高教版中职语文(拓展模块)写作《应用文 简报》教案
写作《应用文-会议纪要》43张 21—22学年高教版中职语文拓展模块
提示
这是一篇分项式会议纪要。导言部分介绍了会议主题，会 议时间、地点、主持人和出席人员。文种承启语后，分条列项 地写了会议议定的四方面的事项。文章指导思想明确，层次分 明，语言明晰。
例文（增） 严厉打击制贩注水猪肉会议纪要
××××年4月3日下午，在市政府二会议室，向正副市长主持召开了严厉打击 制贩注水猪肉的专题会议。参加会议的有：市政府副秘书长李有全、姜涛，市府财 办副主任张德怀，市技术监督局局长张克勤、副局长李方侠，市公安局副局长张梁， 市工商局副局长杨纯忠，市卫生局副局长辛林平，市物价局副局长段启华，市畜牧 食品局纪检组长邓方培和市中级法院办公室副主任赵永华等。现将会议议定事项纪 要如下：
制订出今年的工作计划。
二、今年的工作重点是建立“三库”，即建立企业资产财务信息库、人力资源
库和企业基本情况数据库。
三、今年要加强集团内部管理，强化服务意识，理顺工作程序，严格考勤考核
工作，增强执行制度和各项规定的自觉性，树立企业集团的良好形象。
四、年初出台新的企业考核体系。对不同性质的企业出台不同的考核办法。
一、进一步提高认识，加强组织领导（注：复合型段旨句）。目前一些不法厂 商在猪肉中注水，以牟取暴利，危害人民群众身心健康，损害农民和消费者利益， 扰乱正常的市场秩序，破坏绵阳形象，我们要站在促进经济建设和对人民负责的高 度来认识这个问题。（注：前面文字为对“提高认识”的展开；后面文字为对“加 强组织领导”的展开。这种复合型段旨句，可概括为：“ A＋B ＝ A的展开＋B的展 开 ”）市政府要尽快调整以市府财办、市技术监督局、市工商局、市畜牧食品局、 市卫生局、市公安局等职能部门组成的市“整顿猪肉市场”领导小组；市府财办负 责领导小组的日常工作。领导小组人员名单由市府财办拟制后，报市政府审定行文。
高教版中职语文(拓展模块)写作《应用文 会议纪要》ppt课件2
会议纪要结构
•1 、版头 •2 、标题 •3 、正文 •4 、落款
版头1
日常工作会议、办公会议
工程会议纪要 第×期
北京市城乡建设委员会办公室
×年×月×日
版头2
把制发机关名称放在前面:
第×期
首都规划建设委员会办公室会议纪要 × 年×月×日
标题的写法
1、机关部门名称或与会人员身份＋会议纪要:《 ×× 局长办公会议纪要》
2、会议性质＋会议纪要: 《全国农村工作会议纪要》
3、发文机关＋事由＋文种: 《化工局安全生产工作会 议纪要》
4、(关于)事由＋文种: 《关于××煤气调压站工程协调会议纪要》
5、主标题＋副标题:
反腐才能倡明——××市反腐工作座谈会纪要
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
⑤ 搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的 内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网
⑥ 利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/29
最新中小学教学课件
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② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
2024中职语文人教版中职拓展模块优秀教案全册(2024)
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表达交流：口语交际与写作
03
训练
2024/1/27
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口语交际能力培养途径探讨
01 创设真实情境
通过模拟真实场景，让学生在实践中学习口语交 际技巧，提高应对能力。
02 强化听说训练
通过大量的听力输入和口语输出练习，提高学生 的语音、语调、语速等口语表达能力。
介绍和推荐。
影片欣赏方法
指导学生如何深入欣赏一部影片 ，包括关注剧情、人物塑造、视
听语言、文化内涵等方面。
评论角度选择
引导学生从主题思想、艺术表现 、技术创新等角度对影片进行评
论，培养学生的批判性思维。
2024/1/27
21
学生影评作品展示与评价
01
学生影评作品收集
组织学生进行影评写作，收集学生的影评作品，为展示和评价做好准备
感知文章整体
通过阅读全文，了解文章的主题、情感和 基本内容。
品味文章语言
仔细揣摩文章中的关键词语和句子，体会 其含义和表达效果。
2024/1/27
分析文章结构
理清文章的思路，把握文章的线索和层次 。
领悟文章内涵
透过文字表面，深入探究文章所蕴含的思 想、情感和文化内涵。
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小说文本解读与人物形象分析
梳理故事情节
选用依据
本教材符合中等职业教育语文课程标准的要求，体现了职业教育语文教学的特点，适合中等职 业学校各专业学生的语文学习需求。同时，本教材在编写过程中充分征求了中等职业学校一线 教师的意见，具有较强的实用性和可操作性。
2024/1/27
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02
阅读鉴赏：现代文篇目选读
中职语文应用文教案
中职语文应用文教案第一章：应用文写作基础知识1.1 教学目标让学生了解应用文的概念和特点让学生掌握应用文的结构和格式让学生了解应用文的写作要求和注意事项1.2 教学内容应用文的概念和特点应用文的结构和格式应用文的写作要求和注意事项1.3 教学方法讲授法：讲解应用文的概念、特点、结构和格式等基础知识案例分析法：分析典型应用文案例，让学生了解写作要求和注意事项1.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考应用文的概念和特点讲解：详细讲解应用文的结构和格式，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作应用文，教师给予指导和反馈第二章：求职应聘类应用文写作2.1 教学目标让学生掌握求职信、简历的写作方法和格式让学生了解求职应聘类应用文的要求和注意事项2.2 教学内容求职信和简历的概念和特点求职信和简历的格式和写作要求求职应聘类应用文的注意事项2.3 教学方法讲授法：讲解求职信和简历的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型求职信和简历案例，让学生了解注意事项2.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考求职应聘类应用文的概念和特点讲解：详细讲解求职信和简历的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作求职信和简历，教师给予指导和反馈第三章：日常事务类应用文写作3.1 教学目标让学生掌握日记、书信、请假条等日常事务类应用文的写作方法和格式让学生了解日常事务类应用文的要求和注意事项3.2 教学内容日记、书信、请假条等日常事务类应用文的概念和特点日记、书信、请假条等日常事务类应用文的格式和写作要求日常事务类应用文的注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解日记、书信、请假条等日常事务类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型日记、书信、请假条等案例，让学生了解注意事项3.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考日常事务类应用文的概念和特点讲解：详细讲解日记、书信、请假条等日常事务类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作日记、书信、请假条等日常事务类应用文，教师给予指导和反馈第四章：商务经济类应用文写作4.1 教学目标让学生掌握商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的写作方法和格式让学生了解商务经济类应用文的要求和注意事项4.2 教学内容商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的概念和特点商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的格式和写作要求商务经济类应用文的注意事项4.3 教学方法讲授法：讲解商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型商业信函、合同、商业计划书等案例，让学生了解注意事项4.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考商务经济类应用文的概念和特点讲解：详细讲解商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作商业信函、合同、商业计划书等商务经济类应用文，教师给予指导和反馈第五章：社交礼仪类应用文写作5.1 教学目标让学生掌握邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的写作方法和格式让学生了解社交礼仪类应用文的要求和注意事项5.2 教学内容邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文第六章：邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的概念和特点邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的格式和写作要求社交礼仪类应用文的注意事项5.3 教学方法讲授法：讲解邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型邀请函、感谢信、道歉信等案例，让学生了解注意事项5.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考社交礼仪类应用文的概念和特点讲解：详细讲解邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作邀请函、感谢信、道歉信等社交礼仪类应用文，教师给予指导和反馈第七章：学术研究类应用文写作7.1 教学目标让学生掌握学术论文、研究报告等学术研究类应用文的写作方法和格式让学生了解学术研究类应用文的要求和注意事项7.2 教学内容学术论文、研究报告等学术研究类应用文的概念和特点学术论文、研究报告等学术研究类应用文的格式和写作要求学术研究类应用文的注意事项7.3 教学方法讲授法：讲解学术论文、研究报告等学术研究类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型学术论文、研究报告等案例，让学生了解注意事项7.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考学术研究类应用文的概念和特点讲解：详细讲解学术论文、研究报告等学术研究类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作学术论文、研究报告等学术研究类应用文，教师给予指导和反馈第八章：宣传推广类应用文写作8.1 教学目标让学生掌握广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的写作方法和格式让学生了解宣传推广类应用文的要求和注意事项8.2 教学内容广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的概念和特点广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的格式和写作要求宣传推广类应用文的注意事项8.3 教学方法讲授法：讲解广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型广告、宣传手册、推广文案等案例，让学生了解注意事项8.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考宣传推广类应用文的概念和特点讲解：详细讲解广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作广告、宣传手册、推广文案等宣传推广类应用文，教师给予指导和反馈第九章：投诉建议类应用文写作9.1 教学目标让学生掌握投诉信、建议信等投诉建议类应用文的写作方法和格式让学生了解投诉建议类应用文的要求和注意事项9.2 教学内容投诉信、建议信等投诉建议类应用文的概念和特点投诉信、建议信等投诉建议类应用文的格式和写作要求投诉建议类应用文的注意事项9.3 教学方法讲授法：讲解投诉信、建议信等投诉建议类应用文的概念、特点和写作要求案例分析法：分析典型投诉信、建议信等案例，让学生了解注意事项9.4 教学步骤引入：通过提问方式引导学生思考投诉建议类应用文的概念和特点讲解：详细讲解投诉信、建议信等投诉建议类应用文的格式和写作要求，结合实际案例进行分析练习：让学生分组练习写作投诉信、建议信等投诉建议类应用文，教师给予指导和反馈第十章：综合训练与应用10.1 教学目标让学生综合运用所学的应用文写作知识和技巧，完成各类应用文的写作培养学生的应用文写作能力和实践能力10.2 教学内容综合训练题：设计各类应用文的写作重点和难点解析1. 教学目标：明确各章节的教学目标，确保学生掌握应用文写作的基本知识和技巧。
中职语文(高教版)教案：应用文概述
应用文概述应用文是以实际应用为目的，如实地反映客观事物与真实思想，按照惯用格式写成的文章。
著名教育家叶圣陶先生曾说过：我们不一定要能写小说、诗歌，但一定要能写工作、生活中的实用文章，而且非写得既通顺又扎实不可。
能根据工作和生活的需要，撰写内容充实、格式规范的应用文是人人必备的岗位技能之一。
一、应用文溯源应用文有其产生、发展的过程。
应用文在我国已有3000多年的历史，我国最早的文字殷墟甲骨文，就其内容和形式来看，就是原始应用文的雏形。
随着社会经济的发展和国家的产生，除了民间的应用文日益丰富外，国家机关等适应公务需要的应用文发展更快。
像古代的文告、奏本、条文律令、史册文翰等都是应用文。
此外，书信、书契、碑碣志铭、法律条例等也是应用文。
首次提及“应用文”一词的是宋代的张侃。
在我国应用文发展的历史和长期的写作实践中，曾经产生了不少优秀作品，如贾谊的《论积贮疏》、诸葛亮的《出师表》、魏征的《谏太宗十思疏》、王安石的《答司马谏议书》等千古名篇，都是应用文。
1911年辛亥革命后，南京临时政府颁布了一个公文程式条例，专门规定了公文名称和使用范围，是公文制度上的一次重大改革。
1928年国民党中央政府对公文程式又作了一些新规定，其中比较重要的一点是规定公文的写作要用白话文，使用新式标点符号。
中国共产党成立后，从建立自己的机关开始，就相应地有了自己的公文。
二、应用文概念界定及其作用在界定应用文概念之前，首先明确何为“写作”？“写作”就普通词义来说，就是指写文章。
从字面上来解释：“写”是用笔(借助于语言文字)在纸或共他东两上表述思维的成果；“作”是制作，即创造精神产品——文章。
因此，我们可以对“写作”这一概念作这样的表述，写作，是将思维和语言文字联结在一起的精神劳动，其成果就是文章，其目的在于传播——传递信息，交流思想。
从制作精神产品这个意义上说，写作是创建人类精神文明、发展文化、科学的一种不可缺少的活动。
写作可分为两大类：一是文学创作，又称艺术写作，是指语言艺术中的诗歌、散文、小说、剧本等文学作品的创作；二是实用写作，又称应用文写作，指党政机关、社会团体、各行各业、企事业单位和人民群众在处理公务和日常生活、交往中产生的社会性认识和书写实践活动。
中职应用文写作基础教案
中职应用文写作基础教案中职应用文写作基础教案篇一：应用文写作基础教案第一单元导论一、教学要求：让学生对应用文写作的基础知识有一个概括性认识，为下面的学习奠定良好的基础。
二、教学重点：1、理解应用文的基本概念。
2、应用文的特点三、教学过程：第一节应用文概述一、应用文的概念应用文是国家机关、企事业单位、社会团体以及公民在日常工作、学习和生活中办理公务或个人事务时所使用的、具有某些惯用格式的文章的总称。
二、应用文的种类行政公文：如公告、通告、通知、通报通用类事务应用文：如计划、总结、会议记录公务文体法律应用文：如起诉书、自诉状经济应用文：如经济合同专用类礼仪应用文：如欢迎词、欢送词、开幕词、祝词应用文涉外应用文：如涉外函电、备忘录书信类：如证明信、推荐信、感谢信、申请书()私务文体条据类：如借条、请假条其他新闻文体：如新闻、消息、通讯其他：如论文三、应用文的作用1、规范和准绳作用2、宣传和教育作用3、交流和沟通作用4、凭证和档案作用四、应用文的一般特点1、实用性2、程式性3、时效性4、朴实性的基本要求一、材料真实典型二、观点正确鲜明三、结构严谨1、层次清楚、段落分明2、过渡自然、前后照应3、开头结尾简洁明了四、语言得体1、庄重得体2、通俗易懂3、准确规范4、简明扼要五、格式规范1、广泛阅读范文2、大量实践训练作业：在本单元学习了应用文写作的基本要求后，你掌握了哪些新知识？有哪些感悟？第二单元公文一、教学目的要求：1、了解公告、通告、通知、通报、报告、请示、批复、函、会议纪要等9种公文的概念、特点、作用和使用范围。
2、掌握通知、通报、报告、请示、函、会议纪要等6种常用公文的行文关系及其具体的写作要求和方法。
3、学会仿照教材中的范文进行写作，做到格式规范。
二、教学重点：公文的格式和写法。
三、教学过程：第一节公文概述一、公文的概念从广义上讲，公文是国家党政机关、人民团体、企事业单位在进行公务活动时所使用的体式完整、内容系统的各种书面材料。
高中语文简报讲解教案模板
一、教学目标1. 知识与能力目标：- 理解简报的基本结构、内容和写作要求。
- 学会从简报中提取关键信息，提升阅读理解能力。
2. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对时事新闻的关注度，增强社会责任感。
- 引导学生学会独立思考，形成自己的观点。
3. 过程与方法目标：- 通过合作学习，提高学生的信息搜集、整理和表达能力。
- 培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
二、教学重难点1. 重点：- 简报的基本结构和写作方法。
- 从简报中提取关键信息，分析新闻事件。
2. 难点：- 学会分析新闻事件背后的深层含义。
- 培养学生的批判性思维和辩证分析能力。
三、教学方法1. 教法：- 讲授法：讲解简报的基本结构和写作方法。
- 案例分析法：通过具体案例，引导学生分析新闻事件。
- 讨论法：组织学生讨论，培养学生的批判性思维。
2. 学法：- 自主学习：学生提前阅读简报，了解新闻事件。
- 合作学习：学生分组讨论，分享观点。
- 反思总结：学生总结学习心得，提升学习效果。
四、教学用具1. 多媒体课件2. 简报样本3. 白板或黑板五、教学课时1课时六、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 教师简要介绍简报的定义和作用。
- 引导学生思考：为什么我们要关注简报？2. 讲解简报结构（10分钟）- 教师讲解简报的基本结构：标题、导语、正文、结尾。
- 通过多媒体课件展示简报样本，让学生了解简报的写作方法。
3. 案例分析（15分钟）- 教师选择一篇新闻事件，引导学生分析新闻事件的关键信息。
- 学生分组讨论，分享自己的观点。
4. 小组讨论（20分钟）- 教师提出问题，引导学生从不同角度分析新闻事件。
- 学生分组讨论，分享观点，互相学习。
5. 总结与反思（10分钟）- 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
- 学生分享自己的学习心得，反思自己的学习过程。
6. 布置作业（5分钟）- 教师布置课后作业，要求学生阅读一篇简报，并撰写一篇简短的分析报告。
语文高中应用文写作教案
语文高中应用文写作教案在高中语文教学中，应用文写作是培养学生实际写作能力和沟通表达能力的重要组成部分。
一个优秀的应用文写作教案，不仅需要涵盖理论知识，还要结合实践操作，使学生能够在实际情境中掌握应用文的写作技巧。
以下是一份高中语文应用文写作的教案范本，供教师们参考和使用。
## 教学目标1. 让学生了解应用文的概念、特点和种类。
2. 教会学生如何根据不同情境选择合适的应用文格式。
3. 通过实例分析，提高学生的应用文写作能力。
4. 培养学生的逻辑思维和语言组织能力。
## 教学内容1. 应用文的基本概念：定义、特点、种类。
2. 常见应用文的格式和写作要点：如书信、公文、报告、提案等。
3. 应用文的语言风格：简洁、准确、正式。
4. 应用文的写作步骤和方法。
## 教学方法- 讲授法：用于理论知识的传授。
- 案例分析法：通过分析真实或模拟的案例，让学生理解应用文的实际应用。
- 实践操作法：指导学生动手写作，实践所学知识。
## 教学过程### 引入新课- 导入话题，询问学生对应用文的了解情况。
- 展示一些日常生活中常见的应用文实例，如请假条、感谢信等，引起学生兴趣。
### 知识讲解- 系统讲解应用文的定义、特点和分类。
- 详细解析几种常见应用文的格式和写作要点。
- 强调应用文的语言风格，指出其与文学性写作的区别。
### 案例分析- 选取几篇优秀的应用文范文，引导学生分析其结构、语言和表达技巧。
- 讨论这些范文在解决实际问题中的作用和效果。
### 实践操作- 布置写作任务，要求学生选择一种应用文类型进行写作。
- 提供几个写作主题或情境，如写一封求职信、撰写一份会议纪要等。
- 鼓励学生在写作中运用所学的格式和语言技巧。
### 作业与评价- 收集学生的作业，进行批改和点评。
- 分析常见问题，给出改进建议。
- 鼓励学生相互阅读、讨论，从中学习和提高。
## 教学反思- 总结本次教学的效果，思考哪些方法有效，哪些需要改进。
中职语文职业模块《写作：应用文-应聘书》教案
边空两格写。
见。然后主要针对材料的组织提出
（三）分析写作内容
自己的看法和建议。想一想，材料
师：应聘书的正文应该写什么内容？
应该怎样组织才合理。学生提出来
生：（真实而准确的介绍自己；个人的学习工作 之后教师加以总结。
情况，个人的爱好、）
师：除了以上同学们说的要点外，应聘书的写
这个环节设计也可以将学生
作还应该特别注意以下几点：
了谋求一个职位。三者的结构相同，只是在正文的 料的组织提出自己的看法和建议。
内容上有所侧重。另外，写作的要求也相同。
想一想，应聘书怎样写才合理。学
2．不同点。
生提出来之后教师加以总结。
自荐信、应聘书与求职信是一个类型，同样属
于应聘文书，但三者也有不同之处。自荐信是推荐 自己担任某项工作或从事某种活动，以便对方能接 受的一种专用信件。它除了可以用来求职外，还可 以用于在职人员推荐自己从事某一活动，或担任某 一职务。求职信、应聘书一般是毕业生或待业人员 为了求得某一职位所写的谋职文书。应聘书相对求 职信而言，求职目标比较明确，对用人单位的用人 条件和相关要求心中有数，减少了求职的盲目性， 与此同时又增加了求职的被动性，即必须依照用人 单位的招聘条件有针对性地介绍自己，表达应聘请 求。一般而言，求职者呈递应聘书时是有针对性地 单独传递，不象求职信那样可以群发。
加冒号；正文另起一行空二格写；祝颂语中的“此
让学生先自己对内容的重要
致”在正文下另起一行空两格写，“敬礼”另起一行 性进行总结，根据学生的总结情
顶格写；落款中的具名和是期写在右下方，具名在 况，教师加以点拨。
上，日期在下。还要写明联系地址、邮政编码、联
这环节建议学生把自己文章交
系电话和个人电子邮箱等内容，写在落款下，在左 给同学之间互相阅读，提出修改意
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
高教版中职语文拓展模块教案设计
1
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
简 报
精品课程教案
高教版中职语文拓展模块教案设计
2
授课教师 韦银艳 单位 柳州市第二职业技术学校
专业班级 授课 教材 外研社版《新职场应用文》 课时 10分钟 授课类型 微课
学情分析
简报是传递某方面信息的简短的内部小报，具有一般报纸的新闻特
点。学生目前接触较多的是没有严格的格式要求的校园简报或校园
新闻等，关注时事新闻的学生有更多的机会接触到格式严谨的简报，
但鲜有学生自己亲手撰写过这一文种，故学生对简报的整体认识水
平不高。而对于今后有意向从事行政工作尤其是文秘工作的中职生
而言，简报的撰写是不可或缺的技能。
教材分析 内容得当，符合职业学校学生特点
教学目标 掌握简报的写作知识
教学重点 1简报的结构特点及要求； 2撰写出符合要求的各类简报
教学难点 提升简报的专业性、精简性
教学方法 任务驱动、案例教学、讲授法
学习方法 合作研讨
教具准备 多媒体设备，PPT
环节时长 教师活动 学生活动 备注
高教版中职语文拓展模块教案设计
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一、情景导入（1分钟） “小简说事儿”：以业务能手小简遇上短板——不会写简报。引入“简报”这一文种。 从他人的一筹莫
展，反思自己对简
报这一文种的掌握
程度，调整学习心
态.
二、整体感知（5分钟） 简报拟人化，以“个人简历”的展示方式介绍简报的基本情况：包括其特点、性质、分类、作用和结构。重点讲解简报的结构和各部分的写作要求。 结合示例图片，明
确简报的写作认识
和编写要求，提出
疑问
三、写作要点提醒（2分钟） 要做到：抓热点、抓亮点、抓材料、简明扼要、讲究实效、内容实在等要求。 背下来，在今后写
作简报时提醒自己
四、范文赏析（2分钟） 华南简报、二职简报、经贸系简报 赏析，求同存异，
去粗取精
五、作业布置（1分钟） 练兵：请以班内近期发生的一件或几件要事为材料，撰写一篇内容为消息报道的简报，报头和报尾可根据模板自行设计。 做笔记，课后完成