(整理)国际象棋基本知识教案
国际象棋基础教学设计
（3）缺乏自主学习能力：部分学生习惯于依赖教师，需要在教学过程中培养他们的自主学习能力。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：
- 国际象棋棋盘和棋子
（3）素质方面：国际象棋教学旨在培养学生的耐心、毅力、自律和良好的竞技态度。学生在学习过程中，需要克服困难，不断提高自己的棋艺，从而培养自己的综合素质。
3. 行为习惯
学生在学习国际象棋时，可能存在以下行为习惯，对课程学习产生影响：
（1）注意力分散：部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过多种教学手段，吸引他们的注意力。
（1）零基础层次：这部分学生对国际象棋完全陌生，需要从棋盘布局和棋子走法等基础知识入手。
（2）初学者层次：这部分学生对国际象棋有一定的了解，可能曾经接触过其他棋类游戏，如中国象棋等。他们已经具备一定的逻辑思维能力，能够快速掌握国际象棋的基本规则。
（3）有一定基础层次：这部分学生具有一定的国际象棋基础，能够熟练地运用基本技巧和策略。他们在学习过程中，需要进一步拓展自己的棋局视野，提高棋艺水平。
- 教学PPT
- 教学视频
- 电脑、投影仪等视听设备
2. 课程平台：
- 学校教学管理系统
- 线上教学平台（如Moodle、Blackboard等）
3. 信息化资源：
- 国际象棋学习软件
- 在线棋谱库
- 相关文章和教程
4. 教学手段：
- 讲解法：教师讲解国际象棋的基本规则和技巧
少儿国际象棋入门教案
少儿国际象棋入门教案教案标题：少儿国际象棋入门教案教学目标：1. 了解国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 学习象棋棋子的移动方式和攻击方法。
3. 培养学生的逻辑思维和决策能力。
4. 培养学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. PPT或投影仪，用于展示棋盘布局和棋子移动。
3. 学生练习册和答案解析。
教学过程：引入（5分钟）：1. 使用PPT或投影仪展示国际象棋棋盘，并介绍棋盘的布局和命名方式。
2. 向学生解释国际象棋的起源和普及程度，并强调国际象棋对于思维能力的培养作用。
授课（25分钟）：1. 解释国际象棋中每个棋子的名称、形状和特点，并展示它们在棋盘上的初始位置。
2. 逐一介绍每个棋子的移动方式和攻击方法，并通过示范让学生理解。
3. 强调国际象棋中的基本规则，如先手、轮流走棋等。
实践（20分钟）：1. 将学生分成小组，每组2-3人，进行实践训练。
2. 每个小组选择一个学生扮演“老师”的角色，对其他小组成员进行指导。
3. 给学生一些简单的棋局，让他们根据所学知识进行实际操作。
4. 监督学生的实践过程，并给予必要的指导和帮助。
总结（5分钟）：1. 回顾本节课所学内容，强调国际象棋的重要性和益处。
2. 鼓励学生继续学习和练习国际象棋，提高他们的思维能力和决策能力。
3. 解答学生可能存在的疑问，并鼓励他们提出更多问题。
作业：1. 要求学生回家练习国际象棋的基本规则和棋子移动方式。
2. 布置一些简单的棋局，要求学生在下节课前解决。
教学延伸：1. 组织学生参加国际象棋比赛，提高他们的竞技水平。
2. 引导学生学习国际象棋的开局和战术，提高他们的棋艺水平。
3. 鼓励学生参加象棋社团或俱乐部，与其他爱好者交流学习。
国际象棋中班教案
国际象棋中班教案一、教学目标：1. 让学生了解国际象棋的棋盘布局和基本规则。
2. 学会使用国际象棋的基本走法，包括横、直、斜走。
3. 认识国际象棋的基本棋子，包括国王、王后、车、马、象、兵。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 国际象棋棋盘布局介绍。
2. 国际象棋基本走法教学。
3. 国际象棋基本棋子介绍。
4. 简单的棋局分析和解法。
三、教学重点与难点：1. 国际象棋棋盘布局和棋子的识别。
2. 掌握国际象棋的基本走法。
3. 简单棋局的分析和解法。
四、教学方法：1. 讲解法：教师讲解国际象棋的基本规则和棋子的走法。
2. 示范法：教师演示棋局的走法和分析。
3. 练习法：学生自主进行棋局练习，教师进行指导。
五、教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 教学PPT或者教案。
3. 练习棋局。
六、教学步骤：1. 棋盘布局介绍：介绍国际象棋棋盘的布局，包括横线、竖线和斜线。
2. 基本走法教学：讲解国际象棋的基本走法，包括横走、直走和斜走。
3. 棋子介绍：介绍国际象棋的基本棋子，包括国王、王后、车、马、象、兵。
4. 棋局分析和解法：分析一个简单的棋局，引导学生思考和解决问题。
七、作业布置：1. 学生回家后，尝试与家人或者朋友一起玩国际象棋，加深对棋局的理解。
2. 学生可以尝试上网查找国际象棋的资料，增加对国际象棋的了解。
八、教学反思：1. 教师课后反思教学效果，看看学生对国际象棋的基本规则和棋子的走法是否掌握。
2. 教师可以根据学生的反馈，调整教学方法和教学内容，提高教学效果。
九、拓展活动：1. 组织国际象棋比赛，让学生在比赛中提高自己的棋艺。
2. 学生可以参加校外的国际象棋比赛，与其他学校的学生交流和竞技。
十、教学评价：1. 学生对国际象棋的基本规则和棋子的走法的掌握程度。
2. 学生在棋局分析和解决问题时的表现。
3. 学生参与国际象棋比赛的成绩和表现。
六、教学步骤：1. 棋盘布局介绍：介绍国际象棋棋盘的布局，包括横线、竖线和斜线。
国际象棋初级教案
国际象棋初级教案教案标题：国际象棋初级教案教案目标：1. 使学生了解国际象棋的基本规则和棋子的移动方式。
2. 培养学生的思维能力、判断能力和策略意识。
3. 培养学生的团队合作和竞争意识。
教学准备：1. 国际象棋棋盘和棋子。
2. 讲解材料和示意图。
3. 学生练习册。
教学过程：1. 引入（5分钟）：- 向学生介绍国际象棋的起源和历史背景。
- 激发学生对国际象棋的兴趣，引导他们思考为什么国际象棋是一种智力运动。
2. 讲解规则（10分钟）：- 通过示意图和实际操作，向学生展示国际象棋棋盘和棋子的摆放方式。
- 详细讲解每个棋子的移动方式和特殊规则，如兵的前进、后退和吃子方式，车的直线移动，马的走日字等。
3. 练习（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组一副棋盘和棋子。
- 指导学生进行基本的棋子移动练习，例如让兵前进两步，车移动到棋盘中央等。
- 鼓励学生互相合作和交流，解决问题和疑惑。
4. 游戏实践（20分钟）：- 将学生分成配对，每对学生一副棋盘和棋子。
- 让学生进行简单的对局，如只使用兵和车进行对战。
- 监督学生的对局过程，提供必要的指导和建议。
5. 总结（5分钟）：- 回顾学生在本节课所学的国际象棋规则和棋子移动方式。
- 强调国际象棋对思维能力和策略意识的培养作用。
- 鼓励学生继续练习和参与国际象棋活动。
教学延伸：1. 鼓励学生参加国际象棋俱乐部或比赛，提高他们的棋艺水平。
2. 组织国际象棋比赛，促进学生之间的竞争和合作精神。
3. 引导学生学习国际象棋的开局和战术，提高他们的棋局分析和判断能力。
评估方式：1. 观察学生在练习和对局中的表现，包括棋子移动的准确性和思考的深度。
2. 检查学生的练习册和答案，评估他们对国际象棋规则和棋子移动方式的理解程度。
3. 对学生进行小组或个人口头评估，了解他们对国际象棋的兴趣和学习成果。
教学反思：1. 在讲解规则时，要使用简单明了的语言和示意图，以确保学生能够清楚理解。
幼儿园小小国际象棋教案
幼儿园小小国际象棋教案幼儿园小小国际象棋教案导语:国际象棋是一种古老且充满智慧的游戏，能够培养孩子们的逻辑思维、决策能力以及集中注意力等多个方面的技能。
在幼儿园阶段，通过引入小小国际象棋的教学，不仅可以激发孩子们的学习兴趣，还能够帮助他们培养思维能力和解决问题的能力。
本教案将以从简到繁的方式，逐步讲解幼儿园小小国际象棋的教学内容，让孩子们能够轻松入门，并享受这项精彩而有益的游戏。
一、引入和概述1. 引入国际象棋的概念和历史，并简单介绍象棋的棋盘、棋子和规则。
2. 鼓励孩子们观察棋盘和棋子，识别不同的棋子并了解它们的走法。
3. 演示一个简单的象棋棋局，让孩子们感受一下棋局的变化和策略。
二、基础知识教学1. 介绍每个棋子的基本走法，包括将、士、象、车、马、兵等。
a. 将的走法：只能在九宫格内移动，每步只能走一格。
b. 士的走法：只能在斜线上移动一格。
c. 象的走法：只能在同色格子上按斜线移动两格。
d. 车的走法：可以沿横线或竖线直线移动任意格数。
e. 马的走法：可以沿着“日”字型移动，即先向前或后走两格，再向左或右走一格。
f. 兵的走法：可以向前走一格，但第一步可以选择向前走两格。
2. 引导孩子们进行简单的象棋对弈，每个孩子轮流操作一方的棋子，体会不同棋子的特点和走法。
三、基础策略教学1. 介绍象棋的基本战略和思维方式，包括攻击、防守、进攻和保护等。
2. 示范如何进行简单的攻击和防守，让孩子们理解如何利用棋子的走法来取得优势。
3. 引导孩子们思考如何协调不同棋子的行动，建立团队合作的概念。
四、进阶教学1. 介绍一些高级棋局中常见的策略和战术，如中开局、进攻套路、局部优势等。
2. 引导孩子们进行更复杂的象棋对弈，让他们能够应用所学的策略和战术。
3. 鼓励孩子们通过观察和思考来预测对手的下一步行动，并做出相应的应对。
五、总结和回顾1. 对整个教学过程进行总结，回顾所学的知识和技能。
2. 鼓励孩子们在课后继续练习和对弈，进一步提升他们的棋艺和思维能力。
国际象棋 教案
一认识国际象棋（一）国际象棋的起源国际象棋在世界上非常流行，每隔几天就有一场重大比赛举行，全世界的国际象棋爱好者已达上亿人。
关于国际象棋的起源，有种种传说。
其中有一个著名的传说是这样的：传说二千年前的印度，战乱四起，民不聊生。
人们热衷于战争，互相残杀，情景惨不忍睹。
为了消灭战争，维持和平，聪明能干的宰相达依尔想出一个好主意：发明一种类似两军打仗的游戏，将人们的精力吸引到棋盘上来，借以消灭战争，保持和平。
这种游戏就是早期的国际象棋。
国际象棋发明以后，正如达依尔所期待的那样，这种走子别致、棋路新颖的棋戏果真具有那样大的魔力，很快受到了人们的喜爱。
于是，好战的狂热情绪逐渐被切磋棋艺的热情所代替，随之而来的是国家的繁荣与昌盛。
人们非常感谢达依尔，国王舍罕答应他提出一个要求作为发明国际象棋的奖赏。
聪明的达依尔灵机一动：“我的要求很简单，国王只要在国际象棋棋盘的第一格子上放一粒麦子，第二个格子上放二粒，第三个格子上放四粒，以后按此比例每一格加一倍，一直放到第64格，我就感恩不尽了。
”国王想：“这么点麦子有多少！”当即答应了宰相的要求。
但是，当国王让人扛来一袋小麦后，不一会儿就用完了，再来几袋，很快又没有了。
国王十分纳闷，连忙请来研究数学的人计算，好长时间才得到结果。
原来这是个很大的天文数字，就是拿出当时全印度的所有粮食也不够这个数字。
后来，这种魔力极大的棋戏又很快地传到了意大利、法国、西班牙等国家。
20世纪90年代，国际象棋已成为世界流行的竞赛项目。
常下国际象棋可以培养我们机智勇敢的品质和谦虚乐观的精神，有助于培养我们的敏锐观察力和有意注意能力，能增强我们的记忆力和提高思维能力，尤其是抽象思维能力。
下国际象棋实际上就是模仿两军对阵，一方执白棋，叫做白方；另一方执黑棋，叫做黑方。
你走一步，我走一步，谁能够将死对方的王，谁就取得了棋局的胜利。
（二）国际象棋的棋盘和棋子国际象棋的棋盘非常有趣，是一个正方形，看上去有点像自己家里的地板格。
二年级国际象棋教案上册
二年级国际象棋教案上册一、教学目标1. 让学生认识国际象棋的棋盘、棋子，了解各个棋子的名称和基本走法。
2. 培养学生的观察力和思考能力，学会在对弈中制定策略。
3. 通过小组比赛等活动，增强学生的竞争意识和团队合作精神。
4. 激发学生对国际象棋的兴趣，让他们在课余时间也愿意主动探索和练习。
二、教学重点与难点重点：认识国际象棋的棋子和棋盘，掌握各个棋子的基本走法。
难点：理解国际象棋的规则和策略，在对弈中灵活运用。
三、教学方法1. 故事导入法：给学生讲一些关于国际象棋的有趣故事，比如国际象棋的起源传说，吸引学生的注意力。
2. 游戏教学法：设计一些与国际象棋相关的小游戏，比如“棋子蹲”游戏，让学生在游戏中熟悉棋子的名称和特点。
3. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资源，展示国际象棋的精彩对局和教学内容，让学生更直观地学习。
4. 小组合作法：将学生分成小组，进行小组比赛和讨论，培养他们的团队合作精神和竞争意识。
四、教学过程（一）导入同学们，大家好呀！今天老师要给大家讲一个超级有趣的故事。
在很久很久以前，有一个神秘的国度。
这个国度里的人们非常聪明，他们发明了一种特别好玩的游戏，这个游戏就是国际象棋。
有一天，这个国度的国王和一位勇敢的骑士进行了一场国际象棋的比赛。
国王坐在华丽的宝座上，面前摆着一个大大的棋盘。
骑士则站在对面，眼神坚定地看着棋盘。
比赛开始了，国王先走了一步，他的棋子在棋盘上威风凛凛地前进。
骑士也不甘示弱，他巧妙地移动着自己的棋子，和国王展开了一场激烈的较量。
最后，谁会赢得这场比赛呢？同学们想不想知道呀？那我们就一起来学习国际象棋，等我们学会了，也可以像国王和骑士一样进行一场精彩的比赛哦！（二）知识讲解1. 认识棋盘和棋子同学们，现在我们来看一看国际象棋的棋盘。
这个棋盘是一个正方形，上面有很多小格子。
棋盘上有两种颜色的格子，一种是白色的，一种是黑色的。
我们把白色的格子叫做“白格”，黑色的格子叫做“黑格”。
国际象棋第一册教案
国际象棋第一册教案教案：国际象棋第一册教学目标：1.使学生了解和掌握国际象棋的基本规则和棋子的移动方式；2.培养学生的逻辑思维能力、预测和决策能力；3.培养学生的战略意识和分析问题的能力。
教学内容：1.国际象棋的起源和发展历史；2.国际象棋的棋盘和棋子；3.棋子的移动方式和规则。
教学过程：一、导入(10分钟)1.利用图片或者小视频介绍国际象棋的起源和发展历史，激发学生的学习兴趣。
二、学习国际象棋的棋盘和棋子(20分钟)1.向学生介绍国际象棋的棋盘和棋子，要求学生正确记忆并书写棋盘和棋子的名称。
2.分发国际象棋棋盘和棋子，让学生实际操作，比对正确性。
3.复习棋盘和棋子的名称。
三、学习国际象棋的基本规则(30分钟)1.简要向学生介绍国际象棋的基本规则，包括摆放棋子的方式、谁先走棋、胜负条件等。
2.通过示范和讲解，解释各个棋子的移动方式和规则，要求学生做出相应的动作配合。
3.利用小组活动，让学生进行棋子移动的练习，并互相观察和评价。
四、学习国际象棋的战略技巧(30分钟)1.向学生讲解国际象棋的基本战略，如控制中央、保护国王等。
2.通过解决一些简单的棋局问题，让学生将理论知识应用到实际棋局中，培养他们的逻辑思维和决策能力。
五、巩固和拓展(30分钟)1.给学生布置国际象棋棋局题目，让他们单独或者小组解决。
2.学生之间进行棋局对弈，加深对规则和技巧的理解。
3.鼓励学生通过阅读相关资料和参加象棋比赛来拓展知识。
六、总结和评价(10分钟)1.对本节课学习的内容进行总结，并检查学生的学习情况和理解程度。
2.进行课堂评价，鼓励学生提出自己的问题和建议。
教学资源：1.图片或小视频介绍国际象棋的起源和发展历史；2.国际象棋棋盘和棋子；3.棋局题目。
评价指标：1.学生是否正确记忆并书写了棋盘和棋子的名称；2.学生是否能够准确描述国际象棋的基本规则；3.学生是否能够正确操作棋子的移动并规范化；4.学生是否能够理解和应用国际象棋的基本战略。
基础国际象棋玩法教案大全
基础国际象棋玩法教案大全教案标题：基础国际象棋玩法教案大全教案目标：1. 学习国际象棋的基本规则和棋盘布局。
2. 熟悉各个棋子的移动方式和特殊规则。
3. 培养学生分析和解决问题的能力。
4. 提高学生的思考能力、战略规划和决策能力。
教案一：国际象棋基本规则和棋盘布局1. 教学目标：- 学习国际象棋的基本规则。
- 熟悉国际象棋棋盘的布局。
2. 教学内容：- 国际象棋的起源和发展。
- 国际象棋棋盘的布局和编号。
- 棋盘上的黑白交替格局。
3. 教学步骤：a. 导入：介绍国际象棋的起源和发展，激发学生对国际象棋的兴趣。
b. 讲解：解释国际象棋棋盘的布局和编号，帮助学生熟悉棋盘。
c. 演示：展示棋盘上黑白交替的格局，让学生理解棋盘的结构。
d. 练习：让学生根据讲解和演示，自己摆放棋盘并编号。
教案二：国际象棋棋子的移动方式1. 教学目标：- 熟悉国际象棋各个棋子的移动方式。
- 理解各个棋子的特殊规则。
2. 教学内容：- 国际象棋中的各个棋子及其特点。
- 棋子的移动方式和规则。
3. 教学步骤：a. 导入：回顾上节课所学的国际象棋棋盘布局。
b. 讲解：介绍国际象棋中的各个棋子及其特点，解释它们的移动方式。
c. 演示：示范各个棋子的移动方式，并解释特殊规则。
d. 练习：让学生分组进行棋子的移动练习，加深理解。
教案三：国际象棋的战略规划和决策能力1. 教学目标：- 培养学生的思考能力和解决问题的能力。
- 提高学生的战略规划和决策能力。
2. 教学内容：- 国际象棋的战略和战术。
- 棋局分析和决策方法。
3. 教学步骤：a. 导入：回顾上节课所学的棋子移动方式。
b. 讲解：介绍国际象棋的战略和战术，解释如何分析棋局和做出决策。
c. 演示：示范棋局分析和决策方法，展示战略规划的重要性。
d. 练习：让学生分组进行棋局分析和决策练习，提高思考能力。
教案四：国际象棋实战演练1. 教学目标：- 运用所学知识进行实际对局。
- 提高学生的竞技精神和合作意识。
幼儿园国际象棋教育教案
幼儿园国际象棋教育教案教案主题：幼儿园国际象棋教育教学目标：1.了解国际象棋的规则和基本棋子；2.培养幼儿的逻辑思维和智力；3.提高幼儿的集中注意力和耐性；4.促进幼儿对团队合作的理解和实践。
教学重点：1.普及国际象棋知识；2.引导幼儿掌握基本棋子的走法；3.培养幼儿控制棋局和进行决策的能力。
教学难点：1.如何通过简单易懂的方式向幼儿普及国际象棋知识；2.如何引导幼儿理解和掌握每个棋子的走法和特点；3.如何培养幼儿控制棋局和进行决策的能力。
教学准备：板书设计：国际象棋基础知识棋子走法教学过程：一、导入环节（5分钟）老师在黑板上写下国际象棋的名称，询问孩子们对国际象棋的了解，并请其回答。
二、新知讲解（10分钟）1.在黑板上，老师介绍国际象棋的基础知识，呈现棋盘、棋子、规则等图片，并简单解释。
2.老师引导孩子们掌握车、马、象、士、将、炮、卒等七种棋子的基本走法和特点。
以象为例，介绍象的行棋路线和特点：只能沿着对角线行走，且不能跨越自己的棋子和对方的棋子。
3.分发国际象棋棋盘和棋子引导幼儿模拟一下棋子的走法，进一步了解棋子的走法。
三、小游戏（10分钟）1.老师根据班里的情况，分组进行比赛，每个小组有一名指导员。
指导员负责解释该组所出现的问题。
2.每个学生都要参与到游戏中来，以帮助他们更好的消化理解。
游戏开始，每组都有一些走法的问题，找到问题后由指导员解释。
第一个解答正确的团队获胜。
四、实践训练(25分钟)老师引导幼儿进行实践训练，指导他们走好每一步棋，掌握棋局。
五、小结和提高(10分钟)1.老师简单总结一下今天所学，强化棋盘和棋子的知识和思维运用。
2.鼓励孩子们通过这些训练来提高逻辑思维、快速决策的能力，并能在实践中不断完善自己。
六、作业布置(5分钟)1.小朋友回家后，请家长指导孩子们继续研究和掌握国际象棋；2.记录棋局进展，便于下一次进一步集中注意力和精力。
教学反馈：1.观察幼儿在实践过程中的棋局和情绪反应，了解其所存在的问题和困难；2.根据幼儿的情况，调整教学方式和难度，从而更好的帮助幼儿掌握国际象棋的规则和技巧。
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国际象棋基本知识教案一、教育内容：1、认识棋盘上的横线、直线、斜线及它们的条数。
2、各棋子的颗数及它们的原始位置。
3、方向“左、右”的巩固。
二、教育目的：1、培养学生的观察、计算与方位能力。
2、了解各兵种棋子的颗数，能正确放置它们的原始位置。
三、教材分析：本课是在认识各棋子名称及能正确放置棋盘的基础上学习。
难点：观察点的发现与观察的全面性。
重点：了解棋盘的特点、明确各棋子颗数与它们的原始位置。
四、场地器材：多媒体教室一个、每两人一付国际象棋。
五、教学过程：(一)、准备部分：1、你们听到音乐声了吗？这节课里,当你们再听到了音乐声时马上认真坐好。
2、出示正、误放置的棋盘请学生判对、错，并说为什么？请学生两人一组放棋盘。
3、揭示内容：认识棋盘的三种线、各兵种的颗数与各棋子的原始位置。
（二）、基本部分：1、棋盘上横线、直线、斜线概念的认识及数出它们的条数。
A、教师讲横线概念，请学生观察组成横线的小方块特点。
B、请学生数一数横线有几条。
C、教师讲直线概念，请学生观察组成直线的小方块特点。
D、请学生数一数直线有几条。
E、请学生寻找同颜色小方块组成的线（多请几名学生来指），揭示斜线。
F、请学生数一数斜线条。
（共26条）2、把棋子按兵种分类，并数清各兵种的颗数。
A、学生每人拿一种颜色的棋子，并把相同的棋子放在一起。
B、教师说出兵种的名称，学生数出颗数（出示相关的棋）。
C、巩固题（机动）。
3、棋子原始位置的把放。
A、教师说明1、2两条横线放白棋，7、8两条横线放黑棋。
B、在8条直线中找出中间的2条。
C、教师边指导边与学生一起放。
D、学生自己放。
E、比赛你快还是我快。
（右手拍左手表扬、左手拍右手加油）4、两人一起玩国际象棋。
（机动）（三）、结束部分：1、学生小结，教师补充或复述。
2、学生检查好棋子后放入盒内。
3、下课，师生再见。
让孩子们在体验中学习国际象棋----------《开局基本原则》案例分析1一、背景"开局基本原则"是学生掌握基础知识后进入"战术"的一个重要知识点，也是学生的一个新挑战，是对学生全局观、判断力的一次考验。
教学中为了让学生完全掌握这一知识点，我反复强调并提问，然而还是有部分学生对新知识模糊不清，不会灵活运用。
对于这种现象，我课后分析原因并在教学中多次尝试各种方法与手段并设计了有关的教案，经多次实践证明引导学生从事体验性学习，可以把新知识真正化为属于学生自己的知识。
二、片段实录教学内容：开局基本原则教学目标：1、理解开局基本原则，并在不同局面中灵活运用；2、训练学生仔细观察、正确判断的能力；3、培养学生互帮互助的集体主义精神；4、培养学生勇于克服困难的坚强意志力。
教学重点：把自己的棋子走到最有利的位置，同时不让对方棋子抢占好位置。
教学难点：每一着棋与开局基本原则的联系。
大致教学实录：1、创设情景，在情景中体验组织学生游戏：抢占阵地（如图）X X X X XX X X X XX X X X XX X X X X(学生都会兴致勃勃地投入游戏中，我则及时提问：每小组都有许多小朋友，能不能共同讨论相出好办法，使自己小组尽快占领更多的阵地？)学生通过游戏总结经验：小朋友之间要合作，跑的速度要快……2、动手实践，在实践中体验师：请小朋友当一会大将军，指挥你的士兵出战，看谁打败对方占领阵地，好吗？生分组尝试。
师：谁想出好办法了？学生边演示边讲解（如图1）：抢占中心，尽快出子，子力配合。
( 图1)3、引导运用，在运用中体验师：小朋友，你遇到过这些局面吗？你在下棋时是怎样走棋的？例如（如图2）：1、e4 d52、 ed 后Xd53、马c3 e5+4、象e2 马f65 、f4 后 Xf46 、d4 后h4+7、g3 黑方认输（结合实际结合一些练习题，让学生通过问题解决，加深对开局基本原则的理解与实战中的（图2）运用。
）三、小结和反思知道梨子的滋味，你亲自得尝一尝；要学会游泳，你就得亲自下水搏一搏，学习知识也一样，不去探索、不去尝试怎能形成真正属于自己的知识呢？所以在国际象棋教学中我就尝试着指导和引导学生从事体验性学习，取得了较好的效果。
所谓体验性学习，就是强调学生的参与和实践性，让学生主动参与知识探索、发现与形成的全过程，通过体验与感受，建构属于自己的认知体系。
可见，体验性学习是知情和一的学习，是真正属于学习者的学习活动。
通过多次训练得出：课中运用体验性的教学，不仅深化提高已学的新知识，而且通过学生的积极动脑、动手，使他们兴趣盎然，培养学生的空间观念和丰富的想象力，从而使学生获得了不断成功的情感体验。
引导学生从事体验性学习的途径、方法和策略有很多。
我的具体做法是这样的：（一）、巧设问题情境，让学习材料形象化、生活化现代教学论指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因（尽管学生是学要感知的），产生学习的根本原因是问题，也就是难以诱发和激发起求知欲望，感觉不到问题的存在，也就不去探索思考，因此，自主的积极性和主动性主要来自于充满疑问的问题情境，教师巧妙的把国际象棋教学内容转换成具有潜在意义的问题情境，在学生思维的最近发展区创设去，提出问题引起矛盾突出，使学生原有的认知结构与新知识内容之间产生一种"不协调"，激发学生的求知欲望。
例如，在"开局基本原则"中，我并没有直接给出问题，而是组织学生游戏，："抢占阵地，"学生在第一次游戏中提出疑问：我们小组为什么抢不到阵地，而其他小组抢到了呢？这时教师及时点拨：每小组有五六个学生，如何利用这个优势呢？学生通过再次游戏得出结论：小朋友之间要配合，跑的速度要快。
通过游戏潜移默化的使学生体验到"抢占中心、尽快出子、子力配合"的含义和目的，从而把被动的学习转化为主动探索的动机，使学生体验到学我们现在学的开局基本原则并不难，只要我们去寻找，它就会出现在我们的生活中。
（二）、指导实践操作，使教学过程活动化、动态化要引导学生体验，教师必须给他们提供充分的机会，凡是学生能够操作的，都要让孩子们自己去做，并正确引导他们应用实践经验去解决问题。
例如，在课中设计的游戏，学生的兴趣非常高涨，经过两次游戏就发现要战胜对手不能单独行动，需要互相合作。
于是，"抢占中心、尽快出子、子力配合"在学生的操作实践中已经唤之欲出了。
借助游戏使学生正真了解了抽象的战术，这种指导实践操作的过程其实就是学生体验和感悟的过程。
使教学过程动态化、活动化，正是适应这样一个过程的教学策略。
（三）、组织合作交流，使研讨过程民主化、情感化教学中教师要善于提供机会让学生充分发表自己的见解、交流的目的，除了使学进一步将探究化条理化、知识化，还可以使大家在分析问题、解决问题的过程中，学会合作，学会思考，寻找自我，体验成功。
如学生在"尝试"中，有认同的地方，也有争执的地方："我用象保护自己的小兵，""不对，可以用马保护小兵，"我没有直接去确认或否定，而是通过研讨交流，抽学生进行演示，其他同学补充、修正、质疑，学生在交流中学会合作，找出了较好的答案：保护中心兵有五种办法。
在这种交流中每个学生都体验到自己在同学中的力量，更体验到了成功的愉悦，受挫折的感慨，以及相互竞争的力量，所以教师为学生们设一个轻松、自由、和谐、的学习氛围，努力使这样的学生过程民主化、情感化是非常必要的。
（四）、引导实践应用，使解决的问题具有开放性、挑战性利用新学的的知识去探索和解决实践问题，既能加深对新知识的理解，又可以在解决实际问题的过程中体验成功的乐趣。
例如，学生学习了"开局基本原则"后，可以联系实际，例举一些棋手走的局面，或学生实战中出现的局面，引导学生思考并实践：如果你与小朋友下棋，你会这么走呢？学生自然而然的把新学到的知识运用到实践中，并大胆作出自己的判断，甚至想出意料之外的着法。
像这样一些具有开放性、挑战性的实际问题，不仅有利于学生感受国际象棋的意义，也有利于培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。
当然，本案例是我在国际象棋教学中的一种尝试，肯定有许多不足之处，我想随着教学经验的不断积累和其他同行的支持和帮助，国际象棋课将会更加完善。
动物王国的游戏(国际象棋教学)-教学教案活动目标：1、在情景中，认识并记住双马防御这种古老的开局。
2、初步感知过路兵，及吃过路兵的方法。
材料准备和环境创设：与国际象棋棋子对应的动物形象的棋子。
活动过程：一、认识故事人物，巩固对棋子的认识。
国王、后都是动物王国的狮子国王和王后；象是大象；马是大马；车是大猩猩；兵是白羊和黑羊。
白狮子国和黑狮子国玩国际象棋打仗游戏。
动物们代表各种棋子，他们都保护着国王，同时也听着国王的命令。
二、“双马防御”开局1、白国王：我前面的小兵，冲上去占领e4格那个制高点！（兵e2-e4）黑国王：快，他们发起冲锋了，我前面的小兵顶住他！（兵e7-e5）2、马：又把我们小兵顶上了，我去把他们e5小兵吃掉。
(马g1-f3)黑马：国王！他们要吃我们的兵，我去保护行吗？（马b8-c6）3、白国王：白格象，冲到c4。
（象f1-c4）黑国王：我们今天用双马防御，稳着点。
g8的大马去f6（马g8-f6）4、白国王：我们出了马和象，他们出了两匹马，这是双马防御。
这有什么可怕，派f3的大马到g5和大象配合去杀他们f7的兵，怎么样？（马f3-g5）黑国王：他们的大马是密探，他要吃我们f7的兵，然后还要吃我和车！快！我前面的小兵顶上去，顶住大象的鼻子。
（兵d7-d5）5、象：我去吃掉他们的兵吧！小兵：还是你保护我，我去吃小兵。
（兵e4*d5）马：我去给小兵报仇。
黑国王：慢。
这里有阴谋，我们可别上当，丢了小兵，我们可以快出子。
c6的马到格去吃大象。
（马c6-a5）6、大象：我惹不起大马，那我就去惹你们老国王去，不许动！杀！（象c4-b5+）兵：陛下，我来保护你！不许杀我们老国王！（兵c7-c6）7、兵：吃不掉老国王，那我就先吃掉你。
（兵d5*c6）兵：给死去的占有报仇。
马：我保护你，把大象赶回老家去。
（兵b7*c6）8、象：哎呀！真厉害，我得退回去！后：你可别退到小兵前面，你挡住他，他挡住我，等会打起仗来我怎么出去。
国王：就到我前面去吧，还能给我当盾牌。
（象b5-e2）黑国王：打退了他们第一次进攻，现在我们该返工了！h7的小兵前进异步，进攻他们的大马。
（兵h7-h6）9、马：一个小兵算什么？我假装撤退。
（马g5-f3）马：喂！e5的小兵要注意，大马是假装撤退，他要吃你呢！兵：我知道，我还要杀他呢！（兵e5-e4）10、马：真没地方好跑了，那就躲到小兵后面吧！（马f3-e5）兵：讨厌死了！我不能往后吃，怎么能抓住他呢？象：看我的，我来抓。