心理健康教育下册教学计划
(完整版)二年级下学期心理健康教学计划
(完整版)二年级下学期心理健康教学计划二年级下学期心理健康教学计划(完整版)1. 目标本心理健康教学计划的目标是促进二年级学生的心理健康发展，提高他们的情绪管理能力和自我认知水平。
2. 时间安排3. 教学内容3.1 情绪管理- 了解常见情绪，并研究有效管理方法- 训练情绪识别和情绪调节能力- 引导学生应对常见情绪困扰3.2 自我认知- 探索个人优点和兴趣爱好- 提高自我意识和自信心- 培养积极的自我评价和自我价值观3.3 压力管理- 认识并理解压力的原因和影响- 研究放松技巧和应对压力的方法- 培养良好的心态和应对压力的策略3.4 自我调节- 掌握自我控制和自我调节技巧- 提高自制力和自律能力- 促进学生积极主动地参与研究和生活3.5 情绪识别- 训练学生辨认不同情绪表达和身体反应- 培养对他人情绪的敏感度和同理心- 提高沟通和表达情感的能力3.6 情绪表达- 研究积极和适当地表达情绪- 培养有效地与他人交流和合作的技巧- 增强人际关系和团队合作能力3.7 人际关系- 探索亲密关系和友谊的重要性- 训练有效沟通和解决冲突的能力- 提高人际交往和人际关系的质量3.8 情绪与研究- 了解情绪对研究的影响- 研究调整情绪以提高研究效果- 培养研究动机和研究策略4. 教学方法- 授课讲解配合案例分析- 小组合作讨论和分享- 游戏与角色扮演活动- 情景模拟和反馈训练5. 评估方式- 参与度和课堂表现评估- 个人作业和项目成果评价- 小组合作和互评评分6. 参考资料- 《心理健康教育教材》- 《儿童心理课程教材》- 互联网资源和相关媒体报道以上是二年级下学期心理健康教学计划的完整版，详细规划了教学目标、时间安排、教学内容、教学方法、评估方式以及参考资料。
希望通过该计划能够促进学生的心理健康发展，提高他们的情绪管理能力和自我认知水平。
心理健康教育七下教学计划
心理健康教育七下教学计划教学目标：培养学生良好的心理健康意识，了解心理健康的重要性，学习掌握一些心理健康调节的方法，提升学生的心理抗压能力。
教学内容：1. 引入：通过引发学生的思考，帮助他们认识到心理健康对于人的重要性。
2. 什么是心理健康：介绍心理健康的概念，了解心理健康的不同方面和标志。
3. 常见心理问题：介绍青少年常见的心理问题，如压力、焦虑、抑郁等，并分析其原因和影响。
4. 心理健康调节方法：介绍一些常用的心理健康调节方法，如运动、休闲娱乐、交流沟通等，并进行实践操作。
5. 心理抗压能力培养：培养学生的心理抗压能力，包括积极乐观的心态、合理的自我评价和应对压力的策略等。
6. 与他人的关系：讨论学生与家人、同学、老师等人的关系，培养良好的人际交往能力和解决问题的能力。
7. 总结与评价：总结本单元的学习内容，评价学生的学习情况，并鼓励他们在日常生活中持续关注和维护自己的心理健康。
教学方法：1. 情景导入法：通过故事、图片或视频等方式，引发学生对心理健康问题的思考和探讨。
2. 讲授法：通过讲解和示范，向学生介绍心理健康相关的知识和方法，并提供实践机会。
3. 互动讨论法：组织学生进行小组或全班讨论，分享彼此的心理健康问题和解决方法，促进学生之间的交流与合作。
4. 情境模拟法：通过角色扮演、案例分析等方式，让学生亲身经历和感受心理问题及其解决过程，增强实践操作能力。
教学评价：1. 参与度评价：观察学生在教学活动中的主动参与程度、讨论的深度和质量等。
2. 表现评价：观察学生在实践活动中的表现，如运动、交流沟通等，评价其效果和进步情况。
3. 测试评价：通过针对本单元知识的测试，检验学生对于心理健康的掌握程度。
教学资源：1. 教材：根据教材中的相关章节进行教学。
2. 多媒体设备：运用多媒体设备播放相关故事、图片、视频等资料。
3. 实践场地：利用室内外场地，让学生进行运动、游戏等实践操作。
教学反思：在教学过程中，应注意与学生进行良好的沟通和互动，了解他们的心理状态和需求，根据实际情况进行教学策略的调整。
最新小学三年级下册心理健康教育教学计划
小学三年级下册心理健康教育教学计划（精选6篇）一、情况分析三年级学生经过了两年的学习生活，已经适应了新的环境，在思维能力，语言表达能力，社会交往能力等有了很大的提高，有以下特点：1、思维特点：学生正对生活的世界形成一个初步的看法，他们擅长于识别物体的特点、判断物体之间的相同和不同点，能很快并很容易地掌握任何一个物体所固有的特征。
思维正处于由形象思维过渡的时期，能进行一定的抽象思维，但仍以形象思维为主，模仿性强，已经具备了一定的是非观念；想象能力也由模仿性和再现性向创造性的想象过渡；集体主义感情在教育、引导的基础上有了一定的加强，良好的道德品质正在形成，但极不稳固。
总体来说，这个时候的孩子，意志还很薄弱，自觉性、主动性、持久性都较差，遇到困难和挫折，往往产生动摇。
尤其加上现在的物质条件比较丰裕，孩子的吃苦精神也相对较为薄弱了。
2、语言表达特点：学生乐于向其他人交流自己已经做过的事情，这是在探究课上鼓励学生有条理地表达和培养科学、文明的用语习惯的积极因素。
3、社会交往和与人合作特点：学生一是易受同伴的影响，一是以个人为中心。
4、自我意识特点：学生自我意识逐渐发展，逐渐学会道德原则的评价标准，评价能力开始发展起来，往往是提出自己的见解，但不善于全面地评价一个人的行为表现，很容易受到外界的影响。
二、总的教学要求：1、能正确的认识自我，愉快的接纳自己。
2、感受学习知识的乐趣，培养一些学习的策略。
3、通过系统的人际交往心理和技能训练，学会尊重、赞美、初步掌握人际交往的技巧，在谦让、友善的交往中体验友情，学会与同学交往的方法和技巧。
4、通过激发学生广泛的情趣和引导学生自觉锻炼健康的体魄，让学生与家人能够高质量地生活，享受生活带来的无限乐趣。
三、具体措施：根据学生心理发展特点，课程以学生的活动体验为主，老师作为启发者，营造宽松、真诚、民主的课堂气氛，让学生有话想说，想说就说，敢于真实地表达自己心中所想。
师生之间诚恳平等的交流是直接影响教学效果的重要条件。
五年级心理健康教育教学计划
五年级心理健康教育教学计划五年级心理健康教育教学计划7篇教学计划需要考虑学生的学习特点和学习需求，因材施教，注重启发性教学，注重学生主体性和实践能力的培养。
现在随着作者一起往下看看五年级心理健康教育教学计划，希望你喜欢。
五年级心理健康教育教学计划（精选篇1）教学目的：帮助学生明确学习目的，懂得“天才出于勤奋”的道理。
教学过程(一)、导入同学们，我们班在校内外举办的各种比赛中有哪些同学获过奖?介绍给大家，说说你们的感受，你们认为他们取得成绩的原因是什么?是天分吗?(讨论) 出示课题：“天才出于勤奋”。
(二)、讲授新课1、你的.学习状况，谈谈你认为学习是苦还是乐?2、你认为学习好坏与什么因素有关?3、你知道爱因斯坦(达尔文、童第周等)的故事吗?你认为他们是天才吗?为什么?4、小组活动A、听“方仲永的故事”。
B、你认为小仲永是天才吗?你知道后来怎样吗?你认为他没有成才的原因是什么?5、把你知道的名人成才的故事讲给大家听。
(先组内讲，然后选出好的在班上讲)你觉得他们的天分怎么样?说说他们为什么能成才?(三) 活动明理建议利用班活动时间召开“名人故事会”，介绍他们的成才之路。
(四) 总结全课通过今天这节课，我们认识了许多名人，知道了他们在成才路上付出的艰辛，使我们懂得了天才出于勤奋的道理。
正像鲁迅先生说的那样：“我哪有什么天才，我是把别人喝咖啡的工夫，都用在了学习上。
”祝愿同学们在成才的道路上不断努力，取得成功。
五年级心理健康教育教学计划（精选篇2）活动目标：1.让学生们对心理健康有初步了解和认识;2.掌握一些培养心理健康的手段和方法;3.提高主动注重心理健康的积极性;4.确立自己心理保健的意识，达到一种健康的心理状态。
活动过程：(一)健康两个字很简单，我们都会写也都认识，但你们知道“什么是健康吗?标志是什么呢?”如果你知道请举手。
学生回答#大家说得很好。
我这里有一个参考答案，请大家看一下。
下面我们来讨论几个问题：1.什么样的心理状态是不健康的?2.那么不健康的心理状态又是怎样的呢?说说你的看法，也可以举例子。
三年级下册心理健康教育教学计划教案
三年级下册心理安康教育教学打算一、指导思想：面对21 世纪的剧烈竞争，将来人才不仅要把握现代科学技术，有较全面的力量，而且要有强健的体魄，健全的人格，安康的心理素养。
“安康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与良好的社会适应力量。
”生理与心理都安康，才是真正意义上的安康。
心育是各育的根底和中介，在素养教育中处于重要位置。
学校心理安康教育是进展性、预防性的教育，教育的重点在于培育学生安康的心理素养。
中小学生肩负着培育跨世纪人才的重任，青少年时期是一个人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培育青少年思想文化道德素养，还要关注他们的心理安康，心理安康教育是小学素养教育的一项重要内容，也是现代根底教育的一个显著特点。
从小培育学生良好的心理素养，开发学生的潜能，塑造学生的安康人格，这对于提高中华民族的整体素养，提高将来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教育目的：加强小学生心理安康教育，是适应21 世纪竞争日趋剧烈，培育同现代化要求相适应的数以亿计的高素养的劳动者和数以千万计的特地人才的必定要求，也是针对当前我国小学生存在的心理素养方面的弱点，进一步提高其心理素养水平，实施素养教育的现实需要。
在将来人才的综合素养构造中，心理素养越来越重要，人的乐观开朗、乐观进取、坚韧不拔等共性心理品质对人的安康成长和事业成功起着重要作用。
三、教学目标：1、班主任在学习有关心理安康教育理论的根底上，依据教材内容对学生进展心理安康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂的例子帮助解释，将身边的现象认真理学观点去分析，以便学生更好地了解、承受心理学问，并在方法上努力做到既有用又便于操作。
讲话形式可承受演讲式、说话式、报告式、争论式等。
3、学习内容要准时记载，班级将依据教学打算规定的心理安康教育时间，并在班主任工作手册上作具体记载。
四、教学措施：1.坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及进展规律，运认真理安康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的进展。
七年级下册心理健康教学计划（精选5篇）
七年级下册心理健康教学计划（精选5篇）七年级下册心理健康教学计划（精选5篇）时间过得可真快，从来都不等人，我们的教学工作又迈入新的阶段，何不赶紧为即将开展的教学工作做一个计划呢？你知道领导想要看到的是什么样的教学总结吗？以下是小编收集整理的七年级下册心理健康教学计划，欢迎大家分享。
七年级下册心理健康教学计划篇1教学目标：1、通过学习使学生了解健康行为与生活方式，卫生保健与疾病预防，心理健康与青春期保健及安全应急自救自护方面的相关知识；2、通过课前预习，收集资料，课堂自主学习、小组合作探究，培养学生分析问题、解决问题的能力，使学生学会合作、学会学习、提升素质和能力；3、使学生树立健康的生活理念，掌握疾病预防方法，关注健康、快乐成长。
教学资源分析：本学期主要有四部分内容：1、健康行为与生活方式；2、卫生保健与疾病预防；3、心理保健与青春期保健；4、安全应急与自救自护。
学生基本情况分析：本学年的教学对象为初中一年级学生，这些学生刚升入初中既有好奇心、求知欲，又没有掌握初中的学习方法，因此教学中要循序渐进采用导学式小组合作探究的方法，以求较好的教学效果。
教学方法设计：根据课改的实际，结合本学科的具体要求和特点，采用独学、群学小组合作探究的方式来解决本学期的教学任务。
教学进度与课时分配：教学内容设计为十六个专题，每两周讲授一个专题（1课时）教学评价方案：1、课堂测试；2、课堂即时评价；3、学生自评与互评；4、期末“健康知识”检测。
七年级下册心理健康教学计划篇2中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育发展，社会阅历的.扩展及思维方式的变化，特别是面对社会竞争的压力，他们在学习、生活、人际交往、升学就业和自我意识等方面，会遇到各种各样的心理困惑和问题；自尊心缺乏、自卑心理强、人际关系不适、情感困惑等等，这些问题都是急待解决的。
加强中学生心理健康教育，是学生健康成长的需要，也是推进素质教育的必然要求。
小学六年级下册心理健康教育教学计划及教案
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更积极的方式来满足？
活动二：拒绝诱惑有方法
讨论：将讨论出的方法在全班提供？
并听取老师给出的建议和指导。
作为六年级的小学生，我们身边
的一切都怀着无限的好奇心。周围的
一切看上去是那么神奇而充满魅力，
成长苑 但我们对可能存在的诱惑与危险浑 然 总结
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不觉。勇敢的人敢于战胜不良诱 惑，
聪明的人会想出各种方法来抵抗 不良
让学生感受任何人都不可能完美无缺，人人都有优点和缺点，每个 人 不应该因缺点而怀疑自己。
活动名称
活动流程
时间
教具
备注
交流：读了海伦凯勒的经历，你对“生 暖心坊 命不完美”这个话题有了哪些新的思 10分钟 ppt
考？
活动一：吹画
2.提供讨论：有人认为圆是完美的，
所以他试图将墨滴吹成一个圆，但无
论他怎样努力，都做不到，最终，他
育心坊 活动二：帮帮团
25分钟
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讨论：面对这些困难和挫折，你有什
么感受？找到解决的方法后，你有什
么心理变化？
挫折，就是我们在学习和生活中
遇到的阻碍和干扰。挫折是客观存在
成长苑
的，是人生中不可防止的，挫折有其 总结
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消极的一面，但另一面，我们可以在
克服挫折的努力中得到磨砺，总结经
验教训，使我们变得更加将强。
到了你？其中哪些是你的长处，哪些
是你认为的短处呢？
追求完美的表现之一是透过放 大
镜来看自己的缺点，将小小的缺点 过
成长苑
度放大，会让自己自卑，也会给自 己 总结
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巨大的压力。我们应该学会“容” 短，
就是学会先接纳自己的短处，再 思考
小学六年级下册心理健康教育教学计划
小学六年级下册心理健康教育教学计划小学六年级下册心理健康教育教学计划时间真是转瞬即逝，又将迎来新的工作，新的挑战，请一起努力，写一份教学计划吧。
相信大家又在为写教学计划犯愁了吧，以下是小编帮大家整理的小学六年级下册心理健康教育教学计划，希望能够帮助到大家。
小学六年级下册心理健康教育教学计划篇1一、教材分析这学期六年级教材主要内容为：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣和自信心，正确对待自己的学习成绩，学会控制不良情绪，培养面临毕业升学的进取态度；在班级活动中，善于与更多的同学交往，具有健全、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主、主动参与活动的能力。
中高年级教材在低年级教材的基础上，注重培养学生健全、合群、乐学、自立的健康人格，在活动和体验中帮助学生在学习生活中品尝解决困难的的快乐，调整学生的学习心态。
教材针对小学生存在的心理问题，立足于教育实际，重点突出了心理训练的操作性。
课堂教学以学生的活动和体验为主，教师不是一个人说教者，而是启发者、参与者、合作者，因此，自主学习、同桌交流、小组讨论、角色扮演、模拟演练等多种学习方式在每一堂课上均有体现。
教材给学生和教师提供了一个好机会，在课堂上，师生彼此鼓励，共闯难关，共同分享成长的喜悦。
二、学情分析1、学生的心理问题从大类上分为障碍性问题和发展性问题。
障碍性问题在学生中极少出现；发展性问题是伴随学生心理发展阶段和交际范围扩大出现的问题，主要表现为不适应。
2、学生的心理问题多表现在人际关系、学习动机和自我认识等方面，如师生关系、亲子关系、同学关系、异性关系紧张；学习上出现焦虑、紧张、厌学情绪；自我感觉、体验和评价失当等。
3、学生由于学习适应不良而产生的苦恼学生经历着许多变化，如环境、学习活动、人际交往以及角色的转化等变化，有了变化就要适应而学习适应不良是困扰学生的主要问题。
这种不良情绪大致有以下情况：对前途和未来过分担忧，自信心下降；出现消极情绪不知如何宣泄，导致自己长时间处于压抑状态，影响学习的效果和人际交往。
完整)四年级下册心理健康教育教学计划
完整)四年级下册心理健康教育教学计划指导思想：本教学计划旨在贯彻国家、省、市有关加强中小学心理健康教育的精神，培养学生健康的心灵和良好的个性心理品质，帮助少数有心理困扰或障碍的学生摆脱障碍，提高心理健康水平和发展自我能力。
学情分析：四年级学生的思维和心理方面发生了很大的变化，开始转变自己的思想方法，从过去笼统的印象判断转变为较具体的分析。
但是他们的爱好兴趣表现还不稳定，说明他们处于一个集中发展的初步阶段。
教学目标：1、研究心理与智能发展指导，帮助学生了解自己，的潜能，激发研究信心，引导形成强烈持久的研究动机，养成良好的研究惯，研究策略的辅导，如阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略，以及特殊时段的研究心理调适，如竞赛前夕、升学考试前夕。
2、情绪、情感、情操教育，认识情绪的丰富多样性与易变性，学会与他人的情绪，掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径，学会保持积极心境的方法。
3、坚强意志与耐受挫折的教育，培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质，培养学生形成处事果断的良好惯，培养学生良好的自我控制力，引导学生正确应对挫折与困难。
教学措施：本教学计划将活动设计科学合理、生动活泼，照顾到所有学生，充分调动他们的积极性。
针对学生的实际问题，采用多种教学手段，如讲解、讨论、案例分析、游戏等，充分发挥学生的主动性和创造性，使他们在参与中研究，在研究中成长。
同时，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，帮助他们摆脱障碍，提高心理健康水平。
1.我们坚持以人为本，根据学生的心理、胜利的特点及发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2.我们立足于教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，尊重学生、理解学生。
3.我们致力于提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
五年级下册心理健康教育教学计划1500字
千里之行，始于足下。
五班级下册心理健康教育教学方案一、教学目标：1.了解心理健康的概念和重要性；2.生疏自己的心情和情感，并能够有效管理；3.学习有效应对压力和困扰的方法；4.培育乐观乐观的心态；5.提高同学的自我认知和自我调整力量。
二、教学内容：1.心理健康的概念与重要性；2.心情与情感管理；3.压力与压力管理；4.乐观心态的培育；5.自我认知与自我调整。
三、教学过程：1.第一课时：心理健康的概念与重要性（40分钟）活动一：自我介绍（5分钟）活动二：课程目标的讲解（5分钟）活动三：心理健康的概念与重要性的讲解（15分钟）活动四：小组争辩“为什么心理健康对我们来说重要？”（15分钟）2.其次课时：心情与情感管理（40分钟）活动一：老师讲解心情与情感的概念（10分钟）活动二：观看动画片《欢快大王》（15分钟）活动三：小组争辩“你们觉得动画片中的仆人公心情管理得好吗？为什么？”（15分钟）第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
3.第三课时：压力与压力管理（40分钟）活动一：老师讲解压力的概念和种类（10分钟）活动二：观看纪录片《压力的源泉与疏导》（20分钟）活动三：小组争辩“你们在学习中或生活中感到过什么样的压力？”（10分钟）4.第四课时：乐观心态的培育（40分钟）活动一：老师讲解乐观心态的概念和重要性（10分钟）活动二：观看纪录片《阳光正好》（20分钟）活动三：小组争辩“你们在生活中或学习中如何保持乐观心态？”（10分钟）5. 第五课时：自我认知与自我调整（40分钟）活动一：老师讲解自我认知和自我调整的概念（10分钟）活动二：观看纪录片《转变自己，转变世界》（20分钟）活动三：小组争辩“你们在学习中或生活中如何转变自己？”（10分钟）四、教学方法：1.讲授法：通过讲解和举例子使同学更好地理解心理健康的概念和重要性；2.争辩法：通过小组争辩的方式，让同学可以参与到课堂活动中，增加学习的互动性；3.观摩法：通过观看影视作品的方式，让同学更直观的理解心情管理、压力管理、乐观心态和自我调整的方法；4.案例分析法：通过分析具体案例，让同学更加深化地了解心理健康的重要性和实践方法。
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初三心理健康教育教学计划
二O一五年 三月
一、指导思想：
面对21世纪的激烈竞争，未来人才不仅要掌握现代科学技术，有
较全面的能力，而且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。
“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，还要有完整的生理和心理状态与
良好的社会适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。
心育是各育的基础和中介，在素质教育中处于重要位置。学校心理健
康教育是发展性、预防性的教育，教育的重点在于培养学生健康的心
理素质。中小学生肩负着培养跨世纪人才的重任，青少年时期是一个
人心理、生理发育的关键时期，不仅要重视培养青少年思想文化道德
素质，还要关注他们的心理健康，心理健康教育是素质教育的一项重
要内容，也是现代基础教育的一个显著特点。培养学生良好的心理素
质，开发学生的潜能，塑造学生的健康人格，这对于提高中华民族的
整体素质，提高未来人才的质量，有着极其深远的意义。
二、教育目的：
加强中学生心理健康教育，是适应21世纪竞争日趋激烈，培养同
现代化要求相适应的数以亿计的高素质的劳动者和数以千万计的专
门人才的必然要求，也是针对当前我国中学生存在的心理素质方面的
弱点，进一步提高其心理素质水平，实施素质教育的现实需要。在未
来人才的综合素质结构中，心理素质越来越重要，人的乐观开朗、积
极进取、坚韧不拔等个性心理品质对人的健康成长和事业成功起着重
要作用。
三、教学目标：
1、班主任在学习有关心理健康教育理论的基础上，根据教材内容
对学生进行心理健康教育。
2、选材要尽量使心理学内容贴近学生生活实际，用一些通俗易懂
的例子帮助解释，将身边的现象用心理学观点去分析，以便学生更好
地了解、接受心理知识，并在方法上努力做到既实用又便于操作。讲
话形式可采用演讲式、说话式、报告式、讨论式等。
3、学习内容要及时记载，班级将根据教学计划规定的心理健康教
育时间，并在班主任工作手册上作详细记载。
四、教学措施：
1．坚持以人为本，根据学生心理、胜利的特点及发展规
律， 运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生
良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。
2．立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理
健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，以学生为本，
尊重学生、理解学生。
3．提高全体学生的训练素质，充分开发他们的潜力，培养学
生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。
4．对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的
心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自
我。适应周围生活。
五、教学安排
周 次 内 容 课 时
1 关爱生命 远离毒品 1
2 防治近视 1
3 合理饮食，强身健体 1
4 肥胖症与减肥 1
5 常见意外伤害的预防 1
6 我们的运动系统 1
7 爱清洁
8 预防蛔虫病 1
9 预防脊柱异常弯曲 1
10 吸烟的危害 1
11 体育课卫生 1
12 预防艾滋病健康教育 1
13 运动常识 1
14 初中生常见心理障碍——自我意识发展
15 复习测评 2