人教版小学语文六年级上册第一单元口语交际·习作ppt课件

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国家人教版语文六年级上册第一单元作文.ppt

阿gh，
圆圆的脑袋，黑灰色的身子，一条又细又长的尾巴，这就是我，一只小蝌蚪，一只自由的小蝌蚪，更是一只没有烦恼的小蝌蚪。
我原来住在一条清澈的小河里，和伙伴们成群结伴地在河里游来游去，欢乐无比。啊，春天到了，和煦的阳光照在河面上，波光粼粼。
阿gh，
我们可高兴啦！甩着长尾巴来到美丽的浅滩上，生命的乐章在向我们奏响，我们躺在浅滩上，柔软的河水，柔软的河水，仿佛就像母亲暖暖的胸怀，滋润着我们的心田。我们在浅滩上尽情地嬉戏、玩耍、是多么自由，多么地欢畅呀。
阿gh，
近年来，由于地球上出现厄尔尼诺现象，使全球气温普遍升高（还有人类不注意保护大气环境），我们也越来越少地光临人间了。我们呼吁人类朋友要很好地保护地球大气层，否则人类以后再提到我们时，就像神话传说一样了。
阿gh，
我，一片小小的雪花，但我的兄弟姐妹们团结一起，却有着巨大的力量，地球上众多的江河的源头，都是我的兄弟姐妹化融化而成，变成了滔滔的江河，哺育了人类。
察和倾听的过程中浮想联翩。
今天，我们就一起来说说自己对大自然的
独特感受。
阿gh，
温读文章，牵情入课 ②课文只为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？
阿gh，
移情自然，极尽想象
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为了保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪口下……
阿gh，
天空的那一边出现了彩虹它凝结了我的汗水，它留给了天空一道绚烂。
天渐渐暗了下来。
阿gh，
月，一弯新月，带着难以描绘的含羞挂上了深蓝的天。天，好悠远好悠远，缀满了星斗，像宝石，似珍珠，又似如玛瑙，点缀着这明净的夜。月色润润，星光盈盈。世界的一切，早已沉浸在这月色中。

部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件.pptx

部编人教版六年级上册语文第一单元作文教学课件一、课前准备1.确定教学目标：–理解作文的定义和特点；–学习作文的基本结构和组织方法；–掌握撰写作文的技巧；–培养学生的写作兴趣和能力。

2.教材准备：–部编人教版六年级上册语文教材；–课本中与作文相关的内容。

3.教具准备：–投影仪和屏幕；–计算机及PPT软件；–六年级学生作文范例；–小黑板和白板笔。

4.学生准备：–预习课本与作文相关的内容；–准备作文草稿纸和铅笔。

二、导入与展示1.制作PPT导入作文教学的内容。

2.使用PPT中的图片和实例引发学生的兴趣和思考。

3.了解学生对作文的认识，并引导学生思考作文的定义和特点。

三、作文类型介绍1.使用PPT展示不同类型的作文，并解释每种作文的特点和写作要求。

–议论文：说明原因，提出观点，给出建议；–描述文：描绘人、事、物的形象特征；–记叙文：叙述一段经历或故事；–说明文：阐述道理、简单的原理或事物的性能特点等。

四、作文结构和组织方法1.阐述作文的基本结构：开头、主体、结尾。

2.使用PPT展示每个部分的作用和写作要求。

3.分析几个范例作文的结构和组织方法，引导学生理解。

五、作文写作技巧讲解1.使用PPT展示一些常用的写作技巧和方法：–合理运用修辞手法，如比喻、夸张等；–使用恰当的过渡词语，如首先、然后、最后等；–选用适当的词语和句式，使作文更加生动有趣。

六、作文写作实践1.学生进行作文写作。

2.提供写作指导和辅导。

3.鼓励学生展示和交流作文。

七、作文互批与修改1.学生将作文互相交流，并进行评价和修改。

2.教师引导学生学会欣赏和尊重他人的作品。

3.提供作文修改的指导和建议。

八、总结与展望1.回顾本节课的教学内容。

2.引导学生总结所学的作文知识和技巧。

3.展望下节课的教学内容，鼓励学生继续发展写作能力。

九、课后作业1.预习六年级上册第二单元的课文。

2.按照所学的作文知识和技巧，写一篇关于自己的校园生活的记叙文。

十、教学反思本节课将作文教学内容构建成PPT形式展示，使学生在视觉上更加生动有趣，提高学习的兴趣和积极性。

部编版六年级语文上册第一单元《习作：变形记》课件(共16张PPT)

人教版语文六年级上册
习作
变形记
《花之歌》是花的自述，想象奇特，
读来很有趣味。如果你有这样一个机会，把自己变成另一种东西，会产生什么呢 ?
你可以变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子。
也可以变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。
变形后，你生活的世界将随之产生改变。如果你变成一只蚂蚁……
习作内容
如果你有这样一个机会，你想把自己变成什么呢？变身后会做些什么 ?会产生什么有趣的故事呢? 写出来，和大家分享一下吧。
习作指点
1.想象要丰富，内容要具体，语句通顺。 2.要大胆想象，想象要新奇，有趣，令人神往或与众不同。 3.融入感情，想象公道。
例文点评
开头以环境描写进入变形显得自然
小猪脱离狼的威胁。
力地向狼身上拱去。我平常可没少吃饭，我大概有二百七十多斤的体重呢。我把那只狼压在了我洁白的肚皮下，使他动弹不得。
隐约间，我听到了远处有人在说猪肉的事情，我连忙放开狼躲到了一个洞穴里。那两个好像是屠夫的人终于走远了，我终于放心了，又来到了大草原。
一波未平，一波又起。
和猪交朋友，过上了猪的幸福生活。
变形记一天，暴雨倾盆，一道闪电从我的面前划过，我两眼一花，世界就在我面前改变了。恍惚间，我变成了一头猪。我正懒洋洋地睡在猪圈里。这时，我听到猪圈外有小孩的欢笑声，一个小孩正向我走来，我准备好了战斗的样子。他想过来骑
小猪期望自由，经历风险
我，我低下头，硬起背，一下子就把他拱出了十里外。趁着猪圈门被打开，我“嗖”的一下冲到了猪圈外的草原上。终于逃出来了，外面的天地好开阔呀，我美滋滋地想着。忽然，有一只狼从我面前走过，我连忙躲到了石头后面，我在内心祈祷着：“不要看过来，不要看过来。”狼还是发现了，向我走近，扑过来，毕竟我不是一只普通的猪，我尽

六年级语文上册第一单元PPT

课文只为我们展示了大自然的一个个侧面。关于大自然，你肯定还知道很多，你想跟大家介绍什么？
移情自然，极尽想象
沙滩上的贝壳
劳动的甲虫
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
结网的蜘蛛
墙角的爬山虎
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
移情自然，极尽想象
假如，你就是它们或它们当中的一员，在你的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人惊奇的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马行空的神游吧。
（3）习作要求。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
试写初稿，进行修改
（1）进行习作。
（2）完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。
当我醒来时，我感到仿佛有一只温柔的手在抚摸着我，我睁开双眼，看到了一个陌生的世界：周围不再有草，头上的天空也变得模糊不清。我还以为自己在做梦，便迷迷糊糊地自言自语：“这是什么地方？”“这里是山脚下的一条小河。”一只游过来的小鱼听到了，对我说：“刚才那一阵暴风雨声势浩大，许多东西都被大风‘搬了家’。喏，你就是他们中的一个。欢迎你来到我们这儿，以后我们就是朋友了！祝你生活愉快！”我听了小鱼的这一番话才明白，我被风爷爷从山上带到了小河里，我要开始我的新的生活。
我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫 “雪”。平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，开大会。有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。

最新人教部编版小学语文六年级上册《口语交际：意见不同怎么办》、《习作：学写倡议书》精品课件(共23张

口语交际：意见不同怎么办
普通市民
燃放鞭炮有过年的味道，我感觉非常的喜庆，我每年过年都会燃放鞭炮，这是一种传统吧。
口语交际：意见不同怎么办
环保局局长
燃放烟花爆竹会导致环境问题，给本来就不太好的环境造成了很大的压力。
口语交际：意见不同怎么办
消防队员
这起火灾是因为燃放烟花不当而发生的。
口语交际：意见不同怎么办
同学们，请你们都献出点爱心吧，人人都来帮助张奶奶。我不求同学们锻对自己的爷爷奶奶那样去对待张奶奶，但至少也要为张奶奶做点事。人多力量大，每人做点事情，合起来就会减去张奶奶很大的负担。
同学们，看到这封倡议书之后，请你们赶快投人到行动之中，赶来照顾张奶奶吧！
七彩小学六年级中队 20XX年3月20日
口语交际：意见不同怎么办
反对燃放
支持燃放
口语交际：意见不同怎么办
口语交际：意见不同怎么办
事例二：
十几年前，我国南方的某座城市，为了拓宽城市道路，虽遭反对，仍砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树——要路还是要树呢？
口语交际：意见不同怎么办
生活中很多事情需要大家协商才能解决，有时候意见会有分歧，应该怎么办呢？
人口教语版交际语：文意见六不年同级怎么上办册
口语交际
意见不同怎么办
口语交际：意见不同怎么办
事例一：
爆竹声声辞旧岁，银花朵朵贺新年。噼里啪啦的爆竹、五彩缤纷的烟花，给人们带来了浓浓的年味和喜庆气氛，也在环保、安全等方面带来诸多问题和隐患。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不断摇摆。那么，春节到底该不该燃放烟花爆竹呢？

人教版小学语文六年级上册《口语交际·习作一：口语交际》优质课教学课件_0

不知睡了多久，“砰砰砰”我被一阵急促的敲门声惊醒了，看了看手机，已经凌晨一点了！会是谁啊？我打开房间门，看到姐姐也是睡眼惺忪，一脸纳闷。我俩异口同声地问：“谁啊？” 门外没有人回答，只是不停的“砰砰砰”……
走进音
响的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ世
界
昨晚姐姐加班回来,到家已经快10点了，开门看到她浑身湿透的样子，我吃惊地问：“下雨了？”姐姐白了我一眼，说：“你玩王者荣耀玩傻了吧，这大风大雨的，你竟然一点都不知道？！”
我递给她一条毛巾，不好意思的挠挠头，傻笑道：“嘿嘿，光顾着刷副本了，真没注意。”
“爸妈今晚都不回来，你早点睡。”说完，姐姐转身进了她的房间，我收拾了收拾，很快也睡了。

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示范带动，交流评价
1．每一组推荐一名学生进行交流。 2．选择同一项内容的同学合作向全班汇报。
3．评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
评价围绕以下问题展开：他的故事最令你感兴趣的什么地方？哪一点你最欣赏，最值得你学习？是不是运用了联想与想象，融入了自身的感受？你有什么好的建议？
树叶的故事
有凤仙花的种子，有蒲公英的小花伞……天渐渐凉我尽自己所能给予朋友们的温暖和帮助。直到有一我的身体化成了无形的养分，滋润着土地……
秋风温柔的吹着，有一片树叶跳着温柔的舞蹈飘飘悠悠落下，他是我曾经的伙伴。于是，又一个人的故事开始了……
1美妙的自然之声
大自然的声音非常奇妙，只要你用心聆听，一定会有新发现。
主题二：走进音响世界：说说自己听到的各种各样奇特的大自然的声音。
主题三：回顾暑假生活：主要向大家说说自己暑假游览的风景名胜；或参加的有意义的活动；或帮父母做的一些力所能及的事。说出自己参加丰富多彩的暑假生活的收获。
分块讨论，组内交流
学生自选某一方面内容，按要求进行准备。同桌或分类进行组内交流。
把自己想象成一种自然景物
• 如果你把自己想象成某自然景物，你应该具体描述某一自然景物眼中的世界。你要运用自己所掌握的科学知识，采用第一人称的口气，让你所想象的自然景物来说话。比如你把自己想象成小水珠、白云、风、雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或动态、变化过程等方面来展开联想和想象，在具体写作的时候，可用拟人化的手法，写出生动的故事情节，写出有趣的生活细节，可以写它们的对话、行动、活动等等，使所描述的物品或景物具有人的一切特征。当然，如果在叙述故事的过程中，介绍
把自己想象成一种小动物
• 如果你把自己想象成一种小动物，你应把自己当作一个小动物，写“自己眼里的一个故事”。运用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的，所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童趣。这类文章比简单的童话、寓言等文章，在内容上更丰富，知识性更广泛，程度更深更透，结构更复杂，有时运用拟人、数字、举例等手法来表达，使文章浅显易懂，在写作技巧上更娴熟，艺术性更强。
• 结尾：应注意呼应开头，或抒发感情。
选材命题，明确要求
（1）选择话题，确定材料。
选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。
（2）大胆构思，精巧命题。
师生共同讨论出一些题目： 1我是一棵××树 2小树与鸟的对话 3雪的自述 4美妙的大自然之声 5蟋蟀在唱歌 6听雨 7树叶的故事
朗读赏析，交流评议
（1）每小组推荐一至两位同学，分三大类由生朗读，引导学生进行赏析。（2）学生交流评议。（3）教师点评。
试写初稿，进行修改
（1）学生进行习作。（2）学生完成初稿，进行自我修改。（3）组内互读互改。
把自己想象成一种小物品
• 如果你把自己想象成某一物品，你应该根据物品的特点，用拟人化的手法展开联想和想象，用第一人称的口气来叙述物品自己的生活和感情的变化。
• 任何物品或景物，都有自己的特点或特征。根据这些特点和特征来展开联想和想象，让物品自己来说话，介绍自己的特点或特征，写出来的文章就十分生动有趣，有几分像童话。
静谧的夏夜里，池塘里的青蛙在鼓噪，像一支阵容庞大乐队在演奏。不知哪个小淘气，向池塘里抛了一粒石头，“ 咚”一声，演奏声戛然而止。池塘边的柳树上，一只大鸟被得飞出了叶丛，一声鸣叫划破了夜空，如同武侠小说中，剑的一声长啸，那么摄人心魄。一阵风吹过，树叶和庄家沙沙响，远远听去，仿佛下起了大雨，那雨声正由远而近地传来哦。美丽的夏夜，你带给我们的是一片天籁之声。
方法提示
• 1．把自己想象成大自然的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；
• 2．想象它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样的子的，并融入自己的感受写下来。
• 3．然后和同学们交流，可以说说自己写的内容，也可以讲讲本次习作的体会。
想写好这次想象作文，在观察体验方面应该如何做呢？
• 我们生活在一个五彩缤纷的世界，万事万物都是那么的生机勃。看，日月星辰带给我们无限的遐想，为平静的生活增添了无乐趣；绿树红花环绕身边，送来美丽，送来清新；可爱的小动物与我们和谐相处，共同分享生命的精彩……世间的每一景，每一让你感慨自然界的神奇造化。
• 当我们在培育植物，饲养动物，甚至是研究微生物时，你是否象过它们的生命历程是怎样的，如果用它们的视角来看我们人类看这个社会，看整个大自然，又会是一幅怎样的情景呢想来，可是光怪陆离的，可能是妙趣横生的，也可能是发人深省的……
感受大自然
口语交际·习作一回顾·拓展一
口语交际·习作一第一课时
温读文章，牵情入课
①浏览课文，回想单元学习主题。《山中访友》《山雨》虫的村落》和《索溪峪的野》四篇课文，带领我们投入大的怀抱，领略了大自然的风姿，倾听了大自然的声音，与然互诉心声，交流感受。我们生活在这个有声有色、有情的世界中，我们也时时在观察大自然的美景，倾听大自然种音响，在观察和倾听的过程中浮想联翩。
湖岸很低，一个小男孩拉着妈妈的手在岸边逗留呢！”小男孩伸出小把我们捞起，轻轻的放在地上，仰起溢满快乐的小自豪的对妈妈说：“妈妈，我把树叶和小蚂蚁捞上了！”
我对小男孩微笑着，虽然，小男孩看不到我的颜。
小蚂蚁为了感谢我，请我一起到地底下玩。在地底，我有结识了许多新朋友，
• 观察时要根据景物、动物、或植物特点来展开联想和想象。通过人格化地思考，把所写的物品的特征通过生动有趣的故事来现出来。要带着自己思想感情去观察所写的物的特点。眼中有情笔下才能有趣。把自己喜怒哀乐融进观察体验中。这样得到的材才是有趣的，新鲜的。对观察对象要人格化地思考，通过联想和象，让物品会说话、会哭、会笑，会谈心，会做事，会活动…… 人物一样……根据物的特点来想象之后，构思一个故事。通过这事来说明某一道理，或抒发某一思想感情等等。写作的时候，要胆地使用比喻、夸张、对比等修辞手法，尽力把语言描述的生动趣。
暑假里的一件事
今年暑假，爸爸妈妈带我去天津——姥姥家玩。我刚下车，表哥就向我跑了过来，我听了，甭提有多高兴了。
吃过晚饭，我就冲后院的猪圈跑了过去。我趴在圈门数着小猪，哇！老母猪生了12个猪宝宝，4只小黑猪，7只白猪，还有一只小花猪。我推开圈门，抱起小花猪，抚摸它，真舒服。糟糕！我的举动把老母猪吵醒了，他瞪着他圆圆的大眼睛，好想再说：“快把我的孩子放下，否则可怪我对你不客气。”我见了，却得意的说：“看什么看，
今天，我们就一起来说说自己对大自然的独特感受。
温读文章，牵情入课
②课文只为我们展示了大自然的一个个面。关于大自然，你肯定还知道很多，想跟大家介绍什么？
移情自然，极尽想象
火海之中集体大逃亡的蚂蚁，一只树虎被胶粘住后，其余树虎轮流喂食；东北狼为保全狼崽的生命而宁愿自己暴露在猎人枪下……
一只树虎被树胶粘住后，其余树虎轮流喂食
沙滩上的贝壳
停歇的蝴蝶
旅行的蜗牛
蔷薇花
石缝中的小草
无垠的沙漠
蔚蓝的天空
浩瀚的大海
移情自然，极尽想象
假如，你就是它们或它们当中的一员，的身上会发生哪些有趣的、动人的、令人的故事呢？请放飞你想象的翅膀，作天马的神游吧。
本次口语交际的主题和内容
主题一：成为大自然中的一员：想象自是大自然中的一员，然后把看到的、想到的和感受到的说清楚。
• 看一看。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随线的变化，你看到了什么？想到了什么？ • 闻一闻。闻闻树皮、树叶，你闻到了什么气息？想什么？ • 摸一摸。摸摸树叶的纹理，摸一摸树枝的分叉，你到了什么？
• 还可以静静地在树下坐一坐，你听到了什么？想到么？又有什么感受？要细致地去感受这棵树的特点感受树的周围以及生活在树上的小鸟、知了等小生气息。课外，可以就观察到的内容和自己的感受进交流，要充分调动平时的生活积累，发挥自己的想说出并写出自己的独特感受。然后进行假设，假如就是着一棵大树，绿叶就是你的眼睛，枝条就是你
把自己想象成一种植物
• 如果你把自己想象成一种植物，你就应该把所要介绍的植物当作人来写，运用第一人称的口气，让植物自己来介绍自己的生活体验或生长过程等等。运用这种方法，可以写童话，也可以写寓言。由于是用第一人称的口气来描述的，所以，文章就有一种亲切之感。读来的感觉就真实自然，富有童趣。有时就好像是童话似的。介绍的内容，可以是自己观察思考得来的，也可以是自己从阅读的资料中得来的。但不管资料是怎样得来的，都要加以思考加工，充分融进自己的思想感情。在描述的过程中，也可以使用比喻、夸张等等修辞手法，力求把文章的语言叙述得生动有趣。在叙述的过程中，要注意上下文之间的衔接、过渡，力求使文章的结构严谨而完整。
我，树叶，感到浑身有说不出的舒畅，轻轻摇曳着身子，偶尔和同伴碰触一下。秋风想给大地织一条棉被。于是，我跳着优美的舞蹈，飘落到地上。
忽然，一只小蚂蚁爬过来对我说：“树叶姐姐，我想到湖里漂流，你能带我去吗？”我欣然同意了。
树叶的故事
于是，我载着小蚂蚁，借着秋风的吹拂，飘到了湖里。伴着秋风，我们在水面上随着微波漂荡，小蚂蚁多日来渴望水上漂流的愿望终于实现了！看着小蚂蚁微闭着眼睛惬意的样子，我心里很快乐，我不忍打扰小蚂蚁，只是默默的载着小蚂蚁在湖面上漂流，一直漂到了岸边！”
8游××× 9、暑假里的一件事
（3）习作要求。
学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。
树叶的故事
秋天到了，阳光温暖恬静，秋风和煦轻柔。天空被擦拭得非常明亮，像一块覆盖大地的蓝宝石。