小学六年级数学上册第四单元：这月我当家教案(北师大版)
4.4《这月我当家》(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.4《这月我当家》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握家庭预算的编制方法，能够独立完成家庭预算的制定。
2. 过程与方法目标：通过实际操作，学生能够提高数据分析能力，增强解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：通过学习，学生能够树立正确的消费观念，养成良好的家庭生活习惯。
二、教学内容本节课主要学习家庭预算的编制，包括预算的制定、执行和调整。
通过学习，学生能够掌握家庭预算的基本知识和技能，提高生活自理能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：家庭预算的编制方法和步骤。
2. 教学难点：家庭预算的执行和调整。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔等。
2. 学具：计算器、预算表等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些家庭预算的案例，引发学生对家庭预算的兴趣。
2. 新课：讲解家庭预算的编制方法和步骤，让学生了解预算的制定、执行和调整。
3. 实践操作：让学生分组进行家庭预算的制定，教师巡回指导。
4. 成果展示：让学生展示自己的预算成果，进行交流分享。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调家庭预算的重要性。
六、板书设计1. 《这月我当家》2. 主要内容：家庭预算的编制、执行和调整。
七、作业设计1. 让学生根据本节课的学习，制定一份家庭预算。
2. 要求学生在预算制定过程中，注重实际操作的可行性。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作业反馈，了解学生对家庭预算的掌握程度。
2. 教学方法是否有效：观察学生在课堂上的表现，了解他们对家庭预算的兴趣和参与度。
3. 教学内容是否合适：根据学生的作业情况，调整教学内容，以提高教学的针对性。
4. 教学过程是否顺利：总结教学过程中的经验教训，为今后的教学提供参考。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和应用能力的培养。
教学过程设计是教师为了实现教学目标，根据教学内容和学生的实际情况，有目的、有计划地安排教学活动的过程。
4这月我当家(教学设计)-2023-2024学年北师大版六年级上册数学
-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头问答的形式，测试学生对本节课知识点的理解和应用能力，以便评估教学效果。
2.作业评价：
-批改：教师对学生的作业进行认真批改，检查学生对预算编制方法、数学运算等知识点的应用是否准确，及时发现并纠正错误。
2.引入小组合作学习，通过团队合作的方式，培养学生的沟通协作能力和解决问题的能力。
（二）存在主要问题
1.教学管理方面，课堂纪律有时难以控制，特别是在小组讨论环节，部分学生可能会脱离主题，影响教学效果。
2.教学评价方面，对学生的个性化需求和进步情况关注不够，评价标准过于统一，未能充分激发每个学生的学习潜力。
4这月我当家（教学设计）-2023-2024学年北师大版六年级上册数学
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4这月我当家（教学设计）-2023-2024学年北师大版六年级上册数学
教材分析
“4这月我当家（教学设计）-2023-2024学年北师大版六年级上册数学”
题型二：收支平衡
题目：李四家一个月收入为12000元，已知固定支出为房贷3000元、车贷2000元、生活费3000元。如果李四希望每月能有一定的储蓄，那么他最多可以设定多少元的储蓄目标？
答案：李四家的固定支出为8000元（3000+2000+3000），因此最多可设定的储蓄目标为12000-8000=4000元。
题型三：比例计算
题目：王五家计划在一个月内将收入的30%用于储蓄，如果这个月王五家的收入为9000元，那么他应该储蓄多少钱？
这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
这月我当家（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解和掌握家庭预算的基本概念，运用数学知识进行家庭收支的计算和分析。
2. 过程与方法：通过模拟“当家”活动，培养学生运用数学解决实际问题的能力，提高数据分析和财务管理技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家庭财务的责任感，理解父母持家的不易，增强家庭观念和节约意识。
教学内容1. 家庭预算的基本概念：介绍家庭预算的定义、作用和组成部分。
2. 家庭收支管理：学习如何记录和分析家庭的收入和支出，掌握基本的财务管理方法。
3. 预算制定与执行：教授学生如何根据家庭实际情况制定预算，并执行预算。
4. 案例分析：分析实际家庭预算案例，让学生了解预算的灵活性和调整策略。
教学重点与难点- 重点：家庭收支的计算与分析，预算的制定与执行。
- 难点：预算的灵活调整，家庭财务管理的实际操作。
教具与学具准备- 教具：多媒体教学设备，PPT课件，预算表格模板。
- 学具：计算器，预算管理手册，收支记录表。
教学过程1. 导入：通过讨论日常生活中的消费，引导学生思考家庭财务管理的意义。
2. 新知学习：- 讲解家庭预算的基本概念和组成部分。
- 演示如何记录和分析家庭收支。
- 指导学生制定和执行家庭预算。
3. 案例分析：分析不同家庭背景下的预算制定与调整，让学生理解预算的灵活性。
4. 模拟实践：学生分组模拟“当家”，进行家庭预算的制定和执行。
5. 总结反馈：各组分享模拟“当家”的体验，总结学习收获和遇到的挑战。
板书设计- 板书“这月我当家” ——家庭预算与财务管理- 板书内容：- 家庭预算的定义与作用- 家庭收支管理的步骤- 预算制定与执行的要点- 预算调整的策略作业设计1. 个人作业：每位学生根据自己家庭的实际情况，制定一个月的家庭预算。
2. 小组作业：分组讨论预算执行过程中可能遇到的问题及解决方案。
课后反思本节课通过模拟“当家”活动，让学生在实践中学到了家庭预算和财务管理的重要性和方法。
六年级上数学教案-4这月我当家北师大版
六年级上数学教案4这月我当家北师大版我选择的教案是北师大版六年级上册的《这月我当家》。
下面是我的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸。
一、教学内容：本节课的教学内容是北师大版六年级上册的《这月我当家》一章，主要包括家庭收支的统计和分析，以及如何合理安排家庭收支。
二、教学目标：1. 让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法。
2. 培养学生合理安排家庭收支的能力。
3. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：家庭收支的基本统计和分析方法，合理安排家庭收支。
难点：如何运用数学方法解决实际问题。
四、教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生谈谈自己在家庭中的消费情况，引出本节课的主题。
2. 知识讲解：讲解家庭收支的基本统计和分析方法，如制作收支表格、计算收入和支出的差额等。
3. 例题讲解：通过具体的例题，讲解如何合理安排家庭收支，如在收入减少时如何节省开支，如何根据收入的变化调整支出等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题，如计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况等。
六、板书设计：板书设计如下：家庭收支统计和分析1. 统计方法：制作收支表格2. 分析方法：计算收入和支出的差额3. 合理安排家庭收支：根据收入的变化调整支出，节省开支七、作业设计：1. 作业题目：计算家庭的月收入和支出，分析家庭收支的情况，并提出合理的建议。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过实践情景引入，让学生了解家庭收支的重要性，通过知识讲解和例题讲解，让学生掌握家庭收支的基本统计和分析方法，以及如何合理安排家庭收支。
在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在课后，我发现部分学生对一些实际问题的解决还需要进一步的引导和帮助，因此在今后的教学中，我将继续加强对学生的引导和帮助，提高学生解决问题的能力。
六年级上册数学教案-4.4这月我当家｜北师大版
六年级上册数学教案 4.4 这月我当家｜北师大版教案：六年级上册数学 4.4 这月我当家一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教材中第四章第四节的内容，主题是"这月我当家"。
这部分内容主要涉及家庭收支的管理，让学生通过实际案例了解收支平衡的概念，并学会制作简单的收支平衡表。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解收支平衡的概念，学会如何管理家庭的收支，并能够制作出简单的收支平衡表。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握收支平衡的概念和制作收支平衡表的方法。
难点：让学生能够独立制作出符合实际情况的收支平衡表。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本、尺子、圆规、橡皮擦五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明自己在家庭中遇到过的一些收支问题，如父母给的零花钱、购买物品的花费等，引导学生认识到收支管理的重要性。
2. 例题讲解：给出一个具体的例子，如小明的家庭这个月的生活支出包括食物、水电费、交通费等，收入包括父母的工资、零花钱等。
让学生根据这个例子，尝试制作出一份收支平衡表。
3. 随堂练习：让学生分组合作，每组选择一个家庭作为例子，尝试制作出该家庭的收支平衡表，并互相交换进行评价。
4. 教学拓展：引导学生思考，如何通过合理的收支管理，合理安排家庭的生活，提高生活质量。
六、板书设计板书设计如下：家庭收支平衡表收入：父母的工资、零花钱等支出：食物、水电费、交通费等平衡点：收入支出 = 结余七、作业设计1. 请学生回家后，尝试制作出自己家庭的收支平衡表，并填写相关数据。
答案：根据学生的实际情况，答案可能会有所不同。
2. 请学生思考，如何通过合理的收支管理，提高家庭的生活质量，并写一篇短文进行阐述。
答案：学生可以根据自己的理解和实际情况进行写作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生对家庭收支管理有了更深入的了解，并能够制作出简单的收支平衡表。
但在实际操作中，有些学生对数据的处理和计算还存在一些问题，需要在课后进行加强和巩固。
六年级上册数学教案-4.4这月我当家-北师大版
六年级上册数学教案4.4这月我当家北师大版教案：六年级上册数学教案4.4这月我当家北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册的数学教案，第四章第四节的内容，是《这月我当家》。
本节课我们主要学习如何合理安排家庭的开支，以及如何根据实际情况调整预算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握合理安排家庭开支的方法，提高他们的数学应用能力和实际生活中的理财能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们学会合理安排家庭开支，难点则是如何让学生们根据实际情况调整预算。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、教学PPT以及每个学生一份的练习册。
五、教学过程1. 情景引入：我先给学生讲一个情景故事，关于一个小朋友如何合理安排家庭开支的故事，引发学生的兴趣。
2. 讲解新课：接着，我通过PPT向学生讲解合理安排家庭开支的方法和步骤。
3. 例题讲解：然后，我通过一个具体的例题，让学生们学会如何计算家庭开支，并学会根据实际情况调整预算。
六、板书设计这月我当家1. 合理安排家庭开支2. 根据实际情况调整预算七、作业设计作业题目：小明这个月有500元的零花钱，他想用这些钱买一些文具和书籍。
请帮助小明合理安排他的开支，并说明你的理由。
答案：根据具体情况，小明可以选择购买一些必要的文具和书籍，如：1. 文具：铅笔、橡皮、尺子等，预计花费30元；2. 书籍：一本喜欢的图书，预计花费100元；3. 剩余：500 30 100 = 370元，可以存起来或者用于其他需要的支出。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了合理安排家庭开支的方法，也学会了根据实际情况调整预算。
在课后，他们可以进一步延伸学习，了解更多的理财知识和技巧，提高他们在实际生活中的理财能力。
同时，我也要反思自己的教学，如何更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
重点和难点解析在本次六年级上册数学教案4.4《这月我当家》的教学中，我发现了几个需要重点关注的细节。
六年级上册数学教案-四单元4.4这月我当家北师大版
六年级上册数学教案四单元 4.4 这月我当家北师大版作为一名教师，我以我的口吻来编写这份教案。
一、教学内容今天我们要学习的是北师大版六年级上册数学的第四单元4.4节《这月我当家》。
我们将通过实际生活中的情境，让学生学会合理安排家庭收支，培养他们的理财观念和能力。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解家庭收支管理的重要性，掌握合理安排家庭收支的方法，提高他们的数学应用能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点是让学生学会合理安排家庭收支，难点是如何让学生理解并运用所学的数学知识解决实际问题。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的家庭收支案例，以及学生们可能会用到的一些计算工具。
五、教学过程1. 情景引入：我会通过一个实际的家庭收支案例，引出今天我们要学习的内容，让学生们了解家庭收支管理的重要性。
2. 理论讲解：我会用PPT展示家庭收支管理的原理和方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我会通过一些具体的例题，让学生们学会如何合理安排家庭收支。
4. 随堂练习：我会给出一些实际的案例，让学生们运用所学的知识进行练习。
六、板书设计板书设计包括家庭收支管理的重要性、家庭收支管理的原理和方法、合理安排家庭收支的步骤等。
七、作业设计1. 请学生们运用所学的知识，分析自己家庭近一个月的收支情况，并提出合理安排家庭收支的建议。
2. 答案：学生们可以根据实际情况，提出合理的建议，如增加储蓄、减少不必要的开支等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们应该已经掌握了合理安排家庭收支的方法，但在实际操作中可能还会遇到一些问题。
因此，我会在课后继续关注他们的学习情况，并提供必要的帮助。
同时，我也会鼓励学生们在课后继续进行家庭收支管理的学习和实践，提高他们的理财能力。
重点和难点解析对于这些重点细节，我需要进行进一步的补充和说明。
通过实际生活中的情境引入，我需要精心选择和设计案例，使其与学生们的生活密切相关，能够引起他们的共鸣。
4.4 这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册 北师大版
4.4 这月我当家（教案）2023-2024学年数学六年级上册北师大版教学目标1. 让学生通过解决实际问题，培养其运用数学知识解决生活问题的能力。
2. 培养学生的数学思维，提升其数学逻辑和数学推理能力。
3. 培养学生的团队合作能力，提升其人际沟通和交流的能力。
教学内容1. 理解和掌握四则运算在实际生活中的应用。
2. 学会运用数学知识解决实际问题。
3. 了解和掌握家庭日常支出的计算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：如何运用四则运算解决实际问题，如何计算家庭日常支出。
2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：黑板，粉笔，教学PPT。
2. 学具：学生笔记本，计算器。
教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考这个月家里的支出，引发学生对家庭支出的兴趣。
2. 讲解：讲解四则运算在实际生活中的应用，如何计算家庭日常支出。
3. 练习：让学生分组讨论，共同完成一道关于家庭支出的数学题目。
4. 讲评：对学生的练习进行讲评，纠正错误，解答疑惑。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调如何运用数学知识解决实际问题。
板书设计1. 板书4.4 这月我当家2. 板书内容：四则运算在实际生活中的应用，家庭日常支出的计算方法。
作业设计1. 让学生自己计算这个月的家庭支出，写一篇关于家庭支出的报告。
2. 让学生找一道关于四则运算的数学题目，尝试用所学的方法解决。
课后反思通过本节课的教学，我发现学生在运用数学知识解决实际问题时还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强对学生的引导和训练。
同时，我也发现学生在团队合作中表现出色，能够有效地进行沟通和交流，这是我感到十分欣慰的。
在今后的教学中，我将继续注重培养学生的数学思维和团队合作能力，以期他们在未来的学习和生活中能够更好地运用数学知识解决问题。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、讲解、练习、讲评和总结，是教师引导学生学习新知识、培养能力、形成认知的关键环节。
4.4这月我当家(教案)2023-2024学年数学六年级上册-北师大版
4.4这月我当家（教案）20232024学年数学六年级上册北师大版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻，为大家分享一份关于北师大版六年级上册数学教材第4.4节的教案。
一、教学内容本节课的教学内容为第4.4节“这月我当家”，主要涉及教材第六章“生活中的数学”中的预算与决算知识。
通过本节课的学习，让学生掌握预算与决算的概念，学会如何对家庭开支进行合理规划。
二、教学目标1. 让学生理解预算与决算的含义，认识到预算与决算在生活中的重要性。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生学会合作、交流，培养团队精神。
三、教学难点与重点1. 重点：让学生掌握预算与决算的方法，学会如何对家庭开支进行合理规划。
2. 难点：如何引导学生将实际问题与数学知识相结合，运用预算与决算解决生活中的问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：以家庭一个月的生活开支为例，让学生思考如何合理规划家庭开支，引出预算与决算的概念。
2. 知识点讲解：简要讲解预算与决算的含义、作用以及具体操作方法。
3. 例题讲解：出示一组家庭开支数据，引导学生如何进行预算与决算。
4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组选取一个实际家庭开支问题，运用预算与决算的方法进行解决。
5. 成果分享：邀请几组学生分享他们的解题过程和答案，让大家互相学习、交流。
6. 板书设计：将预算与决算的步骤、公式以及注意事项板书在黑板上，方便学生回顾和记忆。
7. 作业设计：（2）选取一个实际问题，运用预算与决算的方法进行解决，并将解题过程和答案分享给同学。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考如何在今后的教学中更好地引导学生将实际问题与数学知识相结合，提高学生的解决问题的能力。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多关注家庭开支，学会合理规划，并将所学知识分享给家人和朋友。
4.4这月我当家(教案)2023-2024学年数学 六年级上册-北师大版
4.4 这月我当家（教案）2023-2024学年数学六年级上册-北师大版教学目标1. 知识与技能：使学生理解并掌握时间的计算方法，学会如何利用时间。
2. 过程与方法：通过生活实例，让学生了解时间管理的重要性，提高他们的生活技能。
3. 情感态度与价值观：培养学生珍惜时间、合理安排生活的良好习惯。
教学内容1. 时间的计算：讲解时间的基本单位，教授如何计算时间，以及如何将时间转换为不同的单位。
2. 时间管理：通过实例，让学生理解如何合理安排时间，提高生活效率。
教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握时间的计算方法，学会如何合理安排时间。
2. 教学难点：理解时间管理的重要性，学会在实际生活中应用时间管理。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT等。
2. 学具：笔记本、笔等。
教学过程1. 导入：通过讲述一个关于时间的故事，引发学生对时间的思考。
2. 新授：详细讲解时间的计算方法，以及如何合理安排时间。
3. 实例分析：通过实例，让学生了解时间管理的重要性。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何合理安排时间，提高生活效率。
5. 总结与反思：总结学习内容，让学生反思自己在时间管理方面的不足。
板书设计1. 时间的计算：讲解时间的基本单位，教授如何计算时间，以及如何将时间转换为不同的单位。
2. 时间管理：通过实例，让学生理解如何合理安排时间，提高生活效率。
作业设计1. 书面作业：让学生计算一些时间相关的问题，巩固课堂所学。
2. 实践作业：让学生制定一个时间表，记录自己一天的活动，体会时间管理的重要性。
课后反思1. 教学方法：反思教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生学习情况：观察学生的学习情况，了解他们在时间管理方面的进步。
3. 教学效果：评估教学效果，看是否达到了教学目标。
以上就是关于"4.4这月我当家"的教学设计，希望能帮助学生在生活中更好地理解和应用时间管理，提高他们的生活技能。
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教学课时：1课时。
【教学内容】
这月我当家。
教材第46~48页。
【教学目标】
1.通过学习使学生理解“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”和“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的意义是相同的，解题思路也是一样的。
2.通过学习使学生能够掌握用方程解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的应用题。
3.通过学习使学生能够体会数学知识间的联系，获得愉快的数学学习体验。
【重点与难点】
重点：正确解答百分数乘、除法应用题。
难点：找出等量关系。
教具准备：课件。
【教学步骤】
一、创造意境，激发兴趣，导入课题。
教师：同学们，开始学习新课之前，我们抢答几个问题，只列式不计算。
(课题出示：抢答的问题。
)
抢答的问题：
是多少？
(1)20的3
4
(2)132的62.5%是多少？
(3)96的32%是多少？
是500，这个数是多少？
(4)一个数的3
4
教师：同学们，通过刚才的列式练习，你们想到了什么？
学生：我想到了求一个数的几分之几或百分之几是多少，用乘法计算；已知一个数的几分之几，求这个数，可以列方程来解，也可以用除法计算。
教师：同学们，总结得很好。
关键是解答时，要弄清单位“1”的量是否已知，再确立解题方法。
今天，我们就重点来研究“已知一个数的百分之几是多少”的问题，看与我们之前学过的“已知一个数的几分之几是多少”的问题有什么异同？
二、探究体验，经历过程。
1.已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
教师：同学们，从下面的图中，你们了解到哪些信息？(课件出示：教材第46页情境图。
)
学生：从她们的对话中，我知道了乐乐家这个月购买食品花了500元，占总支出的40%。
教师：同学们，你们想到了什么问题？
学生：乐乐家这个月总支出是多少元？
教师：同学们，求乐乐家这个月的总支出是多少，说一说你是怎样想的？
学生可能会说：
(1)我觉得之前“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”，用除法计算，所以已经知道购买食品的“钱数”占总支出的40%，求总支出，是不是可以用除法500÷40%计算呢？
(2)我们是不是可以通过画图，找出等量关系，用方程解答呢？
……
教师：究竟该怎样解答呢？我们先根据题意，运用已学过的作图知识画线段图，找出等量关系，与同桌说一说。
学生画图分析题意，找等量关系，教师巡视了解情况。
展示学生所画图：
教师：同学们，从图上看出，谁是单位“1”的量？购买食品支出的钱数相当于单位“1”的百分之几？
学生：我们把这个月的总支出看作了单位“1”，购买食品的钱数相当于单位“1”的40%。
教师：同学们，等量关系是什么呢？
学生：总支出的40%是买食品花的钱，等量关系式是“总支出×40%=买食品的钱数”。
教师：根据等量关系试着用方程解答。
学生尝试用方程解答，教师巡视了解情况。
教师：同学们，还有其他解法吗？
让学生用算术法解答。
组织交流算法：
(1)解法一：
解：设乐乐家这个月的总支出是x元。
40%x=500
x=500÷40%
x=1250
(2)解法二：
500÷40%=1250(元)
答：乐乐家这个月的总支出是1250元。
教师：同学们，回过来想一想,“已知一个数的百分之几是多少”的问题，与我们之前学过的“已知一个数的几分之几是多少”的问题有什么异同呢？
学生：区别只是在于“分率”的表现形式一个是分数，一个是百分数；解法是相同的，都可以根据等量关系用方程解或用除法计算。
2.试一试。
教师：同学们，这是乐乐家这个月支出统计表，你们能够从表格中了解到什么？(课件出示：教材第47页统计表。
)
学生甲：购买服装用了100元，这100元是总支出的8%。
学生乙：其中的2%表示买书报的“钱数”占总支出的2%。
……
教师：同学们，你们能够把上面的表格填写完整吗？说一说你的想法。
学生可能会说：
(1)根据前面的计算，已知总支出是1250元，求水电气支出占总支出的百分比，就是计算一个数是另一个数的百分之几，用除法计算：125÷1250=10%。
(2)已经知道购买书报的“钱数”占总支出的2%，求解购买书报的钱数，就是计算一个数的百分之几是多少，用乘法计算：1250×2%=25(元)。
(3)乐乐家这个月的总支出包括食品支出、服装支出、水电气支出、书报支出和其他支出，所以求其他支出，只要从总支出里面去掉食品、服装、水电气和书报的开支就能计算出来，列式是：1250-500-100-125-25=500(元)，然后就能够计算出所占的百分比是：500÷1250=40%。
(4)因为乐乐家这个月总支出被看作为单位“1”，所以其他支出所占的百分比可以列式为：1-40%-2%-8%-10%=40%，然后可以计算出其他支出是：
1250×40%=500(元)。
教师对于解答正确的学生给予表扬和鼓励。
三、教师总结，梳理提升。
教师：同学们，这节课学习的内容是什么？解答这类应用题的关键是什么？用什么方法解答？
(回答：已知一个数的百分之几是多少，求这个数，可以找等量关系用方程解，也可以用除法计算。
)
【板书设计】
这月我当家
已知一个数的百分之几是多少，求这个数。
解法：
(1)找等量关系，用方程解。
(2)用除法解答。
课堂作业设计
A类
1. 2004年“十一黄金周”去青岛旅游的人数达到102万人次，是2003年同期的102%。
2003年去青岛旅游的有多少万人次？
(考查知识点：已知一个数的百分之几是多少，求这个数；能力要求：能正确解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的问题。
)
B类
2.一个面粉厂用8000千克小麦磨出面粉6800千克。
照这样计算，如果要磨出17000千克面粉，需要多少小麦？
(考查知识点：已知一个数的百分之几是多少，求这个数；能力要求：能正确解答“已知一个数的百分之几是多少，求这个数”的实际问题。
)
参考答案
课堂作业设计
A类：
1. 102÷102%=100(万人次)
B类：
2. 17000÷(6800÷8000)=20000(千克)
教材第47~48页“练一练”
1.
(1)
(2)解：设这个足球场共有x个座位。
5%x=1400
x=1400÷5%
x=28000
2. 1050÷42%=2500(千克)
3. 280÷80%=350(元) 40÷80%=50(元) 120÷80%=150(元)
4. (1)2400÷20%=12000(本) (2)30% 6000
5. 50×10%=5(亿元)
6. x=50 x=16 x=80
7. (1)140÷70%=200(元) (2)20÷40%=50(页)
8.略
9.略。