人音版小学音乐五年级下册《春雨蒙蒙的下》教学设计培训讲学
五年级下册音乐教案-(简谱)-春雨蒙蒙地下-人音版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五年级下册音乐教案-（简谱）-春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
本节课选自五年级下册音乐教材（人音版），主题为“春雨蒙蒙地下”，以简谱教学为核心。教学内容主要包括：学习简谱的基本知识，掌握歌曲《春雨蒙蒙地下》的旋律和节奏，了解歌曲背景，培养学生的音乐审美能力。具体内容包括：
1.简谱基础知识：回顾五线谱与简谱的关系，复习简谱的音高、音长表示方法。
3.增强学生的文化理解与表达：了解歌曲背景，使学生深入体会歌曲所传达的自然、生活之美，提高他们运用音乐表达个人情感和观点的能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-简谱知识：掌握简谱的基本表示方法，如音高、音长等，并能运用到实际演唱中。
-歌曲演唱：熟练演唱歌曲《春雨蒙蒙地下》，准确表达歌曲的旋律和节奏。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了简谱的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对简谱的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在学习音乐的过程中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了多种方法来帮助学生理解简谱知识，尤其是音高识别和节奏掌握这两个难点。我发现，通过实际操作和小组讨论，学生们对简谱的概念有了更直观的认识，也更容易理解和记忆。
人音版(五线谱)五年级下册教案《春雨蒙蒙的下》
针对学生的具体情况，本节课的教学设计将注重以下几个方面：
1. 针对学生音乐理论知识的薄弱环节，通过生动形象的教学手段，如图片、动画等，帮助学生巩固五线谱的基本知识。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解五线谱的知识点。
- 思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
- 提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
- 自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
反思改进措施
- 结合生活实际，将春雨的美融入教学，激发学生对生活的热爱和对音乐的兴趣。
- 采用多元化的教学手段，如图片、动画、故事等，帮助学生更好地理解和掌握五线谱的知识点。
- 注重培养学生的音乐表现力和团队协作能力，通过集体学唱、分组练习等形式，提高学生的音乐实践能力。
2. 存在主要问题
- 在教学管理方面，需要加强对学生的关注和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。
- 跨学科链接：春雨对生态环境的影响，科学角度解读春雨的重要性。
2. 拓展建议
- 学生可以利用图书馆、网络等资源，深入了解《春雨蒙蒙的下》的词曲作者及其创作背景，了解相关音乐家的生平事迹，以拓宽音乐视野。
- 结合教材内容，学生可以搜集五线谱的相关资料，进一步巩固对五线谱的认识，如五线谱的起源、发展历史，与简谱的比较和应用场景等。
- 为了提高学生的音乐审美能力，可以引导学生欣赏与春雨主题相关的音乐作品，如《春晓》、《江南春》等，探讨春雨在音乐中的象征意义。
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案
五年级音乐《春雨蒙蒙的下》教案教学目标1．引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2．指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，提高学生两声部合唱能力，做到音准和谐、音量均衡及音色统一。
教学重点、难点1．以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
2．歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
3．注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
教学方法听唱法、练习法、自学与引导相结合、创编……教学准备手风琴、养成教育训练点引导学生在合唱中学会相互兼顾，相互配合。
教学过程：一、基本练习1．气息练习（闻花香）2．顿音“la”练习（略）3．连音和换气“hu”练习（春风的声音）033︱—︱6︱33︱1—︱1000‖（加上换气记号）二、新歌学习１．导入同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。
还记得我们在低年级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”播放《小雨沙沙》学生跟唱师：今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我们一起闭上眼睛聆听一下吧！２（播放《春雨蒙蒙的下》）３小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？（学生说说）４读歌词５录音范唱歌曲６听音跟唱（学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地方比较难唱，小组讨论总结出来。
）７处理“弱起小节”（用打拍子的形式让学生理解弱起小节，然后唱一唱带有弱起小节的句子）８练习切分节奏带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的节奏放在歌曲里有什么样的效果。
9齐唱10重点练习二声部的地方要求：分声部唱，分声部奏巩固练习11、师生讨论——处理歌曲后有感情的演唱12让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩小组合作：创作节奏一组学生用自制乐器伴奏，一组学生演唱13多种方法巩固歌曲三、小结如果把人生比作四季的话，我们正是春天……播种的季节，也是学习的好时光。
人音版小学音乐春雨蒙蒙地下教学设计 (2)
春雨蒙蒙地下教学设计1教学目标1、引导学生感受歌曲情感，用歌声抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
3、分组练习与表演，发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，增强学生的创新意识与音乐表现力。
2学情分析五四班共40名学生，该班级学生有一定的音乐基础与较强的音乐感知能力、自学能力，课堂气氛较为活跃，个别学生自制力较差，课堂中易跑神。
教师应设计好导入，激发学生的学习兴趣；课堂形式设计多样，充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性，最大限度的调动学生的积极性；提问范围尽量广范，让多数学生能够参与课堂；分组练习与表演，培养学生的团结协作能力及创新能力，用轻松的课堂形式让学生喜爱音乐课。
3重点难点重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，用充满活力的歌声抒发对春天的热爱。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏、力度处理4教学过程活动1【导入】一、猜字谜三人同日见百花齐争艳谜底：春活动2【导入】复习、欣赏与联想春天来了，莺歌燕舞，鸟语花香，跟着音乐回忆上节课所学《小鸟小鸟》中所歌唱的那幅画面，跟伴奏演唱《小鸟小鸟》歌里唱的真美好，我们身边的春天也同样是美不胜收，欣赏美丽的校园中的春色。
参观了春天美丽的校园，你有没有联想到一些描写春天的词语呢？春光明媚春满人间春意盎然春暖花开春风拂面满园春色……春天除了这种春光灿烂的好天气，还会出现哪种天气现象？欣赏春雨中的校园景色听——春雨蒙蒙地下活动3【讲授】熟悉旋律感知歌曲情绪播放音乐，感受歌曲情绪俗话说，春雨贵如油，历经一个严寒，花草树木都需要春雨的灌溉才能够繁荣生长，我们对于可贵的春雨是怎样的态度呢？欢迎、喜爱。
应带着怎样的情绪唱这首歌？愉悦活动4【讲授】乐理知识学习再听歌曲，找出反复记号，确定演唱顺序：第一段——第二段——结束句结尾有何特点认识力度记号：mp中弱——pp很弱，了解其作用：力度越来越弱，如同雨越下越小活动5【讲授】学唱歌曲跟随音乐，教师教唱与学生自学相结合注意弱起节奏、切分音教师根据演唱情况进行指导活动6【练习】分组练习分组练习，自主设计表演形式，打节奏活动7【测试】检测练习成果挑选个别小组上台表演，检测练习成果，给予鼓励与指导活动8【作业】课下练习，熟练地背唱歌曲课下与伙伴合作练习与表演，熟练地背唱歌曲。
人音版(五线谱)音乐五下《春雨蒙蒙地下》说课稿
人音版（五线谱）音乐五下《春雨蒙蒙地下》说课稿一. 教材分析《春雨蒙蒙地下》是人音版五年级下册的一首歌曲。
这首歌曲以生动的形象描绘了春雨的景象，歌词中充满了对大自然的赞美和对生命的热爱。
歌曲采用了五线谱记谱，旋律优美，节奏变化丰富，富有诗意。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到春雨的美好，培养对音乐的欣赏能力，同时也能够提高音乐素养。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等元素有一定的认识。
然而，由于个体差异，学生的音乐素养和演奏能力不尽相同。
因此，在教学过程中，需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，提高他们的音乐素养和审美能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《春雨蒙蒙地下》，理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过学习歌曲，学生能够掌握五线谱的基本知识，提高音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的赞美，增强集体荣誉感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《春雨蒙蒙地下》，理解歌曲的主题和情感。
2.教学难点：五线谱的识谱和唱名，以及歌曲中的一些特殊节奏和旋律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、示范教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放歌曲、演示五线谱等，帮助学生更好地学习。
六. 说教学过程1.导入：通过播放春天的音频，让学生感受春天的气息，引出本节课的主题《春雨蒙蒙地下》。
2.教学歌曲：讲解五线谱的基本知识，让学生熟悉唱名，然后教唱《春雨蒙蒙地下》。
在教学过程中，注意引导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
3.分组练习：将学生分成若干小组，进行集体练习，互相交流学习心得。
4.课堂展示：各小组依次展示学习成果，其他学生和老师进行点评。
5.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调春天的美好和音乐的魅力。
七. 说板书设计板书设计主要包括五线谱的的基本知识和《春雨蒙蒙地下》的旋律要点。
五年级下音乐说课稿春雨蒙蒙的下_人音版
音乐课《春雨蒙蒙的下》说课设计各位评委、各位老师，下午好：又到了鸟语花香，桃红柳绿的季节，春姑娘如期的和我们相约，小草探出脑袋，花儿散发芳香，小鸟枝头歌唱，还有，你听，沙沙沙，沙沙沙《春雨蒙蒙的下》这就是我今天说课的课题《春雨蒙蒙的下》。
新课程标准指出，音乐作为人类文化的一种重要的形态和载体，以其独特的艺术魅力伴随人类历史的发展，对音乐的感悟、表现、创造，是人类基本素质和能力的一种反映。
下面我就《春雨蒙蒙的下》一课与大家共同探讨现代思想与教学策略。
一、说教材1、教材分析歌曲《春雨蒙蒙的下》为第十册第六课，教时安排在了正值诗情画意生机勃勃的春天，是一首歌词简洁隽美，曲调抒情形象的童声合唱曲。
使人由衷赞美春雨，热爱春天，对春天充满希望。
2、教学对象分析五年级的学生认知领域进一步扩展，体验感受与探索创新的活动能力增强，应引导学生积极参与，大胆表现，展示个人魅力。
3、目标的确定与分析①知识目标：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，注重二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
②技能目标：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过积极参与各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
③情感目标：使学生由衷的赞美春雨，热爱春天，珍惜春天的大好时光。
4、重难点的确定与分析①重点：正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培养学生的能力，使他们更加热爱春天。
②难点：歌曲的处理及二声部的合唱技巧。
5、教时安排我将本课设为三课时，本课时为第二课时，学生在初步感受和学习歌曲旋律的基础上，正确且有感情的演唱歌曲，并通过各种音乐活动培养学生的综合能力，激发他们喜爱、赞美春天的情绪。
6、课前准备教师：多媒体课件钢琴情境创设学生：自制模仿雨声的乐器同一首歌节目表演表演春天的头饰、道具二、说教法、学法音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发，并使他从中受益，所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板
小学音乐《春雨蒙蒙下》教案教学设计及说课稿模板《春雨蒙蒙下》教学设计一、教学目标【情感态度价值观】通过学习学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声由衷的赞美春雨，并抒发热爱春天、热爱生命、热爱生活的真挚感情。
【过程与方法】通过演唱、聆听、分辨等方法，学生能用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。
【知识与技能】掌握并唱好切分音节奏，了解切分音在歌曲中的作用，并完整有感情地背唱歌曲。
二、教学重难点【重点】学生体验旋律的美感，并能够完整有感情地背唱歌曲。
【难点】唱好切分节奏，了解切分节奏在歌曲中的感觉。
三、教学过程(一)情境导入教师创设情境，提出问题：春天是万物复苏的季节，我们从哪里可以知道“春天”到来的消息?学生自由发言。
教师总结：同学们对“春天”都有着自己的想法和观察体会，今天老师也带来了“春天的消息”，看看“春天”要向我们诉说它的什么故事。
(二)感受体验1.初听歌曲并设问：“歌曲中我们听到了哪些‘春天来临’的消息?”学生自由发言。
教师总结：歌曲描述了春雨“刷刷刷”，绿色的柳枝，红色的杏花，还有发芽的种子，传递着万物复苏、春雨蒙蒙的消息。
2.复听歌曲并设问：“歌曲给你什么样的感觉?学生自由发言。
教师总结：歌曲轻松活泼，稍快，给人一种欢乐、愉悦的感觉。
(三)学唱歌曲1.教师请学生模仿春雨“刷刷刷”的声音，进行发声练习。
2.教师弹琴范唱，学生跟琴轻声哼唱曲谱。
教师请学生边哼唱边观察谱例，找出不同的节奏型。
3.教师带领学生演唱谱例，请学生思考歌曲中切分音有什么特点。
学生自由回答。
教师讲解：老师手里有大苹果和小苹果，同学们想要哪个?大家都说要大大的，我们的切分音也是这样打的“哒哒-哒”)4.教师引导学生演唱旋律，注意切分音节奏。
5.教师与学生共同视唱课后谱例，找出切分音，并巩固练习。
6.教师请学生完整演唱谱例，熟悉旋律与节奏。
7.教师引导学生带节奏朗读歌词，请学生说说歌词表达了什么情感?学生小组讨论，自由回答。
春雨蒙蒙的下教案
春雨蒙蒙的下教案第一篇：春雨蒙蒙的下教案《春雨蒙蒙的下》教学设计一、教材分析：《春雨蒙蒙地下》选自九年义务教育人音版第十册第二课，本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：本课我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、模仿春雨3、唱春雨4、颂春雨这一线索，层层深入展开教学，让学生在感受的同时模仿春雨的声音，在唱春雨的同时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学重点、难点：重点：指导学生聆听，用连贯、平稳的气息歌唱。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏，乐句间的换气，切分节奏。
五、教学方法：听赏法、跟唱法、讲解法、谈话法、体验法六、教学用具：电子琴、多媒体课件。
七、教学流程：一、创设情境，听音乐进教室。
（播放《大自然植物生长》视频学生进入教室。
）二、导入：师生问好：《幸福拍手歌》音乐游戏：我爱记歌词师：欢迎大家来到大型音乐类节目《我爱记歌词》的直播现场，今天的两支参赛队伍是开心队、快乐队，两组PK，接唱歌曲，歌词全对得一分。
准备好了吗？开心队先来选择一首歌曲。
（小燕子、小鸟小鸟、春晓、嘀哩嘀哩、小雨沙沙）师：刚才我们唱的这些歌曲都有一个共同点，谁发现了？生：都是歌唱春天的。
人音版小学五年级音乐下册《春雨蒙蒙地下》名师教案
《春雨蒙蒙地下》名师教案一、教材分析：本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。
本课原是一首电影插曲，因其词曲俱佳，逐渐成为一首独立的童声合唱歌曲，歌词十分简洁，却又十分优美，如“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”等，不仅句式对称整齐，而且色彩丰富，使人由衷的赞美春雨，对春天充满着希望。
二、设计意图：本课题我抓住春雨设计了：1、赏春雨2、颂春雨3、模仿春雨4、唱春雨等，层层深入展开教学，让学生在欣赏春雨的美景时感受春雨的画面美，在模仿春雨的声音时感受春雨的声音美，在唱春雨时感受歌曲的旋律线条美和歌词美。
从而唤起情感上的共鸣，让学生从心灵深处接受了美的教育和美的熏陶，进而激发他们去热爱美，追求美。
三、教学目标：1、情感与态度：引导学生感受歌曲的内在美，能用优美舒展的歌声表达歌曲情感，并抒发热爱春天、热爱生命，热爱生活的真挚感情。
2、知识与技能：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律，做到声部和谐统一、音量均衡。
3、过程与方法：充分发挥学生的艺术想象和创造力，培养音乐感受与鉴赏的能力，通过对歌词的改编，增强学生的创新意识与创造精神。
保持学生对音乐的兴趣，培养学生的综合能力。
四、教学难点、重点：重点：指导学生用连贯，平稳的气息唱出优美舒展的旋律。
难点：注意掌握歌曲的弱起节奏与换气。
五、教学设计：课前：苏霍姆林基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。
”针对这一特点我将关于春天的各种自然景观编制成多媒体课件，并配有《渴望春天》的音乐，让学生一走进教室就被山明水秀的大自然昂扬旺盛的生机所吸引，营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情境之中。
（一）师生问好，歌唱的基本练习（教学意图：进行歌唱的多方位练习，为歌曲的学唱做铺垫）师：大家现在的心情怎么样？那现在请大家保持这样的心情，面带微笑，在这春天的美景中和老师做一些歌唱的基本练习吧？（二）创设情境，感受体验。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现和创造春雨主题的音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
四、教学流程
《五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版》
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《春雨蒙蒙地下》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过春雨的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索春雨主题音乐的奥秘。
五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版
一、教学内容
《五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版》
本节课教学内容为人音版五年级下册第一课《春雨蒙蒙地下》，主要包括以下几部分：
1.歌曲学习：《春雨蒙蒙地下》
-学生学唱歌曲，掌握旋律、节奏、音高；
-了解歌曲背景，体会歌曲表达的情感。
2.音乐知识：音的时值
三、教学难点与重点
《五年级下册音乐教案-第1课春雨蒙蒙地下-人音版》
1.教学重点
（1）歌曲学唱：《春雨蒙蒙地下》的旋律、节奏、音准是本节课的教学重点。教师需引导学生准确掌握歌曲的旋律线条，注意歌曲中的音程跳动和节奏变化。
举例：在歌曲中，有一段“啦~”的旋律，其中包含了一个大跳的音程，学生需重点练习这部分，以达到熟练掌握。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解音的时值基本概念。音的时值是音乐中非常重要的元素，它决定了音符的长短和节奏感。它是音乐表达情感的重要手段，也是我们学习音乐的基础。
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学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
《春雨蒙蒙的下》
教材分析：
本课重在体现以人为本，以学生发展为中心的新教育观，重视合
作与共处意识的培养，训练学生的合唱能力。它是一首电影插曲，曲
调既抒情又形象，其中运用了具有动感的多种切分节奏和弱起节奏，
使旋律更加舒情优美，两声部三度音程的运用加强了春雨和声的效
果，很好地体现了春雨的美。歌词十分简洁，却又十分隽美，使人由
衷地赞美春雨，对春天充满着希望。寓意深刻，教育学生热爱春天，
珍惜春天的大好时光。
教学目标：
（1）知识目标：学能以优美抒情的歌声，抒发热爱生活的真挚
感情。
（2）能力目标：进一步提高二声部歌唱的技巧，注意做到音准
和谐、音量均衡及音色统一。
（3）情感与态度：通过本课的学习，启发他们热爱春天，珍惜
春天的大好时光。
教学重点：
以优美抒情的歌声，抒发热爱春天、热爱生活的真挚感情。
教学难点：
（1）提高二声部歌唱的技能，做到音准和谐和音量均衡及音色
统一。
（2）注意掌握歌曲的切分节奏和弱起节奏。
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
教学准备：
教师：多媒体课件、钢琴、实物投影仪
学生：自制沙锤
教学设计：
一、创设情景课堂导入
1、用多媒体播放一组关于春景的图片，背景音乐插入《渴望春
天》。营造和谐学习氛围，把他们带入悠闲自得，心旷神怡的审美情
境之中。
2、导课
师：“同学们，春天到了，万物复苏了，大地披上了绿色的外衣，
朵朵鲜花竞相开放，这一切都离不开雨水的滋润。还记得我们在低年
级时学过的一首有关春雨的歌曲吗？”（播放《小雨沙沙》学生跟唱）
师：“今天，老师又带来了一首非常好听的关于春雨的歌，让我
们一起闭上眼睛聆听一下吧！”（播放《春雨蒙蒙的下》）
二、感受歌曲体验情绪
1、小组讨论：这首歌曲与低年级时学的歌曲有什么差别？
如果用画画的形式，你认为出现在眼前的是什么样的情景？
（给学生播放一组“春雨蒙蒙”的图片，背景音乐播放《春雨蒙
蒙的下》）
2、当学生初步感知歌曲后，引导学生用“绿”轻声哼唱，使学
生再次获得审美体验，感受到旋律美，受到美的熏陶。
三、学唱歌曲表达情绪
学习资料
各种学习资料，仅供学习与交流
1、读歌词。师：“下面，我们来有感情的朗读一下歌词，你觉得
应该用什么样的心情来读呢？”
师：“当读到刷刷刷刷时，感觉应该是怎样的？让我们用更好听
的声音读一读。”
2、教师范唱歌曲。学生可以小声哼唱，并注意歌曲中有哪些地
方比较难唱，小组讨论总结出来。
3、处理“弱起小节”（用游戏的形式让学生理解弱起小节，然后
唱一唱带有弱起小节的句子）
4、练习切分节奏。带上节奏朗读歌词，并让学生分析把这样的
节奏放在歌曲里有什么样的效果。
5、学生完整的跟琴演唱一遍歌曲。
6、重点练习二声部的地方，要求做到和谐、统一。
7、听歌曲范唱，再次感受歌曲的演唱情绪以及歌唱的处理方法。
8、学生跟着歌曲伴奏带上感情唱一唱。
9、让学生用自制的打击乐器为歌曲增添色彩
师：“你们认为用什么样的节奏比较好？”（小组合作：创作节奏）
师：“让我们跟着伴奏演一演。”（一组学生用自制乐器伴奏，一
组学生演唱）
10、小结：春天是播种的季节，也是学习的好时光。都说“一年
之计在于春”让我们抓紧现在美好的时光，努力学习，像春雨过后的
小苗一样，茁壮成长。（伴随着这首歌曲，学生走出教室）