6、《爬山虎的脚》ppt课件【20页】
合集下载
《爬山虎的脚》ppt完整版112(共29张PPT)
细丝 3．培养自信、自强的方法，讲得再细致点效果会更好。
11. 上述材料启示我们
爬山虎的脚是 42.阅读材料，完成要求。
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
什么样的？它是怎 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不
第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成
直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。 功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。
触→巴→拉→贴
脚 变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
1 填空。
那些叶子绿得那么( 新)鲜，看着非常(
)，叶
尖舒一服顺儿朝下，在墙上铺得那么(
)，没有重叠
起均来匀的，也不留一点(
)。一阵风(
)空，隙一墙
的叶子就(拂过 )波纹，好看得很。漾起
2 用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物， 可以吗？
第二句话给我印象更为深刻。因为这些 动作前后之间的联系都是非常紧密的，而 且是有序的。
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一 步一步”行不行?
不能换成“一步一步”。“一步一 步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的 脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬
11. 上述材料启示我们
爬山虎的脚是 42.阅读材料，完成要求。
（二）通过学生的朗读，齐读，重点字词的意义及用法的提问，一方面来检查学生的预习，自习，上堂课接受知识的情况，另一方面让学生再次熟悉文中生字生词的读音，重点字
什么样的？它是怎 词句子的意义及用法。（此方法是为了培养学生的自学意识和自学能力）
作者为什么要先提到学校操场北边的爬山虎，而不
第一个神力是作者认为阿长可以抵抗外敌，拥有一种伟大的神力。第二个神力是作者认为别人办不到的事，阿长却可以办到，对她产生了敬意，认为她很了不起。又因为这件事成
直接从自己家的爬山虎写起？默读第1自然段举手回答。 功了，所以觉得是一种神力，这是作者儿时的一种感觉。前一处有调侃的意味，后一处则有赞颂的意味。
触→巴→拉→贴
脚 变化
没触着墙的 萎了 触着墙的 牢固
1 填空。
那些叶子绿得那么( 新)鲜，看着非常(
)，叶
尖舒一服顺儿朝下，在墙上铺得那么(
)，没有重叠
起均来匀的，也不留一点(
)。一阵风(
)空，隙一墙
的叶子就(拂过 )波纹，好看得很。漾起
2 用一句或几句话来描述你喜欢的植物或者生活中感兴趣的事物， 可以吗？
第二句话给我印象更为深刻。因为这些 动作前后之间的联系都是非常紧密的，而 且是有序的。
为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”?换成“一 步一步”行不行?
不能换成“一步一步”。“一步一 步”是用脚交替着爬。而“一脚一脚” 的爬是指长一只脚就巴住墙，再爬，必 须再长出一只新脚再巴住墙。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的 脚又怎么样呢？小组合作朗读5自然段，找出描写爬
10 爬山虎的脚 课件(共24张PPT)
着墙的“萎了”和触着墙的逐渐变成灰色。
新知探究
学完这篇课文，你有什么感受？
＊我们要像叶圣陶爷爷那样留心并细致入微 地观察周围的事物，做生活的有心人。
作业：
仿照《爬山虎的脚》作者的观察 方法，观察一种植物，先从远处 看，再从近处看，特别要仔细观 察它的茎、叶、花，看看有什么 特点，再把它具体写下来。
最后一段发现了什么？
爬山虎的脚要是 没触着墙， 不几天就萎了，后来连痕迹也 没有了。触着墙的，细丝和小 圆片逐渐变成灰色。不要瞧不 起那些灰色的脚，那些脚巴在 墙上相当牢固，要是你的手指 不费一点儿劲，休想 拉下爬山 虎的一根茎。
我也是生活的有心人
没触墙
触着墙
课堂小结
课堂小结
这节课围绕爬山虎的脚，作者为我们先介绍 爬山虎脚的位置 样子、颜色 又介绍 爬山虎是怎样爬的 最后介绍爬山虎的脚没触
山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
蛟 龙 的 爪 子
把爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，使句 子生动形象。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细 丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细 丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山 虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，你会想 起图画上蛟龙的爪子。
位置
样子
01
单击此处添加标题
单击此处添加文本具体内容，简明扼要的阐述您的观点。
新知探究
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝 状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样，也是嫩红的。
颜色
位置
样子
新知探究
作者从哪几个方面观察爬山虎的脚？
从位置、样子பைடு நூலகம்颜色三个方面。
《爬山虎的脚》(共23张PPT)
2
0
2
3
爬
年
山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
没触墙
触着墙
爬山虎的脚 目录 课文总结
2
0
2
3
爬
年
山
四
虎
年
的
级
脚
语
文
上
册
爬山虎的脚 目录 课后作业
2
0
2
3
爬
年 四Leabharlann 1、背诵课文；年山 虎 的
级 语 文
2、写一则观察日记；
脚
上
册
3、完成老师推荐的优教通网上作业。
退出
课
后
小
结
2
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》这篇课文，主要讲述了爬山虎的
0
2
特点和生长过程。
1
3
爬
年
山
四
课 年
级
语后 小 文
上
册结
在课文中，作者通过细致的观察和生动的描述，向读者展现了爬山虎的 生长过程和特点。从爬山虎的幼苗生长、攀爬、吸盘的形成到爬山虎叶 子的颜色和形状的变化，作者都进行了详细的描述。通过课文的学习， 学生们可以了解到植物的生长过程和它们适应环境的能力，并领略到作 者对大自然的热爱和关注。
脚
文 上 册
茎 jīng 茎叶
占 zhàn 占有
柄 bǐng 手柄 铺 pū 铺盖
爬山虎的脚 目录 生字复习
2
0 2
点击
3
年 四
叠 dié 重叠
痕 hén 痕迹
爬 山 虎
年 级
触 chù 触角
爬山虎的脚 课件(共26张PPT)
读第二自然段,说说你的感受
1.你觉得爬山虎叶子美在什么地方? 一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。 你能读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗?这是一种 动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美? “那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺 得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。” 2.为什么觉得这样的叶子给人以美的享受? 绿得新鲜,铺得均匀,排列整齐不重叠。 那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢?
读第二自然段,说说你的感受 3.观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化, 叶子的颜色是怎么变化的? 刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长大，就变成嫩 绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了 的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
虎操 占嫩
舒顺 均叠
隙茎 柄萎
瞧固
拓展练笔
选一种植物，观察一段时间，试着用 “资料袋”中提供的方法，记录它的变化。
课堂小结
同学们，这篇课文作者先写爬山虎生长的地方， 再写爬山虎叶子的特点，最后写爬山虎脚的特点， 使爬山虎的脚给我们留下深刻的印象。想欣赏爬山 虎吗？让老师带大家去看看吧。
课后小结
2
0 2
部编版四年级语文上册《爬山虎的脚》这
自主研读,交流收获
交流话题一:爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎 样的呢?
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方,反面伸出 枝状的六七根细丝,每根细丝 像蜗牛的触角。细丝跟新叶 子一样,也是嫩红的。
自主研读,交流收获
交流话题二:怎么爬的？ 在第四自然段中,作者用了哪些十分贴切的动词 写出了爬山虎爬的过程? 触、巴、拉、贴、一脚一脚。
32
年3
爬