人们普遍认可和认同的特定对象的评价和认可，是被视为
有意义和有目标的东西。
价值和价值观相互影响，共同构成了个体和社会的价值
体系和行为准则。
小学社会主义核心价值观活动方案三篇
小学社会主义核心价值观活动方案三篇该方案在目的、要求、方式、方法、进度等方面具体、周密、可操作性强。
以下是为大家整理的关于小学社会主义核心价值观活动方案的文章3篇 ,欢迎品鉴！教学内容：社会主义核心价值观：富强、民主、和谐、文明、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善。
教学目标：1、理解社会核心价值观的含义。
2、掌握社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
3、提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。
教学重点：社会主义核心价值观提出的背景、内容及意义。
牢牢掌握社会主义核心价值观的内容。
教学过程：1、认读社会主义核心价值观(1)教师领读;(2)学生领读;(3)学生自由读;(4)齐读。
2、背诵社会主义核心价值观自由背诵同桌互背齐背自由背齐背。
3、抄写社会主义核心价值观。
4、讲解社会主义核心价值观的内容。
党的十八大提出，倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。
这与__特色社会主义发展要求相契合，与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，是我们党凝聚全党全社会价值共识作出的重要论断。
富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标，自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取向，爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值准则，这24个字是社会主义核心价值观的基本内容，为培育和践行社会主义核心价值观提供了基本遵循。
富强，祖国富强;民主，遵循人民主义;和谐，家庭和谐，邻里和谐;文明，做一个文明的__人，言语行为都是展现文明的舞台;自由，拒绝一切封建制裁;平等，人人都是一样的，无贵贱之分，不要因为富贵而骄傲，贫贱而嫌弃，人人都有追求自由的权利;爱国，这一点最最重要，无论身在哪里，都应牢记自己是个__人，要为祖国做出自己的贡献.5、小结：社会就是一个大家庭，人们彼此互相关心着、爱护着。
可是，并不是所有人都能做到文明守法、团结互助，但我相信，我们的素质正在逐渐提高，总会有一天，我们人与人之间会变得更友好，社会会变得更和谐。
社会主义核心价值观知识体系
社会主义核心价值观知识体系一、引言社会主义核心价值观是指在社会主义基本经济制度下，体现全体人民共同利益和共同意愿，具有鲜明的中国特色和时代特征的一套价值观念体系。
它以马克思主义为指导，融合了中国优秀传统文化和现代社会主义价值观，成为了当代中国的精神支柱。
本文将详细解读社会主义核心价值观的各个方面，展示其在现代社会的重要意义。
二、社会主义核心价值观的内涵社会主义核心价值观由13个核心价值观构成，分别是：1.富强、民主、文明、和谐2.自由、平等、公正、法治3.爱国、敬业、诚信、友善这些关键词体现了社会主义核心价值观所追求的目标和宗旨，也是中国特色社会主义发展的重要指导原则。
下面将对这些关键词进行详细解读。
1.富强"富强"是社会主义核心价值观的第一个关键词，主要体现在国家的经济实力和综合国力的不断提升。
只有国家经济强大，社会才能实现繁荣昌盛，人民才能过上幸福美好的生活。
2.民主"民主"是社会主义核心价值观的第二个关键词，强调人民群众的直接参与和自主决策。
民主制度的健全与发展是社会稳定和进步的基础，保障人民权益、维护社会公平正义。
3.文明"文明"是社会主义核心价值观的第三个关键词，主张以人为本、以文化人、以文化善的理念。
只有在文明的环境中，人们的素质和品位才能得到提高，整个社会才能实现和谐发展。
4.和谐"和谐"是社会主义核心价值观的第四个关键词，强调社会各个方面的和谐共处和平衡发展。
只有在社会关系和谐的基础上，社会才能实现稳定和可持续发展。
5.自由"自由"是社会主义核心价值观的第五个关键词，赋予人们对自身权利的自由追求，并强调别人权利的尊重。
只有在自由的环境中，人们才能发挥自己的潜力，实现自身的价值。
6.平等"平等"是社会主义核心价值观的第六个关键词，主张人们在权利、地位和机会上的平等。
价值观的作用
价值观的作用
价值观在个人和社会层面上发挥着重要的作用。
对于个人而言，价值观是一种行为准则，它指导着个人的思考、选择和行为。
个人的价值观决定着他们对事物的看法和判断，对生活的态度和目标的追求。
个人的价值观可以帮助他们做出正确的决策，遵循自己的原则，并在面对困难和挑战时保持坚定。
在社会层面上，价值观起着引导和影响社会行为的作用。
社会的共同价值观能够帮助人们建立互信和共同利益，并促进社会的和谐发展。
例如，一种重视公平正义的价值观可以推动社会减少贫困和不平等现象，创造更加公平的机会和分配制度。
而一种重视环境保护的价值观可以促使人们关注和采取行动来保护环境，减少污染和资源浪费。
价值观也是文化传承和认同的重要组成部分。
每个文化都有其独特的价值观和道德标准，它们反映了这个文化的核心信仰和行为准则。
通过传承和弘扬这些价值观，一个文化能够保持自己的认同和特色，并传递给后代。
价值观的传承也有助于塑造社会的道德风尚，引导人们做出积极的选择和行为。
总的来说，价值观不仅对个人的行为决策和生活态度起着重要的引导作用，而且对社会的发展和文化传承也具有深远的影响。
通过明确自己的价值观并尊重他人的多样性，我们可以建立一个更加和谐、公正和可持续的社会。
价值观清单
价值观清单1. 丰富2. 被接纳3. 随和4. 有成就5. 精确6. 有功绩7. 被承认8. 积极9. 适应力强10. 被崇拜11. 机灵敏捷12. 冒险13. 有影响力14. 富足15. 有闯劲16. 活泼17. 机敏18. 利他19. 有野心20. 爱玩21. 有预知力22. 感恩23. 易接近24. 口齿伶俐25. 武断26. 有保证27. 专心28. 有魅力29. 厚脸皮30. 乐于助人31. 自我洞察32. 令人敬畏33. 平衡34. 美丽35. 追求完美36. 有归属感37. 有爱心38. 祈福39. 大胆40. 勇敢41. 辉煌42. 轻佻43. 冷静44. 友爱45. 坦诚46. 有能力47. 顾虑48. 谨慎49. 有名气50. 肯定51. 喜爱挑战52. 慈善53. 迷人54. 纯洁55. 乐天56. 清醒57. 洁癖58. 思路清晰59. 聪明60. 自闭61. 舒适62. 守信63. 富同情心64. 完备65. 沉着66. 专心67. 自信68. 一致69. 协调70. 关系密切71. 自觉72. 连贯73. 满足74. 持续75. 奉献76. 掌控力强77. 确信78. 欢乐79. 酷80. 协作81. 诚恳82. 正确83. 有勇气84. 谦虚85. 狡猾86. 有创造力87. 可信88. 诡诈89. 好奇90. 鲁莽91. 决定性92. 礼貌93. 顺从94. 欢欣95. 可靠96. 深奥97. 热切98. 果决99. 投入100. 虔诚101. 灵巧102. 尊贵103. 勤奋104. 指导105. 率直106. 自律107. 善于发现108. 具有判断力109. 多样性110. 统治型111. 幻想112. 有动力113. 有责任心114. 多变115. 热心116. 节省117. 着迷118. 受过教育119. 有成效120. 高效121. 得意122. 高雅123. 能移情124. 鼓励125. 忍耐126. 精力充沛127. 享乐128. 喜爱娱乐129. 狂热130. 卓越131. 兴奋132. 令人愉快133. 期待134. 利己135. 有阅历136. 专业137. 探索138. 好表现139. 奢侈140. 外向141. 华而不实142. 公平143. 有信念144. 有名望145. 有家庭观念146. 吸引人147. 时髦148. 无畏149. 残忍150. 忠诚151. 令人难受152. 财务独立153. 坚定154. 健康155. 灵活156. 流动157. 雄辩158. 集中159. 坚韧160. 坦白161. 自由162. 友好163. 节俭164. 有趣165. 殷勤166. 慷慨167. 有教养168. 付出169. 优雅170. 感谢171. 好交际172. 成长173. 引导174. 快乐175. 和谐176. 健康177. 发自内心178. 有用179. 英雄主义180. 神圣181. 诚实182. 名声好183. 充满希望184. 好客185. 谦卑186. 幽默187. 爱干净188. 有想象力189. 冲击性190. 公正191. 独立192. 勤勉193. 独创194. 好管闲事195. 洞察196. 有灵感197. 正直198. 明智199. 感情强烈200. 亲密201. 勇猛202. 内向203. 直觉204. 直觉主义205. 有创造力206. 投入207. 喜悦208. 深思熟虑209. 正义210. 敏锐211. 亲切212. 有学问213. 有领导力214. 不断学习215. 解放216. 冒昧217. 快活218. 有逻辑219. 长寿220. 爱221. 忠诚222. 权威223. 独特224. 掌控225. 成熟226. 温顺227. 稳健228. 小心谨慎229. 留意230. 虚心231. 自我驱动232. 神秘感233. 整洁234. 神经质235. 盲从236. 思想开明237. 开放238. 乐观239. 有秩序240. 组织性强241. 创意242. 异国风味243. 蛮横244. 激情245. 安宁246. 理解力247. 完美主义248. 振作249. 坚定不移250. 坚持251. 有说服力252. 慈善行为253. 虔敬254. 顽皮255. 令人愉快256. 快乐257. 平衡258. 优美259. 受欢迎260. 力量261. 权力262. 实用263. 实用主义264. 精确265. 预先准备266. 有地位267. 私人空间268. 活跃269. 专业主义270. 繁荣271. 审慎272. 准时273. 纯洁274. 现实主义275. 理智276. 合理277. 赞誉278. 娱乐279. 精致280. 反省281. 放松282. 可靠283. 笃信284. 达观285. 坚定286. 决心287. 足智多谋288. 敬重289. 休养生息290. 克制291. 威望292. 丰富293. 严格294. 庄严295. 牺牲296. 睿智297. 圣徒298. 气色好299. 满足300. 安全301. 自制力302. 无私303. 自我依赖304. 敏感305. 好色306. 平静307. 服务308. 性能力309. 分享310. 机灵311. 有意义312. 沉默313. 糊涂314. 朴素315. 真挚316. 熟练317. 团结318. 孤独319. 稳固320. 速度321. 精神322. 灵性323. 自发性324. 胆量325. 稳定326. 秘密行动327. 沉静328. 实力329. 构造330. 成功331. 支持332. 至高无上333. 惊奇334. 同情心335. 配合336. 团队合作337. 节欲338. 感恩339. 透彻340. 慎重341. 俭省342. 整齐343. 守时344. 传统345. 宁静346. 出类拔萃347. 信赖348. 可信赖349. 真理350. 理解351. 镇定352. 独特性353. 统一354. 有效性355. 有用356. 英勇357. 多样性358. 战胜359. 活力360. 美德361. 先见之明362. 生命力363. 活泼364. 热心365. 警觉366. 富裕367. 任性368. 自动自发369. 胜利370. 智慧371. 随机应变372. 求知欲373. 年轻374. 热诚。
社会主义核心价值观的主要内容概括
遵循上述思路，我们尝试对社会主义核心价值观的主要内容作出如下概括：（一）以人为本以人为本，就是以最广大人民根本利益为本，尊重人民主体地位，发挥人民首创精神，保障人民各项权益，不断满足人民日益增长的物质文化需要，不断提高人民思想道德素质和科学文化素质，做到发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享，促进人的全面发展。
以人为本是社会主义最本质、最核心的价值理念。
它基于马克思主义关于无产阶级只有解放全人类才能最后解放自己和人的自由全面发展的理论，是对以往一切剥削压迫社会以“神”为本和以“物”为本的颠覆与超越，代表了人类从支配自己命运的异己力量中解放出来、实现从必然王国向自由王国飞跃的共产主义理想。
以人为本体现了我们党的根本宗旨和执政理念，是我们党提出的科学发展观的核心。
随着科学发展观在经济社会发展各领域的贯彻落实，以人为本的理念已经深入人心，得到全社会广泛认同，成为指引中国社会发展进步的重要战略思想和价值取向。
（二）共同富裕共同富裕，就是把发展作为党和国家的第一要务，坚持以经济建设为中心，坚持走改革开放之路，坚持聚精会神搞建设、一心一意谋发展，不断解放和发展社会生产力，不断改善人民生活，实现以人为本、全面协调可持续的科学发展，实现先富带后富，最终达到共同富裕。
共同富裕是社会主义的本质特征和根本价值目标。
邓小平同志指出：“社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
”贫穷不是社会主义，贫富两极分化也不是社会主义。
社会主义要赢得与资本主义相比较的优势，根本在于我们建设的社会主义是全面发展、共同富裕的社会主义，我们追求的发展是惠及全体人民和子孙后代的发展，我们要走的发展道路是不同于资本主义的又好又快的发展道路。
是否把共同富裕作为经济社会发展目标，是区分社会主义与资本主义的一个根本标志。
（三）民主法治民主法治，就是坚持党的领导、人民当家作主和依法治国的有机统一，保证人民依法实行民主选举、民主决策、民主管理、民主监督，不断健全民主制度、丰富民主形式、拓宽民主渠道、扩大公民有序政治参与，坚持法律面前人人平等，维护社会主义法制的统一和尊严，树立社会主义法制权威，建设社会主义法治国家。
“我的价值观”主题班会
正确的价值观有助于形成健康、积极的人格特质，为未来的成功奠 定基础。
价值观驱动社会进步
共同的价值观能够凝聚社会力量，推动社会进步和文明发展。
如何应对价值观的挑战与机遇
保持开放心态
面对价值观的挑战，我们需要保持开放和包容的 心态，勇于接受新思想、新观念。
坚定信念
在面对价值观的机遇时，我们需要坚定自己的信 念，勇敢追求自己的理想。
做出正确决策
总结词
做出正确决策是价值观融入日常生活的 体现。
VS
详细描述
在日常生活中，我们需要不断地做出各种 决策。如果我们的决策与自己的价值观相 符，那么我们的生活就会更加有意义。因 此，在做出决策时，我们应该思考自己的 价值观，确保自己的行为与价值观保持一 致。
持续自我提升
总结词
持续自我提升是价值观融入日常生活的必要 条件。
实践与反思
实践探索
在日常生活中践行自己的价值观 ，积极参与社会实践和志愿活动
。
反思与总结
定期反思自己的行为和价值观， 总结经验和教训，不断完善和调
整。
社会互动
与他人交流、分享自己的价值观 ，听取他人的意见和建议，共同
成长。
04
分享与讨论：我们的价值观
分享自己的价值观
总结词
通过分享自己的价值观，同学们可以更好地理解彼此，促进 相互尊重和包容。
详细描述
在讨论价值观的冲突与融合的过程中，引导同学们寻找彼此之间的共同价值观。 这些共同价值观可以是大家共同追求的人生目标，或者是大家一致认同的道德准 则。通过寻找共同价值观，可以增强班级凝聚力，使同学们更加团结。
05
如何将价值观融入日常生活？
设定目标与计划
重庆市垫江第一中学校“121”高效课堂教学模式实施方案
重庆市垫江第一中学校“121”高效课堂教学模式实施方案为了深入推动课堂教学模式改革，努力转变教师课堂教学行为，积极培养学生的创新思维和实践能力，有效培养学生科学的学习方法和良好的学习习惯，切实提高课堂教学效率及课堂教学质量，根据垫江一中校情实际，深入领会教委主任余万权同志《垫江县2011年中小学行政会上的讲话》的精神，坚持以“后发先至”发展战略思想为统领，在新课程理念指导下，扎实有效地开展课程改革，开创垫江一中改革和发展新局面。
经研究，决定组织垫江一中初2014、高2014级、初2013级、高2013级的语文、政治、历史、地理、生物、化学等学科任课教师，认真学习和试验“121”高效课堂教学模式，特制定垫江一中“121”高效课堂教学模式实施方案：一、“121”高效课堂教学模式的指导思想基于陶行知提出的教育“六大解放”：一是解放学生的头脑，二是解放学生的双手，三是解放学生的眼睛，四是解放学生的嘴巴，五是解放学生的空间，六是解放学生的时间；坚持“全面分析、准确定位、重点突破、全面提升”的工作思路。
关注课堂，决胜课堂，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，高效的课堂教学效果，提高教师教学效益，提高学生学习效益，全面提高教育教学质量。
解放教师以发展教师，解放学生以成就学生。
二、“121”高效课堂教学模式的基本内涵及工作思路“121”高效课堂教学模式的基本内涵为“学生学习10分钟，教师精讲20分钟，学生练习10分钟。
”在课堂上，融“学、讲、练”为一体，实现“六为主”学与教活动高度统一：学生主体、教师主导、思维主向、能力主标、问题主攻、练习主线。
达到“师长”变“学长”；学生由知识“接收器”变为学习主人；教室变“学场”、“讲堂”三个重要改变。
学校本着“为学生终身发展奠基”的办学理念为指导，以规范具体的教学目标为导航，以尽可能少的时间、精力、物力的投入，培养学生良好的学习习惯及自主合作、探究学习能力，从而实现三维目标达成和学生发展最优化，实现课堂教学效益最大化。
原创1：6.1 价值与价值观
思考：同是农民的儿子，为何两人差别如此巨大？
二、价值观及其导向作用
（一）价值观的含义
价值观：人们在认识各种具体事物价值的基础上，会形成对事物 价值的总的看法和根本观点。
注意： ➢对于同一事物，人们的价值观往往有差异。 ➢价值观作为一种社会意识，由社会存在决定，同时对社会存在 具有反作用。 ➢价值观有正确与错误之分。
社会主义核心价 值观
内涵（是什么） 意义（为什么） 做法（怎么做）
巩固练习
1.一方有难八方支援。支援湖北的医疗队来自全国各地，他们主动请缨，
被人民群众誉为勇敢的“逆行者”，他们不顾生死，不计名利，慷慨赴
难，与湖北人民并肩战斗！“逆行者”的行为说明
①在劳动与奉献中创造人生价值
②充分发挥人的主观能动性就能实现人生价值
三、培育和践行社会主义核心价值观
（一）社会主义核心价值观的内涵 试一试：背诵社会主义核心价值观的内涵。
国家层面：富强、民主、文明、和谐 社会层面：自由、平等、公正、法治 个人层面：爱国、敬业、诚信、友善
社会主义核心价值观的基本内容，回答了我们要建设什么样的国家、建设什 么样的社会、培育什么样的公民的重大问题，为培育和践行社会主义核心价 值观提供了基本遵循。
（二）社会主义核心价值观的意义
➢ 社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体 现，凝结着全体人民共同的价值追求。
➢ 社会主义核心价值观既体现了社会主义本质要 求，继承了中华优秀传统文化，也吸收了世界 文明有益成果，体现了时代精神。
（三）弘扬社会主义核心价值观
总要求： ➢要使社会主义核心价值观的影响像空气一样无所不在、无时不有； ➢使社会主义核心价值观与人们日常生活紧密联系起来，在落细、落小、落 实上下功夫； ➢使社会主义核心价值观内化为人们的精神追求，外化为人们的自觉 行动。