最新鲁教版(五四制)小学语文五年级上册《猴王出世》学案(精品)
《猴王出世》导学案
春季期小学校本课程五年级语文导学案
21*猴王出世
【学习目标】
1．我能学会本课生字词，能流利有感情地朗读课文。
2．我能理解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
3．通过品读课文，我能初步感受古典文学的语言特点和丰富想像力。
【学习重点】我能理解石猴出世的经过，体会石猴性格特点
【课时安排】1课时
【学习过程】
一、目标解读。
（预设5分钟）
请你认真阅读学习目标，并把学习重点和学习难点在目标后面标出来
二、自学生字词。
（预设8分钟）
自由读课文，读准字音，读通、读顺课文。
三、初读课文，理清文章脉络。
1.通过细读课文我知道石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？并写下来。
四、我能默读课文并思考：（预设16分钟）
我能从文中找出体现石猴性格特点的句子，读一读，并说体会。
【拓展延伸】（预设7分钟）
1.《西游记》中的故事还有很多，你能简要地叙述其中一件自己感兴趣的故事吗？
【整理学案】（预设5分钟）
回头再看看，你的学案订正了吗？
【自主反思】
学了这篇课文，你有什么收获，赶紧和大家分享吧！
【达标检测】(预设4分钟) (见附页)
1。
《猴王出世》优秀教案设计
《猴王出世》优秀教案设计《猴王出世》优秀教案设计（通用5篇）作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺为大家收集的《猴王出世》优秀教案设计（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《猴王出世》优秀教案设计篇1一、说教材：1、教材分析：《猴王出世》是一篇略读课文。
本单元的主题是“中国古典名著”，其编排的一个主要的目的就是让学生更多的走进中国古典名著，激发学生的兴趣，拓宽学生的阅读量。
本篇课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
全文共分三个部分：第一部分：石猴出世及他的生活情况。
第二部分：石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
2、说教学目标：（1）朗读课文，了解课文内容，弄清猴王从出世到成为猴王的经过。
（2）理解文章用词凝炼的特点，体会古典名著的艺术魅力，激发热爱祖国语文的热情,丰富学生的积累。
（3）能正确流利地朗读课文。
3、说教学重点、难点及重难点的突破：让学生读懂课文，了解石猴从出世到称王的经历，了解石猴的性格特点是本课教学的重点。
课文是古代白话文，有些词语与现代汉语有区别，因此，弄清课文中一些词语的含义，读懂课文又是本课的难点。
我通过以下几点来解决文章重点及难点的。
（1）放手让学生通过自学，读通课文，理解课文内容。
（2）基本理解课文内容后，组织学生分组交流讨论不懂的问题。
（3）给足时间，让学生充分朗读课文。
（4）引导学生进行课后阅读。
二、说教法：本课是一篇略读课文，在教学设计上教师不要过多地去干预学生，只要能够创造出情境，激发起学生学习的兴趣，那么更多的事情就可以放手给学生自己去解决了。
因此在本课的教学方法上我采用了情境教学法，但本课除了让学生读懂课文以外，还有一个重要的任务是对学生进行阅读教学的指导，激发学生阅读古典名著的兴趣，因此，本课我还让学生收集了一些自己喜欢的名著片断，在学生的学习上还是要稍加点拨的，所以适当的讲解还是必要的。
(五年级语文教案)21猴王出世导学案
21猴王出世导学案五年级语文教案学习目标：●一、知识与技能1、学会生字词，能流利有感情地朗读课文。
2、初步感受古典文学的语言特点。
●二、过程与方法学习课文中抓住事情的前因后果的叙事方法。
●三、情感态度与价值观1、理解“石猴”勇敢顽皮、一心想着大家的品质，从中受到教育。
2、体会作为古典四大名著之一的《西游记》的语言美和古代劳动人民的丰富想像力。
学习方法：自学讨论、合作交流与读、议、想相结合。
学习重点：体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发学生对古典文学的兴趣。
学习难点：知道古代白话文与现代汉语的区别，理解这些词语的意思进而读懂课文内容。
课前预习：1、生字新词2、熟读课文3、搜集《西游记》资料课时安排：二课时第一课时教学过程：●一、导入新课今天我们来学习一篇课文《猴王出世》。
你知道猴王是谁吗？（）你从哪里了解到这么多的？（）那你知道吴承恩先生的名著《西游记》吗？（）现在我们就来感受一下名著的魅力吧！●二、自主学习1、导语：课前我们已经初步读了课文，你觉得这篇课文与我们以前学习的课文有何不同？（）2、按照自学要求，自学课文。
（1）、自读课文，读准字音，句子读通顺。
（2）、找出自己读不懂的词语、句子，用查字典或者联系上下文的方法解决。
3、给下列加横线的字注音。
遂（）有獐（）鹿猕（）猿顽（）耍挈（）女去耶（）瞑（）目石窍（）石碣（）镌（）着挠（）腮4、解释下列词语围圆：序齿：遂有（：）灵通（：）之意。
石窍：石碣：镌着（）楷书大字。
喜不自胜：瞑目：造化：耍子：所在：天造地设：家当：人而无信，不知其可：拱伏无违：抓耳挠腮：力倦神疲：5、以小组为单位检查自学效果，纠正错误读音。
比一比哪一组学习的效果最好。
之后每组派代表汇报自学情况，注意说得有条理，要把出现的问题说清楚。
6、投影出示：“石猴是怎样出世的？又是怎样成为猴王的？”围绕这个问题，说说课文主要讲了一件什么事。
先在小组内说一说，再全班交流。
三、精读分析：默读课文并思考：这是一只怎样的猴子？从文中找出依据并说明，可适当写批注、圈点，留下读书的痕迹。
小学五年级语文教案 猴王出世教学案例9篇
小学五年级语文教案猴王出世教学案例9篇猴王出世教学案例 1【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、联系上下文解词：天真地秀、喜有自胜、天造地设、拱伏无违、人而无信、不知求可。
3、自读课文，了解课文内容，体会石猴的特点。
【教学过程】一、学习提纲1、读通读顺课文，用工具书理解不懂的字词，联系下下文理解词语：天真地秀、喜不自胜、天造地设、拱伏无违、抓耳挠腮人而无信、不知其可。
2、默读课文，按事情发展先后顺序把课文分成三段：第一段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第二段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿第三段：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3、自读第一、二部分，勾画石猴言行的重点句子，批注感受，你认为石猴有（）特点。
4、自读第三部分，勾画石猴言行的重点句子，批注感受，你认为石猴有（）特点5、回读全文，石猴有（）的特点；作者是怎么写的？（）。
二、练习提纲1、选词造句：天真地秀、喜不自胜、天造地设。
2、同步迁移练习：同步阅读234页《齐天大圣》本文主要写了（）的事，赞扬了孙悟空（）特点。
3、课外阅读：选读《西游记》中的一个故事，你认为孙悟空是个什么样的神？写写读后感。
一、初读课文，自学生字指导学生，新词，理清思路1、在初读中，联系上下文及查工具书理解词语。
2、理清思路：第一段（1）：石猴出世及他的生活状况。
第二段（2、3）：石猴寻找山涧源头，第一个跳进瀑布，发现了水帘洞。
第三段（4）：群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
二、抓住石猴言行深读深悟，体会孙悟空人物特点1、导找源头，发现水帘洞（言行）──勇敢、顽皮、机智2、拜石猴为王（言行）──为他人着想。
三、转换迁移，训练运用猴王出世教学案例 2这学期校本教研的内容同组教师共同研讨一节课，《猴王出世》一课便是我的研讨课内容。
整个研讨过程历时一个半月，经过三次修改，最终达到了研讨的目的，提高了自己的业务能力。
以下便是此次研讨学习的经过和反思。
一、研讨问题的产生。
3月中旬学校便布置了校本教研内容，我开始思考自己的研究问题。
(五年级语文教案)21猴王出世教学设计
21猴王出世教学设计五年级语文教案教学目标：1．认识8个生字。
读读记记“灵通、迸裂、避暑、楷书、造化、顽劣、明明朗朗、喜不自胜、天造地设、伸头缩脑”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
教学重点：了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣。
教学难点：课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思，读通相关句子，进而读懂课文内容是教学的难点。
教学准备：1.多媒体课件及小说《西游记》。
2.学生准备：查找字典、资料自学课文，理解难懂的字词并做出注释，标注出实在不理解的字词。
教学设计：●一、漫谈“悟空”，揭示课题1.你们谁看过《西游记》，在这部小说中，给你留下印象最深的是哪个人物？（孙悟空）你能用几句简单的话语来说一说你心目中的孙悟空吗？2.同学们，这个嫉恶如仇、英勇无畏、而又极具反抗意识的孙悟空从哪儿来？又是怎样成为美猴王的吗？今天我们就学习《猴王出世》，了解石猴变成美猴王的经过。
[孙悟空是家喻户晓的神话人物，学生通过电视、书籍已经对他有了初步的了解，漫谈悟空引发了学生学习本文的兴趣。
]●二、初读课文，读通语句1.自由读课文，把句子读通顺，读不懂的地方画出来，师生交流。
2.交流自学情况，汇报难懂的字词和和句子，教师引导学生大概了解词语与句子的意思。
名曰：名字叫作。
石窍：石头边隙。
人而无信，不知其可：孔子名言。
信：信用；其：那；可：可以，行。
一个人如果没有信用，不知道他怎么去做人。
拱伏无违：伏在地上，朝上礼拜，没有违抗的。
抓耳挠腮：乱抓耳朵和腮帮子。
形容焦急、忙乱或苦闷得无计可施的样子。
力倦神疲：太累了而全身无力，精神不好。
“盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂有灵通之意”（使学生大概知道“这块石头自从盘古开天地时就有了，日久天长，有了灵气”这个意思就行了。
）[古代白话文，学生读起来有一定困难，理解起来更是吃力，不要求学生字字知其意，只要大概知道意思即可。
五年级语文：21 猴王出世(教学方案)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改五年级语文：21 猴王出世(教学方案)Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.五年级语文：21 猴王出世(教学方案)一、教材解读1．课文简说。
这篇略读课文节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。
课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。
课文按事情发展的顺序，可分为三个部分。
第一部分讲石猴出世及他的生活情况。
第二部分讲石猴和群猴一起寻找山涧源头，来到瀑布旁，石猴第一个跳进瀑布，竟发现了水帘洞。
第三部分写群猴进入水帘洞，拜石猴为王。
这石猴是集猴、神、人三者为一体的神话人物形象。
首先他来历非凡，是一个感受日精月华的石猴，出世充满了神奇色彩。
其次他更具有动物特点──野性、机灵、顽皮。
第三他具有人的思想感情，机警、聪明、勇敢及心想他人的可贵品质，有时还透着天真、活泼的稚气。
作者巧妙地将他的动物特性与聪明勇敢的人格化个性和谐地融为一体，使这个形象以其无穷的魅力，吸引着一代又一代的读者。
选编这篇课文的目的是让学生了解石猴从出世到成为猴王的经历，体会石猴勇敢顽皮的特点，感受其形象，激发对古典文学的兴趣，这是教学的重点。
课文是古代白话文，有些词语与现代语言有区别，因此，理解这些词语的意思进而读懂课文内容是教学的难点。
2．词句解析。
（1）对句子的理解。
①四面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。
最新版五年级上语文 21 猴王出世(导学案)
21*.猴王出世板书设计教学反思教学时，我以读为主线来安排教学过程。
首先，学生自读课文，把课文读正确、读通顺，在读中了解课文的大体内容。
然后围绕“石猴是怎样出世的，又是怎样成为猴王的”等问题读读议议。
接着再读课文，在读中感受形象。
最后组织学生讲讲猴王出世的故事，并适度拓展，开展语文活动。
教学时我注意结合学生头脑中已经建立的孙悟空的形象，将读、想、做等有机结合，让孙悟空最初的形象在学生头脑中鲜明地树立起来。
《猴王出世》教学片段◆细读课文，了解石猴成为猴王的过程师：石猴是怎样成为猴王的呢？你能不能在文中找出相关句子？生：又道：“哪一个有本事的……明明朗朗的一架桥梁。
”还有“石猴端坐上面道：‘列位呵……’众猴听说……遂称美猴王。
”师：我听出来了，他找的内容中两次谈到凡是有本事的，就可以怎么样？生：当王。
师：所以石猴说，我进得来出得去，应该当王。
他称王了吗？生：当王了。
师：那他有什么本事，是别的猴子不具备的？生：他勇敢。
师：你从哪里感受到的？生：他瞑目蹲身，将身一纵……明明朗朗的一架桥梁。
师：能谈谈你的理解吗？生：我认为它能在群猴中站出来，去寻找源头，说明他很勇敢。
师：这是对他的什么描写？生：动作。
师：还有什么描写？生：语言。
师：对。
通过对他动作和语言的描写，我们感受到他是一只勇敢的猴子。
假如你就是那只猴，就要进水帘洞了，你能读出这份勇敢吗？（生展示读）师：从“我进去，我进去！”你感受到了什么？生：“我进去，我进去！”可以表明石猴迫不及待地想进去。
师：看来这种重复性的语言有帮助我们表达语气的效果，像这种重复性的语言在文中还有很多，你还能找到吗？生：石猴道：“没水！没水！”生：石猴喜不自胜……“大造化！大造化！”师：看来猴子都这么说话。
文中像这样的语言还有很多，我们就不一一找了。
我记得刚才那位同学还找到了动作描写，“他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中。
”从这儿还能看出他有什么本事？生：动作灵敏。
生：石猴很机灵。
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《猴王出世》学案
一、学习目标
1.学习字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.了解课文内容，了解石猴出世的经过，体会石猴性格特点。
3.初步感受古典文学的语言特点，体会古典名著的语言美。
二、重点难点
1．重点:帮助学生感受孙悟空最初的形象，体会石猴的特点，激发对古典文学的兴趣。
2. 难点：理解难懂词语的意思进而读懂课文内容。
三、导学问题
1．借助工具书学习生字、新词。
2. 给下列加点字选择恰当的读音，用“√”标出。
顽劣．（lüè liè）享．受（xiăng hēng）疲倦．（juăn juàn）
喜不自胜．（shèng shēng）迸．裂（bèng bìng）遮．蔽（zhě zhē）
3.熟读课文，概括文章大意。
4. 读课文，思考：猴王是怎样出世的？
5.从本文章你学到了什么？
四、参考资料
1．视频：猴王出世动画（优酷网）
音频：美猴王孙大圣（百度音乐）
2．图片：花果山、美猴王（百度图片）
3.资料（百度文库）：
（1）作者简介：根据推论，西游记是由一位位大的文学家作最后的整理工作。
至于这位伟大的文学家是谁，一般都认为是吴承恩。
吴承恩，字汝忠，号射阳山人。
淮安山阴人。
善诗文，有秦少游之风，又擅长谐剧，着杂剧几种，名震一时。
吴承恩曾参加科考，但屡试不中，四十多岁才补为贡生。
晚年归居乡里，贫老以终。
着有《射阳先生传》。
一般认为，西游记应是吴承恩晚年的作品。
虽然各种刻本都没署名作者，但由西游记的结构观之，绝对经过一位伟大文学家之手，并以其丰富的想象力与深厚的学问整理而成，吴承恩是较为大众所接受的通说。
（2）《西游记》简介：《西游记》，一部规模宏伟、结构完整、用幻想形式来反映社会矛盾的巨著，作者是明代的吴承恩。
全书共一百回，分为三部分：
一至七回写孙悟空花果山称王和大闹天宫；
八至十二回写取经的缘由和唐僧的身世；
十三至一百回，写唐僧师徒在取经途中所经历的八十一难。
这部带有童话色彩的神话小说，重点塑造了孙悟空这个大胆的、富有反抗性的神话英雄形象，他敢于反抗天宫、地府的统治者，能上天入地、呼风唤雨。
他的言行符合人民群众的愿望，寄托了古代人民征服自然的理想。
（3）花果山位置境域
花果山位于连云港市南云台山中麓。
唐宋时称苍梧山，亦称青峰顶，为云台山脉的主峰，是江苏省诸山的最高峰。
李白：“明日不归沉碧海，白云愁色满苍梧。
”与苏轼：“郁郁苍梧海上山，蓬莱方丈有无间”，写的都是云台山。
被誉为：“海内四大名灵”之一。
花果山是国家重点风景名胜区、国家4A级旅游区、全国文明风景旅游区示范点、全国文明风景旅游区创建先进单位、全国青年文明号、全国重点风景名胜区综合整治先进单位，中国十佳旅游景区、中国最值得外国人去的50个地方金奖、全国“黄金周”旅游直报点和全国空气质量预报系统点。
花果山风景区所在的连云港市位于我国万里海疆的中部，江苏省的东北部，东临黄海，西接中原，北扼齐鲁，南达江淮，与日本及朝鲜半岛隔海相望。
景区面积84.3平方公里，层峦叠嶂136峰，其中花果山玉女峰是江苏省最高峰，海拔624.4米，峭壁悬崖，巍峨壮观。